Alumno: Iveth Melina Meja Tapia

Grado: 1
Grupo: B
En la asignatura de: Ciencias I con nfasis en Biologa.
Calificacin: 6.8
Fortalezas:
reas de oportunidad:
Muestra inters y
Necesita mejorar la expresin
perseverancia en el trabajo
verbal de sus necesidades, lo
diario en el aula de clases.
que quiere y sus ideas.
Es constante en el
Las tareas realizadas no
cumplimiento de trabajos
muestran el grado total de
en clase.
especificaciones para que
El alumno sigue con
tengan los criterios completos
y por lo tanto no se le otorgue
normalidad los contenidos
la calificacin mxima.
referentes al rea de
Falta de hbitos de estudio.
trabajados hasta el
Poca o nula comprensin de
momento en aula.
No tiene problemas de
indicaciones escritas.
comportamiento
Asiste regularmente a
clases.
Apoyos requeridos/Recomendaciones:
Reforzar la comprensin lectora, con el tutor, maestro (a) u
orientador.
Requiere de apoyo en la resolucin de preguntas y problemas.
Apoyo para mejorar hbitos de estudio, manejo de
informacin.
Buscar estrategias de estudio que ayuden y faciliten la
resolucin de preguntas y problemas (Lugar de estudio,
seleccin de informacin, esquemas, mapas
mentales/conceptuales)

Alumno: Jos Manuel Hidalgo Plata

Grado: 1
Grupo: C
En la asignatura de: Ciencias I con nfasis en Biologa.
Calificacin: 6.8
Fortalezas:
Acepta responsabilidad
personal por sus acciones.
Sigue y acepta reglas
Puede hablar sobre
eventos en orden lgico y
correcto.
Asiste regularmente a
clases.
No muestra problemas de
comportamiento.

reas de oportunidad:
Necesita mejorar la expresin
verbal de sus necesidades, lo
que quiere y sus ideas
No logra consolidar cada
aspecto a evaluar de los
trabajos en clase.
Falta de hbitos de estudio.
Poco constante en tareas y
trabajos en clase.
Poca o nula comprensin para
seguir indicaciones escritas.

Apoyos requeridos/Recomendaciones:
Reforzar en casa, la comprensin lectora a partir de lecturas
que permitan hacer preguntas posteriormente.
Buscar estrategias de estudio que ayuden y faciliten la
resolucin de preguntas y problemas (Lugar de estudio,
seleccin de informacin, esquemas, mapas
mentales/conceptuales)
Solicitar al padre de familia se asegura de revisar el cuaderno
de tareas para evitar que le falte alguna por entregar.
Informar al padre o tutor y orientador, de los trabajos
realizados durante la semana para evitar que se atrase en la
entrega de los mismos y mejo en ese aspecto.

Alumno: Axel Antonio Mndez Reyes

Grupo: D
En la asignatura de: Ciencias I con nfasis en Biologa.
Calificacin: 6.9

Grado: 1

Fortalezas:
reas de oportunidad:
Muestra inters al escuchar
Irregular para entregar tareas
narraciones o historias.
y trabajos en clase
Puede hablar sobre
Los trabajos en clase son
eventos en un orden lgico.
deficientes de acuerdo a los
Muestra empata hacia sus
criterios que se solicitan.

Poca comprensin para seguir

compaeros.
Acepta responsabilidad
indicaciones escritas.
personal por sus acciones.
Apoyos requeridos/Recomendaciones:
Fortaleces hbitos de estudio mediante estrategias como:
mapas mentales, subrayado de ideas principales, cuadros
sinpticos.
Apoyo del padre o tutor para dar seguimiento en lectura (10
minutos diarios) y de esta manera desarrollas la comprensin
lectora mediante la resolucin de preguntas sobre el mismo
texto.
Revisin de cuaderno de tareas del padre o tutor.
Revisin diaria de cuaderno por parte del maestro, orientador
y padre o tutor.

Alumno: Alejandro Pedro Cruz

Grupo: D
En la asignatura de: Ciencias I con nfasis en Biologa.
Calificacin: 6.9

Grado: 1

Fortalezas:
Acepta responsabilidad
personal por sus acciones.
Es constante en el
cumplimiento de trabajos
en clase.
Asiste contantemente a
clases.
Es constante en el
cumplimiento de tareas.

reas de oportunidad:
Necesita mejorar la expresin
verbal de sus necesidades, lo
que quiere y sus ideas
Requiere de apoyo para seguir
indicaciones escritas.
Necesita mejorar en la
comprensin lectora de
preguntas cerradas.
Requiere de apoyo en hbitos
de estudio
Apoyos requeridos/Recomendaciones:
Fortaleces hbitos de estudio mediante estrategias como:
mapas mentales, subrayado de ideas principales, cuadros
sinpticos.
Con ayuda del padre o tutor identificar ideas clave de un texto,
el padre realizara preguntas cerradas del mismo y el alumno
procurara contestar lo mejor posible.