La motivacin del desarrollo intelectual proviene del interior de la misma estructura operativa

Dr. Gilberto Snchez Azuara.

Indice
Introduccin

Sugerencias didcticas

Espaol
Introduccin
Cul es tu cuerda?didcticas
Sugerencias
La abuelita y el puente de oro

LECTURAS

6
87
10

El viejo Enero y la joven Mayo

12

El reino endemoniado
__

14

Matemticas

___

10

El mundo de los Q

16

Robert y los nmeros

18

Las matemticas, son importantes?

20

Una historia de nmeros

22

____

18

_______

____________
__________
Ciencias

12

14

16

___________
Tu super estructura

24

________
Cmo empieza todo...

2622

________
El cerebro y el sistema nervioso

24
28

_________
Haz magia con los desechos orgnicos

26
30

Y si no estn, que pasara?

32

Geografa
Respuestas

28

Reserva de la biosfera de Calakmul

UNA ESTRATEGIA MS

20

34

El tiempo en movimiento

36

En la antigedad
_________________

38
29

Formacin de las montaas

_____________________

40

_________

Un paso ms

42

Respuestas

46

30
31

Una estrategia ms. Avanzando en la reflexin

Ni un da ms lejos de casa

49

Ni un segundo ms

50

Leer el cielo

52

Introduccion

prender es una capacidad innata; se ocupa de la adquisicin de conocimientos, habilidades,

destrezas, actitudes, y desde luego obtener nueva informacin. Esto no es condicin exclusiva del ser
humano, se da tambin en los animales, por ello es inmensa la gama de rangos, desde los ms elementales
hasta altos niveles, para rebasar las ms increbles y elevadas categoras.
Nos proponemos la bsqueda de un verdadero aprendizaje, el ms caracterstico del hombre; el
operativo, que requiere la intervencin de la inteligencia y permite llegar a un pensamiento reflexivo y
lgico, para abrir el camino hacia la productividad, la originalidad y la creatividad, aspectos que
conducen al desenvolvimiento de las competencias y a la formacin integral del educando.
Para fortalecer el aprendizaje y hacerlo real, autntico, se deber ser consciente del potencial mental, el
cual requiere acrecentarse a travs de lecturas, ejercicios, juegos y actividades con propsitos
determinados, por lo que es importante valorar las operaciones mentales como parte de la inteligencia.
Si el individuo no es capaz de usar las habilidades mentales para adquirir conocimientos, el aprendizaje
resulta sumamente dbil al no lograrse el conocimiento reflexivo; simplemente se trata de un rico
almacenamiento de datos guardados en la memoria que en un momento dado se manifiesta, transmite o
divulga tal y como fue aprendido.
El proceso mediante el cual el alumno logra un aprendizaje significativo requiere la participacin de las
operaciones mentales en franca accin sobre los objetivos. En una palabra, aprender significa actuar a
partir del mundo interno del sujeto hacia la percepcin del mundo externo y no de ste a aqul. Una
informacin nueva sustituye a otra establecida, adems est ligada al olvido pues todos los conocimientos
particulares dependen de circunstancias. Por ello la necesidad de apoyar a los jvenes a desarrollar su
pensamiento reflexivo, ofrecindoles la oportunidad de descubrir informacin relevante.
Los materiales propuestos han sido elaborados por maestros para uso de los maestros, con el fin de
favorecer el desenvolvimiento del pensamiento a travs de la lectura y permitir la reflexin en las mejores
condiciones, de tal manera que el educando logre manifestar su creatividad.

Sugerencias didacticas

ste material se ofrece a docentes de educacin secundaria como recurso para desarrollar
habilidades del pensamiento en los educandos a travs de la comprensin lectora. Habr de utilizarse
atendiendo el enfoque y planteamiento didctico de la asignatura seleccionada.
Los ejercicios apoyan la accin directa del docente sobre el alumnado durante el proceso lector, a fin de
asegurar a los alumnos la comprensin del texto e ir construyendo ideas sobre el contenido, extrayendo
de l cuanto les interesa.
Por qu la base de estos ejercicios que conducen a las comprensin radica en la lectura? Por la simple
razn de que sta es la herramienta ms confiable para fortalecer el aprendizaje reflexivo, lgico y
crtico en los jvenes estudiantes.
La comprensin se logra mediante una lectura reflexiva basada en avanzar y retroceder, detenerse,
pensar, recapitular y relacionar la informacin nueva con el conocimiento previo, favoreciendo la
oportunidad de plantearse preguntas, diferenciar lo importante y lo secundario.
La comprensin lectora es un proceso mental complejo; abarca diferentes aspectos bsicos, cada uno de
los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes y la puesta en prctica de estrategias
concretas.
Atendiendo las diversas modalidades de lectura, se pueden contemplar los tres momentos siguientes:
Antes

Durante

Preguntas

Tareas

Para qu voy a leer?

Conozco algo de este texto?
De qu trata este texto?
Qu me dice su estructura?

Formular hiptesis.
Aclarar posibles dudas.
Releer partes confusas.
Pensar en voz alta.
Crear imgenes mentales.

Despus
Actividades
Formular y responder preguntas.
Reconstruir el texto.
Expresar en forma grfica.
Socializar las opiniones acerca del texto.
Relacionar el texto con vivencias personales.
Establecer conclusiones y juicios crticos.

El material consta de diversos tipos de textos con extensin variable (descriptivos, expositivos, narrativos,
argumentativos, literarios, periodsticos). Cada texto se acompaa de un cuestionario con preguntas de
eleccin mltiple. Adems, se agregan preguntas abiertas para propiciar la reflexin individual y
colectiva. Para dar respuesta a las preguntas se requiere utilizar todo tipo de estrategias inherentes al
proceso de comprensin lectora, pudindose evaluar por equipo o en forma colectiva, propiciando el
dilogo, la libre discusin y la aceptacin o en su caso el rechazo consciente de diferentes ideas.
Asimismo, para dar seguimiento a las actividades se recomienda utilizar la carpeta de evaluacin en
donde puedan apreciarse los avances en el desarrollo de los alumnos.
En resumen, el objetivo es desarrollar las habilidades de los jvenes a travs del inters permanente por
la lectura y las actitudes positivas frente a ella, para facilitarles el acceso a mejores niveles de
comprensin.
En la medida que directivos, maestros, padres de familia y la comunidad en general se
comprometan en su aplicacin, seguimiento y evaluacin, puede constituirse en un complemento a los
programas de estudio, para conseguir que los alumnos lean cada vez ms y comprendan lo ledo.

?
Espaol

Cual es tu cuerda?

uentan que un alpinista desesperado por conquistar la cumbre ms alta de los Andes y del
continente de Amrica, el Aconcagua, inici su travesa despus de aos de preparacin. Pero quera la
gloria para l solo, por lo tanto subi sin compaeros. Empez a subir y se le fue haciendo tarde, y ms
tardepero, obsesionado no se prepar, sino que decidi seguir subiendo, para llegar a la cima.
Oscureci, la noche cay con gran pesadez en la altura de la montaa, ya no se poda ver absolutamente
nada. Todo era negro, cero visibilidad, no haba luna y las estrellas estaban cubiertas por las nubes.
Subiendo por un acantilado a cien metros de la cima, se resbal y desplom por los airescaa a una
velocidad vertiginosa, slo poda ver veloces manchas cada vez ms oscuras que se deslizaban por el
acantilado y sentir la terrible sensacin de ser succionado por la gravedad.
Segua cayendoy en esos angustiantes momentos pasaron por su mente todos sus gratos y no tan gratos
momentos de la vida; pensaba que iba a morir, sin embargo, de repente sinti un tirn tan fuerte que casi lo
parte en doss!, como todo alpinista experimentado, haba clavado estacas de seguridad con candados
a una largusima soga que lo amarraba de la cintura. En esos momentos de quietud suspendido por los
aires no le qued ms que gritar.
Aydame Dios mo!
De repente una voz grave y profunda le contest desde los cielos:
Qu quieres que haga, hijo mo?
Slvame Dios mo!
Realmente crees que te pueda salvar?
Por supuesto Seor!
Entonces corta la cuerda que te sostiene
Hubo un momento de silencio y de quietud. El hombre se aferr ms a la cuerda y reflexion
Cuenta el equipo de rescate que al otro da encontraron colgado a un alpinista, congelado, muerto,
agarrado fuertemente con las manos a una cuerdaa tan slo dos metros del suelo!

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Obtener un logro slo para satisfacer su ego se convirti para el alpinista en:

a) Temor.
b) Soledad.
c) Rivalidad.
d) Generosidad.
2.- Cul fue la reaccin del alpinista al no tener un camino visible y continuar con su ruta?
a) Buscar ayuda.
b) Detenerse y reflexionar.
c) Ser prudente al avanzar.
d) Arriesgarse en el camino.
3.- Cmo se habra evitado la tragedia?
a) Rezando.
b) Con dinero.
c) Anticipndose a los hechos.
d) Analizando posibles riesgos.
4.- Qu le falt al alpinista para salvar su vida?
a) Llevar equipo.
b) Aceptar consejo.
c) Decisin para actuar.
d) Actuar con precaucin.
5.- En quin o quines buscaras ayuda en caso de una situacin de peligro en tu vida?
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amplias perspectivas

La abuelita y el puente de oro

Espaol

anuel tena una cantidad infinita de ancdotas acerca de su abuela loca que tena una choza y un
pequeo terreno cerca del puente de oro.
Era loca, pero muy emprendedora, estaba orgullosa de su gran puente colgado Mi puentecito, le
deca.
Manuel era dirigente de una organizacin de campesinos salvadoreos y se encontraba en Europa dando
una serie de conferencias.
-Qu tena de loca? pregunt Luisa.
-Bueno, desde que inici la guerra, el ejrcito puso retenes a cada extremo del puente para protegerlo. A
mi abuela se le ocurri que iba hacer fortuna sirvindole de cocinera a la tropa. Cada maana se
levantaba a las cuatro para cocinar los alimentos. Pona todo en su carretilla y se iba a servirles a los
soldados. Despus cruzaba el puente y se iba a su casa, y haca lo mismo el siguiente da.
Muy energtica, pero de loca nada observ Luisa.
La locura es que les cobraba tan barato por la comida tan rica y tan abundante, que no ganaba nada.
Por si fuera poco, despus de que los compas volaran su puente se le ocurri teirse el pelo de colorado
agreg Manuel.
Cmo? observ Luisa incrdula.
Hubo un enfrentamiento tremendo antes de volar el puente. Das despus una seora le advirti a mi
abuela que la guardia buscaba a la cocinera de la tropa. Una pareja de guardias se apareci al da
siguiente preguntando por ella. Mi abuela sin inmutarse les dijo:
Debe ser la vieja a la que le alquil la finca hace una semana. La voladura del puente le destroz los
nervios, entonces dijo que se iba a San Vicente con su hija.
Y usted quin es? -le preguntaron los guardias.
Soy la respetable duea de una casa de placer en Suchitoto les respondi pero con los subversivos
hostigando el cuartel constantemente, se me acab la clientela y tuve que jubilarme. As es la guerra suspir.
Luisa y Manuel se echaron a rer.
Semanas despus encontrndome en un campamento, a la orilla del ro, veo venir a mi abuelita pelirroja
remando fuerte contra la corriente en una lanchita llena de canastas prosigui Manuel.
Vendo jocotes, papayas, limones, naranja dulce, quin me compra? pregonaba.
Hola, mam Tancho la salud el primer responsable.
Como no saba que era mi abuela me dijo: Esa es la vieja que nos facilit los planos para el ataque al
puente de oro.
Le ayudamos a amarrar la lanchita debajo de un rbol y me abraz quejndose.
-Ay, Memito me dijo- cada da esos tontos me hacen la vida ms difcil. Desde que volaron el puente todos
los das tengo que venir remando hasta aqu.
El jefe guerrillero le pregunt rindose.
-Y que ms nos traes, mam Tancho?
Ella quit una capa de mangos de una de las canastas y sigui cantando con su voz de pregonera.
-Granadas de fragmentacin, cartuchos para G-3, obuses de mortero 81. Quin me compra?

10

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Qu caractersticas describen a mam Tancho?

a) Gruona y loca.
b) Mentirosa y convenenciera.
c) Trabajadora y aprovechada.
d) Emprendedora y fuerte.
2.- Por qu se ti de rojo el cabello mam Tancho?
a) Para verse ms joven.
b) Para disimular su edad.
c) Quera pasar desapercibida.
d) Quera que no la reconocieran.
3.- Despus que la tropa destruy el puente, que se descubri sobre el negocio de la abuela?
a) Venda comida.
b) Venda armamento.
c) Transportaba canastas.
d) Daba de comer a los soldados.
4.- Quin facilit los planos para el ataque del puente de oro?
a) Luisa.
b) Manuel.
c) La abuela.
d) El comandante.
5.- De acuerdo con la lectura cul fue la causa principal por la que el puente desapareci?
a) La guerrilla.
b) El mal diseo.
c) La corriente de agua.
d) La obtencin del plano.
6.- Describe las actividades de la abuela Tancho.
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amplias perspectivas

11

El viejo Enero y la joven Mayo

Espaol

nero haba permanecido soltero durante ms de sesenta aos y por eso conservaba intacta su
buena salud, su alegra y su riqueza. Pero, cuando alcanz su vejez, por santidad o por demencia decidi
contraer matrimonio.
Me he perdido muchas cosas deca la vida matrimonial debe ser como un paraso en la Tierra.
La decisin del viejo fue tan firme que de nada sirvi que sus amigos se esforzaran por disuadirlo. El
anciano amuebl su casa con todos esos enseres delicados y quebradizos que a las mujeres les gusta tener
a su alrededor jarros, cortinas y otras cosas por el estilo y mand construir un jardn amurallado a la
entrada de su mansin. En l encerr delicias que nadie habra de conocer, pues slo Enero y su mujer
podran adentrarse en el jardn. Finalmente, el anciano eligi por esposa a una muchacha llamada Mayo
que tena exactamente diecisis aos, ni un da ms ni un da menos.
Cada maana la pareja paseaba por el jardn, entre los coloridos pavos reales y las sonoras fuentes, a
travs de los laberintos y junto a los muros de piedra rebosantes de alisos y lirios del valle.
Pero Enero era demasiado viejo para permanecer tumbado sobre la hmeda hierba y su reuma se
agravaba al pasear con excesiva frecuencia a la orilla del estanque. Por eso Mayo echaba de menos una
compaa ms joven, en pocas palabras hubiera deseado tener a su lado a alguien como Damin.
Damin era un paje que trabajaba en la casa de Enero y que haba cumplido diecisis aos el mismo da
que Mayo. A todas horas importunaba a su seora para que le dejara entrar en el jardn, y era tan joven,
rubio y agradable que la muchacha cedi al fin a sus peticiones. Sin embargo, no le result fcil encontrar
el momento adecuado para encontrarse con l en el jardn, as que Damin tuvo que esperar su
oportunidad durante bastante tiempo.

12

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Cul fue el verdadero motivo de Enero al casarse?

a) Su avanzada edad.
b) Deseaba tener hijos.
c) Compartir su riqueza.
d) Ser feliz por el resto de su vida.
2.- En realidad cul era la razn de Enero al decorar su casa ?
a) Agradar a Mayo.
b) Hacer alarde de su riqueza.
c) Disimular la edad que tenia.
d) Encontrar una mujer para casarse.
3.- Cul fue la intencin de Enero al rodear el jardn con el muro?
a) Dar trabajo a Damin
b) Mantener su privacidad
c) Evitar que vieran a su esposa
d) Proteger la casa contra ladrones
4.- Que cualidades observaba Mayo en Damin?
a) Juventud y belleza.
b) Amabilidad y cario.
c) Admiracin y gallarda.
d) Alegra y comprensin.
5.- Crees que Mayo hizo lo correcto al casarse con Enero?
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amplias perspectivas

13

El reino endemoniado
Espaol

e los cuatro puntos cardinales del mundo acudieron cuatro magos, convocados por el rey para
que pusieran coto a los sucesos extraordinarios que enloquecan a los sbditos y alteraban la estabilidad
misma del reino. Antes deban probar sus poderes.
Fueron al patio, en cuyo centro haba una gran higuera. El primer mago cort unas ramitas, las convirti en
huesos y arm un esqueleto. El segundo lo model con higos que se convirtieron en msculos. El tercero
envolvi todo con una piel de hojas. El cuarto exclam: Que viva!
El animal as creado result ser un tigre, que devor a los cuatro magos.
Probaron as sus poderes, pero lejos de resolver el mal lo empeoraron pues ahora el tigre, que haba huido
al bosque, sola volver para comerse al primero que encontrara. Los cazadores que partieron en su busca
no lo hallaban o sucumban bajo sus garras.
El rey tena una hija famosa por su sonrisa. Sonrea y desarmaba a todo el mundo. Conmovida por la
afliccin de su padre, la princesa, sin avisarle fue a amansar al tigre con su sonrisa. Esa misma tarde la
amansadora princesa y el ya amansado tigre regresaron al palacio; la princesa, adentro, y su sonrisa, en
la cara del tigre.
Enrique Anderson Imbert

14

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. Cuando se dice que los cuatro magos acudieron, convocados por el rey, significa que fueron:

4. Por qu el resultado en la demostracin de los poderes de los magos empeor la situacin del reino? (

a) Llamados.
b) Exhortados.
c ) Respaldados.
d) Amonestados.
2. En la segunda lnea del cuento, la palabra coto significa:
a) Promover los sucesos extraordinarios.
b) Realizar nuevos sucesos extraordinarios.
c) Permitir que continuaran los sucesos extraordinarios.
d) Impedir que los sucesos extraordinarios se sigan presentando.
3. Qu aspectos les hicieron falta a los magos en la creacin del tigre?
a) Bondad y amor.
b) Fuerza y agilidad.
c) Audacia y belleza.
d) Respeto y fortaleza.

a) Pretendan demostrar su poder.

b) Fueron devorados por el tigre.
c) Se organizaron adecuadamente.
d) Obedecieron las rdenes del rey.
5. Logr la princesa amansar al tigre?

a) S, con su sonrisa.
b) No, pues la devor.
c) S, aunque perdi la vida.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
6.- Menciona una alternativa que les hubiera ayudado a los magos a crear un animal que conviviera
amigablemente con los seres humanos.
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Un paso ms... pgina 45

amplias perspectivas

15

El mundo de los Q
Matemticas

ablo no recordaba claramente cmo haba llegado hasta all. Su ltima imagen era la de su madre
dndole un beso y desendole que durmiera bien, pero como el sueo no llegaba, se entretuvo
observando en la penumbra de su cuarto la repisa llena de juguetes acumulados a lo largo de sus once
aos de vida.
El movimiento ondulatorio de las paredes no le impresion, ni tampoco el gracioso baile de su osito de
felpa favorito, ni menos al encontrarse tendido sobre un prado perfumado y multicolor bajo un cielo que
mostraba dos hermosos soles.
Ya su abuelo le haba contado sobre sus viajes al mundo de los Q y por eso nada de lo que ocurra le
causaba temor, pero s mucha curiosidad. Como el hermoso y perfecto coro de aves-Q que trinaban la
meloda ms bella jams escuchada.
Se encontraba en plena meditacin cuando un gemido le hizo incorporarse y pudo observar el movimiento
agitado y temeroso de una tortuga-Q, la cual al verlo, sin sorprenderse, se dirigi a l diciendo:
Oh, cielos!, qu podemos hacer? Esto ser el final de nuestro inigualable mundo.
Pablo sinti curiosidad y le pregunt la causa de sus lamentos, ante lo cual le relat:
Hace cinco das-Q un ser con forma y propiedades de una goma, cruz desde una dimensin desconocida
a la nuestra. Su misin no era de paz, por el contrario, este ser maligno lleg con intenciones de borrar
para siempre todo signo de vida-Q y construir el Mundo de la Nada, habitado por todos los seres goma
del universo.
Su historia conmovi a Pablo y pregunt de qu forma poda ayudar.
Con un suspiro, la tortuga-Q respondi:
Para eliminar seres malignos de otra dimensin, debemos resolver tres problemas, pero estos no estn al
alcance de nuestro saber.

16

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

Como Pablo dominaba algunos conocimientos, aprendidos en su escuela, pidi que le dieran a conocer esos
problemas para intentar solucionarlos. Estos son:
2

1. En el Mundo de los Q, 7 de su habitantes son aves-Q y 7 son peces-Q. Qu fraccin representan del total
de animales-Q existentes?
1
2.- Al pasar de una dimensin a otra, se pierde 12 del peso del cuerpo. Si el ser goma, antes de llegar al
mundo de los Q, haba traspasado dos dimensiones, qu fraccin representa la prdida de peso con la cual
lleg finalmente?
3.- Dibujar dos gomas rectangulares iguales y colorear en cada una de ellas una cierta fraccin, con los
colores favoritos en el mundo de los Q, de forma tal que al sumar las partes coloreadas se obtenga como
resultado 34 .

1.- Aparte de los animales-Q, quines habitan el mundo de los Q?

a) Los racionales.
b) Seres malignos.
c) Los seres goma.
d) Pablo y su abuelo.
2.- Cul era el propsito de Pablo al resolver los tres problemas de la lectura?
a) Ayudar a la tortuga-Q.
b) Aplicar sus conocimientos.
c) Salvar al mundo de los Q.
d) Construir el Mundo de la Nada.
3.- Cmo se les llama comnmente a los Q?
a) Seres Q.
b) Racionales.
c) Fracciones.
d) Seres Goma.
4.- Qu actitud manifiesta Pablo al escuchar los lamentos de la tortuga-Q?
a) Coraje ante la situacin.
b) Miedo a los seres malignos.
c) Curiosidad por lo que pasaba.
d) Deseos de resolver la situacin.
5.- Si estuvieras en las mismas circunstancias de Pablo, qu haras para salvar al mundo de los Q?
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amplias perspectivas

17

Robert y los numeros

Matemticas

Robert no le gustan las Matemticas, como sucede a muchas personas, porque no las acaba
de entender. Pero una noche l suea con un diablillo llamado Teplotaxl que pretende iniciarle en la ciencia
de los nmeros. Naturalmente, Robert piensa que es otra de sus frecuentes pesadillas, pero en realidad es
el comienzo de un recorrido nuevo y apasionante a travs del mundo de las Matemticas.
No es extrao hallar siempre secuencias numricas por la simple multiplicacin de los unos:
1x1=1
11 x 11=121
111111 x 111111 = 12345654321, y as en adelante?
Y esto es slo la operacin ms sencilla. Durante doce noches, Robert suea sistemas numricos cada vez
ms increbles. De pronto, los nmeros cobran vida por s mismos. Nunca las Matemticas haban sido algo
tan fascinante.
Desde la primera noche, el diablillo habla de las sutilezas del nmero uno, con l podemos llegar a hacer
nmeros infinitamente grandes y con los quebrados hacer nmeros infinitamente pequeos. Tambin
muestra cmo con el dgito uno se forman los otros nmeros.
Los nmeros, se van volviendo cada vez ms absorbentes. Es como magia, y Robert quiere saber ms y ms
hasta que, al fin, el diablo le hace comprender que algunos problemas y paradojas pertenecen a las altas
esferas de la ciencia.
Hans Magnus Enzensberger

18

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

2.- Cmo trata el diablo de los nmeros hacerle cambiar de opinin a Robert acerca de las matemticas? (

1.- Cundo se encontr Robert con el diablo?

a )En un sueo.
b) Al ir a la escuela.
c) En un sistema numrico.
d) Resolviendo un problema.

a) Asustndolo.
b) Regandolo.
c) Explicndole.
d) Hacindole ver que son intiles.
3.- Qu utilidad se le da al nmero uno en la lectura?

4.- Si el resultado de multiplicar dos factores formados por unos es 1234321, cuntos unos debe tener cada factor? (

a) Hacer magia.
b) Darle valor a los nmeros.
c) Formar los dems nmeros.
d) Disminuir el valor de los nmeros.

a) 5
b) 4
c)7
d) 3
5.- Qu opinas sobre las matemticas que se dan en la escuela?
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amplias perspectivas

19

Las matematicas,
son importantes?

Matemticas

licia estaba sentada en un banco del parque que haba al lado de su casa, con un libro y un
cuaderno en el regazo y un bolgrafo en la mano. Tena que hacer los deberes.
Malditas matemticas! Por qu tengo que perder el tiempo con estas ridculas cuentas en vez de jugar
o leer un buen libro de aventuras? se quej en voz alta. Las matemticas no sirven para nada!
Como si su exclamacin hubiera sido un conjuro mgico, de detrs de unos matorrales que haba junto al
banco en el que estaba sentada sali un curioso personaje: era un individuo larguirucho, de rostro
melanclico y vestido a la antigua; pareca recin salido de una ilustracin de un viejo libro de Dickens que
haba en casa de la abuela, pens Alicia.
He odo bien, jovencita? Acabas de decir que las matemticas no sirven para nada? pregunt
entonces el hombre con expresin preocupada.
Pues s, eso he dicho. Y t quin eres? No sers uno de esos individuos que molestan a las nias en los
parques?
Depende de lo que se entienda por molestar. Si las matemticas te disgustan tanto como parecen indicar
tus absurdas quejas, tal vez te moleste la presencia de un matemtico
Eres un matemtico? Ms bien pareces uno de esos poetas que van por ah deshojando margaritas.
Es que tambin soy poeta.
A ver, rectame un poema.
Luego, tal vez. Cuando uno se encuentra con una nia testaruda que dice que las matemticas no sirven
para nada, lo primero que tiene que hacer es sacarla de su error.
Yo no soy una nia testaruda! protest Alicia. Y no voy a dejar que me hables de mates!
Es una actitud absurda, teniendo en cuenta lo mucho que te interesan los nmeros.
A m? Qu risa! No me interesan ni un poquito asreplic ella juntando las yemas del ndice y el
pulgar hasta casi tocarse. No s nada de mates, ni ganas.
Te equivocas. Sabes ms de lo que crees. Por ejemplo, cuntos aos tienes?
Once.
Y cuntos tenas el ao pasado?

20

mentes reflexivas

Vaya pregunta ms tonta: diez, evidentemente.

Lo ves? Sabes contar, y se es el origen y la base de todas las matemticas. Acabas de decir que no sirven
para nada; pero te has puesto a pensar alguna vez cmo sera el mundo si no tuviramos los nmeros, si no
pudiramos contar?
Sera ms divertido, seguramente.
Por ejemplo, t no sabras que tienes once aos. Nadie lo sabra y, por lo tanto, en vez de estar tan tranquila
holgazaneando en el parque, a lo mejor te mandaran a trabajar como a una persona mayor.
Yo no estoy holgazaneando, estoy estudiando matemticas!
Ah, estupendo. Es bueno que las nias de once aos estudien matemticas. Por cierto, sabes cmo se escribe
el nmero once?
Pues claro; as contest Alicia, y escribi 11 en su cuaderno.
Muy bien. Y por qu esos dos unos juntos representan el nmero once?
Pues porque s. Siempre ha sido as.
Nada de eso. Para los antiguos romanos, por ejemplo, dos unos juntos no representaban el nmero once, sino el
dos replic el hombre, y, tomando el bolgrafo de Alicia, escribi un gran II en el cuaderno.
Es verdad tuvo que admitir ella. En casa de mi abuela hay un reloj del tiempo de los romanos y tiene un dos
como se.
Y, bien mirado, parece lo ms lgico, no crees?
Por qu?
Si pones una manzana al lado de otra manzana, tienes dos manzanas, no es cierto?
Claro.
Y si pones un uno al lado de otro uno, tienes dos unos, y dos veces uno es dos.
Pues es verdad, nunca me haba fijado en eso. Por qu 11 significa once y no dos?
Me ests haciendo una pregunta de matemticas?
Bueno, supongo que s.
Pues hace un momento has dicho que no queras que te hablara de matemticas. Eres bastante caprichosa.
Cambias constantemente de opinin.
Slo he cambiado de opinin una vez! protest Alicia. Adems, no quiero que me hables de matemticas,
slo que me expliques lo del once.
No puedo explicarte slo lo del once, porque en matemticas todas las cosas estn relacionadas entre s, se
desprenden unas de otras de forma lgica. Para explicarte por qu el nmero once se escribe como se escribe,
tendra que contarte la historia de los nmeros desde el principio.
Es muy larga?
Me temo que s.
No me gustan las historias muy largas; cuando llegas al final, ya te has olvidado del principio.
Bueno, en vez de la historia de los nmeros propiamente dicha, puedo contarte un cuento, que viene a
ser lo mismo...

amplias perspectivas

21

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- En qu sistema numrico dos unos juntos, representan el nmero once?

a) Maya.
b) Egipcio.
c) Romano.
d) Decimal.
2.- Cul es el origen de las matemticas?
a) La necesidad de contar.
b) El invento de los nmeros.
c) El surgimiento de la lgica.
d) La bsqueda del sistema decimal.
3.- Por qu el personaje de la lectura dice que en matemticas todas las cosas se desprenden unas
de otras de forma lgica?
( )
a) Es una ciencia exacta.
b) Son resultados aleatorios.
c) La matemtica es experimental.
d) Un conocimiento da lugar a otro de forma natural.
4.- Segn la lectura, A qu se debe la actitud negativa de Alicia hacia las matemticas?

a) No les entiende.
b) Le parecen aburridas.
c) No les encontraba aplicacin .
d) No le dejan tiempo para jugar.
5.- Escribe tu opinin acerca de la frase de Alicia Las matemticas no sirven para nada!
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mentes reflexivas

Matemticas

Una historia de numeros

sta historia pertenece a un libro mgico, es slo una parte de l, y comienza as: Nos encontramos
en Numerolandia, curiossimo pas de nuestro Universo habitado nicamente por nmeros. Pues bien, en
este pas se concede un premio muy apetecido, el premio PINOCHO, al nmero ms popular del Pas.
Este premio, que consiste en un suculento bizcocho relleno de gazpacho, cabracho, pistacho y calimocho,
fue instituido hace ya algn tiempo por todos los nios del mundo a los que les creca la nariz cuando decan
alguna mentirijilla, por insignificante que sta fuese, y se concede al nmero del cero al nueve, ambos
comprendidos, que hubiese tenido ms importancia y trascendencia a lo largo del ltimo medio millar de
millones de aos.
Sin embargo, el Jurado, presidido por el genial Gepeto, notable constructor de figuras de nmeros de
madera, tuvo muchsimas dificultades en sus primeras deliberaciones, ya que odos todos los mritos
presentados por cada uno de los diez aspirantes al premio, la verdad es que no encontraba razones
objetivas para poder decidirse por alguno de ellos y proclamar un vencedor. Por eso, el ocho, de comn
acuerdo con los otros nueve dgitos, propuso, y fue aceptado por aclamacin, que fueses t, amable lector,
el que tuvieses el privilegio de otorgarle el premio a uno de ellos. Para ello, bastara con que primero
eligieses un orden para leer los captulos que siguen de este libro, el orden que t quisieses, y despus
considerases ganador de ese premio al nmero del captulo que t hayas elegido para leer en primer
lugar, siempre que este nmero coincida con el residuo de la divisin entera entre diez del da del mes en el
que hayas empezado a leer el libro.
A continuacin te presentamos el Captulo 0.
El nmero cero estaba contento. Pensaba, sin ningn gnero de dudas, que sera el afortunado en
conseguir el ansiado Premio PINOCHO al nmero ms popular del Universo. De hecho, ya se estaba
relamiendo, pensando en el suculento bizcocho relleno de gazpacho, cabracho, pistacho y calimocho que
se iba a tomar a la salud de aquellos nios tan raros, a los que les estaba creciendo continuamente la nariz.
Efectivamente, el cero estaba totalmente seguro de ganar ese premio. No en vano, deca, yo represento
por una parte, la nada, la inexistencia, pero, por otra, tambin represento la eternidad. De ah mi figura:
un crculo vaco, pero continuo. Mi propio origen es incluso misterioso: yo fui descubierto en La India,
recuerda el cero, donde se me usaba para denotar un lugar vaco y luego llegu a Europa a travs de los

amplias perspectivas

23

rabes. Ni siquiera los babilonios, una de las primeras civilizaciones en utilizar los sistemas de
numeracin, me conocan. Segn su notacin y forma de escribir los nmeros, ellos eran incapaces de
distinguir entre los nmeros actuales 23, 203 2003, aunque esta ambigedad pareca no
preocuparles. Fjate si soy importante, continuaba dndose bombo el cero, que una de las
expresiones ms repetidas por todos los nios del mundo actual me tiene a m como protagonista:
multiplcate por cero.
Pues bien, por todas estas razones, el cero estaba seguro de ganar ese premio y ser brillantemente
proclamado el nmero ms popular del Universo, aunque, para ser sinceros, el cero, reconoca que los
otros nmeros tambin tenan sus propios mritos, y que stos eran tanto o ms convincentes que los
suyos, para lograr ese premio.
Por eso, el cero acept el acuerdo comn tomado junto con los otros nueve dgitos y se encuentra
actualmente a la espera, con ilusin, de que seas t, amable lector, el que proclame finalmente al
ganador.
Qu te parece, amigo lector? Habr tenido suerte el cero en esta ocasin?

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Cul es el tema central de la lectura?

a) De Pinocho.
b) Un bizcocho.
c) Un libro mgico.
d) Un concurso de nmeros.
2.- A cunto equivale medio millar de millones de aos?
a) Cien millones de aos.
b) Veinte millones de aos.
c) Quinientos millones de aos.
d) Mil quinientos millones de aos.
3.- Qu significado se le da a la frase multiplcate por cero?
a) Disminuir.
b) Aumentar.
c) Aparecer
d) Desaparecer.
4.- Qu importancia tiene el cero en el sistema decimal?
a) No tiene valor.
b) Indica un lugar vaco.
c) Da el valor posicional.
d) Significa la eternidad.
5.- Suponiendo que eligieras leer el libro iniciando por el captulo 4, en qu da o das podras empezar para
que el nmero de este captulo fuera el ganador? Explica.
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Un paso ms... pgina 46

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Tu super estructura
Ciencias

i pudieras mirar dentro de tu cuerpo, qu es lo que veras? El esqueleto, el armazn de tu

cuerpo. El esqueleto determina tu forma e incluso protege partes importantes como el corazn, los
pulmones y el cerebro, el cuerpo humano est formado por 206 huesos.
Los huesos son de diferentes formas y tamaos. Por fuera son blancos y duros pero por dentro, blandos y
esponjosos. Casi la mitad de los huesos de tu cuerpo est en las manos y los pies!
En lo ms profundo de tu odo se encuentran tres huesecitos, los tres juntos no son mayores que la ua del
dedo pulgar y se llaman: martillo, yunque y estribo.
El hueso ms grande est en el muslo y se llama fmur. Si llegas a alcanzar una estatura de 1.80 cm, los
huesos de tus muslos, o sea los fmures, medirn unos 50 cm.
Los huesos no pueden doblarse. Puedes doblar los brazos, las piernas y otras partes de tu cuerpo por las
partes donde se juntan dos huesos, stas se llaman articulaciones.
Cuando dices que tienes un brazo roto, lo que en realidad quieres significar es que se te ha roto el hueso del
brazo. Entonces, es necesario inmovilizarlo mediante yeso o vendas, para que las partes rotas del hueso
puedan soldarse.

26

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Qu representa el esqueleto en el cuerpo humano?

a) La funcin vital del cuerpo.

b) La organizacin de los huesos en el cuerpo.
c) La estructura que protege los rganos vitales.
d) La distribucin de huesos que nos permite caminar.
2.- Qu relacin tiene la estatura con el fmur de una persona?
a) Mayor estatura, fmur ms corto.
b) Menor estatura, fmur ms largo.
c) Menor estatura, fmur ms ancho.
d) Mayor estatura, fmur ms largo.
3.- Para qu es necesario enyesar o vendar el brazo o la pierna cuando se ha roto un hueso?
a) Permitir su curacin .
b) Que suelde el hueso.
c) Desplazarnos mejor.
d) Evitar que se fracture ms.
4.- Por qu son importantes las articulaciones?
a) Evitan el desgaste de los huesos.
b) Separan los huesos de los msculos.
c) Evitan dolor cuando se fracturan los huesos.
d) Permiten doblar o flexionar las extremidades.
5.- Qu se necesita para fortalecer los huesos y prevenir fracturas?
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Como
empieza todo...
Ciencias

odos los seres vivos (animales y plantas) estn conformados por un conjunto de unidades
mnimas conocidas como clulas. La clula es considerada como la unidad fundamental tanto
estructural como de funcionamiento en los seres vivos. Es decir, la clula es la mnima parte en que se
puede dividir un organismo y es la entidad ms pequea que rene el conjunto de propiedades que
se pueden asociar con la materia viviente. Dicho de otra manera, la clula tiene la capacidad de
nutrirse, de aprovechar substancias extraas y de transformarlas realizando la sntesis de su propio
citoplasma, adems es capaz de reproducirse para asegurar la supervivencia de la especie.
Como ya hemos dicho todos los seres vivos estn compuestos por clulas y no todas las clulas son
iguales. Las distintas partes de tu cuerpo estn compuestas por clulas tambin distintas. Cada tipo
de clula cumple una funcin que las otras no pueden cumplir. Por ejemplo, las clulas de los msculos
pueden tensarse y relajarse a fin de dar movilidad al cuerpo. Una clase de clula en la sangre
consigue matar a ciertas bacterias. Las clulas nerviosas envan mensajes al cerebro y a otras
partes del cuerpo.
El ser humano crece porque las clulas del cuerpo se dividen en nuevas clulas. Cuando come, las
clulas aprovechan el alimento y se hacen ms grandes. Luego, cada clula se divide,
convirtindose en dos clulas. Ms tarde, estas dos clulas se convertirn en cuatro y as
sucesivamente. Cuanto mayor es el nmero de clulas en el cuerpo, ms crece.
El crecimiento empez a partir de dos clulas, aproximadamente nueve meses antes del nacimiento.
Una de ellas, el espermatozoide, sali del pap y la otra, el vulo, de la mam. Las dos clulas se
unieron dentro del cuerpo de mam y formaron una clula nueva, especial que se llama vulo
fecundado. Esta ltima clula es el punto de partida de todo ser humano.
Un vulo fecundado tiene, al principio, el tamao de una cabeza de alfiler. Se ubica en un lugar
especial del cuerpo de la mam, llamado tero. Y all crece y se parte por la mitad, convirtindose
en dos clulas completamente iguales. Tambin estas clulas crecen y se dividen y as
sucesivamente, hasta que al cabo de un tiempo, ya no todas son iguales. Algunas son clulas
musculares, otras clulas seas, otras nerviosas, etc. Las diferentes clases de clulas acaban por
formar un cuerpo humano.
Una semana despus de que se forma el vulo fecundado, las nuevas clulas empiezan a crecer en
lugares muy determinados: cerebro, corazn y pulmones. Por ejemplo, a los dos meses, el beb ya
tiene ojos, odos, nariz y boca; tambin tiene pequeos brazos y piernas y un corazn que palpita y
bombea sangre a travs de todo el cuerpo, pero slo mide unos tres centmetros.

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

Durante siete meses ms, el beb sigue desarrollndose dentro del cuerpo de su mam. Se hace ms
grande y va parecindose a un ser humano. Finalmente, transcurridos nueve meses desde que el vulo
materno fecundado empezara a dividirse, nace el beb

1.- Cmo empieza una nueva vida en el ser humano?

a) A partir de un vulo fecundado.
b) A partir de la unin de dos clulas.
c) Mediante el crecimiento de una clula.
d) Cuando se relacionan un hombre y una mujer.
2.- Qu tipo de clulas se activan para formular un pensamiento?
a) seas.
b) Nerviosas.
c) Musculares.
d) Sanguneas .
3.- Por qu es preferible evitar en la adolescencia un embarazo no deseado que provocar un aborto?
a) Se acaba con la vida de un pequeo ser .
b) Se inicia desde el momento de la concepcin .
c) Se interrumpe la formacin escolar de la madre.
d) Se pone en riesgo la salud y la vida de la madre.
4.- Cundo sera el momento ideal para formar una familia?
a) Se llega a la madurez emocional.
b) Se est preparado econmicamente.
c) La hormona predomina sobre la neurona.
d) Se es consciente de la responsabilidad que implica.
5.- Por qu es importante estudiar y conocer el proceso de la reproduccin humana para decidir ser
padres de familia?
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El cerebro y el sistema nervioso

Ciencias

Sabas que el cerebro y los nervios son los encargados de todo lo que piensas y haces? El cerebro
controla la respiracin, la vista, el odo, el estado de nimo... Est trabajando cuando lees un libro, tocas el
piano, hablas, caminas o lloras. En tu cerebro comienza la accin y no se detiene an cuando duermes.
El cerebro es el cuartel general de un gigantesco centro de informacin llamado sistema nervioso. Recibe
mensajes de cualquier parte del cuerpo, por medio de unas clulas alargadas que se llaman nervios y las
devuelve a las partes necesarias mediante el mismo sistema. Por ejemplo, una mosca aterriza en tu cuello y te
hace cosquillas, los nervios de tu cuello mandan un "mensaje de cosquilleo" a tu cerebro. ste decidir lo que
conviene hacer. Si decide que debes rascarte, el cerebro mandar el mensaje a tu brazo para que se levante
y a tu mano para que rasque.
La mdula espinal es un largo cordn compuesto de clulas nerviosas que conecta el cerebro con todos los
nervios de tu cuerpo. Inicia en la base del crneo y baja a lo largo de la espalda, por el interior de la columna
vertebral. La mayora de los mensajes nerviosos pasan a travs de la mdula espinal en su camino desde y
hacia el cerebro.
Algunos mensajes viajan a travs de los nervios a una velocidad de ms de 300 kilmetros por hora!
Has deseado alguna vez ser inmune al dolor? Pues eres afortunado al sentirlo ya que te protege, al avisarte
de que algo va mal. Imagnate cuando tienes dolor de odo. Las clulas nerviosas correspondientes mandan el
mensaje de dolor al cerebro y ste decide qu hacer para resolver el problema, por ejemplo, ir al mdico. Si
no te hubiera dolido el odo, ignoraras que estaba daado y la cosa habra ido de mal en peor. En la nica
ocasin que la ausencia de dolor es admitida y hasta resulta aconsejable, es en el caso de operaciones
quirrgicas u otros tratamientos que llegaran a resultar muy dolorosos. La anestesia "desconecta" el cerebro
por un corto periodo de tiempo y no sientes nada!
Durante el sueo, la mayor parte de tu cerebro y tus nervios reducen la actividad y suelen mandarse muy pocos
mensajes. Por ejemplo, si duermes, no puedes or la televisin de la habitacin de al lado. Pero an as hay
cosas que continan producindose en tu cuerpo. Te late el corazn, respiras y sueas. Y las clulas se
reproducen. Nadie sabe exactamente por qu dormimos. Algunos cientficos sostienen que el cuerpo necesita
descansar y recuperar fuerzas. Otros aseguran que dormir no es lo mismo que descansar, y slo le es necesario
al cerebro, no al cuerpo.
Dormir proporciona al sistema nervioso central una ocasin de relajarse, sea cual sea la razn, seguro que te
sientes mejor y ms fuerte despus de dormir a pierna suelta durante toda la noche.

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Cul NO es funcin del cerebro?

a) Controlar cualquier cosa que hagamos.

b) Coordinar y controlar el sistema nervioso.
c) Enviar mensajes a travs de la columna vertebral.
d) Controlar los movimientos voluntarios e involuntarios.
2.- Por qu es importante sentir dolor?
a) Nos protege de golpes y heridas.
b) Propicia el grito de dolor, alegra.
c) Permite desahogarnos a travs del llanto.
d) Anuncia que existe un problema en el cuerpo.
3.- Cul de las siguientes afirmaciones es una accin falsa del cerebro al estar dormidos?
a) Nuestro cerebro descansa.
b) Se relaja el sistema nervioso.
c) Se producen sueos o pesadillas.
d) Se detiene la actividad cerebral.
4.- Nuestro sistema nervioso regula los movimientos voluntarios e involuntarios, cul es un movimiento
involuntario?
( )
a) Rascarse el codo.
b) Tomar agua con hielos.
c) Hacer circular la sangre.
d) Respirar profundamente.
5.- Qu cuidados necesitas para que funcione correctamente tu mente y tu cuerpo?
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Haz magia con los desechos organicos

Ciencias

ran parte de los desperdicios de nuestras casas corresponde a basura orgnica; est
compuesta por restos de alimentos, cscara de fruta y huevo, bolsitas de t, hojarasca, restos de
jardinera, etc.
En los poblados y ciudades esta basura se deposita, por lo general, en tiraderos al aire libre o en
rellenos sanitarios, que son fosas para enterrar desperdicios. En los tiraderos, los desechos favorecen
el surgimiento de microbios que provocan el desarrollo de futuras enfermedades; los rellenos
sanitarios, por su parte, tienen el inconveniente de que los desperdicios no se descomponen y se
conservan momificados eternamente. Hace poco tiempo se extrajo de un antiguo relleno sanitario,
de ms de cuarenta aos, un pedazo de lechuga completamente intacto, sin rastros de
descomposicin. Sin embargo, los desechos orgnicos podran dejar de ser un problema para
convertirse en un recurso codiciado: la composta.
La composta es el resultado de un proceso de descomposicin y transformacin de compuestos
orgnicos. La degradacin es realizada por la accin de diminutos organismos como los hongos y las
bacterias, que se encuentran en el suelo, en el aire y en el agua, y el material obtenido puede
emplearse como abono para las plantas.
La composta la puedes hacer cavando un hoyo en tu jardn o empleando botes composteros. Para
iniciar este proceso debers separar diariamente la basura orgnica del resto de los desechos. Los
desechos orgnicos que puedes usar para hacer composta son: residuos crudos de frutas y vegetales,
cscaras de huevo, bolsitas de t, tortilla, pan, etc. Es importante evitar la comida cocinada, la carne
y los huesos, para mantener la zona libre de roedores u otros animales no deseados.
En una familia de cinco personas, la cubeta con basura orgnica se llena aproximadamente en tres
das. Cuando el bote est lleno podrs empezar a hacer composta.
1. Deposita en el bote compostero los desechos de tu jardn. Si no tienes jardn agrega una primera
capa de tierra.
2. Aade una segunda capa que consista en los desechos orgnicos que recopilaste en tu cocina.
3. Finalmente agrega una tercera capa de tierra para evitar la aparicin de moscas y malos olores.
Se recomienda espolvorear sobre esta tercera capa un poco de cal para reforzar la funcin de la
tierra.
Es muy importante mantener estas capas hmedas, regndolas de vez en cuando, y removerlas
delicadamente para airearlas y permitir un mejor desarrollo de los microorganismos.

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

Aproximadamente tres meses despus de haber depositado la primera capa de desechos, podrs recuperar
una tierra muy frtil. Una forma de obtener esta composta es retirando la tabla inferior del bote. Esta tierra
podrs utilizarla en tus macetas y en tu jardn.
Las ventajas son muchas. Por un lado se reduce la basura domstica y se obtiene una tierra rica que puede
utilizarse en la fertilizacin de plantas. Por otro lado, la separacin de la basura orgnica de la inorgnica
como el plstico, las botellas de vidrio, latas, etc., permite que estos ltimos materiales no se contaminen y se
reutilicen o reciclen.

1.- Despus de reflexionar lo que leste, cul de las siguientes afirmaciones es la ms importante para el
( )
ser humano?
a) Limpiar el jardn.
b) Controlar la contaminacin.
c) Proteger el medio ambiente.
d) Reducir la cantidad de desechos.
(

2.- Cmo se llama el proceso de descomposicin y transformacin de compuestos orgnicos?

a) Abono.
b) Composta.
c) Putrefaccin.
d) Degradacin.
3.- De qu manera hacemos magia con los desechos orgnicos?
a) Clasificando la basura.
b) Reusando los desechos.
c) Elaborando una composta.
d) Tirando la basura en los rellenos sanitarios.
4.- Qu se necesita para la preservacin del planeta donde vivimos?
a) Actuar con justicia y honestidad .
b) Ser amigables con el medio ambiente.
c) Realizar campaas permanentes de limpieza.
d) Actuar con responsabilidad haciendo lo que nos corresponde.
5.- Por qu es importante reducir, reciclar y reusar la basura?
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amplias perspectivas

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Y si no estan,
que pasaria?

Ciencias

ara algunas personas, los murcilagos son "feos". Adems tienen mala fama como animales
dainos y se les asocia con mitos y leyendas como la de los "vampiros". La gente los mata o daa sus cuevas
por temor, o por desconocimiento a la funcin que tienen en el ecosistema. Esto provoca que las
poblaciones de murcilagos se vean seriamente afectadas.
La mayora de los murcilagos se alimentan de frutos, insectos, nctares y polen. Las flores del maguey y
de algunas cactceas son polinizadas por los murcilagos, cuando las visitan para alimentarse. Son pocas
las especies de murcilagos que se alimentan de la sangre del ganado y de las aves del corral.
Los murcilagos que comen frutas ayudan a las plantas a dispersar sus semillas, lo que permite que
terrenos deforestados se pueblen nuevamente de plantas. Si desaparecen los murcilagos, muchas plantas
no se podran reproducir, lo que las pone en riesgo de extincin. Muchos organismos viven sobre las
plantas, obteniendo proteccin adems de comida. Si desaparecen estas plantas, no solo se afecta a los
animales que se alimentan de ellas, sino tambin a todos los organismos que se albergan sobre su tronco y
sus hojas.
En un ecosistema, todos los organismos se relacionan entre s, principalmente porque unos son alimentos de
otros. As, en el bosque hay rboles y plantas que sirven de alimento y albergan a otras plantas y
animales. La materia en un ecosistema fluye desde las plantas, que son productoras de materia orgnica, a
los animales herbvoros y luego a los carnvoros.
Cuando las hojas y los cadveres de los organismos caen al suelo, las bacterias y los hongos los
descomponen. Estos organismos obtienen su alimento al desintegrar los materiales y devolverlos en forma
de minerales.
En algunos ecosistemas naturales hay suficiente alimento vegetal para los herbvoros o animales que comen
plantas, los animales, a su vez, son suficientes para cubrir las necesidades de los que se alimentan de ellos.
De este modo, el nmero de plantas y animales se mantiene ms o menos constante. A esto se le conoce
como equilibrio del ecosistema. Cualquier cambio puede afectar a todos los miembros del ecosistema.

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Por qu muchas personas le temen a los murcilagos?

a) Daan a las personas.

b) Comen animales domsticos.
c) Tienen apariencia de vampiro.
d) Desconocen su funcin en el ecosistema.
2.- Por sus hbitos alimenticios los murcilagos son:

a) Carnvoros.
b) Herbvoros.
c) Omnvoros.
d) Vegetarianos.
3.- Por qu es importante evitar la extincin de los murcilagos?
a) Son necesarios en las cuevas.
b) Forman parte de la naturaleza.
c) Sirven de alimento a otros animales.
d) Al desaparecer se altera el ecosistema.
4.- Qu se afecta al extinguirse una especie de animal o planta?
a) El equilibrio del ecosistema.
b) La relacin entre las especies.
c) La belleza del ambiente natural.
d) La falta de alimentos en la tierra.
5.- Menciona dos posibles acciones para asegurar la vida armnica del hombre con la naturaleza.
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Un paso ms... pgina 47

amplias perspectivas

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Reserva de la biosfera de Calakmul

Geografa

a reserva de la biosfera de Calakmul es la zona de bosque tropical ms grande del pas. Se

ubica al sureste de Campeche en el municipio de Calakmul y abarca un rea total de 723 185 hectreas.
Como la regin es de roca caliza, pueden apreciar cavernas y cenotes en toda la pennsula. Est
conformada por una planicie con clima clido sub-hmedo. En ella habitan 1100 especies vegetales, 90
especies de mamferos, 235 aves (60 migratorias). En esta zona se encuentran las poblaciones ms densas
del jaguar y el tapir.
Dentro de esta regin existen 72 comunidades campesinas, muchas de ellas pertenecen a grupos
indgenas mayas. Uno de los problemas principales a los que se enfrenta esta reserva, es el sistema de
roza, tumba y quema utilizado en la agricultura, que provoca deforestacin y degrada los suelos. Los
incendios forestales y la ganadera tambin representan un serio problema para la conservacin de la
reserva.

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Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. La regin de Calakmul en el Estado de Campeche, es de roca caliza, con cavernas y cenotes. En qu otro
( )
estado de la Repblica se encuentran esas caractersticas?
a) Hidalgo.
b) Yucatn.
c) Tamaulipas.
d) Baja California.
2. Cul es el problema principal que ocasionan los grupos indgenas a la biosfera de Calakmul?

a) Deforestacin.
b) Incendios forestales.
c) Empobrecimiento de los suelos.
d) El sistema agrcola empleado.
3. Qu se recomienda para preservar estos lugares?
a) Apoyar las actividades ganaderas.
b) Activar la agricultura en la regin indgena.
c) Establecer normas sobre cultura ambiental.
d) Respetar las costumbres y tradiciones de los mayas.
4. Cul es la fauna que predomina en la regin de Calakmul?
a) Jaguar y tapir.
b) Ganado vacuno.
c) Aves migratorias.
d) Especies vegetales.
5. Explica por qu es importante preservar la flora y la fauna, en una reserva de biosfera.
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amplias perspectivas

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El tiempo en movimiento
Geografa

Qu da es hoy? Hace sol o est nublado? Hay humedad o est seco? Hace viento o est
apacible? En la mayora de los pases el tiempo cambia continuamente. Los cambios climticos son
producidos por los vientos, es decir, movimiento del aire a travs del mundo.
Los vientos se forman al calentar el sol unas partes de la tierra ms que otras, produciendo diferencias de
temperatura, que provocan el movimiento del aire. El viento puede llegar a tener una fuerza muy
grande, provocando tormentas y huracanes muy violentos.
Los cientficos intentan predecir o prever el tiempo que habr de presentarse al da siguiente o durante los
prximos das. As la gente se puede organizar, por ejemplo, no iras de excursin al campo si supieras que
va a llover o hacer fro.
La previsin del tiempo es muy importante para mucha gente, sobre todo para los que trabajan al aire
libre. Por ejemplo, los agricultores que necesitan decidir cundo arar sus tierras, segarlas y cosecharlas.
Las fotografas de satlite tomadas desde el espacio, muestran una niebla azul alrededor de la tierra, se
trata del aire o la atmsfera. Los cambios de tiempo se producen slo en la capa ms baja de la
atmsfera. La que est ms cerca de la tierra. Los aviones vuelan muchas veces por encima de las nubes
donde el aire est ms tranquilo.
Aunque el tiempo puede cambiar todos los das, las diferentes partes de la tierra tienen un tiempo que
suele ser parecido durante una determinada poca del ao. El tipo de tiempo que se produce es llamado
clima. Los distintos lugares de la tierra tienden a tener diferentes tipos de clima, desde los desiertos clidos
y secos hasta las regiones polares fras y nevadas. Las zonas climticas dependen principalmente de lo
cerca que estn del Ecuador (una lnea transversal imaginaria alrededor de la mitad de la tierra), de la
altitud a que se encuentren y de lo lejos que estn del mar.

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mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Por qu es importante predecir el tiempo atmosfrico?

a) Se percibe humedad y viento.
b) Evita la llegada tarde a una fiesta.
c) Permite saber dnde est la atmsfera.
d) Ayuda al ser humano a planear sus actividades.
2.- Qu fenmeno climtico se genera con los cambios de temperatura en la tierra?
a) El viento.
b) Las mareas.
c) Las corrientes marinas.
d) Los movimientos tectnicos.
3.- Qu origina la cercana o lejana al Ecuador; en una regin geogrfica?
a) Altas temperaturas.
b) Vientos muy fuertes.
c) Diferentes tipos de climas.
d) Grandes cantidades de lluvia.
4.- Cmo surge la formacin de huracanes y tormentas?
a) Por los deshielos.
b) Por los fuertes vientos.
c) Por las corrientes marinas.
d) Por la diferencia de temperaturas.

5.- De acuerdo a tus conocimientos, cules crees que son las causas que originan los cambios climticos y
( )
de qu manera afectan al ser humano?
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amplias perspectivas

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En la antigedad
Geografa

o ms importante del cielo es que nos ofrece medidas para contabilizar un da: las horas del
da proceden del sol. Pero el da no tiene la misma duracin a lo largo de todo el ao. El nico momento en
que el da y la noche duran lo mismo es durante los dos equinoccios, que ocurren a finales de marzo y a
finales de septiembre. En el hemisferio norte, el da ms largo tiene lugar a finales de junio, y el ms
corto a finales de diciembre, cuando tienen lugar los solsticios.
Esto divide el ao convenientemente en cuatro partes, que corresponden al comienzo de las cuatro
estaciones.
La gente observ que aparentemente, la luna cambiaba de forma: desde una fina luna nueva hasta una
llena, seguida de unos cuantos das sin luna, en un modelo regular de veintiocho das. Esto daba lugar a
un mes, palabra que proviene del latn mense.
El ao, de 365 das y un cuarto, es el tiempo que tarda la tierra en dar una vuelta completa alrededor
del sol. Pero no se empez a calcular de esta manera hasta la poca de Julio Csar, cuando se crea
que el sol giraba en torno a la tierra. Csar invent el calendario que con pocos cambios, an utilizamos
hoy en da, con un ao de 365 das y un da adicional cada cuatro aos, que es llamado ao bisiesto. En
1582, el papa Gregorio XIII, para compensar que el ao es aproximadamente once minutos ms corto que
los 365 das y un cuarto, aadi la norma de que los aos de cambio de siglo tendran que ser bisiestos slo
cuando se pudieran dividir por 400.
La nica parte del calendario que no se basa en el movimiento de los cuerpos celestes es la semana. Pero
incluso los nombres de los das que la conforman proceden de la luna (lunes) o de los planetas, Marte
(martes), Mercurio (mircoles). En algunas lenguas europeas, la mayora de los nombres de los das de la
semana proceden tambin del nombre de los planetas, como el ingls que utiliza la forma Saturday
(sbado) que procede del latn Saturnus, Saturno.

40

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. Las cuatro estaciones del ao, se encuentran determinadas por:

a) Solsticios.
b) Equinoccios.
c) Equinoccios y solsticios.
d) Equinoccio de primavera y solsticio de verano.
2. Cundo se observa la luna nueva?
a) Cada catorce das.
b) Cada veintiocho das.
c) A finales de marzo y septiembre.
d) Cuando se ve solamente la mitad.
3. Si agregamos un da, cada cuatro aos al calendario, y a este ao le llamamos bisiesto, en qu mes del ao
( )
se agrega este da?
a) Enero.
b) Marzo.
c) Febrero.
d) Diciembre.
4. Los nombres de los das de la semana se derivan de nombres de

a) Estrellas y cometas.
b) Planetas y satlites.
c) Meteoritos y asteroides.
d) Constelaciones y luceros.
5. En qu contribuye el calendario y el conocimiento del Universo para el desarrollo y bienestar del hombre?
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amplias perspectivas

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Geografa

Formacion
de las montaas

os sistemas montaosos ms altos estn formados por pliegues de montaas. Se forman cuando
dos placas intermedias se mueven una hacia la otra, provocan la compresin de la tierra y hacen surgir una
falla gigante. Algunas montaas denominadas cordilleras, se forman sobre fallas, cuando, como
consecuencia del movimiento de la corteza terrestre, se elevan grandes masas de rocas entre dos fallas.
El Himalaya es el macizo montaoso ms alto del mundo. Se form hace unos 40 millones de aos, mucho
despus de que murieran los dinosaurios y mucho antes que los primeros hombres habitaran nuestro
planeta. Las montaas se formaron cuando colisionaron dos placas inmensas de la Tierra, ejerciendo
presin hacia arriba y plegando las rocas que haba en medio. En el Himalaya est el Everest, la montaa
ms alta del mundo.

42

mentes reflexivas

Reflexiones
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1.- Qu fenmeno natural se genera cuando hay un movimiento de placas tectnicas?

a) Sismos.
b) Nacimiento de ros.
c) Cambios climticos.
d) Aumento de valles y praderas.
2).- Las placas tectnicas siempre estn en movimiento. Qu cambios pueden producir en el relieve terrestre
( )
cuando colisionan?
a) La extincin de los dinosaurios.
b) El nacimiento de especies vegetales.
c) El nacimiento de montaas y cordilleras.
d) El nacimiento de una nueva especie de ser vivo.
3).- Segn la lectura, en dnde se localiza la elevacin ms alta del mundo provocada por la colisin de dos
( )
placas tectnicas?
a) Everest.
b) Himalaya.
c) Continente.
d) Sistema montaoso.
4.- Qu actividades deportivas se practican en estos sistemas montaosos?

a) Esqu y ciclismo.
b) Alpinismo y rapel.
c) Montaismo y patinaje.
d) Excursionismo y motonutica.
5.- Si ests en Tamaulipas, qu tipo de transportes y equipo utilizaras para escalar y llegar a la elevacin ms
alta del mundo?
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amplias perspectivas

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Un paso mas

Entender, analizar e interpretar el mensaje del autor en el texto es... un paso

ms... en la comprensin lectora y en el desarrollo de nuestras capacidades
Los ejercicios siguientes requieren un mayor
grado de comprensin por
la complejidad que encierran
en su estructura.

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mentes reflexivas

Un paso mas

Espaol

El reino endemoniado

Cul es el mensaje que el autor quiere obsequiarte?

Se te dan tres posibilidades para seleccionar el mensaje que el autor de la lectura ofrece.
1.- Los magos y adivinos tienen poderes superiores y son capaces de resolver los problemas de la
humanidad.
2.- Todo se puede arreglar con una sonrisa.
3.- Resolver las dificultades no depende de magias, lo importante es contar con conocimientos cientficos
que permitan aclarar las cosas.
De manera breve explica por qu consideras que el mensaje que seleccionaste es lo que quiere
comunicarte el autor de la lectura.
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Invitacin
Investiga ms sobre el tema y redacta en forma individual o en equipo un ensayo o propuesta sobre el
contenido de la leccin.

Viene de la pgina 14

amplias perspectivas

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Un paso mas

Matemticas

Una historia de nmeros

Cul es el mensaje que el autor quiere obsequiarte?

Se te dan tres posibilidades para seleccionar el mensaje que el autor de la lectura ofrece.
1.- Es importante conocernos a nosotros mismos pero tambin es necesario conocer y valorar a los dems
para ubicarnos mejor en la vida.
2.- El cero es el nmero ms importante y popular que se usa con ms frecuencia.
3.- No es fcil decir cul, entre todos los nmeros, se puede considerar el ms importante o popular.
De manera breve explica por qu consideras que el mensaje que seleccionaste es lo que quiere
comunicarte el autor de la lectura.
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_____________________________________________________
_____________________________________________________
Invitacin
Investiga ms sobre el tema y redacta en forma individual o en equipo un ensayo o propuesta sobre el
contenido de la leccin.

Viene de la pgina 23

46

mentes reflexivas

Un paso mas

Ciencias

Y si no estan,
que pasaria?

Cul es el mensaje que el autor quiere obsequiarte?

Se te dan tres posibilidades para seleccionar el mensaje que el autor de la lectura ofrece.
1.-Por falta de conocimientos y por el miedo que inspiran, la gente trata de exterminar a los murcilagos
pues los asocian con los vampiros y sus leyendas.
2.- Es necesario evitar el contacto con los murcilagos pero reconocer su funcin en la naturaleza, para no
contribuir a su extermino.
3.- La armona en nuestra vida depende de cuidar que no se rompa el equilibrio natural.
De manera breve explica porqu consideras que ese mensaje que seleccionaste es lo que quiere
comunicarte el autor de la lectura.
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_____________________________________________________
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Invitacin
Investiga ms sobre el tema y redacta en forma individual o en equipo un ensayo o pregunta sobre el
contenido de la leccin.

Viene de la pgina 34

amplias perspectivas

47

Respuestas
Espaol

Cul es tu cuerda?
1.- c
3.- d

2.- d
1.- d 2.- d
3.- b 4.- c
5.- a

4.- c

El viejo enero y la joven

mayo
1.- a
3.- c

La abuelita y el puente de
oro

El reino endemoniado
1.- a 2.- d
3.- a

2.- d
4.- a

4.- b

5.- c

Matemticas

El mundo de las Q
1.- b
3.- c

2.- c
4.- d

Las matemticas son

importantes?
1.- d
3.- d

48

2.- a
4.- c

Robert y los nmeros

1.- a
3.- c

2.- c
4.- b

Una historia de nmeros

1.- d
3.- d

2.- c
4.- c

mentes reflexivas

Respuestas
Ciencias

Tu, superestructura
1.- c
3.- b

Como empieza todo

2.- d
4.- d

1.- a
3.- d

El cerebro y el sistema
nervioso
1.- c
3.- d

2.- b
4.- d

Haz magia con los

desechos orgnicos

2.- d
4.- c

1.- b
3.- c

2.- d
4.- d

Y si no estn, qu pasara?
1.- d
3.- d

2.- b
4.- a

Historia
Reserva de la Bisfera
de Calakmul
1.- b
3.- c

2.- d
4.- a

En la antigedad
1.- c
3.- c

amplias perspectivas

2.- b
4.- b

El tiempo en movimiento
1.- d
3.- c

2.- a
4.- d

Formacin de las montaas

1.- a
3.- b

2.- c
4.- b

49

Una estrategia mas.

Avanzando en la reflexion

Los planteamientos que se incluyen en cada una de las lecturas siguientes

requieren un mayor grado de anlisis y reflexin, ya que obligan
a la expresin de opiniones y criterios personales.

50

mentes reflexivas

Ni un dia
lejos de casa
mas

ac en Acteal, Chiapas, en donde viv hasta los seis aos. Faltaban slo dos das para Noche Buena
y todos en el pueblo estbamos muy contentos, tena vacaciones en mi escuela y como era la mayor, ayudaba a
mi mam a cuidar a mis tres hermanos mientras ella y la abuela trabajaban en la parcela con mi pap, quienes
haban de estar al pendiente de la siembra de calabaza, frijol, y de los animales.
Los das previos a Navidad estaban llenos de trabajo, as que por la tarde ayudaba a moler chiles en el
metate, pero la abuela siempre me regaaba porque no lo haca bien. Estaba empeada en lograrlo cuando
escuch algo parecido a unos cohetes. Qu raro!, pens, no es fiesta, deben ser unos nios que juegan; pero
los estruendos fueron seguidos por gritos, llantos y supe que algo muy feo pasaba.
Mi pap lleg corriendo a la casa, le dijo algo al odo a mi mam; recuerdo sus caras de angustia, nos dijeron
que nos abrigramos y salimos corriendo, dejamos la choza, el pueblo y nos refugiamos en la selva en donde
pasamos Noche Buena y Navidad pero ni nos acordamos, despus de algunos das llegamos a Takiukun, y nos
encontramos con muchas otras personas del pueblo, las condiciones eran difciles, no podamos trabajar la
tierra ni salir del campamento, tampoco regresar a nuestra casa.
Volvimos a la selva e intentamos ubicarnos en diferentes lugares, hasta que nos asentamos cerca de las ruinas
de Yaxchiln; es un lugar muy bonito, clido y hmedo, a orillas del ro Usumacinta. Poco a poco recuperamos
nuestra vida, pero lejos de casa; han pasado muchos aos y quiero volver a Acteal, pero son tantos los lugares
en los que hemos estado que casi ya no me acuerdo de mi pueblo.
Cuando le pregunto a mi madre por qu atacaron a la gente del pueblo, ella responde: Bien a bien, no s, unos
dicen que porque tenemos distinta religin; otros, que porque no compartimos sus ideas y otros dicen que slo
quieren apropiarse de nuestras tierras y que tenemos que defenderlas; la verdad es que cada da que pasa
surgen nuevos motivos y creo que nunca sabremos la verdad. Y me quedo pensando en todas esas personas
que murieron y en lo triste que es no poder regresar a nuestro hogar.
De acuerdo a la lectura, qu hecho se deduce que ocurri?
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Qu opinas respecto a los acontecimientos mencionados en la lectura?
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amplias perspectivas

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Ni un segundo mas

sta maana pasaba frente a casa un orate. Sal tras l para alcanzarle un mendrugo.

Me puedes dar un minuto de tu tiempo? -le dije en tono cordial, como buscando evitar un rechazo.
Has llegado en mal momento me contest con una dosis de dignidad tengo que llegar a mi base
dentro de mi coordenada y ya estoy fuera de mi tiempo.
Te prometo que ser breve, argument casi en tono de splica.
Por qu hablas como si supieras lo que no sabes? censur. Se ve que no conoces nada de mi tiempo.
Claro de lejos se ve que eres un completo ignorante, como todos los de aqu.
Pero!
Ssshhh, no te atrevas a decir ni una palabra ms amenaz; luego, como susurrando, agreg
tengo que contestar mi "celuscner". Si no lo hago, seremos despedazados en un "protosegundo". Y
uniendo palabras con accin, su brazo se zambull entre los retazos de su rara vestimenta y sali prendido
de un "celular de juguete" que apenas conservaba su antigua forma.
Cuidado con las apariencias -me dijo- tiene pantalla de cristales lquidos, batera atmica, SIM
multipropsitos, audfono posestreo y con su holograma puedo tridimensionar cualquier Va Lctea despus, aplastando el botn de "lnea" lo puso sobre su oreja.
Sii? contest con orgulloso aplomo aqu reportndose el Capitn de la nave "Santa Catalina" del
"Escuadrn 0664XD". A sus rdenes, mi Contraalmirante. Estamos sobrevolando Los ngeles, encima de la
baha, surcando el canal, Seor. A la orden Con su permiso Seor -mientras guardaba su artefacto, me
mir como un hroe que acababa de salvar mi vida.
Ya est por ahora estamos a salvo dijo, y como destacando la estrategia de su nave, aadi- es
que "la red dinmica" usada en su punto exacto es la menor estructura dentro de la estructura; con esto
comenzamos a dominar el futuro.
Como advirti que no le crea nada, susurr en mis odos El Universo se est expandiendo
peligrosamente. Se est acelerando por las fuerzas gravitatorias de la materia ordinaria.
No s qu cara puse, pero el personaje, como tratando de hacerme entender lo que deca, agreg. Las

52

mentes reflexivas

"novas" y las "supernovas", es decir, las nuevas estrellas que explotan, estn en permanente expansin
derramando energa repelente como producto de la "energa oscura"; esto origina que el Universo sea cada
vez ms inmenso, tn inmenso, que su curvatura parece plana. La "energa repelente" de la "energa oscura"
inici su expansin acelerada hace cinco mil millones de aos; en estos trminos "la nada" tambin es energa.
Ah! musit con la boca abierta, sin entender nada.
Estoy hablando de la "expansin exponencial". Quiero decir que el Universo continuar expandindose
eternamente, y si no hacemos algo, en pocos miles de aos, todo terminar congelado y oscuro.
Es que yo, slo quise!
Lo s, lo s dijo Nadie comprende nada. Tan metidos estn en su cpsula que no ven ms all de sus
narices. Pero t hars que despierten! Verdad?
Finalmente, mirndome a los ojos, como un padre que ve gatear a su nio, me concedi el privilegio de su
tiempo y dijo- Tu persistencia ya tiene su recompensa. Te concedo mi audiencia. Tienes dos protominutos, ni un
segundo ms... En el tiempo terrcola me llamaban "El Gato". Tengo la misin de anular a las novas para
contrarrestar su energa repelente. Entonces podremos detener la expansin infinita del Universo usando la
"energa oscura" a nuestro favor. No ser fcil, pero con tu ayuda, estoy seguro que lo lograremos. Entonces ya
no moriremos congelados! Moriremos de cncer o de hambre pero no congelados!
El Capitn de la nave "Santa Catalina", a manera de despedida, tom mis manos, y de sus ojos inyectados de
abandono, me regal, quin sabe, su ltimo brillo de amistad, mientras me deca -Amigo, amigo, ya lo
sabes la supervivencia de la especie depende ms de la accin conjunta de los individuos antes que de los
procesos naturales de su evolucin, por eso tenemos que luchar juntos. Juntos! No lo olvides. Nuestro tiempo se
ha cumplido. A partir de este instante: Separados en diferentes latitudes, pero luchando juntos! Adioosss!
Lo vi alejarse, se confundi con el bullicio de la gente y los vehculos. Es cuando me pregunt con rebelde irona:
Quien es el dueo de la locura! l o nosotros?
Qu mensaje nos deja la lectura?
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Habr algunas expresiones del Capitn que se acercan a la realidad? S________ No________
Cules?
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amplias perspectivas

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Leer el cielo

os marineros solan orientarse por las estrellas con un instrumento llamado astrolabio.

Para ellos, la estrella ms importante era la estrella polar. En la antigedad, los marinos crean que sta
estaba fijada en el cielo y que todas las dems se podan situar a su alrededor como si fueran caballos
amarrados a una estancia.
Hasta 1510 cuando el astrnomo polaco Coprnico descubri que la tierra giraba alrededor del sol; la
gente crea que sta era el centro del universo y que el sol giraba en torno a ella. Este hecho no evit que,
en sus viajes, todos se orientaran por la salida del sol al este y por la puesta en el oeste.
La palabra oriente proviene del latn sol oriens, salida del sol.
Y la gente segua creyendo que la tierra era plana hasta que Cristbal Coln lleg a Amrica, aunque
haca al menos dos mil aos que los griegos haban sugerido que era redonda. Simplemente costaba
creerlo cuando los marinos y otros viajeros vean regularmente que el sol sala y se esconda cada da por
encima y por debajo del horizonte.

De acuerdo a tus conocimientos, qu beneficios brind el estudio de la teora heliocntrica al desarrollo

de las Ciencias Astronmicas?
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mentes reflexivas