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ngulo trigonomtrico:
Supongamos el rayo 0A fijo y el rayo 0B mvil. Comenzamos con los dos rayos
coincidiendo. Ahora, hagamos girar 0B alrededor de 0. En cada posicin de giro, 0B
determina un ngulo con 0A: el ngulo A0B. Se ha convenido considerar los ngulos
generados en sentido contrario a las manecillas del reloj como positivos, y a los
generados en el mismo sentido de las manecillas del reloj como negativos: de acuerdo
con la ilustracin de la derecha (Fig.1), el ngulo A0B es positivo y el ngulo A0B' es
negativo.
Al dividir una pizza en 10 partes iguales, el ngulo de cada pedazo permanece igual,
independiente si la pizza es chica, normal o familiar.
De esta forma, se puede calcular fcilmente la longitud de un arco de circunferencia;
solo basta multiplicar el radio por el ngulo en radianes.
Long. Arco de circunferencia = [ngulo en radianes] x [Radio de la circunferencia]
Ya que conocemos el permetro de una circunferencia de radio unitario (2pi * r =
2<Imagen>), entonces el ngulo de una circunferencia completa, medido en radianes
es 2pi. Como adems sabemos que este mismo ngulo, medido en grados mide 360,
entonces podemos definir una equivalencia:
1 radian = 57,29
A partir de esta igualdad, determinamos que:
90 = pi/2 radianes
60 = pi/3 radianes
45 = pi/4 radianes
30 = pi/6 radianes
Fund
El plan de estudios del IED Jos Joaqun Castro Martnez plantea una visin de las
matemticas basada en los Lineamientos curriculares Matemticas basada en seis
propsitos generales pensados alrededor del fortalecimiento de los cinco procesos
generales contemplados en ese documento
. El proceso general del campo matemtico busca desarrollar el pensamiento
matemtico a travs del establecimiento de las relaciones entre los sistemas
numrico, mtrico, geomtrico, algebraico y analtico y de datos. Como subproceso
para el quinto ciclo (al que pertenece el grado dcimo) se plantea la modelacin de los
conceptos matemticos a partir de la elaboracin de representaciones de la realidad.
La estructuracin y la distribucin del campo especfica, para el quinto ciclo, una
intensidad horaria semanal de 4 horas de sesenta minutos cada una.
El diseo de nuestra unidad didctica aporta al desarrollo del primer logro promocional
de grado dcimo, en el que se busca que el estudiante comprenda la naturaleza y los
campos de aplicacin de las matemticas. Cada uno de los cuatro logros
promocionales tiene el mismo valor porcentual dentro de la evaluacin global del
campo matemtico. Esto quiere decir, que el Sistema Institucional de Evaluacin (SIE)
del colegio establece que la promocin de un estudiante a undcimo grado requiere
que el estudiante haya dado buena cuenta de los cuatro logros promocionales
abordados durante todo el ao escolar.
Las sesiones de clase de matemticas, generalmente se desarrollan en pequeos
grupos y sin contar con ningn libro de texto permanente como referencia. Estos
elementos se tuvieron en cuenta para el diseo de nuestra unidad didctica.
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