TEST DE INTELIGENCIA

DOMINOS

Nombre del Autor: Edgar Anstey

Significacin: test grafico no verbal, de inteligencia, destinado a

valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el
razonamiento a nuevos problemas. Mide el factor g de la inteligencia
(teora factorial de Spearman) proporcionando una estimacin de la
capacidad intelectual.

Campo de aplicacin: clnica, seleccin de personal y orientacin

vocacional

Administracin: se aplica con adolescentes y adultos. Sujetos de 12

a 65 aos aproximadamente.

Tiempo: no tiene lmite de tiempo pero se estima que 30-45 minutos

son suficientes para realizar la prueba.

OTIS

Instrumento diseado para medir la capacidad intelectual de sujetos

con un nivel cultural bajo o medio. La prueba est formada por una
seleccin de 75 tems que miden distintos aspectos de la inteligencia
(razonamiento deductivo e inductivo y conocimiento lxico).
Evaluacin de la capacidad intelectual mediante un cuestionario tipo
mnibus.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: 30 minutos de trabajo efectivo.
Edad: Adultos

BATERIA DE APTITUDES DE TEA- BE7

El BAT-7 es una nueva batera para la evaluacin de las aptitudes que han
demostrado ser ms relevantes en los mbitos escolar y profesional: Aptitud
verbal (V), Aptitud espacial (E), Atencin (A), Concentracin (CON),
Razonamiento (R), Aptitud numrica (N), Aptitud mecnica (M) y Ortografa
(O).
Adicionalmente, ofrece una puntuacin sobre el estilo atencional de la
persona y permite estimar los principales factores intelectuales del sistema
cognitivo: Factor g o capacidad general (g), Inteligencia fluida (Gf) e
Inteligencia cristalizada (Gc).
La batera se compone de 3 niveles o cuadernillos de dificultad creciente
adecuados para diferentes tipos de poblacin de escolares y adultos:

Nivel elemental (E): Escolares de 1. a 2. de ESO (12 a 14 aos). Adultos sin

formacin o con estudios obligatorios finalizados que vayan a ser evaluados
en un contexto no competitivo (clnica, desarrollo personal).
-Nivel medio (M): Escolares de 3. a 4. de ESO (14 a 16 aos) y Ciclos
Formativos de Grado Medio (CFGM). Adultos con estudios de bachillerato o
CFGM que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clnica,
desarrollo personal).
-Nivel superior (S): Escolares de 1. A 2. De Bachillerato (16 a 18 aos),
Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) y estudiantes universitarios.
Adultos de cualquier nivel educativo que vayan a ser evaluados en procesos
de seleccin u oposicin o adultos con estudios universitarios y CFGS que
vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clnica, desarrollo
personal).

BARSIT BARRANQUILLA

OBJETIVO: Mide inteligencia general y aptitud para aprender.

TIEMPO DE APLICACIN: 10 minutos.
TIPO DE APLICACIN: Individual y colectiva.
DIRIGIDA A: Nivel de aplicacin bsico obreros, tcnicos y ayudantes
en general Escolares a partir de la terminacin del tercer grado y
adultos con educacin primaria.
El Barsit es un test que permite determinar rpidamente el nivel de
Inteligencia o Aptitud para aprender, mediante la valoracin de
factores de Inteligencia verbal y razonamiento numrico.

CREA - INTELIGENCIA CREATIVA

Apreciacin de la inteligencia creativa a travs de una evaluacin cognitiva
de la creatividad individual segn el indicador de generacin de cuestiones,
en el contexto terico de bsqueda y solucin de problemas.

Aplicacin: Individual y colectiva.

Tiempo: Aproximadamente 10 minutos.
Edad: Desde los 6 aos hasta adultos.
Categoras: CLNICA, creatividad.

MATRICES PROGRESIVAS

Nombre: El Test de Matrices Progresivas, Escala General de Raven

Objetivo General: test diseado para medir el coeficiente intelectual.
Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas
faltantes de una serie de lminas pre-impresas. Se pretende que el
sujeto utilice habilidades perceptuales, de observacin y
razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz.

Aplicacin: Se le pide al paciente que analice la serie que se le

presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja
uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos
sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical.
Duracin: Casi nunca se utiliza lmite de tiempo, pero dura
aproximadamente60 minutos. mbito de aplicacin: De 12 a 65 aos
El test de Raven se utiliza como instrumento de investigacin bsica y
aplicada.
Se emplea en: 1. Centros de investigacin psicolgica, sociolgica y
antropolgica.2. Establecimientos de enseanza3. Gabinetes de
orientacin vocacional y de seleccin de personal4. El ejrcito para
seleccin de cuadros militares5. Las clnicas psicolgicas

NAIPES G

Objetivo: Evaluar o medir la capacidad de los sujetos para captar y

descubrir las relaciones existentes entre los distintos naipes que
forman una secuencia y estn ordenados segn una ley lgica que les
da sentido. Los problemas a resolver son la combinacin de dos
variables; los palos y los nmeros de cada naipe que van expresados
en seriacin del uno al doce.
Aplicacin: Individual y Colectiva
Tiempo: 25 minutos de aplicacin para cada uno de los niveles.
Puntuacin: un punto por acierto y luego se convierte a percentil.
Edad de aplicacin: 8 aos en adelante

PMA APTITUDES MENTALES PRIMARIAS

Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en

la actualidad estn claramente establecidas. El PMA permite detectar
las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades
intelectuales especficas.
Caractersticas: Comprende la medicin de Comprensin verbal,
Comprensin espacial, Razonamiento, Clculo, Fluidez verbal.
Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros
escolares y psiclogos educativos como parte de una batera de
orientacin de carrera en secundarias y bachilleratos, para
estudiantes de 17 aos de edad en adelante. No tiene aplicacin
clnica.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: 45 A 75 Minutos. Cada subprueba se cronometra con
exactitud.
Evala: Estudiantes de 17 aos de edad en adelante.

K-BIT TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN

Nombre: Test Breve de Inteligencia de Kaufman K-BIT

Edad de aplicacin: entre 6-90 aos
Formas de aplicacin: individual

rea que evala: Medida de la inteligencia verbal y no verbal en

nios, adolescentes y adultos con problemas perceptivo-visuales o
con moderada deficiencia visual.

MINDS (INT. MULTIPLES)

Evala las 8 Inteligencias Mltiples segn la teora de

Gardner:
(VL) Inteligencia Verbal Lingstica
(E) Inteligencia Espacial
(M) Inteligencia Musical
(Intra) Inteligencia Intrapersonal
(LM) Inteligencia Lgico Matemtica
(CK) Inteligencia Corporal Kinestsica
(Inter) Inteligencia Interpersonal

PEATBODY (INT. VERBAL)

Tiene dos finalidades: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y

hacer una deteccin rpida de dificultades o screening de la aptitud
verbal.
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable, entre 10 y 20 minutos aproximadamente.
Edad: De 2 aos y medio a 90 aos.
Categoras: Clinica, escolar

TIG INT. GENERAL

Aplicacin: Individual y colectiva

Tiempo: nivel 1 15 min
nivel 2 30 min
Edad: De 10 aos en adelante
Finalidad: Evaluacin de inteligencia general, especficamente factor
G

TONI2 INT. NO VERBAL

Aplicacin: individual o colectiva a grupos muy pequeos

Edad de aplicacin: de 5-85 aos
Tiempo de aplicacin: sin lmite de tiempo, entre 15-20
aproximadamente
Evala: apreciacin de la capacidad para resolver problemas,
eliminando en la mayor medida posible la influencia del lenguaje y de
las habilidades motrices.

TEST DE INTELIGENCIA- THORNDIKE

Administracin: individual o colectiva

Duracin: aproximadamente 60 minutos para cada uno de los

niveles
Aplicacin: Primaria I, de 5 a 8 aos. Primaria II, 6-9 aos Nivel
cultural: preescolar a 2. EGB para primaria I y 1. a 3. EGB para
primaria II.
Puntuacin: nmero de aciertos
Significacin: Apreciacin de las aptitudes ms influyentes en el
aprendizaje escolar
Tipificacin: Muestras de escolares de edades comprendidas entre
los 5 y los 9 aos.

ESCALA DE ALEXANDER- ALEXANDER

La escala de Alexander mide, a travs de tareas manipulativas, la

inteligencia prctica, la facilidad de adaptacin a distintos ambientes y
situaciones y la habilidad en la ejecucin.
Esta escala se basa en la existencia de un factor F, denominado de
Inteligencia prctica o de performance, diferente al factor Verbal
medido por otras pruebas de inteligencia.
Es un test especialmente til para la evaluacin de personas con
dificultades verbales o desconocimiento del idioma, como por ejemplo
personas con deficiencias auditivas, ya que las instrucciones son muy
sencillas y el uso del lenguaje es mnimo.
Es aplicable a nios de 7 a 16 aos.
Est compuesta por tres subpruebas:

-Passalong: El test Passalong consiste en nueve problemas de

dificultad creciente, en los que el nio debe cambiar la posicin de
unas fichas azules y rojas con el fin de copiar un modelo

Cubos de Kohs: El Test de los Cubos de Kohs consta de diez problemas

cuyo objetivo es evaluar las habilidades de estructuracin espacial y de
anlisis y sntesis del pensamiento conceptual. Lo que se pide al sujeto es la
reproduccin con unos cubos de madera de una serie de modelos que se le
presentan impresos en unas tarjetas.

Construccin con Cubos: La prueba de Construccin con Cubos consiste en

tres problemas de dificultad creciente en los que el nio debe construir un
bloque con unos cubos.

TEST DE APTITUDES MECANICAS- MACQUARRIE

Aplicacin: Individual y colectiva

Ambito De Aplicacin: 10 aos en adelante, todos los niveles
culturales y profesionales
Duracin: 30 minutos, aproximadamente, incluidas la correccin y
puntuacin
Finalidad: Evaluacin de diversos aspectos aptitudinales de la
inteligencia tcnica

RAVEN ESPECIAL GRANDE INT. NIOS

RAVEN ESPECIAL CHIQUITO INT. NIOS
RAVEN GENERAL GRANDE INT. ADULTOS 12 A 6
RAVEN GENERAL CHIQUITO INT. ADULTOS
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHLER PARA NIOS WISC
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA DULTOS- WISC III
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO
WPPSI
BADIG (B-E-M-S)
TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL BETA II-R
CATELL 1 NIOS 4-8
CATELL 2 ADULTOS 8-14
CATELL 3

Evaluacin de las escalas RIAS Y RIST

1. Nombre del test
RIAS (Escalas de inteligencia de Reynolds) y RIST (Test de
inteligencia breve de
Reynolds).
2. Autor
Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus.
3. rea general de la variable que pretende medir el test
Inteligencia
Memoria
4. Breve descripcin de la variable que pretende medir el test
El test RIAS est formado por las 6 escalas siguientes (la versin
reducida RIST incluye solo las dos primeras):
Adivinanzas: Mide el nivel cultural de la persona en reas tales
como personajes, geografa, conceptos abstractos, historia, etc.
La puntuacin obtenida depende del nivel de vocabulario, de la
informacin de tipo ms o menos general y del desarrollo del
lenguaje del individuo.
Categoras: Es una prueba de razonamiento abstracto no
verbal.

 Analogas verbales: Mide razonamiento analtico, vocabulario y

razonamiento verbal.
Figuras incompletas: Mide razonamiento no verbal mediante
dibujos en los que se ha omitido algn elemento importante.
Memoria verbal: Mide memoria verbal, contextualizada, a corto
plazo. El evaluado ha de repetir una frase o historia, de la
forma ms fidedigna posible, inmediatamente despus de
escucharla.
Memoria no verbal: Mide memoria inmediata sin componentes
verbales. En la mayora de los casos se deben reconocer
configuraciones de elementos inmediatamente despus de su
visualizacin, entre una serie de distractores ms o menos
semejantes al elemento original.
5. reas de aplicacin

Psicologa clnica
Psicologa educativa
Neuropsicologa
Psicologa forense
Psicologa del trabajo y las organizaciones
Servicios sociales

6. Formato de los tems

Respuesta libre
Eleccin mltiple
7. Descripcin de las poblaciones a las que el test es aplicable
Poblacin general, sin minusvalas en visin o audicin, con
edades comprendidas entre los 3 y los 94 aos.

Evaluacin de cuestionario WAIS IV

1. Nombre del test
Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-IV
2. Autor
David Wechsler
1.10. rea general de la variable que pretende medir el test
Inteligencia, Aptitudes, Neuropsicologa, escalas clnicas

1.11. Breve descripcin de la variable que pretende medir el test

La Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) es un
instrumento clnico de aplicacin individual para evaluar la
inteligencia de adultos de 16 a 89 aos. Se trata de una versin
revisada de la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos III. La
WAIS-IV ofrece puntuaciones compuestas que reflejan el
funcionamiento intelectual en cuatro reas cognitivas (comprensin
verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento) y una puntuacin compuesta que representa la
aptitud intelectual general (CI total). Cada rea cognitiva se evala a
travs de diferentes pruebas. Las pruebas de compresin verbal son:
Semejanzas. Cada tem de esta prueba consta de dos palabras que
representan objetos o conceptos comunes; la tarea del sujeto es
determinar en qu se parecen esos objetos o conceptos.
Vocabulario. Consta de dos tipos de tems: tems de imgenes (el
sujeto debe nombrar el objeto que se le presenta visualmente) e
tems verbales (el sujeto debe definir oralmente una serie de palabras
que el examinador lee en voz alta al mismo tiempo que se le presenta
la palabra escrita)
Informacin. El sujeto debe contestar oralmente a una serie de
preguntas que formula el examinador sobre conocimientos generales.
Comprensin. El sujeto debe contestar oralmente a una serie de
preguntas cuyas respuestas se relacionan con la capacidad de
comportarse de forma adecuada y consecuente con los valores
sociales.
Las pruebas de Razonamiento perceptivo son:
Cubos. El sujeto debe reproducir, con los cubos de colores rojo y
blanco, un modelo proporcionado por el examinador
Matrices. El sujeto observa una matriz o una serie incompleta y
selecciona, entre cinco opciones posibles, la que mejor completa la
serie o matriz.
Puzles visuales. El examinador presenta al sujeto un puzle
completado. El sujeto debe seleccionar las tres piezas que le permiten
reconstruir el puzle presentado
Balanzas. El sujeto observa una balanza con dos platillos. La tarea
es seleccionar la pieza que falta para equilibrar los dos platillos.
Figuras incompletas. El sujeto observa unas imgenes incompletas
y debe decir que parte le falta.
Las pruebas de Memoria de trabajo son:

 Dgitos. Compuesta por tres tareas que se aplican por separado.

Dgitos de orden directo,
Dgitos en orden inverso y Dgitos en orden creciente.
Aritmtica. El sujeto debe resolver mentalmente una serie de
problemas aritmticos.
Letras y nmeros. El examinador lee una serie de letras y nmeros,
el sujeto debe repetirlas, diciendo primero los nmeros en orden
creciente y luego las letras ordenadas alfabticamente.
Las pruebas de Velocidad de procesamiento son:
Bsqueda de smbolos. El sujeto observa dos grupos de smbolos:
un grupo clave y un grupo de bsqueda. Despus debe decidir si
alguno de los dos smbolos del grupo calve es igual a los del grupo de
bsqueda.
Clave de nmeros. El sujeto debe copiar una serie de smbolos que
aparecen emparejados cada uno a un nmero. El sujeto debe dibujar
debajo de cada nmero el smbolo que le corresponda.
Cancelacin. El sujeto ha de tachar 2 formas geomtricas
respetando los colores de las formas. El sujeto ha de discriminar tanto
el color como la forma de los estmulos.

1.12. reas de aplicacin

Psicologa clnica, educativa, neuropsicologa, psicologa forense,
psicologa del trabajo y otros (evaluacin de procesos cognitivos
bsicos)
1.17. Descripcin de las poblaciones a las que el test es aplicable
El WAIS-IV es una escala dirigida a la evaluacin de las aptitudes
cognitivas de personas adultas de entre 16 y 89 aos y once meses.
Se presentan estudios, que muestran que el WAIS-IV, es adecuado
para detectar la alta capacidad intelectual, identificar la discapacidad
intelectual leve o moderada as como para evaluar a aquellos que
tienen una capacidad intelectual lmite. Tambin se presentan grupos
especiales a los que se les ha administrado la escala, describiendo los
puntos fuertes y dbiles obtenidos por estos sujetos. Son personas
con problemas del aprendizaje; sujetos con trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad; sujetos con traumatismo
craneoenceflico; con autismo; Asperger; depresin mayor; deterioro
cognitivo leve y sujetos con probable demencia tipo Alzheimer leve.