Curso Evaluación Secundaria. Mario Sobejano.

NUEVAS METODOLOGAS DE ENSEANZA
Y EVALUACIN: LA EVALUACIN
FORMATIVA
Mario Sobejano Carrocera

Miembro del Grupo de Trabajo
www.grupoactitudes.com
internivelar e interdisciplinar Actitudes
JUGAMOS?
www.Kahoot.it
"Preguntas Incmodas"
Evaluamos siempre a todos nuestros alumnos con los mismos criterios?
Mis alumnos tienen siempre claro cmo se les va a evaluar para

orientar sus esfuerzos?
Unificamos criterios los profesores que damos clase al mismo curso?
Pensamos en la evaluacin ms all del uso calificador que se le

da habitualmente?
Pensamos en la evaluacin como un instrumento de aprendizaje?
Hoy vamos a ver...

PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN FORMATIVA
RBRICAS DE EVALUACIN
UTILIDADES PARA EL
ESCALAS GRADUADAS
PROFESOR, PARA EL ALUMNO Y
ESCALAS DE VALORACIN
PARA EL CENTRO
PROCEDIMIENTOS/DINMICAS
Pero antes...
Repasemos algunos
conceptos
"Aclaracin Terminolgica"
EVALUAR = CALIFICAR ?
Evaluacin para el aprendizaje
Evaluacin orientada al aprendizaje

Evaluacin formadora
TODO SE PODRA RESUMIR EN...

Evaluacin autntica
Evaluacin integrada
Evaluacin alternativa
EVALUACIN FORMATIVA
Proceso de Evaluacin que busca mejorar los procesos de E_A que tienen lugar.
Lpez Pastor, 2016
Alumno aprenda ms
Profesorado mejore
Poder mejorar sobre la marcha el proceso de E-A
REQUISITOS PARA LA EVALUACIN
Aspectos o condiciones cuyo cumplimiento proporciona al alumnado

la posibilidad de que le sean valoradas las correspondientes
actividades.
Ejemplos: asistencia regular a las prcticas para tener derecho a la

realizacin de una determinada actividad de evaluacin.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN
Actividad
de
aprendizaje
que
se
evala
para
comprobar
los
conocimientos, capacidades y competencias que se van adquiriendo,

as como los requisitos y condiciones que debe cumplir. Va ligada a
la produccin que realicen los alumnos.
PROCEDIMIENTOS/TCNICAS DE EVALUACIN
Conjunto de procesos que permiten valorar las producciones de los
alumnos y que condicionar los instrumentos necesarios para comprobar
el grado de adquisicin de competencias y consecucin de objetivos.
Observacin Sistemtica
Intercambios
orales con los
alumnos
Anlisis de las
producciones de los
alumnos
Pruebas
especficas
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Documentos o recursos que se vinculan a una actividad de evaluacin,
para establecer los requisitos y/o aspectos a valorar, indicando con
claridad los niveles de logro de cada uno.
Listas de control
Rbricas sencillas
Escala
Soluciones de
graduada
exmenes con
graduacin del valor de
las respuestas
INSTRUMENTO DE CALIFICACIN
Documentos utilizados al final del proceso de aprendizaje para identificar

con claridad los niveles de logro alcanzados por cada alumno. Van asociados
a unos criterios de calificacin y su correspondiente porcentualizacin.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Los indicadores de logro que se relacionan con un valor y determinan
qu nota tiene un alumno en una actividad de calificacin concreta.
Indicadores de logro de carcter cuantitativo.

Deberan estar reflejados en la programacin y en el instrumento
de calificacin y ser conocidos por el alumnado con anterioridad.
PORCENTUALIZACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE CALIFICACIN
El valor que se da a cada actividad de calificacin en una escala de

0-100.
Ejemplo: 20% exposicin oral; 20% examen terico; 20% portfolio;

20% registro anecdtico; 20% ficha seguimiento diario grupal.
CONCEPTOS SOBRE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIN
AUTOEVALUACIN
COEVALUACIN O EVALUACIN ENTRE IGUALES
EVALUACIN COMPARTIDA
AUTOCALIFICACIN
CALIFICACIN DIALOGADA
Instrumentos de
Evaluacin Formativa I
Rbricas
Por qu se habla tanto de

rbricas?
Decreto 38/2015, Art. 13.5
"Los procedimientos e instrumentos de evaluacin debern ser variados y
adecuados
las
caractersticas
del
alumnado,
teniendo
en
cuenta
la
autoevaluacin del alumno y considerando el error como principio didctico.

Los instrumentos principales del proceso de evaluacin del aprendizaje en esta
etapa contemplarn el seguimiento individualizado del alumno, la observacin
directa y sistemtica, el portafolio y la rbrica."
Por qu se habla tanto de

rbricas?
Orden ECD/65/2015
Art. 7.4. "Los niveles de desempeo de las competencias se podrn medir a travs de
indicadores de logro, tales como rbricas o escalas de evaluacin. Estos indicadores
de logro deben incluir rangos dirigidos a la evaluacin de desempeos, que tengan en
cuenta el principio de atencin a la diversidad".
Art. 8 "El profesorado debe utilizar procedimientos de evaluacin variados para
facilitar la evaluacin del alumnado como parte integral del proceso de enseanza y
aprendizaje,
como
una
herramienta
esencial
para
mejorar
la
calidad
de
la
educacin.
Asimismo,
es necesario incorporar estrategias que permitan la participacin del
alumnado en la evaluacin de sus logros, como la autoevaluacin, la evaluacin entre

iguales o la coevaluacin. Estos modelos de evaluacin favorecen el aprendizaje
desde la reflexin y valoracin del alumnado sobre sus propias dificultades y
fortalezas, sobre la participacin de los compaeros en las actividades de tipo
colaborativo y desde la colaboracin con el profesorado en la regulacin del proceso
de enseanza-aprendizaje
Qu es una rbrica?
Instrumento que establece una escala descriptiva de los
aspectos a observar identificando normalmente cuatro o
cinco n ivele s de lo g ro. En cada n ivel apare cen
descripciones precisas de las caractersticas que puede
tener una produccin de un alumno, de la posible
respuesta a una actividad o de una conducta observable
del alumnado.
Cuando se utilizan para calificar se denominan Rbricas
de puntuacin.
PARTES DE UNA RBRICA
TIPOS Y GRADOS
DE VALORACIN
ASPECTOS A
VALORAR
PESO DE CADA
NIVEL DE LOGRO
NIVELES DE
LOGRO
EJEMPLO DE RBRICA DE PUNTUACIN
Instrumentos de
Evaluacin Formativa II
Escala de Valoracin Diferenciada
Qu es una escala de valoracin

diferenciada?
Instrumento de calificacin, en el que se reparte el 100% de la
calificacin
subdivide
entre
en
los
tantos
distintos
niveles
de
aspectos
logro
cada
como
sea
aspecto
se
posible
de
observar en la produccin a valorar.

Adems, se le otorga un valor decreciente desde el mximo
establecido. Se pueden establecer niveles mnimos o requisitos
imprescindibles para una evaluacin positiva.
EJEMPLO DE ESCALA DE VALORACIN DIFERENCIADA

ASPECTO
A VALORAR
NIVELES
DE LOGRO
VALORES
PORCENTUALES
EN FUNCIN
DEL MXIMO
ESTABLECIDO
Instrumentos de
Evaluacin Formativa III
Escala Graduada
Qu es una escala graduada?

Instrumento
de
evaluacin,
que
establece
valoraciones
cualitativas o cuantitativas por horquillas (tramos), en las

que se evalan el mismo conjunto de aspectos en todos los
tramos pero con diferentes niveles de realizacin.
La valoracin de los tramos se hace de forma conjunta y el
mayor nmero de indicadores en una horquilla que en otra
determina
que
la
valoracin
superior o inferior del mismo.
se
acerque
ms
al
valor
EJEMPLO DE ESCALA GRADUADA

VALORACIONES
CUANTITATIVAS O
CUALITATIVAS
HORQUILLAS O
TRAMOS DE NOTA
Procedimientos y
dinmicas de
evaluacin formativa
Cmo disear Instrumentos de

Evaluacin Formativa
Seleccionar los objetivos que se pretenden alcanzar.
Disear una actividad de enseanza-aprendizaje.
Definir los aspectos a valorar (qu quiero que mis alumnos
aprendan).
Definir los niveles de logro de cada aspecto (qu me permite
evaluar el proceso de aprendizaje).
Establecer el peso de cada aspecto/nivel de logro.
Aplicar el instrumento a "modo de prueba".
Ponerla en prctica en situacin real y reflexionar con el
alumnado sobre su utilidad, claridad e idoneidad.
Vamos a disear un Instrumento de

Evaluacin Formativa
Roles
Vamos a disear un Instrumento de

Evaluacin Formativa
DECRETO 38/2014. ESTABLECE EL CURRCULO BSICO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
Y EL BACHILLERATO
ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE 2 BACHILLERATO
BLOQUE 4. CONTAMINACIN DE LAS AGUAS

CRITERIOS DE
CONTENIDOS
EVALUACIN
C o nt am i n ac i n
del
agua. Los contaminantes

y sus repercusiones.
C al i d ad
Indicadores
del
de
ag u a .
calidad
del agua.
Med i das
co nt r a
la
contaminacin del agua.
1.
Clasificar los
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1.1 Reconoce y describe el origen
contaminantes del y los efectos de la contaminacin de

agua respecto a l a s a g u a s s u p e r f i c i a l e s y
su origen y a los subterrneas.
1. 2 R e lac i o n a
efectos
que
producen.
co ntaminante s
lo s
del
origen y sus efectos.
p r i n c ip ale s
agua
co n
su
ESCALA DE VALORACIN DIFERENCIADA PARA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN FORMATIVA
Modificada por ngel Prez Pueyo, scar Casado y Mario Sobejano. Fuente: http://www.tadlearning.com/como-crear-rubricas
DINMICAS DE EVALUACIN FINAL PARA PROYECTOS
NOTA GRUPAL
COMPLEMENTADA
NOTA TOTAL A
REPARTIR
Utilidades de este tipo

de Instrumentos de
Evaluacin Formativa
Para qu sirven este

tipo de instrumentos?
Sirven para dotar, tanto a profesor como a alumno, de criterios
claros, homogneos y transparentes para evaluar y calificar las
tareas de los alumnos.
Se
pueden
emplear
en
todo
tipo
de
actividades
(trabajos
grupales, presentaciones orales, trabajos escritos, prcticas) as

co m o
en
d i s t i nta s
m o d al i d ad e s
presenciales como de e-learning.
de
fo r m ac i n,
ta nto
Ventajas para el Profesor
Facilita la evaluacin homognea y objetiva de

todos los alumnos.
Permite compartir los criterios con otros

profesores dentro del mismo curso.
Permite evaluar tareas y actividades complejas.
Ventajas para el Alumno
Comprenden mejor la relacin entre actividades y

tareas con la evaluacin.
Permiten enfocar mejor los esfuerzos desde el

comienzo.
Se convierten en herramienta de evaluacin y de

aprendizaje (autoevaluacin y coevaluacin)
dotando al alumnado de un papel activo y
protagonista en todo el proceso.
Ventajas para el Centro
Acto de transparencia al establecer de forma

clara los criterios a valorar para todos los
alumnos.
Mejora del clima de centro en lneas generales en

tanto que el alumnado se siente importante y
valorado en su proceso educativo.
Ejemplos de dinmicas
Evaluamos?
Una cita para terminar...

"Lo que no se define, no se puede medir; lo que no se
mide, no se puede mejorar; lo que no se mejora, empeora."
William Thomson, Barn de Kelvin
Muchas gracias por

vuestra atencin !!
Vistanos en: www.grupoactitudes.com
mario.sobejano@gmail.com
Twitter: @msobejano

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NUEVAS METODOLOGAS DE ENSEANZA

Mario Sobejano Carrocera

internivelar e interdisciplinar Actitudes

Evaluamos siempre a todos nuestros alumnos con los mismos criterios?

Mis alumnos tienen siempre claro cmo se les va a evaluar para

Pensamos en la evaluacin ms all del uso calificador que se le

Hoy vamos a ver...

PROFESOR, PARA EL ALUMNO Y

Evaluacin orientada al aprendizaje

TODO SE PODRA RESUMIR EN...

Poder mejorar sobre la marcha el proceso de E-A

REQUISITOS PARA LA EVALUACIN

Aspectos o condiciones cuyo cumplimiento proporciona al alumnado

Ejemplos: asistencia regular a las prcticas para tener derecho a la

conocimientos, capacidades y competencias que se van adquiriendo,

Documentos utilizados al final del proceso de aprendizaje para identificar

Indicadores de logro de carcter cuantitativo.

PORCENTUALIZACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE CALIFICACIN

El valor que se da a cada actividad de calificacin en una escala de

Ejemplo: 20% exposicin oral; 20% examen terico; 20% portfolio;

CONCEPTOS SOBRE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIN

Por qu se habla tanto de

autoevaluacin del alumno y considerando el error como principio didctico.

Por qu se habla tanto de

es necesario incorporar estrategias que permitan la participacin del

alumnado en la evaluacin de sus logros, como la autoevaluacin, la evaluacin entre

PARTES DE UNA RBRICA

EJEMPLO DE RBRICA DE PUNTUACIN

Qu es una escala de valoracin

observar en la produccin a valorar.

EJEMPLO DE ESCALA DE VALORACIN DIFERENCIADA

Qu es una escala graduada?

cualitativas o cuantitativas por horquillas (tramos), en las

superior o inferior del mismo.

EJEMPLO DE ESCALA GRADUADA

Cmo disear Instrumentos de

Vamos a disear un Instrumento de

Vamos a disear un Instrumento de

BLOQUE 4. CONTAMINACIN DE LAS AGUAS

agua. Los contaminantes

contaminacin del agua.

1.1 Reconoce y describe el origen

contaminantes del y los efectos de la contaminacin de

origen y sus efectos.

ESCALA DE VALORACIN DIFERENCIADA PARA

DINMICAS DE EVALUACIN FINAL PARA PROYECTOS

Utilidades de este tipo

Para qu sirven este

grupales, presentaciones orales, trabajos escritos, prcticas) as

presenciales como de e-learning.

Ventajas para el Profesor

Facilita la evaluacin homognea y objetiva de

Permite compartir los criterios con otros

Permite evaluar tareas y actividades complejas.

Ventajas para el Alumno

Comprenden mejor la relacin entre actividades y

Permiten enfocar mejor los esfuerzos desde el

Se convierten en herramienta de evaluacin y de

Ventajas para el Centro

Acto de transparencia al establecer de forma

Mejora del clima de centro en lneas generales en

Una cita para terminar...

Muchas gracias por

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