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CMO SER AUTNOMO EN MI APRENDIZAJE Y CMO MANEJAR EL TIEMPO EN

PLATAFORMA?

La importancia del acompaamiento y la orientacin en la incursin a la educacin


virtual e learning y el manejo de emociones respecto a las situaciones adversas que
incurran sobre el proceso tanto interno como externo, son herramientas de gran importancia
que requiere un estudiante Unadista, para lograr desenvolverse en el reto del aprendizaje
virtual, donde la autonoma, la autoestima y las diferentes estrategias de aprendizaje, juegan
un papel de gran significado, dentro del proceso de formacin de un profesional Unadista.
La virtualidad es un sistema de aprendizaje que ofrece la oportunidad de formacin
profesional o permanente, a individuos en diferentes contextos y condiciones psicosociales,
biolgicas, fsicas o cognoscitivas, permitiendo la aprensin y potenciacin de
competencias y conocimientos que le permitan incursionar en el contexto laboral y social,
lo cual contribuye de manera significativa al mejoramiento de la calidad de vida de los
individuos, convirtindose en un aportador positivo y propositivo para la sociedad.
No obstante, dentro de este sistema de aprendizaje virtual, se presentan infinidad de
vicisitudes que se muestran como barreras para alcanzar las metas y el proyecto de vida
trazado por cada individuo, dado que, no se han adquirido las herramientas necesarias para
el afrontamiento de esta clase de situaciones, sumando la complejidad que resulta ser el
manejo de plataforma de la UNAD a algunos aprendientes, quienes no han desarrollado
competencias respecto al uso de las TIC, como herramientas para la construccin de
nuevos conocimientos.

son una oportunidad de formacin para aquellas personas que quieren innovar
en la bsqueda del conocimiento, que buscan una nueva posibilidad para la
profesionalizacin o formacin permanente asi como para quienes desean
mejorar sus competencias con el propsito de desempearse de acuerdo a las
tendencias o necesidades especficas.
Partiendo de la concepcin anterior,

El aprendizaje autnomo cobre efectividad y se hace eficaz cuando el


estudiante identifica con claridad las estrategias que le permitan la
gestin de su aprendizaje, la aplicacin consciente de cada proceso
cognoscitivo y la aplicacin del metalenguaje adquirido en cada fase de
aprehensin del saber. Es as como nos adentramos a nuevas nociones
que comprometen el aprendizaje en la UNAD.
De acuerdo con Weinstein y Mayer (1986), las estrategias de aprendizaje
son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el
aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivacin e
incluyen aspectos como la adquisicin, retencin y transferencia. Estos
autores consideran a las estrategias como tcnicas que pueden ser
enseadas para ser usadas durante el
aprendizaje. De esta manera, la meta de cualquier estrategia particular
de aprendizaje ser la de afectar el estado motivacional y afectivo y la

manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, organiza o integra


un nuevo conocimiento. Estas estrategias van desde las simples
habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los
procesos de pensamiento complejo como el usar las analogas para
relacionar el conocimiento previo con la nueva informacin (Weistein,
Ridley, Dahl y Weber, 1988-1989).
Estrategias asociadas a esperanzas de xito o fracaso
- Autoevaluar el grado de seguridad personal que se tiene para aprender
- Determinar causas posibles de xito o fracaso
- Identificar factores personales en los que se tienen facultades
para aumentar las probabilidades de xito en el proceso de aprendizaje

Permitiendo
- Estrategias asociadas a factores actitudinales
Identificar estereotipos que se tienen respecto al estudio y le aprendizaje
- Reflexionar sobre las actitudes personales que se deben tener para estudiar y
aprender

Estrategias asociadas a factores emocionales


- Identificar causas posibles de aburrimiento o ansiedad al estudiar
- Sealar medidas correctivas
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE FACTORES CONTEXTUALES DEL PROCESO
DE APRENDIZAJE

Estrategias para la administracin el tiempo


Definir jerarquas en la realizacin de actividades
- Elaborar agendas y calendarios
- Desglosar actividades complejas en actividades ms simples.

Estrategias para el manejo de materiales escritos.

Revisar materiales escritos


- Adquirir textos recomendados
- Conformar biblioteca bsica
- Identificar propsitos de lectura
- Emplear tcnicas de lectura