CREATIVIDAD

II.1. Importancia de la creatividad:

Muchas veces se ha reducido el trmino creatividad a la habilidad de hacer cosas con las
manos o al privilegio que poseen los artistas reconocidos. Sin embargo, la creatividad va
ms all de estas ideas, y se le entiende como la capacidad de amar, de dar respuesta a los
problemas que nos suceden da a da, de innovar, arriesgarse, de recrear; por ello, la
creatividad viene a ser un acto que se transforma en una actitud hacia la vida, que implica
nuestra forma de ser y estar en este mundo. Dicha transformacin se basa en el principio de
la constante realidad cambiante, el cual implica vivir en el aqu y ahora (Waisburd, 1996).
Creatividad viene del latn creare que se entiende por engendrar, producir, fecundar y
entendemos que el estudio de sta viene a ser un tema de mucha importancia en el campo
de la psicologa, teniendo en cuenta que la capacidad de construir o crear le corresponde
nicamente al ser humano. Entonces cabe decir que el desarrollo biopsicosocial que se ha
evidenciado a travs de la historia, ya sea en la produccin artstica, cultural, cientfica y
tecnolgica, permite afirmar que el ser humano del siglo XXI contina dominando la
realidad y transformndola.
II.2. Definicin de creatividad:
Ausubel (citado en Waisburd, 1996), menciona que la personalidad creativa se evidencia en
la calidad y originalidad que tiene la persona para salir fuera de lo comn. Tambin se
sabe que Piaget, (citado por Snchez, 2003) considera a la creatividad como la forma final
del juego simblico de los nios, es decir, cuando ste est asimilado en su pensamiento.
Asimismo, Bruner (citado por Snchez, 2003) afirm que la creatividad es un acto que
produce sorpresa al sujeto, por lo que no hay una produccin anterior de este.
En sntesis, se puede abordar la creatividad como una capacidad de carcter cognitivo
efectiva que permite a la persona organizar un proceso psicolgico que luego posibilitar
que evidencie un comportamiento original y nuevo, flexible, fluido y organizado, orientado
a la bsqueda, la deteccin y solucin de problema.
II.3. Caractersticas de la creatividad
Diversos autores han definido la creatividad en base a sus actitudes y caractersticas como
Guilford, (citado por Snchez, 2003) quien dice que es la fluidez, flexibilidad, originalidad

y pensamiento divergente. A continuacin se presenta un conglomerado de caractersticas

que permiten identificar el comportamiento creativo. De este modo, tenemos:
a) La fluidez y adecuada expresin de ideas, que es la habilidad del ser humano para
producir una gran cantidad de ideas, y expresarlas verbal, motriz o grficamente, en
un tiempo determinado.
b) Flexibilidad de adaptacin, que viene a ser el aspecto cualitativo de la creatividad, es la
habilidad que se tiene para producir una gran variedad de ideas y se expresa en la
calidad inusual de respuestas que la persona puede dar.
c) Originalidad, que implica ingenio y la elaboracin de respuestas poco frecuentes ante
una determinada situacin.
d) Elaboracin, que consiste en agrupar nuevos elementos y completar detalles para
configurar un todo, esta se evidencia a travs de la riqueza y complejidad en la ejecucin
de diferentes tareas.
e) Organizacin, que se trata de ordenar lo realizado y as poder reestructurar ideas y
tareas.
f) Redefinicin, que es definir de manera diferente, creando as nuevas bases para la
elaboracin y reorganizacin inusual.
g) Sensibilidad, la cual comprende el aspecto afectivo de las actividades que realiza,
permite ms agudeza.
h) Pensamiento divergente, que es la habilidad para resolver problemas inusuales.
Es relevante mencionar que la personalidad creativa del ser humano se va perdiendo al paso
de los aos, ya sea por efectos del medio o por inhibicin que la educacin escolar logra
con sus determinados estereotipos y modelos, generando miedo e inseguridad en las
personas. Es relevante mencionar que este estilo de educacin provoca adultos tmidos,
miedosos e incapaces de expresar lo que piensan y sienten, no promueve la comunicacin
ni la expresin, por tanto, mucho menos la creatividad. Sin embargo, es de gran dicha
recalcar que la creatividad es recuperable; es decir, podemos desarrollar el potencial
creativo perdido en cualquier etapa de nuestras vidas, solamente debemos ser capaces de
desarrollar tcnicas especficas para desarrollar un programa, segn las edades y contextos
a los cuales nos dirigimos. Este proceso de recuperacin creativa implica esfuerzo mutuo,
tanto del participante como de la instructora responsable. Cada toma de conciencia es un
acto creador y la persona puede, ya que tiene la capacidad de cambio y transformacin,
comprometerse en este proceso. El objetivo del psiclogo implica generar el ambiente y
actividades necesarias para lograr este compromiso Waisburd (citado por Snchez, 2003).