MODIFICACION LODE con la lomce

Disposicin final segunda Modificacin de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin

La Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin, se modifica en los siguientes trminos:

Uno. El apartado 2 del artculo 54 queda redactado de la siguiente manera:

2. Las facultades del director sern:

a) Dirigir y coordinar todas las actividades educativas del centro, de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las funciones
del Consejo Escolar del centro.

b) Ejercer la jefatura acadmica del personal docente.

c) Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Claustro del profesorado y del Consejo Escolar.

d) Visar las certificaciones y documentos acadmicos del centro.

e) Ejecutar los acuerdos de los rganos colegiados en el mbito de sus facultades.

f) Resolver los asuntos de carcter grave planteados en el centro en materia de disciplina de alumnos y alumnas.

g) Cuantas otras facultades le atribuya el reglamento de rgimen interior en el mbito acadmico.

Dos. El apartado 1 del artculo 56 queda redactado de la siguiente manera:

1. El Consejo Escolar de los centros privados concertados estar constituido por:

a) El director.

b) Tres representantes del titular del centro.

c) Cuatro representantes del profesorado.

d) Cuatro representantes de los padres, madres o tutores legales de los alumnos y alumnas, elegidos por y entre ellos.

e) Dos representantes de los alumnos y alumnas, elegidos por y entre ellos, a partir del primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria.

f) Un representante del personal de administracin y servicios.

Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva
entre hombres y mujeres.

Adems, en los centros especficos de educacin especial y en aqullos que tengan aulas especializadas, formar parte tambin del Consejo Escolar un
representante del personal de atencin educativa complementaria.

Uno de los representantes de los padres en el Consejo Escolar ser designado por la asociacin de padres ms representativa en el centro.

Asimismo, los centros concertados que impartan formacin profesional podrn incorporar a su Consejo Escolar un representante del mundo de la
empresa, designado por las organizaciones empresariales, de acuerdo con el procedimiento que las Administraciones educativas establezcan.

Tres. El artculo 57 queda redactado de la siguiente manera:

Artculo cincuenta y siete

Corresponde al Consejo Escolar del centro, en el marco de los principios establecidos en esta Ley:

a) Intervenir en la designacin del director del centro, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 59.

b) Intervenir en la seleccin del profesorado del centro, conforme con el artculo 60.

c) Participar en el proceso de admisin de alumnos y alumnas, garantizando la sujecin a las normas sobre el mismo.

d) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias
adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo
Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

e) Aprobar el presupuesto del centro en relacin con los fondos provenientes de la Administracin y con las cantidades autorizadas, as
como la rendicin anual de cuentas.

f) Informar y evaluar la programacin general del centro que, con carcter anual, elaborar el equipo directivo.

g) Proponer, en su caso, a la Administracin la autorizacin para establecer percepciones a las familias de los alumnos y alumnas por la
realizacin de actividades escolares complementarias.

h) Participar en la aplicacin de la lnea pedaggica global del centro e informar las directrices para la programacin y desarrollo de las
actividades escolares complementarias, actividades extraescolares y servicios escolares.

i) Aprobar, a propuesta del titular del centro, las aportaciones de las familias de los alumnos y alumnas para la realizacin de actividades
extraescolares y los servicios escolares cuando as lo hayan determinado las Administraciones educativas.

j) Informar los criterios sobre la participacin del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, as como en aquellas acciones
asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboracin.

k) Favorecer relaciones de colaboracin con otros centros, con fines culturales y educativos.

l) Informar, a propuesta del titular, el reglamento de rgimen interior del centro.

m) Participar en la evaluacin de la marcha general del centro en los aspectos administrativos y docentes.

n) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la
no discriminacin por las causas a las que se refiere el artculo 84.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin , la resolucin
pacfica de conflictos, y la prevencin de la violencia de gnero.

modificacin loe artculo nico

Artculo nico Modificacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, se modifica en los siguientes trminos:

Uno. Se modifica la redaccin de los prrafos b), k) y l) y se aaden nuevos prrafos h bis) y q) al artculo 1 en los siguientes trminos:

b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a travs de la educacin, la
inclusin educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminacin y la accesibilidad universal a
la educacin, y que acte como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, econmicas y sociales, con especial
atencin a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad.

h bis) El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educacin de
sus hijos.

k) La educacin para la prevencin de conflictos y la resolucin pacfica de los mismos, as como para la no violencia en todos los mbitos
de la vida personal, familiar y social, y en especial en el del acoso escolar.

l) El desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, as como la prevencin de la
violencia de gnero.

q) La libertad de enseanza, que reconozca el derecho de los padres, madres y tutores legales a elegir el tipo de educacin y el centro
para sus hijos, en el marco de los principios constitucionales.

Dos. Se aade un nuevo artculo 2 bis con la siguiente redaccin:

Artculo 2 bis Sistema Educativo Espaol

1. A efectos de esta Ley Orgnica, se entiende por Sistema Educativo Espaol el conjunto de Administraciones educativas, profesionales de la educacin
y otros agentes, pblicos y privados, que desarrollan funciones de regulacin, de financiacin o de prestacin de servicios para el ejercicio del derecho a
la educacin en Espaa, y los titulares de este derecho, as como el conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que se implementan para
prestarlo.

2. Las Administraciones educativas son los rganos de la Administracin General del Estado y de las Administraciones de las Comunidades Autnomas
competentes en materia educativa.

3. Para la consecucin de los fines previstos en el artculo 2, el Sistema Educativo Espaol contar, entre otros, con los siguientes instrumentos:

a) El Consejo Escolar del Estado, como rgano de participacin de la comunidad educativa en la programacin general de la enseanza y
de asesoramiento al Gobierno.

b) La Conferencia Sectorial de Educacin, como rgano de cooperacin entre el Estado y las Comunidades Autnomas.

c) Las mesas sectoriales de negociacin de la enseanza pblica y de la enseanza concertada que se constituyan.

d) El Sistema de Informacin Educativa.

e) El Sistema Estatal de Becas y Ayudas al Estudio, como garanta de la igualdad de oportunidades en el acceso a la educacin.

4. El funcionamiento del Sistema Educativo Espaol se rige por los principios de calidad, cooperacin, equidad, libertad de enseanza, mrito, igualdad
de oportunidades, no discriminacin, eficiencia en la asignacin de recursos pblicos, transparencia y rendicin de cuentas.

Tres. Se aade un nuevo apartado 10 al artculo 3, con la siguiente redaccin:

10. Los ciclos de Formacin Profesional Bsica sern de oferta obligatoria y carcter gratuito.

Cuatro. El ttulo del captulo III del ttulo preliminar y el artculo 6 quedan redactados de la siguiente manera:

CAPTULO III
Currculo y distribucin de competencias

Artculo 6 Currculo

1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley Orgnica, se entiende por currculo la regulacin de los elementos que determinan los procesos de enseanza
y aprendizaje para cada una de las enseanzas.

2. El currculo estar integrado por los siguientes elementos:

a) Los objetivos de cada enseanza y etapa educativa.

b) Las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseanza y etapa educativa, con el
fin de lograr la realizacin adecuada de actividades y la resolucin eficaz de problemas complejos.

c) Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada
enseanza

etapa

educativa

la

adquisicin

de

competencias.

Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, mbitos, reas y mdulos en funcin de las enseanzas, las
etapas educativas o los programas en que participen los alumnos y alumnas.

d) La metodologa didctica, que comprende tanto la descripcin de las prcticas docentes como la organizacin del trabajo de los
docentes.

e) Los estndares y resultados de aprendizaje evaluables.

f) Los criterios de evaluacin del grado de adquisicin de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseanza y etapa
educativa.

Cinco. Se aade un nuevo artculo 6 bis, dentro del captulo III del ttulo preliminar, con la siguiente redaccin:

Artculo 6 bis Distribucin de competencias

1. Corresponde al Gobierno:

a) La ordenacin general del sistema educativo.

b) La regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de ttulos acadmicos y profesionales y de las normas bsicas
para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta
materia.

c) La programacin general de la enseanza, en los trminos establecidos en los artculos 27 y siguientes de la Ley Orgnica 8/1985, de 3
de julio, reguladora del Derecho a la Educacin.

d) La alta inspeccin y dems facultades que, conforme al artculo 149.1.30. de la Constitucin, le corresponden para garantizar el
cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos.

e) El diseo del currculo bsico, en relacin con los objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluacin, estndares y resultados
de aprendizaje evaluables, con el fin de asegurar una formacin comn y el carcter oficial y la validez en todo el territorio nacional de las
titulaciones a que se refiere esta Ley Orgnica.

2. En Educacin Primaria, en Educacin Secundaria Obligatoria y en Bachillerato, las asignaturas se agruparn en tres bloques, de asignaturas troncales,
de asignaturas especficas y de asignaturas de libre configuracin autonmica, sobre los que las Administraciones educativas y los centros docentes
realizarn sus funciones de la siguiente forma:

a) Corresponder al Gobierno:

1. Determinar los contenidos comunes, los estndares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo mnimo del bloque de
asignaturas troncales.

2. Determinar los estndares de aprendizaje evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas especficas.

3. Determinar los criterios de evaluacin del logro de los objetivos de las enseanzas y etapas educativas y del grado de
adquisicin de las competencias correspondientes, as como las caractersticas generales de las pruebas, en relacin con la
evaluacin final de Educacin Primaria.

b) Corresponder al Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, en relacin con las evaluaciones finales de Educacin Secundaria
Obligatoria y de Bachillerato:

1. Determinar los criterios de evaluacin del logro de los objetivos de las enseanzas y etapas educativas y del grado de
adquisicin de las competencias correspondientes, en relacin con los contenidos de los bloques de asignaturas troncales y
especficas.

2. Determinar las caractersticas de las pruebas.

3. Disear las pruebas y establecer su contenido para cada convocatoria.

c) Dentro de la regulacin y lmites establecidos por el Gobierno, a travs del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, de acuerdo con
los apartados anteriores, las Administraciones educativas podrn:

1. Complementar los contenidos del bloque de asignaturas troncales.

2. Establecer los contenidos de los bloques de asignaturas especficas y de libre configuracin autonmica.

3. Realizar recomendaciones de metodologa didctica para los centros docentes de su competencia.

4. Fijar el horario lectivo mximo correspondiente a los contenidos de las asignaturas del bloque de asignaturas troncales.

5. Fijar el horario correspondiente a los contenidos de las asignaturas de los bloques de asignaturas especficas y de libre
configuracin autonmica.

6. En relacin con la evaluacin durante la etapa, complementar los criterios de evaluacin relativos a los bloques de
asignaturas troncales y especficas, y establecer los criterios de evaluacin del bloque de asignaturas de libre configuracin
autonmica.

7. Establecer los estndares de aprendizaje evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas de libre
configuracin autonmica.

d) Dentro de la regulacin y lmites establecidos por las Administraciones educativas de acuerdo con los apartados anteriores, y en funcin
de la programacin de la oferta educativa que establezca cada Administracin educativa, los centros docentes podrn:

1. Complementar los contenidos de los bloques de asignaturas troncales, especficas y de libre configuracin autonmica y
configurar su oferta formativa.

2. Disear e implantar mtodos pedaggicos y didcticos propios.

3. Determinar la carga horaria correspondiente a las diferentes asignaturas.

e) El horario lectivo mnimo correspondiente a las asignaturas del bloque de asignaturas troncales se fijar en cmputo global para toda la
Educacin Primaria, para el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, para el cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria, y
para cada uno de los cursos de Bachillerato, y no ser inferior al 50% del total del horario lectivo fijado por cada Administracin educativa
como general. En este cmputo no se tendrn en cuenta posibles ampliaciones del horario que se puedan establecer sobre el horario
general.

3. Para el segundo ciclo de Educacin Infantil, las enseanzas artsticas profesionales, las enseanzas de idiomas y las enseanzas deportivas, el
Gobierno fijar los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluacin del currculo bsico, que requerirn el 55 por 100 de los horarios
escolares para las Comunidades Autnomas que tengan lengua cooficial y el 65 por 100 para aquellas que no la tengan.

4. En relacin con la Formacin Profesional, el Gobierno fijar los objetivos, competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin
del currculo bsico. Los contenidos del currculo bsico requerirn el 55 por 100 de los horarios para las Comunidades Autnomas que tengan lengua
cooficial y el 65 por 100 para aquellas que no la tengan.

5. Las Administraciones educativas fomentarn y potenciarn la autonoma de los centros, evaluarn sus resultados y aplicarn los oportunos planes de
actuacin.

Los centros docentes desarrollarn y complementarn, en su caso, el currculo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonoma, tal y como se
recoge en el captulo II del ttulo V de la presente Ley.

6. Los ttulos correspondientes a las enseanzas reguladas por esta Ley Orgnica sern homologados por el Estado y expedidos por las Administraciones
educativas en las condiciones previstas en la legislacin vigente y en las normas bsicas y especficas que al efecto se dicten.

7. En el marco de la cooperacin internacional en materia de educacin, el Gobierno, de acuerdo con lo establecido en este artculo, podr establecer
currculos mixtos de enseanzas del sistema educativo espaol y de otros sistemas educativos, conducentes a los ttulos respectivos.