ESTADO OLIGRQUICO- LIBERAL

UBICACIN HISTRICA:

Fines Siglo XIX principios Siglo XX

Perodo 1830 1930

CARCTERSTICAS:

El sector dirigente de la sociedad, slo tena la posibilidad de participar.

Este grupo estuvo constituido por una alianza entre los productores de bienes para el mercado internacional,
exportadores e importadores y financistas
Argentina, estaba entre los pases denominados de modernizacin temprana.
El pas recibe una larga y heterognea inmigracin europea. El modelo favorece el crecimiento paulatino de los
sectores medios y una mayor heterogeneidad social y cultural.

ESTADO:

Agente integrador y hegemnico de heterogeneidad y fluidez social

El modelo de participacin poltica que brindaba era restrictivo. Basado en el concepto Alberdiano de amplias
libertades civiles y restringidas libertades polticas
Presentaba un modelo excluyente en lo econmico y poltico, no brindo el acceso masivo a la propiedad, a la
participacin poltica, o a la movilidad social ascendente.
La etapa de gnesis del Estado Nacional estuvo signada por la contradiccin entre los ideales del liberalismo
en sus manifestaciones locales. Sus principios educativos estuvieron planteados en parte en la Const. Nac. y en
la ley 1420 y unos modelos polticos, econmico y social que a pesar de mostrarse modernizados no logr
incorporar a grandes sectores de la poblacin.

RADICALISMO 1916

El acceso del radicalismo al gobierno, encuentra a ms de la mitad de los nios en edad escolar fuera del
sistema educativo
Encuentra profundas desigualdades educativas entre las distintas regiones del pas.
Haba ms participacin de las clases medias.

EDUACIN:
Relacin Estado y Educacin:

Consideraba a la Escuela el mecanismo ms idneo para integrar y modernizar las sociedad

El sistema educativo se constituy con caractersticas fuertemente estatistas y centralizadoras por parte del
Estado.
El Estado sume la tarea educadora por gestin propia o a travs del control de las instituciones de tipo privado.
La funcin del sistema educativo estuvo ms vinculada con la esfera de lo poltico, que con lo econmico. Ya que
jug un papel preponderante en torno a la integracin social, la consolidacin de la identidad nacional, la
generacin de consenso y la construccin de propio Estado.

Relacin Educacin Y Sociedad:

Sectores medios encontraron en el sistema educativo una alternativa eficaz para aumentar las posibilidades de
participacin e integracin poltica y social.
La falta de educacin era presentada como indicador de baja capacidad para el protagonismo poltico, y como
legitimadora de la exclusin de la sociedad nacional. Tambin imposibilitaba el acceso a bienes culturales
(frecuentemente extranjeros)

ESTADO BENEFACTOR O SOCIAL

Ubicacin histrica:

Fines siglo XIX principios siglo XX

Periodo 1830-1930

CARCTERSTICAS:

En la crisis del 30 a cada de las exportaciones de materias primas y de las importaciones

manufacturera obligaron a desarrollar una industrializacin sustantiva.

ESTADO

La ausencia de sectores en la sociedad con la capacidad econmica y la decisin poltica para

encabezar este proceso de industrializacin obligo al Estado a tomar la iniciativa y a conducir el
nuevo momento.

EDUCACIN
Relacin Estado y Educacin:

Para el Estado la educacin formo parte de una poltica social ms general dirigida a incorporar a
nuevos sectores a la participacin social. Favoreciendo la integracin del sistema educativos y el
aumento de la matricula educativa

Relacin Educacin y Sociedad:

La educacin tambin fue incorporada no slo como un derecho del ciudadano, sino tambin como
estrategia de capacitacin de mano de obra para satisfacer las demandas de la industria.
La idea de formacin del ciudadano paso progresivamente a la de formacin para el trabajo-Los
nuevos roles ocupacionales exigan una alfabetizacin bsica que el sistema educativo deba
brindar. Tambin requerimiento de ciertos nivel tcnico-profesional y conocimientos de oficios y
especialices.
Las empresas exigan disciplina laboral, que nicamente el sistema educativo poda brindar
masivamente a la sociedad.

ESTADO POST. SOCIAL/NEOLIBERAL

Surge en la dcada del 90-Perodo

CARCTERSTICAS:
Ha sido denominado de diferentes maneras Estado post-social, neoliberal, democrtico-liberal,etc. Se
sustenta del principio de la ineficiencia del Estado Benefactor. Coincide con un proceso mundial de la
globalizacin.-Concentracin del poder econmico.-El Estado ya no es el centro, abandona su papel
de interventor en la economa y pasa a cumplir un rol de garante de las reglas, privatizando sus
empresas. Transfiera al mercado el papel de interventor que regula el intercambio en el mismo.
Favorece el modelo de acumulacin orientado ms a la competitividad externa que al mercado interno.
Ley de la oferta y demanda del. Para el equilibrio fiscal se hizo algn ajuste en el gasto pblico y
aumento de recaudacin impositiva. Procura modernizar y eficientica su capacidad de gestin,
reduciendo el empleo estatal y descentralizando muchas veces sus funciones. Aumento de la

desigualdad social-Falta de leyes en los comportamientos sociales respecto al cumplimiento de las

normas inclusive las legales.ESCUELA:
-En 1990 aparece la nueva reformulacin de la Ley Federal de educacin.-Cumple un rol asistencial,
de integracin, de promocin y de movilidad social imprescindible para alcanzar mayores niveles de
equidad.-Se acenta las desigualdades sociales.-Se despolitiza el discurso educativo y se pasa al
mbito econmico. Hay una fuerte influencia de organismos internacionales sobre lo educativo.