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Multidisciplinar de
Licenciatura e
Formao Docente
ENSINO &
PESQUISA
Revista Ensino & Pesquisa, v.13 n.02 p.102-113 jul/dez 2015 ISSN 2359-4381
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Introduo
Ningum se forma no vazio. Formar-se supe troca, experincia, interaes
sociais, aprendizagem, ou seja, uma interao de uma srie de relaes. Ter acesso ao
modo como cada pessoa se forma levar em conta a singularidade da sua histria e,
sobretudo, o modo individual como age, reage e interage com os contextos poltico,
social, econmico, cultural e educacional. A trajetria de um Licenciando um
processo de formao muito importante, uma vez que trar bagagem para toda a sua
atuao profissional. Pensar na formao de professores traz tona a reflexo que o
bonito no mundo envolve a premissa que o conhecimento de todos ns limitado e
no igual, a cada dia que se passa vai sendo acumulado, ou seja, somos inacabveis,
estamos
sempre
mudando,
afinando
(acertando)
desafinando
(errando)
(FIGUEIREDO, 2008).
At mesmo no ensino superior, o conhecimento adquirido pelo indivduo por
meio da estruturao do processo de ensino-aprendizagem, e, alm disso, o sujeito tem
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Desenvolvimento
O Programa PIBID atravs do projeto: Educao Agroecolgica para
Convivncia com o Semirido vem possibilitando que os discentes, do curso de
Licenciatura em Cincias Agrrias do IF Baiano, Campus de Senhor do Bonfim (BA),
obtivessem suas primeiras experincias com a docncia, atuando em cinco escolas de
Senhor do Bonfim e suas adjacncias. Parte dos bolsistas est desempenhando suas
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aprender e ao final da atividade relataram que seria bom que as aulas fossem ministradas
dessa maneira, ou seja, de modo mais interativo.
Figura 2. Aluno dos 6 ano e bolsista do PIBID, ministrando a oficina: o perigo de leos e graxas
no ambiente e formas de preservar o meio ambiente pela produo de sabo.
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Agrrias que deram uma base melhor e contriburam com a formao inicial no que
diz respeito a compreender a lgica e a dinmica do sistema escolar pblico.
Aspectos como estes, revelam a eficcia do PIBID como colaborador na formao
inicial de professores e para a transformao da sociedade escolar j no presente. Todas
essas inmeras experincias so positivas, e, certamente, sero utilizadas em
praticamente toda a carreira profissional. Neste perodo, possvel destacar algumas
estratgias de ensino aprendidas, dentre elas possvel citar: o uso da
contextualizao, o trabalho ldico e a utilizao de materiais do cotidiano dos alunos.
Outra contribuio foi a confiana na aproximao com o aluno, pois foi possvel
aprender a dominar a ansiedade e conseguir falar com naturalidade e respeito, criando
uma boa relao professor/aluno, fator fundamental no processo de ensinoaprendizado.
Consideraes finais
A experincia adquirida atravs do PIBID do Curso de Licenciatura em Cincias
Agrrias do IF Baiano est sendo muito importante na formao acadmica dos
bolsistas participantes do programa. Uma vez que, tem nos proporcionado
oportunidade de acompanhar e colaborar com as atividades desempenhadas por
professores da educao bsica, ou seja, vivenciando situaes diferentes do que
descrito nos livros ou relatadas por professores da graduao. Alm disso, segundo
relatos de professores da rea pedaggica, do Curso de Licenciatura em Cincias
Agrrias, geralmente, notvel uma maior desenvoltura dos bolsistas do PIBID nas
disciplinas de Estgio Docente e de Trabalhos de Concluso de Curso, em relao aos
demais estudantes do curso.
Conhecer o cotidiano escolar faz com que o bolsista se sinta desafiado pelos
prprios erros, construa crticas, reavalie a sua postura e faa adaptaes para
melhorar. Os vrios atores envolvidos no Programa (coordenador de rea,
supervisores, professores), de fato, levam a construo de caractersticas distintas dos
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padres corriqueiros dos cursos de licenciatura, uma vez que a formao inicial do
professor complementada, principalmente, na prtica.
A realizao de atividades tais como: seminrios, minicursos, oficinas, a interao
com outros bolsistas PIBID do curso de Licenciatura em Cincias Agrrias, o contato
com os alunos, professores e coordenadores pedaggicos do Colgio Municipal Dr.
Rmulo Galvo, o conhecimento dos regimentos escolares, o acompanhamento das
aulas, o contato com a prtica do ensino, entre outras vivncias possibilitadas atravs
do PIBID so experincias que enriquecem e contribuem para o reconhecimento cada
vez mais cedo, ainda durante a formao inicial, sobre o papel e a identidade
profissional do professor.
O PIBID tem desempenhado um papel fundamental nos curso de licenciatura do
Brasil. J notvel a diferena de uma escola que tm o PIBID e outra que no tm.
Alm disso, as experincias que so acumuladas pelos bolsistas sero aplicadas
quando estes se tornarem professores, possibilitando aos mesmos fazerem a diferena,
em um futuro prximo, na educao brasileira. Nesse sentido, cabe destacar o quo
importante o programa PIBID para o amadurecimento profissional e pessoal, e, por
isso, deveria ser colocado em prtica, se possvel, a todos os licenciandos do pas, pois
pode estimular prxis docente e incentivar a busca de novos caminhos que
contribuam para melhorar o processo de ensino-aprendizado dos alunos da educao
bsica.
Agradecimentos
A Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior Programa
Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID pela bolsa concedida e pelo
apoio financeiro e ao Colgio Municipal Dr. Rmulo Galvo pelo acolhimento dos
bolsistas e ajuda incondicional.
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Referncias
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