1.

Observacin y Prctica de la Enseanza

Protocolo de observacin

Describir el contexto de la escuela (mbito, barrio, caractersticas)

Datos del docente - Materia - Curso - Nivel - Modalidad
Como nos presenta ante el curso
Registro narrativo: al finalizar la observacin hacer un anlisis con reflexin general de lo visto

OBSERVACIN N 3
ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO SUPERIOR DE PIERO
ASIGNATURA: ANALISIS DOCUMENTAL I
1 B _N DE ALUMNOS PRESENTES: 28 ALUMNOS
FECHA: 07_10_16
HORA: 18:00 a 22:10 hs.
La clase que se describir a continuacin tiene lugar en el Instituto Superior De Piero, en el turno vespertino, se trata de una
institucin, que brinda dos carreras. Actualizacin Acadmica para la Formacin de Docentes de Educacin Primaria del Rgimen
Especial de Adultos y Tecnicatura Superior en Bibliotecologa, con Modalidad a Distancia. Es una institucin pequea con 5
aulas, secretaria, una biblioteca, sala de TIC, 2 baos, fotocopiadora_kiosco y un patio pequeo.
Ubicado en el centro de la ciudad de QUILMES, el estrato social de alrededores es clase media alta.
La gran mayora de alumnos que concurren al instituto son maestros o agentes que estn insertos en el sistema escolar.
La docente se llama Mara Cappuccino, es Licenciada en Bibliotecologa, bibliotecaria escolar y de bibliotecas especializadas. La
clase que vamos a observar es un primer ao de nivel terciario, de la carrera Tecnicatura Superior en Bibliotecologa, y comprende
la materia de Anlisis Documental I.

Nos present ante los alumnos contando que somos ex alumnos de la institucin recibidos, de una manera muy simptica y
amigable.

SITUACIN

INFERENCIA

Presencia del docente

La presencia de la docente es de buen

aspecto.

Descripcin del aula

El aula es mediana, se encuentra en buenas

condiciones de mantenimiento, (pintura,
pisos, etc.). Cuenta con unos 30 bancos, un
pizarrn. Tiene un escritorio que usa el
docente. Se encuentra bastante limpia.

Cantidad de alumnos y
caractersticas generales

Inicio de la clase

Oscilan entre los 25 y 30 alumnos, en un

rango de edad entre los 20 a 50 aos,
predominan el gnero femenino y por lo
general mantienen una buena conducta.
Comienza la clase con la mayora de los
alumnos algos dispersos, ya que la
profesora manda un grupo a la biblioteca
para busca C.D.U (herramienta que van a
utilizar), y esto conlleva a un principio de
desorden, hasta que terminan de

SUGERENCIA

Se requiere de un aula ms amplia, ya que

es mediada y la cantidad de bancos condice
casi exactamente con la cantidad de
alumnos. Con poco espacio para moverse,
se sugiere mejorar la ventilacin y el nivel de
iluminacin.

acomodarse todos.

Recursos

Los recursos que utilizo es

fundamentalmente el pizarrn, can y la
C.D.U (herramienta especfica para este
proceso, en el que trabajaron)

Desarrollo de la clase:

El desarrollo de la clase comprende distintos

Actividades

momentos.
La docente comienza la clase retomando el

Metodologa

tema visto en la clase anterior. Que consiste

Evaluacin

en cmo utilizar la C.D.U (sistema de

Clasificacin Universal), que se utiliza para
clasificar los libros de una biblioteca. Hace
un breve repaso de cmo se utiliza esta
herramienta (C.D.U). Despus de trabajar
oralmente con esta herramienta y hacer
preguntas a sus alumnos, al respecto del
tema, para comprobar su comprensin.
Reparte las C.D.U para que comiencen a
trabajar con la actividad.
Recorre el saln asistiendo a los alumnos

perdidos. Finalmente evala con la puesta

en comn, como cierre de clase.

Interaccin docente/alumno:
Participacin del alumnado
Generacin de proyectos
Entusiasmo de los alumnos

En trminos generales la clase se desarrolla

dinmicamente, con muy buena interaccin
entre la docente y los alumnos .Interaccin
entre pares, Note que hubo interaccin, por
ejemplo, para sacarse una duda de
vocabulario referido al tema trabajado. Y se
notaron muy colaborativos entre ellos.

Uso del espacio fsico:

Afiches en el aula
Recorre el aula
Acude al alumno perdido
Permite celular
Est atento

Se observa un buen uso del espacio fsico,

recorriendo el aula, asistiendo al alumno
perdido, utilizando el pizarrn en un espacio
muy organizado y claro que no abunda en

informacin pero que contiene lo necesario.

La docente se vale de este recurso y lo
utiliza a lo largo del desarrollo de su clase.
Grupo: relaciones y
caractersticas

El grupo en general se mostr ordenado, y

colaborativos entre ellos.

Actitudes:
Del grupo durante la clase
(situaciones conflictivas)
Del docente

No hubo conflicto

El siguiente anlisis de observacin de clase:

Segn mi observacin esta docente evidencia compromiso con el curso ya que conoce bien el material que trabaja y es muy
dinmica y alegre, la clase fue sumamente divertida. Note una gran participacin por parte de todos los alumnos y mucha fluidez
para expresarse. La docente hace un uso democrtico de la toma de la palabra ya que favorece a aquellos alumnos con ms
dificultades para que puedan expresarse y utiliza un mtodo comunicativo ya que no lleva un orden o progresin estricta.
En lo personal esta clase me result muy dinmica, entretenida y rica para mi aprendizaje.
En la observacin de esta clase tambin me sent muy cmoda.