Eduteka - Tareonomía Del WebQuest

21/11/2016
EdutekaTareonomadelWebQuest.
TareonomadelWebQuest.
LaTareaeslapartemsimportantedeunaWebQuest.
Taxonomadelosformatosdelastareasmscomunesy,la
mejorformadeutilizarlos.Pretendeestablecerunlenguaje
comnparadiscutirlastareas.
Autor:BernieDodge.|Publicado:20160127
Etiquetas:
taxonomia
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TareonomadelWebQuest
Autordeeste
documento:BernieDodge.
Por:BernieDodge
"TAREONOMADELWebQuest":UNATAXONOMA
DETAREAS
La tarea se constituye en la parte ms importante de
unaWebQuest. Le ofrece al estudiante una meta y un
enfoque, y concreta las intenciones curriculares del
diseador.Unatareabiendiseadaesatractiva,posible
de realizar y fomenta entre los estudiantes el
pensamientomsalldelacomprensinmecnica.
Deben existir por lo menos 50 maneras para asignar
tareas a su estudiante. Desde 1995, los profesores han
estado adaptando el modelo de la WebQuest a sus
propiasnecesidadesyescenarios,deestaexperienciay
sabidura colectiva han surgido algunos formatos de
tareas comunes. Esta taxonoma describe estos
formatos y sugiere algunas formas para optimizar su
uso.SuministraunLenguajecomnparaladiscusinde
las tareas de las WebQuests que debera adems
mejorar nuestra habilidad para disearlas bien. Es
probable que la tarea de una WebQuest especfica
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Tema11#
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combineelementosdedosomsdeestascategorasde
tareas.
Las categoras que se listan a continuacin no se
encuentran en un orden determinado, las tareas de
repeticin fueron puestas en primer lugar por su
simplicidadyporestarenellmitedeloqueseconsidera
bsicoenunabuenaWebQuest.Sisepuedeelegirentre
otros11tiposdetareas,Yaeshoradeirmsalldelos
simplesrecuentos!
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TAREASDEREPETICIN
DEFINICIN
Algunasveces,lonicoqueustedsolicitaalos
estudiantesesqueabsorbanalgntipodeinformaciny
quedemuestrenluegohaberlaentendido.Losinformes
deinvestigacindeestetiposonActividadesmuyfciles
quenogeneranmuchoavanceenlaprcticaeducativa,
peroquepuedenofrecerunaintroduccinfcilalusode
laRedcomofuentedeinformacin.
Losestudiantespuedenreportarloquehanaprendidoa
travsdepresentacionesenPowerPointoHyperStudio,
afichesoinformescortos.EstossonlosWebQuestque
seencuentranconmayorfrecuenciaylosmenos
retadores(ointeresantes),peropuedenservirun
propsito.
Ver,porejemplo:
Daarestevolcnnuestrafiesta?(WillThat
VolcanoSpoilOurParty)
KiaOra
DesiertosdelMundo(DesertsoftheWorld)
ViajerosTropicales(TropicalTravelers
RECOMENDACIONES
SonrealmenteWebQuestslastareas basadas enla
repeticin?.Nosetratadequeseanblancasonegras,
y depende del grado de transformacin que requieran
por parte del estudiante. Si la tarea requiere buscar
respuestas sencillas y seguras a preguntas
predeterminadas, la actividad claramente no es
unaWebQuest,ansilasrespuestasseencuentranen
laRed.EstassontansolohojasdetrabajoconURLs.
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UnWebQuestmodestopodrabasarseenlarepeticin
s:
El formato y el vocabulario del informe difiere
significativamentedeloledoporlosestudiantes(es
decir,elinformenofuehechocortandoypegando)
A los estudiantes se les da margen sobre lo que
deben informar y sobre la manera de organizar sus
hallazgos.
Solicitar y apoyar en los estudiantes habilidades
pararesumir,extraeryelaborar.
Ms importante an, una tarea de repeticin puede
utilizarse como paso provisional para desarrollar el
entendimientobsicodeuntemasisecombinaconotro
delostiposdetareas.
TAREASDERECOPILACIN
DEFINICIN
Unatareasencillaparalosestudiantesconsisteentomar
informacin de varias fuentes y ponerla en un formato
comn.Larecopilacinresultantepodrapublicarseenla
Red, o podra ser algn producto tangible no digital.
Algunosejemplosdeesteformato:
Un libro de cocina recopilado de recetas solicitadas
a parientes, como en Cocinando con sus Tres
Hermanas(CookingwithyourThreeSisters).
Un juego de cartas para ayudar en las visitas de
campo, tal como en Identificacin de Hojas de
Pensilvania(IdentifyingLeavesofPennsylvania).
Una seleccin de recursos de la Red para elaborar
unaexhibicinvirtual,comoenelMuseode1960de
KathySchrock(1960'sMuseum).
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Idealmente, una tarea de recopilacin familiariza a los

estudiantes con un cuerpo de contenido y les permite
practicar la toma de decisiones de seleccin prctica y
explicarlas, as como tambin organizar, dividir y
parafrasear la informacin tomada de varias fuentes en
diversidaddeformas.
RECOMENDACIONES
Paraqueunatareaderecopilacincalifique como una
verdadera WebQuest, es necesario que haya alguna
transformacin de la informacin recopilada.
Simplemente, reunir arbitrariamente una lista de sitios
interesantesdelaRedounacoleccindeImgenes de
lamisma,noessuficiente.
Enresumen,lashabilidadesdepensamientonecesarias
paraunatareaderecopilacinson:
Utilizar recursos de informacin que se encuentran
enformatosdiferentesypedirqueseanreescritoso
reformateadosparacrearlarecopilacin.
Determinar Estndares para la organizacin de la
recopilacin cuidndose de no tomar todas las
decisiones sobre organizacin y reformateo. Se les
debedejarpartedeesetrabajoyevaluarelproducto
resultante en base a la consistencia y lo razonable
delaorganizacinqueellospresenten.
Solicitar a los estudiantes el desarrollo de criterios
propioscriteriosparaseleccionarloselementosque
agrupanyarticulansuscriterios.
TAREASDEMISTERIO
DEFINICIN
Todos aman los misterios. Algunas veces, una buena
forma de atraer a sus estudiantes hacia un tema es
encubrirlodentrodeunacertijooHistoria de detectives.
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Estofuncionabienenlosgradosescolareselementales,
pero puede extenderse tambin hasta los estudiantes
adultos.
El WebQuest Aventura Azteca" (Aztec Adventure), por
ejemplo,comienzaconunpaquetemisteriosoenviadoa
la puerta de su casa. Al final de una secuencia
deActividades de bsqueda de informacin, su tarea
consisteenexplicarelsignificadodelpaqueteylaforma
cmo ste describe la esencia de la civilizacin azteca.
Encontramos otro ejemplo en Fue asesinado el Rey
Tutankhamun? (KingTutankhamun: Was It Murder?) En
elquelosestudiantesexaminanlamismaevidenciaque
estndebatiendolosexpertos.
Tenga presente cuales son los lmites entre
losWebQuest y la Caceras deTesoros. Por ejemplo, el
Misterio de Flores (Flower Mystery), incluye llenar los
espaciosdeunahojadetrabajoquerotulalaspartesde
unaflor.Nohayunatareafinalqueexijasntesis.Esuna
actividadatractiva,peronoesunWebQuest.
RECOMENDACIONES
Para el buen diseo de una tarea de misterio es
necesario resumir la informacin proveniente de varias
fuentes. Elabore un acertijo que no pueda ser resuelto
simplemente encontrando la respuesta en una pgina
determinada.Msbien,diseeunmisterioquerequiera
quelapersona:
Absorba la informacin proveniente de varias
fuentes.
Agrupe la informacin haciendo interferencias o
generalizaciones cruzando varias fuentes de
informacin.
Elimine las pistas falsas que podran parecer
inicialmente posibles respuestas pero que se
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desbaratanconunexamenmsdetenido.
Las tareas de misterio en cierta forma no parecen
autnticasdebidoalaficcinquerequieren,aunquevale
la pena utilizarlas porque logran captar y mantener el
intersdelaprendiz.
Si existen carreras profesionales relacionadas con su
temaquecomprendenlaverdaderasolucindeacertijos
(comoenelcasodeHistoriadores,eruditos,arquelogos
y otro tipo de cientficos), envuelva esos personajes en
unacapademisterio.
TAREASPERIODSTICAS
DEFINICIN
Hayuneventoespecficoqueseacentralaaquelloque
usted quiere que sus estudiantes aprendan? Una forma
de moldear su WebQuest es solicitando a sus
estudiantes que acten como reporteros para cubrir el
evento. La tarea incluye la recoleccin de hechos y la
organizacindeestos,enunrecuentoqueencajedentro
de uno de los gneros tradicionales de noticias o
reportajes. Cuando se evalu el desempeo de los
estudiantes tenga en cuenta que la precisin es
importanteylaCreatividadno.
LaWebQuest"Vietnam Memorial" , por ejemplo, sita a
los estudiantes en el centro e la controversia alrededor
del diseo del monumento y de la guerra misma.
LaWebQuest "Terremoto en Ciudad de Mxico" (Mexico
CityEarthQuake)ponealosestudiantesaleerversiones
de primera mano sobre el terremoto. La WebQuest "La
Edad Dorada" (The Gilded Age) gua a los estudiantes
hacialacreacindeundocumental.
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RECOMENDACIONES
Algunas personas se encuentran ya en una etapa
avanzada de su edad adulta, antes de darse cuenta de
la posibilidad que todos los informes pueden estar
prejuiciados (sesgados), de que todos tenemos filtros
que afectan nuestra manera de ver las cosas y que
elegimosobservar.
Unatareaperiodsticabiendiseada,requerirquelos
estudiantes:
Maximicenlaexactitudutilizandomltiplesversiones
deunevento.
Amplen su comprensin incorporando opiniones
divergentesdentrodesurelato.
Profundicen su comprensin utilizando fuentes de
informacinbsicas.
Examinen sus propios prejuicios y disminuyan su
impactoensusescritos.
Para disear una leccin como sta, usted deber
suministrar los recursos adecuados y referirse con toda
claridadalaimportanciaquetienenlajusticia(equidad)
ylaexactituddentrodeunreporte.
TAREASDEDISEO
DEFINICIN
De acuerdo con la definicin del diccionario Webster, el
diseoes"unplanoprotocoloparallevaracaboolograr
algo". Una tarea de diseo de WebQuest requiere que
losestudiantescreenunproductooplandeaccinque
cumplaconunametapredeterminadayfuncionedentro
derestriccionespreestablecidas.
Enelproyectodeclase:"Diseodeunasvacacionesen
Canad" (Design a Canadian Vacation), los estudiantes
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creanunitinerarioquecumpleconlosdistintosintereses
de una familia determinada. En la "Quest del Futuro"
(Future Quest), los estudiantes investigan sobre las
posibilidades de carreras profesionales y realizan
recomendacionesparacuatroestudiantesdesecundaria
simulados. La WebQuest "Diseo de una Casa"
(DesigningaHome)alientaalosestudiantesaelegirel
mejor plano de planta para un sitio determinado y los
gua en el proceso de seleccin de materiales para
completarlacasa.
RECOMENDACIONES
Elelementoclaveenunatareadediseoeselqueesta
involucre, tenga limitaciones autnticas. No se ensea
muchoalosestudiantessiselessolicitahacerundiseo
idealX,sinexigirlesigualmentequelohagandentrode
un presupuesto y ajustado a un marco de restricciones
legales o de otro tipo. De hecho, una tarea de diseo
sin restricciones promueve el desarrollo de una actitud
ilusoriadeque"todofunciona",lacualnoencajadentro
delmundoreal.
Unatareadediseobienelaborada:
Describe un producto que realmente necesita
alguienenalgnsitio.
Describe las limitaciones de recursos o de otro tipo
que no se diferencian mucho de aquellas que
enfrentanlosdiseadoresrealesdeesosproductos.
Deja espacio para la Creatividad y la promueve
dentrodeesaslimitaciones.
TAREASDEPRODUCTOSCREATIVOS
DEFINICIN
Esposiblequelosestudiantesaprendansobreuntema
replantendolo en forma de Historia, poema o Pintura?
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Aligualquelosingenierosylosdiseadores,losartistas
creativos desarrollan su actividad dentro de limitaciones
inherentes a su gnero de trabajo. Las tareas
creativasde las WebQuests se centran en que los
estudiantes produzcan algo dentro de un formato
determinado (eje. Una Pintura, una obra de teatro, una
obra satrica, un afiche, un juego, un diario personal
simuladoounacancin),estastareassonmuchomenos
predeciblesysusresultadosfinalesmsindefinidosque
las tareas de diseo. Los criterios de Evaluacin para
estas tareas deben enfatizar la Creatividad y auto
expresin as como la satisfaccin de los criterios
especficosparaelgneroelegido.
Por ejemplo, "Dias de Radio" (Radio Days) requiere la
elaboracin de libretos y la actuacin en una obra de
radio que incluya efectos de sonido y anuncios
publicitarios. "Juramento de Servicio" (Sworn to Serve)
requiere la creacin de un portafolio, histricamente
verosmil,paraunafamiliafeudalficticia.
RECOMENDACIONES
Al igual que con las tareas de diseo, las restricciones
son la clave y van a diferir dependiendo del producto
creativo y del tpico en el que se va a trabajar. Tales
restriccionespuedenincluirrequisitoscomo:
Precisinhistrica.
Adherenciaaunestiloartsticoparticular.
Usodelasconvencionesdeunformatoparticular.
Consistenciainterna.
Limitacionesenextensin,tamaooalcance.
Balanceandoelpesoquepuedentenerlaslimitaciones,
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una tarea de este tipo debera invitar a la Creatividad,

por tener en cierta forma, un resultado final menos
definido.Laasignacindebeofrecerelespaciosuficiente
para que el estudiante o el grupo de estudiantes pueda
dejar su huella particular en la tarea que usted ha
solicitado.
TAREASPARACONSTRUCCINDECONSENSO
DEFINICIN
Algunostemasvandelamanoconlacontroversia.Las
personas estn en desacuerdo debido a las diferencias
quetienenensussistemasdevalores,aloqueaceptan
comounhechorealyenrelacinalasexperienciasque
han tenido, o en relacin con sus metas esenciales. En
este mundo imperfecto es til exponer a los futuros
adultos a esas diferencias y ofrecerles oportunidad de
realizarprcticastendientesaresolverlas.Laesenciade
latareadeconstruccindeconsensorequiereque,en
la medida de lo posible, se articulen, consideren y
acomoden los diferentes puntos de vista. Para bien o
para mal, los Eventos actuales y la Historia reciente
presentanmuchasoportunidadesparapracticarla.
El WebQuest Mural de Vietnam(Vietnam Mural) hace
surgir diferentes opiniones sobre la guerra as como el
debate de si debe o no pintar un mural. Contraste esta
con la leccin de "Monumento en Memoria de Vietnam"
(Vietnam Memorial) discutida anteriormente como una
Tarea con enfoque periodstica. En la leccin de Tom
March "Buscando la China"(Searching for China), es
necesariodebatirysintetizarseisperspectivasdiferentes
dentrodeunarecomendacinparalapolticaconjunta.
RECOMENDACIONES
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Una tarea para construccin de consenso bien

diseadadebe:
Involucrar a los estudiantes en la obtencin de
diferentes perspectivas mediante el estudio de
diferentesgruposderecursos.
Basarse en diferencias de opinin autnticas,
expresadas en la realidad por alguien en alguna
parte,fueradelosmurosdelsalndeclase.
Basarse en asuntos de opinin y en hechos, no
solamentedirigidaaloshechos.
Culminar en el desarrollo de un reporte conjunto
dirigidoaunaaudienciaespecfica(realosimulada),
realizadoenformatoanlogoaalgunoutilizadoenel
mundo real, fuera del saln de clase (eje. El
documento que contenga una poltica, la
recomendacin a un cuerpo gubernamental, el
memorandodeunacuerdo).
TAREASDEPERSUASIN
DEFINICIN
Existenpersonasenelmundoquenoestndeacuerdo
con usted. Por supuesto que estn equivocados, por
esta razn es til desarrollar habilidades de
persuasin.Unatareadepersuasinvamsalldela
simple repeticin cuando se solicita a los estudiantes
desarrollarunaargumentacinconvincentequesebase
en lo que han aprendido. Las tareas de
persuasin pueden incluir la presentacin ficticia ante
una audiencia del consejo de la ciudad o ante un
tribunalescribirunacarta,editorialoinformedeprensa
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producir un afiche o un Videodiseado expresamente

parainfluenciarlasopiniones.
Ejemplos de tareas de persuasin incluyen una re
creacin del "Caso Amistad" (The Amistad Case). En
laWebQuest "Voltear el Voto" (Rock the Vote), los
estudiantes disean una campaa publicitaria para
promoverlavotacindeadultosjvenes.En"ElConflicto
de los Lobos de Yellowstone" (Conflict Yellowstone
Wolves), la tarea consiste en influenciar una poltica
gubernamental. En "Matemticos Nobel" (Nobel
Mathematicians), los estudiantes desarrollan un kit de
prensa para exaltar las virtudes de un matemtico que
hanestudiado.
RECOMENDACIONES
Las tareas de persuasin con frecuencia se combinan
con tareas de construccin de consenso, aunque no
siempre. La diferencia fundamental radica en que en
las tareas de persuasin los estudiantes trabajan para
convencer a una audiencia externa sobre un punto de
vistadeterminado,loqueesdiferentedelapersuasiny
el acomodo internos que se suceden en las tareas de
construccindeconsenso.
La clave para una tarea de persuasin bien realizada
es:
Identificar una audiencia verosmil para dirigir el
mensaje, audiencia que tenga un punto de vista sea
diferente,neutraloqueseaaptica.
TAREASDEAUTOCONOCIMIENTO
DEFINICIN
Algunas veces la meta de una WebQuest es lograr un
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mayor conocimiento de si mismo, conocimiento que

pueda ser desarrollado por medio de una exploracin
guiada de recursos en lnea y fuera de ella. Existen
pocos ejemplos de este tipo, quizs debido a que el
conocimientopropionotienemayorrepresentacinenel
currculoactual.
Unexcelenteejemploestplasmadoen"Quvoyaser
cuandocrezca?"(WhatWillIBeWhenIGetBig?),que
va llevando a los estudiantes mediante una progresin
de recursos basados en la Red a que analicen sus
metasyfortalezasyadesarrollarunplandecarrera.
RECOMENDACIONES
Una tarea de auto conocimiento bien diseada
comprometer al estudiante a responder preguntas
sobre si mismo que no tienen respuestas cortas. Estas
tareaspodrandesarrollarsealrededorde:
Metasalargoplazo.
Temasticosymorales.
Automejoramiento.
Apreciacindelarte.
RespuestaspersonalesalaLiteratura.
TAREASANALTICAS
DEFINICIN
Unaspectodelacomprensinradicaenelconocimiento
de cmo se interrelacionan las cosas y cmo las cosas
comprendidas dentro de un tema se relacionan
mutuamente. Una tarea analtica ofrece una forma de
desarrollareseconocimiento.Enlastareasanalticas,se
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solicitaalosestudiantesobservarcuidadosamenteunao
ms cosas y encontrar similitudes y diferencias con el
objeto de descubrir las implicaciones que tienen esas
similitudes y diferencias. Podran buscar las relaciones
de causa y efecto entre variables y se les solicitara
discutirsusignificado.
Ejemplosdetareasanalticas:
"Comparacin entre San Diego y Biarritz" (San Diego
BiarritzComparison)
RECOMENDACIONES
Unatareaanalticabiendiseadavamsalldelsimple
anlisis de las implicaciones de lo descubierto. Por
ejemplo,mientrascreaundiagramaVennparacomparar
Italia con Inglaterra lo cual es una buena tarea, una
mejorseraincluiralgnrequisitoparaespecularoinferir
cual es el significado de las diferencias y similitudes
entrelasdosnaciones.
TAREASDEEMISINDEUNJUICIO
DEFINICIN
Evaluar algo requiere cierto grado de entendimiento de
ese algo, as como la comprensin de algn sistema
deEvaluacinquevalgalapena.Lastareasdeemisin
de un juicio presentan al estudiante una cantidad de
temas y se le solicita clasificarlas o valorarlas, o tomar
una decisin informada entre un nmero limitado de
opciones.
Un ejemplo de WebQuest con el que estn
familiarizados casi todos los estudiantes es el
ejercicio "El WebQuestsobre los WebQuest"
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(The WebQuest about WebQuests). Los criterios

deEvaluacindados son cortos y esquematizados para
que la leccin sea una introduccin al concepto y a los
temasinvolucrados.
Un ejemplo ms elaborado es la "Evaluacin de
losJuegosdeMatemticas"(EvaluatingMathGames)en
el cual los estudiantes aprenden a desempear uno de
variosrolesparapresentarsusrecomendaciones.
RECOMENDACIONES
Es comn, pero no es un requisito, que los estudiantes
desempeenunpapel(rol)parallevaracabounatarea
de emisin de juicio. Se han desarrollado
excelentesWebQuest de este tipo dentro de un formato
ficticio
de
un
juicio.
Vea
como
ejemplos "La WebQuest Amistad"(Amistad WebQuest)
y "Proyecto Selva Virgen" (Rain Forest Project) son
ejemplodeello.
Unatareadeestetipobiendiseadaofrece:
Un"Rubric"(plantilladeEvaluacin)uotroconjunto
decriteriosparaemitireljuicio,o
Re
quiereyapoyaalosestudiantesenlacreacinde
suspropioscriteriosdeEvaluacin.
En el segundo caso es importante que los estudiantes
expliquenydefiendansusistemadeEvaluacin.
TAREASCIENTFICAS
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DEFINICIN
El mtodo cientfico condujo a la tecnologa que le ha
permitidoaustedleerestaspalabras.Lacienciapermea
nuestra sociedad y es vital que los nios de hoy
entiendan cmo funciona la ciencia, aunque nunca
vayanausarunabatablancaoallevarunmaletn.
La Red trae a nuestras puertas no slo los datos
histricos sino los ms actualizados y algunos de ellos
puedenofrecerprcticaencienciareal.
La
"Red
de
Investigacin
Colaborativa
KanCRN" (KanCRN Collaborative Research Network) y
los proyectos "Jornada al Norte" (Journey North) son
ejemplos de este tipo de actividad, aunque no estn
enmarcados estrictamente dentro del formato de
las WebQuests. An con nios pequeos, un maestro
creativopodraelaborarunaleccinsobreelusodelas
WebCams estimulando los nios para que observen y
cuentenEventosespecficos.
RECOMENDACIONES
La WebQuest "El Ladrn del Diamante del Faro"
(LighthouseDiamondThiefWebQuest)esunejemplode
unatareacientficacombinadaconunmisterio.
Culeselaspectodeunatareacientfica?sta debe
incluir:
Realizarhiptesisbasadasenelentendimientodela
informacinbsicaqueofrecenlasfuentesenlnea
yfueradeella.
Ponerapruebalashiptesisrecopilandodatosde
fuentespreseleccionadas.
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Determinarsilashiptesisfueronsustentadasy
describirlosresultadosysusimplicacionesenel
formatoestndardeunreportecientfico
.
La clave para elaborar una WebQuest exitosa de este
tipo es encontrar las preguntas que pueden ser
exploradasconeltipodedatosdisponiblesenlnea,que
noseantanobsoletos,quenopuedanrelacionarsecon
elplanestndardelcurrculoynoseantanconocidosde
talformaqueelmanejodelosnmerosnoseconvierta
enunsimpleejerciciomecnico.
Nota: Todos los ejemplos que se proponen en este

documento se encuentran en Ingls, solo hemos
traducidoeltitulo.
FechadePublicacinenEduteka:Abril13de2002
FechaltimaActualizacin:Abril13de2002
CRDITOS
Bernie Dodge, 1999. ltima actualizacin: agosto 11,
1999.
http://edweb.sdsu.edu/webquest/
http://edweb.sdsu.edu/webquest/taskonomy.html
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Idealmente, una tarea de recopilacin familiariza a los

una tarea de este tipo debera invitar a la Creatividad,

Una tarea para construccin de consenso bien

producir un afiche o un Videodiseado expresamente

mayor conocimiento de si mismo, conocimiento que

(The WebQuest about WebQuests). Los criterios

Nota: Todos los ejemplos que se proponen en este

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