UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEMA:
ACTIVIDADES DE LA UNIDA II
PRESENTADO POR:
Edith Romero
MATRICULA
1-16-11958
ASIGNATURA:
INTRODUCCION A LA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACILITADOR (A):
Wellington Vsquez
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPBLICA DOMINICANA
Noviembre, 2016

LA EDUCACIN Y LA CIENCIA II
1-.Elaboracin

de

un

cuadro

comparativo

donde

presentes

la

relacin

interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educacin.

OBJETIVO
Interdisciplinaria

Pluridisciplinaria

COMPARACIN
El historiador de la educacin
debe ser formado bajo las tcnicas
de la historia moderna.
Ha pasado a ser una parte
medular en la estructura de las
sociedades modernas, ya que a
travs de ella se transmite la
herencia cultural y se inculca un
sistema de valores, ideas y
sentimientos que regula las pautas
de comportamiento y de pensar de
los individuos en sociedad.
La caracterstica del sistema es
ser justamente un sistema abierto,
sujeto a las influencias externas.
La explicacin de un fenmeno
educativo no es jams simple, ni
siquiera compleja, y muchas veces
es en parte inexacta.

RELACIN
-Parte del supuesto de que
un historiador de la
educacin debe de ser
ante todo un historiador
para poder comprender a
cabalidad el hecho
educativo en su evolucin
histrica.
-Considerada como un
dominio de aplicacin de
los mtodos y tcnicas de
la disciplina madre.
-La caracterstica del
sistema es ser justamente
un sistema abierto.
- Sujeto a influencias
externas.
- Colaboran especialista de
otro campo.
-La colaboracin entre las
diferentes ciencias de la
educacin es indispensable
para que las explicaciones
de los hechos educativos
sean el ms prximo a la
realidad.
-En el campo de la ciencias
de la educacin es como
cualquier otro campo de la
ciencias sociales, la
preocupacin debe ser

tratar de llegar a
conclusiones confiable y lo
ms generales posible
sobre el objeto de estudio.

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto de

estudio.
Esta tiene mucho que ver con ciencias ya que muchas ramas de la educacin o
prcticamente todas buscan la verdad a la hora de ensear a los educandos a la hora
que tienen el objeto o problema de estudio.
3- Sintetiza la importancia de la Investigacin educativa para el fortalecimiento
del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.
El mtodo educativo es un sistema determinativo ya que puede ser sealada con
antelacin en cualquier momento.
Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizados y relacionados que
interactan entre s para lograr un objetivo.
El sistema educativo es un sistema heterogneo y jerrquico ya que est formado por
una multiplicidad de subsistemas estrechamente ligados entre s, adems se
desarrollan relaciones tanto en sentido horizontal como en sentido vertical.
Para m, el elemento ms desarrollado en el pas dentro de la clasificacin
Internacional Normalizada de Educacin, es el nivel bsico, yaqu constituye un 90,2%
de los nios de 6 a 13 aos.

Los sistemas cerrados no son ms que abstracciones cientficas y se caracterizan por

no mantener ningn tipo de relaciones con el medio ambiente, mientras que los

sistemas abiertos estn en constante relacin con el medio ambiente del cual reciben
influencias y al mismo tiempo influyen.
Entre los elementos que integran el sistema educativo dominicano estn: los niveles
educativos, ciclo educativo, los grados, las modalidades y los sub sistemas.
Entre los factores que limitan el desarrollo de escolarizacin se destacan algunos
procesos tales como la masificacin de la escolarizacin de las nuevas generaciones
en un contexto de desigualdades econmicas y sociales crecientes.
Las exigencias que la sociedad actual ejerce sobre los hombres y las mujeres, est
orientada a elevar la calidad de los profesionales en cuanto a las competencias
cognitivas y a un sistema de valores, que orientan la conducta a seguir en la toma de
decisiones en sus actividades cotidianas en el mbito profesional, laboral, social y/ o
familiar.
4- Establezca la relacin de la educacin con las dems ciencias sociales.
En el paso de produccin social los hombres crean todas las premisas materiales y
espirituales existentes en la sociedad, es decir crean la propia sociedad y, por
consiguiente su existencia social.
La relacin entre la actividad cognoscitiva del hombre y la realidad objetiva es dada por
medio de la teora del reflejo del materialismo dialctico, ms especficamente, el
principio del determinismo, que plantea que toda accin es interaccin; las causas
externas actan a travs de las condiciones internas, lo cual es una expresin
metodolgica de interconexin del hombre con el mundo material.
La actividad sera la encargada de mediatizar la relacin entre el hombre y su realidad
objetiva, a travs de ella el hombre modifica la realidad, se forma y transforma a s
mismo, se desarrolla.
En otras palabra s, la relacin que existe entre la educacin y las dems ciencias
sociales es estrecha e indispensable para que la explicacin de los hechos educativos
sea lo ms prximos a la realidad como por ejemplo la economa, la educacin

promueve personas en la sociedad para que as puedan alcanzar un estatus social ms

elevado, todo con lo que nos relacionamos en el mundo no est desligado a la
educacin ya sea formal o no formal.