Universidad abierta para adulto

Sustentado por:
Elizabeth Severino De Len

Matricula: 1-16-10071
ASESOR: Johanny Arias
Seccin: 23
Unidad 1
Asignatura: Medio Ambiente y sociedad.

MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD.

TAREA NO. 1.

Realiza las actividades propuestas.

Presenta dos conceptualizaciones sobre medio ambiente y coloca la fuente
bibliogrfica o link.

El medio ambiente es un conjunto de elementos abiticos (energa, suelo, agua

y aire) y biticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la tierra
llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que estn

interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del
entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores
naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.
http://medioambiente-y-desarrollo.blogspot.com/2011/09/blog-post.html.

Investiga el concepto de Educacin Ambiental, cmo surge, sus objetivos y

cules elementos la componen.
La educacin ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las
comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los
valores, las destrezas, las experiencias y, tambin, la voluntad que los haga capaces
de actuar, individual y colectivamente, en la resolucin de los problemas ambientales
presentes y futuros.
El Origen de la Educacin Ambiental se remonta a los aos 60, cuando surge la
necesidad de hacer frente a las consecuencias negativas que sobre el medio ambiente
tena el modelo de desarrollo econmico existente, como respuesta educativa a la crisis
ambiental.

Objetivos
Toma de conciencia:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y
conciencia del ambiente en general, y de sus problemas.
Conocimientos:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresin bsica del
ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y la funcin de la
humanidad en el, lo que entraa una responsabilidad critica.
Actitudes:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo
inters por el ambiente que los impulse a participar activamente en su proteccin y
mejoramiento.
Aptitudes:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para
resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas
de Educacin Ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales,
estticos y educativos.
Participacion.
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin
a los problemas del ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al
respecto.

Componentes de la Educacin Ambiental.

Nicholas Smith-Sebasto considera que la EA tiene 4 componentes fundamentales que
deben ser tenidos en cuenta en la elaboracin y desarrollo de todo programa educativo:
Fundamentos ecolgicos: Instruccin e informacin sobre cmo funcionan los
sistemas terrestres de soporte vital.

Concienciacin conceptual: Se debe ensear sobre el modo en que las acciones

humanas afectan al ambiente.
La investigacin y evaluacin de problemas: Es necesario aprender como
identificar, evaluar y resolver los problemas ambientales
La capacidad de accin: Adquisicin de las habilidades necesarias para participar
constructivamente en la solucin de los problemas ambientales, asumiendo que estos
problemas no se solucionan solamente con acciones gubernamentales

Analiza el video que trata sobre la conferencia de Educacin Ambiental y

Filosofa de Vida impartida por el Dr. Enrique Leff en la Universidad de
Guanajuato, Mxico. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=z_9clHuKYgg .
Esta conferencia trata de cmo las personas hemos cambiado a travs del tiempo, dice
que en la poca antigua haba interdisciplinaridad, la crisis ambiental aparece en la
modernidad, no solo estamos comprometidos los que estamos estudiando para
formarnos sino que todo el mundo debe tener una racionalidad, estamos configurados y
formateados por la modernidad, una nueva visin holstica ayudara a saldar la deuda
con la humanidad. Anteriormente haba una crisis de la razn y del conocimiento pero
en la actualidad estamos conscientes de lo que hacemos.
El desarrollo sostenible deca que haba que cuidar en planeta para las generaciones
futuras pero no deca como, as surgi la poca de globalizacin. Ahora en estos das
los que segn ellos le dan rentabilidad al planeta son los socilogos sin embargos
estn alterando los ciclos
Trata como esta nuestro planeta, Leff nos plantea: sucesos desde la conferencia de
Estocolmo, dice que anteriormente haba una crisis pero era por la falta de razn y
conocimiento pero que actualmente el mudo esta deteriorado ecolgicos, estn
basados en seguir avanzados, pero segn ellos quieren cambiar los ciclos ecolgicos,
pero en la actualidad existe ms deterioro, mas CO2.porque hay unos tigreres que
creen saber como superar esta crisis ambiental, pero en verdad la estn empeorando

Elabora un cuadro comparativo en el que presentes los diferentes convenios y

conferencias que se han realizado en el mundo, para tratar los temas de
educacin ambiental. Debes presentar los temas tratados en cada uno.

Cuadro comparativo.

Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo,

1972).Bsicamente, se observa una advertencia sobre los efectos que la accin
humana puede tener en el entorno material. Hasta entonces no se plantea un cambio
en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino ms bien la
correccin de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo
actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.
Coloquio Internacional sobre la Educacin relativa al Medio Ambiente (Belgrado,
1975). Seala la necesidad de replantear el concepto de desarrollo y a un reajuste del
"estar" e "interactuar" con la realidad, por parte de los individuos. En este sentido se
concibe a la educacin ambiental como herramienta que contribuye a la formacin de
una nueva tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y
con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las polticas nacionales, hacia
una reparticin equitativa de las reservas mundiales y la satisfaccin de las
necesidades de todos los pases.

Conferencia Intergubernamental sobre Educacin relativa al medio

Ambiente (Tbilisi, 1977). En este evento se acuerda la incorporacin de la educacin
ambiental a los sistemas de educacin, estrategias; modalidades y la cooperacin
internacional en materia de educacin ambiental. En resumen se plante una
educacin ambiental diferente a la educacin tradicional, basada en una pedagoga de
la accin y para la accin, donde los principios rectores de la educacin ambiental son
la comprensin de las articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad
y a la necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad.
Congreso Internacional de Educacin y Formacin sobre Medio
Ambiente (Mosc, 1987). Ah surge la propuesta de una estrategia Internacional para
la accin en el campo de la Educacin y Formacin Ambiental para los aos 1990 1999.
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio Ambiente y Desarrollo (Rio
de Janeiro, 1992). Se firmo la llamada Cumbre de la Tierra.
Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, Guadalajara (Mxico, 1992).

Congreso iberoamericano de educacin ambiental.

Conferencia Internacional Medio Ambiente y Sociedad (Tesalnica, 1997).
En ella, se afirm que:
La pobreza, desarrollo y medio ambiente, son tres conceptos que no se pueden
separar.
El objetivo de la sostenibilidad es fundamental, pero requiere de grandes esfuerzos y
de la voluntad de las sociedades, puesto que en ocasiones puede necesitarse un
cambio radical de hbitos de consumo y modos de vida

Presenta tres situaciones de tu sector, que entiendas que suceden por falta de
educacin ambiental. Explica tus razones, con objetividad.

1) Ubican el tanque de la basura en lugares donde los animales pueden sacarla y

hacer desastres.
2) No reciclamos.
3) Utilizan aerosoles, queman la basura, tiran la basura en las calles etc.