Los nuevos principios del nuevo modelo educativo

Anteriormente la educacin venezolana se basaba en un modelo centrado

en la administracin y se concentraba en la reproduccin de saberes ajenos
y excluyentes las cuales favorecian la identidad, en la actualidad el sitema
educativo o proceso est asentado en los ideales bolivarianos que estan
rumbo a la universalizacin se basa en la procura de un proceso de
enseanza integral que garanticen la equidad y la inclusin social, asi como
la permanencia y prosecucin de lo matriculado en un sistema concebido
para brindar calidad educativa, donde son tomados las diferentes
modalidades desde la educacin inicial hasta la educacin superior, la
educacin especial, eduicacin militar, educacin de jovenes-adultos y otras
modalidades, tomando en cuenta la educacin pluricultural y multitnicas,
misiones, uso educativo de las tcnologias y nuevos retos en beneficio y
pro de la educacin bolivariana de venezuela, hacia el pleno desarrollo
integral del estudiante.

La evaluacin se considera un proceso continuo, cclico, dinmico, reflexin, sistemtico,

incluyente, de investigacin accin flexible, participativo, integral e integrado que permitir
valorar los logros en las mltiples dimensiones curriculares en sus diferentes momentos, con
el fin orientar la toma de decisiones en funcin de la misin de la universidad politcnica.
Desde los estudios meso y micro curricular, la evaluacin se constituye en un proceso
dialctico de valoracin de las construcciones y reconstrucciones de los saberes cientficos,
tecnolgicos, socio humansticos, como articulaciones complejas de aprendizajes
significativos, actuaciones pertinentes, actitudes y valores propios, e interacciones dinmicas,
continuas y permanentes, que se evalan en mbitos que trascienden la institucin
universitaria. La misma tiene carcter colectivo, complejo, sistmico, participativo, cientfico en
la accin educativa a travs de apreciaciones cualitativas y cuantitativas basndose en un
sistema de registro permanente para su mejoramiento continuo. La evaluacin en la
perspectiva de los nuevos enfoques educativos es un proceso que implica una seleccin de
formas e instrumentos de acopio de informacin y de evidencias pertinentes sobre el
desempeo del alumno, a fin de contrastar adecuadamente los resultados y las intenciones y
resultados previstos. 1. Validez: Los mtodos deben de seleccionarse apropiadamente, para
asegurar una evaluacin vlida, esto es, que mida lo que pretende medir y no otra cosa. 2.
Confiabilidad: Esto significa que los items de evaluacin deben ser diseados de manera tal,
que si la evaluacin fuera a ser conducida en cualquier momento por otro evaluador, arroje los
mismos resultados. 3. Transparencia: La evaluacin debe darse a conocer por todos los
involucrados. La evaluacin ligada a la mejora continua y como estmulo a la actualizacin en
el nuevo modelo educativo tiene diferentes ngulos: La autoevaluacin como proceso de
reflexin e inicio de la comunicacin eficaz en miras hacia los logros profesionales. La
evaluacin que realizan los participantes como parte de la mejora en los procesos de
construccin del conocimiento en conjunto La evaluacin supervisora por parte de la
institucin como inicio a la promocin de estmulos y a la formacin y actualizacin
permanente de los docentes en miras hacia la calidad acadmica. FORTALEZAS DEL NUEVO
MODELO EDUCATIVO Los nuevos modelos educativos permiten fortalecer la Soberana
Nacional, la Democracia Participativa, el desarrollo humano integral y sustentable, como forma
de vida poltica ya que est diseado de tal manera que garantiza el derecho a la identidad
poltico territorial; las nuevas fronteras de los derechos sociales han avanzado hasta la
identificacin del Sujeto Colectivo como actor protagnico del ejercicio de la Democracia. El
Diseo Curricular reivindica la importancia de la formacin ideolgica del hombre y la mujer
como actores colectivos y sujetos de derechos, que estn en la bsqueda de organizar las
comunidades, creadora de redes sociales que fomenten y arraiguen su identidad colectiva, en
procura de diversidad y legitimacin poltica, econmica y cultural que favorezcan la
superacin de la pobreza y la exclusin social. DEBILIDADES DEL NUEVO MODELO
EDUCATIVO Ausencia de las tendencias mundiales relacionadas con el concepto del
aprendizaje significativo, el aprender -aprender y aprender-desaprender y aprender-hacer.
Planteamientos de contenidos separados por disciplinas. Desactualizacin de los contenidos
administrados en algunas unidades de formacin. Ausencia de la poltica de diversidad
sociocultural planteada por el sistema educativo venezolano. Carencia de una clara
fundamentacin y aplicacin en relacin a la formacin integral, la participacin protagnica y
la responsabilidad social y ambiental. La formacin integral del hombre no es puntual en el
ideal ciudadano profesional que se pretende formar. Escaso uso de las TIC en el contexto
educativo, en contraposicin con las tendencias actuales a nivel nacional como internacional.

Ausencia o pocas estrategias y planes institucionales internos que vinculen al futuro

profesional con la comunidad en pro del progreso de stas. Ausencia o pocas polticas
institucionales permanentes para la formacin docente en las reas de conocimiento y
actualizacin tecnolgica, lo que conlleva a un proceso de aprendizaje no acorde con el
avance tecnolgico. PEDAGOGA Es el arte de la educacin y conjunto de saberes que se
nutren con todas las disciplinas, cuyo fin es proporcionar los conocimientos propicios a los
nios y adolescentes para fortalecer y enriquecer su formacin moral, social intelectual y
fsica, permitiendo a travs del aprendizaje el mejoramiento de las condiciones de vida del
individuo. ANDRAGOGIA Es el arte y disciplina de enseanza de la educacin en donde se
busca el desarrollo integral del adulto y procura que se convierta en un individuo autodidacta,
un ser activo y capas de buscar conocimientos por sus propios medios sin tener la necesidad
de que sea un trabajo obligatorio sino que se siente motivado a investigar para enriquecer sus
conocimientos y as lograr su autorrealizacin DIFERENCIAS ENTRE LA PEDAGOGA Y LA
ANDRAGGIA Pedagoga: Es aplicada en nios y adolescentes. Se utilizan mtodos
didcticos para el proceso de aprendizaje. El estudiante es mas un receptor que participante.
Influye factores externos (motivacin extrnseca). La educacin es formal. Andraggia: Es
aplicada en adultos. Se da un proceso autodidacta en donde se generan y enriquecen
conocimientos propios. El estudiante posee mayor criterio de participacin Influyen factores
internos (motivacin intrnseca). La educacin no necesariamente es formal (pueden existir
diversas modalidades).