PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________

SESIN 11: EL INFORME ACADMICO- ASPECTOS PRELIMINARES Y CUERPO

DEL INFORME

1. EL INFORME
1.1.

CONCEPTO

El informe es un texto de carcter tcnico en el cual se expone de un

modo preciso y objetivo un asunto determinado. Este puede versar sobre
hechos pasados o presentes; o, a partir de ellos, anticipar lo que
suceder.
1.2.

PARTES DEL INFORME

Un informe, si es corto, puede ser presentado en forma de carta o

memorando. Pero si es de mayor extensin o su contenido lo amerita,
puede presentarse en el siguiente esquema:

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________

1.3.

Ttulo. Debe aludir con toda precisin al contenido del informe.

ndice. Debe contener las secciones del informe y la pgina que
les corresponde en el texto.
Introduccin. El objetivo es presentar el asunto as como algunos
aspectos fundamentales de su elaboracin. Para la presentacin,
lo ms til para el lector va ser un resumen de los aspectos ms
relevantes que le permitan formarse una idea global del tema.
Adems, se pueden incluir los objetivos, el mtodo utilizado, las
fuentes de informacin, su importancia, etc.
Desarrollo. Estar en funcin del tema. Deber cumplir con las
exigencias de todo texto formal: claridad, coherencia, unidad, etc.
Conclusiones. Debern tener carcter generalizador y ser
absolutamente objetivas. Adems, pueden incluirse sugerencias
en las que s intervenga el juicio valorativo del autor; en ese caso,
pueden independizarse como una seccin del informe.
Apndice. Como el informe supone una investigacin o
recopilacin de datos, todos aquellos cuadros, grficos,
ilustraciones o informacin suplementaria que puedan facilitar su
comprensin, debern ir en una seccin que los rena. Esta
documentacin respalda el contenido del informe y le otorga
mayor valor.
Numere cada apndice.
En el desarrollo del informe, remita al lector el apndice
respectivo indicando su nmero entre parntesis.
Si se trata de un documento que prefiere presentar dentro
del propio texto, hagmoslo en la pgina siguiente y, para
que no se quiebre la numeracin, numrela como 3b, 12b,
etc.
Bibliografa

CLASES DE INFORME

De acuerdo con el contenido y sus objetivos, existen tres clases de

informes: expositivos, interpretativo y demostrativo.
1.3.1. Informe expositivo. Este tipo de informe se limita a exponer una
situacin tal cual es, sin que intervenga en ella ningn tipo de
proceso analtico. No permite conclusiones subjetivas ni
recomendaciones. El valor de este tipo de informe radica casi
exclusivamente en los datos y cifras que contiene.
Es aconsejable que se comience estos informes con un breve
resumen de la situacin previa, lo cual ayudar a formarse una
idea global del tema que se va a tratar. Ejemplos de estos son las
evaluaciones de notas, los expedientes mdicos, etc.
1.3.2. Informe interpretativo. Este tipo de informe es aquel que
ofrece datos e informacin que sirven para evaluar y aclarar el

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________
sentido y alcance de ciertos hechos o conceptos. El valor de este
informe radica exclusivamente en los datos proporcionados, los
cuales permiten establecer una interpretacin de los mismos.
1.3.3. Informe demostrativo. Este tipo de informe es aquel que
contiene informacin abundante y explcita, que permite
determinar con exactitud la tesis que se establece. En este
informe es fundamental que se presenten los hechos en forma
gradual y progresiva hasta llegar a la proposicin o las
proposiciones finales. Tambin es preciso que se establezca una
notoria distincin entre los hechos y los comentarios.
1.4.

VENTAJAS DE LOS INFORMES

1.5.

Son muestras de trabajo que se han efectuado.

Se consideran como archivos bsicos de ese trabajo.
Pueden servir de referencia para tomar decisiones.
Pueden ser consultados en la oportunidad que se desee.
Permite al personal nuevo consultarlo y familiarizarse con los
antecedentes del puesto.

OBJETIVOS DEL INFORME

Informar sobre el tema especfico.
Confirmar o corregir el proceso de una investigacin.
Iniciar un trabajo ms profundo que posteriormente
desarrollado.

1.6.

ser

PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR UN INFORME

Eleccin del tema

Delimitacin del tema
Consulta de las fuentes de informacin
Seleccin de la bibliografa
Acopio de la informacin en fichas de trabajo
Redaccin del borrador
Redaccin final

2. CUERPO O DESARROLLO DEL TRABAJO

Es lo esencial del trabajo de investigacin y suele dividirse en partes y/o
captulos. En el mismo, se expone el desarrollo del tema. Tambin, entre
otras cuestiones, se pueden incorporar las informaciones recogidas
expuestas sistemticamente.
El contexto que se va creando en un conjunto de conocimientos, ideas y
creencias compartidas, conjunto que nos permite interpretar el texto.
El problema del contexto implica, entonces, el problema de la coherencia.
Cuando decimos que un texto es coherente, queremos decir que est
organizado lgicamente y que podemos interpretarlo.

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________
Adems en este apartado debemos presentar el marco terico en el que se
inserta el problema, tratando de sealar la importancia del mismo. Es
importante tener en cuenta los diferentes acercamientos que se han
realizado sobre el tema. Tambin, en determinados tipos de trabajo, pueden
tener la finalidad de presentar y justificar los objetivos, las preguntas o las
hiptesis de nuestro trabajo.
El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentacin lgica,
minuciosa o gradual de la investigacin, cuya finalidad es exponer hechos,
analizarlos, valorarlos, y algunas veces, tratar de demostrar determinadas
hiptesis en relacin con dichos planteamientos.
Cada una de las secciones o captulos, al abordar una frase o aspecto
especfico del problema estudiado, contribuye a esclarecer el panorama total
del mismo. En trabajos ms breves, el desarrollo seguir una lgica interna
similar, pero abordando el problema como un todo, sin considerar aspectos
especficos que se analicen por separado.
El desarrollo del trabajo consiste, entonces, en ir manejando creativa y
ordenadamente (por captulos) todo el material ajeno que se haya recopilado
mediante el empleo de fichas de contenido, y cuyas referencias a sus
respectivas fuentes de origen se deben citar.
Es evidente que la redaccin del trabajo no consiste solo en hilar las ideas o
datos tomados de otros autores, sino en combinarlos con el anlisis y la
reflexin en torno a su sentido y su importancia, para que el resultado sea
un texto ameno y al mismo tiempo bien documentado.
2.1.

EL ESQUEMA

El investigador debe poseer ciertas cualidades que le permitan elaborar

con solo un bosquejo de trabajo o esquema inicial, sino tambin el
trabajo que se ha propuesto como objeto de investigacin. Dichas
cualidades, que pueden aprenderse y desarrollarse mediante el estudio y
la disciplina son las siguientes:
Habilidad para relacionar ideas
Capacidad de anlisis, reflexin y sntesis
Imaginacin
Sentido de la realidad
Capacidad de organizacin
2.1.1. DEFINICIN DE ESQUEMA
Es la ordenacin de las partes probables en que habr de dividirse
el estudio o trabajo; representa pues, su estructura o esqueleto
formal.
Cabe sealar que el esquema inicial se elabora despus de haber
realizado una primera lectura informativa de los materiales
disponibles; debe basarse, lgicamente, en la mejor informacin
que se tenga a mano en un primer momento. De ninguna manera
debe proponer de metas o labores de investigacin que desde el
principio se saben poco probables o intiles.
El esquema es necesario porque permite:

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________
Determinar los objetos reales de estudio.
Tener una gua permanente para recoger la informacin
buscada sin salirse del tema propuesto.
Los riesgos- factor constante en toda improvisacin- se
reducen considerablemente gracias al orden lgico de
prioridades que se establece con el esquema de trabajo.
Se evita as perder tiempo con aspectos demasiado
alejados del tema central, con lo cual, adems de
presentar dicho tema en forma concreta, se indaga en sus
aspectos ms sobresalientes de manera explcita y
exhaustiva.
Identificar, grfica o visualmente, las partes principales y
las subordinadas del problema que se investiga, as como
tambin y su importancia y las relaciones de dependencia
entre ellas, dando al mismo tiempo una idea global del
contenido.
La clasificacin en temas, subtemas y sub subtemas
proporciona la organizacin del trabajo en captulos y
secciones ms breves que llevarn a su vez los mismos
encabezados del esquema. Esto implica tambin cierta
correspondencia entre los encabezados de las fichas de
trabajo y las diversas partes del esquema.
Suministrar los elementos bsicos para redactar
posteriormente el ndice del trabajo terminado.
La flexibilidad que supone el esquema inicial permite ir
modificndolo constantemente en la medida en que la
investigacin progrese y vaya creando nuevas necesidades
o concretando sus lmites. Estas modificaciones surgen de
las lecturas que se hacen ms adelante y, sobre todo,
despus de que ests se asimilan y sintetizan mediante la
elaboracin de fichas de trabajo; es decir, a medida que
avanza la recopilacin de datos, el esquema debe ir
afinndose hasta que se convierta en el esquema
definitivo que habr de orientar la organizacin del fichero
y, finalmente, la redaccin del trabajo con sus partes o
secciones especficas.
2.1.2. FASES PARA ELABORAR UN ESQUEMA
Elaborar una lectura comprensiva
Realizar el subrayado para jerarquizar bien los conceptos
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn
tipo de detalles y de forma breve
Usar un lenguaje expresivo, repasando los epgrafes,
ttulos y subttulos del texto
2.1.3. PRESENTACIN DEL ESQUEMA

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________
El esquema podr organizarse de acuerdo con un plan
cronolgico, temtico, por autores, por pocas, etc., y redactarse
mediante frases, oraciones o prrafos breves.
Existen dos sistemas para representar grficamente el esquema;
ambos indican las relaciones de coordinacin y dependencia entre
las diversas partes del conjunto:
Uno emplea nmeros romanos, letras maysculas,
nmeros arbigos y letras minsculas.
Ejemplo:
Utilizando el que emplea el sistema decimal
La utopa de Ricardo Flores Magn
1. La utopa a travs de la historia
1.1.
Platn
1.2.
La utopa en el Renacimiento
1.2.1. Toms Moro
1.2.2. Tomaso Campanella
1.2.3. Francis Bacon
1.3.
Los socialistas utpicos
1.3.1. Saint- Simon
1.3.2. Fourier
1.3.3. Owen
1.4.
La utopa en el Nuevo Mundo
1.5.
La utopa presente en las ideas libertarias del
movimiento revolucionario de 1910 en Mxico, a travs
del pensamiento de Ricardo Flores Magn
2. La utopa de Ricardo Flores Magn
2.1.
Factores que influyeron en la formacin del
pensamiento magonista
2.1.1 Los relatos de su padre
2.1.2. Su formacin intelectual en la Escuela
Preparatoria
2.1.3. Sus estudios en la Escuela de Jurisprudencia
2.1.4. Las lecturas de los socialistas revolucionarios
2.2. Pensamiento y accin de Flores Magn
2.2.1. Contra la propiedad privada
2.2.2. Contra la ley
2.2.3. Contra el gobierno
2.2.4. Contra el capital
2.2.5. Contra la iglesia
2.3. La Nueva Sociedad
2.3.1. Sobre su conviccin de que en todo el mundo se
est generando el cambio
2.3.2. Sobre la necesidad de una revolucin social
para reivindicar a la clase desposeda.
2.3.3. La revolucin Mexicana. Posibilidad para realizar
la utopa de Flores Magn
2.3.4. El Manifiesto del Partido Liberal

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________

ESQUEMA DEL INFORME ACADMICO

CARTULA
NDICE
I. INTRODUCCIN
II. DESARROLLO
III. CONCLUSIONES
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
Formato de presentacin:
Tamao de papel : A 4
Tipo y tamao de letra: Calibri 11
Interlineado: 1.5
Mrgenes
Superior: 2.5 cm
Inferior: 3 cm
Derecho: 2.5cm
Izquierdo : 3 cm
Nmero de pginas de todo el documento: En promedio 10 pginas

ACTIVIDAD EN CLASE
1. Lee la ficha informativa, luego elabora un organizador visual sobre el tema el
informe acadmico- aspectos preliminares y cuerpo del informe.

ASIGNACIN EVALUADA
1. De acuerdo a su tema de investigacin, elabore un esquema de trabajo.
Luego, realice el cuerpo del informe. Presentarlo a manuscrito y en versin
digital. Anotar la bibliografa consultada.

BIBLIOGRAFA
1. ISO
Cdigo de
biblioteca

LIBROS, REVISTAS, ARTCULOS, TESIS, PGINAS WEB

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________
001.42C41
2010 08379
001.42- T12

CZARES, Luis. Tcnicas actuales de investigacin documental. 3

ed. Mxico: Trillas. 2010. 253 pp. ISBN 9682403024.
TAFUR, Ral. Cmo hacer un proyecto de investigacin. 1 ed.
Espaa: Trillas. 2014. 295 pp. ISBN 9786120015452.

2. APA
Cdigo de
biblioteca
001.42C41
2010 08379
001.42- T12

LIBROS, REVISTAS, ARTCULOS, TESIS, PGINAS WEB

Czares, L. (2010). Tcnicas actuales de investigacin documental.
3 ed. Mxico: Trillas.
Tafur, R. (2014). Cmo hacer un proyecto de investigacin. 1 ed.
Espaa: Trillas.

3. VANCOUVER
Cdigo de
biblioteca
001.42C41
2010 08379
001.42- T12

LIBROS, REVISTAS, ARTCULOS, TESIS, PGINAS WEB

Czares, L. Tcnicas actuales de investigacin documental. 3 ed.
Mxico: Trillas. 2010
Tafur, R. Cmo hacer un proyecto de investigacin. 1 ed. Espaa:
Trillas. 2014

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________
_
COMPETENCIA COMUNICATIVA
MATERIAL RECOPILADO POR LIC. DELFINA ELIZABETH ANCAJIMA RUIZ