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RECONOCIMIENTOS
ESTUDIANTES ORGANIZADORES
ASESOR AULICO
M. en C. Mirna Dinora vila Ruiz
ASESOR COMUNITARIO
Nombres
CONDUCTOR DE LA UNIDAD
Jos Sal Briceo Lpez
INDICE
INTRODUCCIN
Por otro lado, los estilos de vida saludable se acompaan siempre de una
buena alimentacin que es vital para el correcto funcionamiento de los
rganos, y por etapas de la vida, indispensable para el sano crecimiento y
desarrollo de los nios, quienes se encuentran en pleno crecimiento. Muchas
ocasiones, los padres, por falta de tiempo, dinero o simple pereza, prefieren
comprar galletas, panes, jugos y refrescos en la tienda de la esquina para dar
como desayuno a sus hijos. Es correcta sta conducta? Estamos
cumpliendo los requerimientos diarios para un nio en edad escolar?
Preguntas como estas, son importantes al reflexionar sobre la nutricin que les
brindamos a nuestros nios.
Este trabajo, tiene como fiel intencin demostrar la ardua labor que
realizamos los estudiantes de la Unidad Acadmica de medicina en favor del buen
desarrollo de las comunidades, siempre reflejando la tica y el compromiso que
adquirimos con la comunidad, desde la hora en punto en que decidimos
emprender este largo camino.
MARCO TEORICO
Pediculosis
La mayora de la gente no sabe que tiene piojos hasta que los ve, o alguien
ms lo descubre.
Fuera del ser humano, los piojos mueren de desnutricin o desecacin dos
das despus de no estar en el ser humano; las liendres de la misma forma
alcanzan solo ese periodo de vida fuera del ser humano, ya que la humedad y
temperatura del cuero cabelludo humano es necesario para sobrevivir.
(Fernndez, 2011)
Para el desarrollo del parsito, este pasa por diferentes estadios los cuales son
huevo, larva y fase adulta. Su vida media oscila entre 30 y 40 das.
Evolucionan de forma similar a los huspedes en los que se encuentran, en la
mayora de los casos desarrollan ciclos vitales y cambios anatmicos para
cada zona particular del cuerpo, son capaces de sobrevivir fuera del cabello
humano solo durante un da y sus huevos pierden viabilidad despus de una
semana.
En un estudio se observ que los nios con cabello sucio tenan liendres y
piojos en sus cabezas, posteriormente se fue a revisar las aulas dnde
encontraron que la mayora de los nios contaban con comezn en la cabeza
por el problema parasitario que presentaban, esto provocaba en los nios una
incomodidad que llevaba a la distraccin en clases. Los profesores informaron
que los padres de familia mostraban poco inters sobre la enfermedad que
tenan sus hijos, y por esto no se llevaba tratamiento en los pacientes
afectados. Se entrevist a las madres las cuales afirmaban tener conocimiento
de la presencia de piojos en sus hijos, mencionando algunas tcnicas de
erradicacin y el uso de sustancias txicas como: kerosene, alcohol, petrleo e
insecticidas. (Cabrejo, 2014)
En esta etapa escolar, segn las investigadoras, el nio se preocupa por lo que
los dems piensen de l, su estado de nimo es estable, tiene sentido de
individualidad y capacidad crtica y le es posible establecer relaciones
duraderas con personas que no sean sus padres, lo cual lo prepara para la
socializacin fuera del ncleo familiar cuando el momento llegue. En la escuela
es donde establecen las nuevas relaciones, teniendo experiencias tanto
positivas como negativas, como el contagio de piojos por el contacto cercano
que tienen entre compaeros. (Cabrejo 2014).
Malnutricin
La malnutricin se define como una condicin fisiolgica anormal causada por
un consumo insuficiente, desequilibrado o excesivo de los macronutrientes que
aportan energa alimentaria (hidratos de carbono, protenas y grasas) y los
micronutrientes (vitaminas y minerales) que son esenciales para el crecimiento
y el desarrollo fsico y cognitivo (Agricultura, 2014). Se puede manifestar de
muchas formas entre ellas:
Subalimentacin y desnutricin: ingesta de alimentos que es insuficiente para
satisfacer las necesidades de energa alimentaria.
Deficiencias de micronutrientes: son deficientes en una o ms vitaminas y
minerales esenciales.
Sobrenutricin y obesidad: una acumulacin anormal o excesiva de grasa que
puede perjudicar la salud.
En la actualidad estas manifestaciones favorecen al desarrollo de muchas
enfermedades y trastornos, destacando los siguientes:
Sndrome Metablico
S
X
E
X
3 ms
IR
X
X
X
Ms
de 2
Crite
rio
clni
co
Obesi
dad
abdom
inal
(Robles, 2013)
Sobrepeso o pre
25-29.9
AUMENTADO
obeso
Obesidad grado I o
30-34.9
AUMENTO
moderada
MODERADO
Obesidad grado II o
35-39.9
AUMENTO SEVERO
severa
Mayor o igual a 40
AUMENTO MUY
SEVERO
(G, 2012)
Tipos de
diabetes
Etapas
Normogluce
mia
Regulacin
normal de la
Glucemia de
ayuno
Hiperglucemia
No
Insulinorre
Insulinorre
queriente
Insulinorreque
- riente para
glucosa
Tipo 1
Tipo 2
Otros
tipos
Gestaci
onal
alterada o
intolerancia a
la glucosa
-queriente
para
control
sobrevivir
(Diabetes, 2013)
Diabetes de tipo 2:
Diabetes gestacional
Trastornos Alimenticios:
Anorexia
La anorexia es la perdida anormal del apetito (ESPAOLA, 2014) por otro lado
tenemos la anorexia nerviosa que es un trastorno que se distingue por la
prdida deliberada de peso inducida o mantenida por el mismo enfermo,
distinta a la anorexia nerviosa atpica, concepto que se usa cuando faltan una o
ms de las caractersticas principales de la anorexia nerviosa, como
amenorrea o prdida significativa de peso (Madruga D. 2013).
En la anorexia nerviosa existe un afn por bajar de peso. Los enfermos tienden
a observar su prdida como logro, ms que como afliccin, por lo que su
motivacin al cambio es limitada. Generalmente tienen muy poca conciencia, y
en muchos casos la familia tampoco reconoce los sntomas. La prdida de
peso resulta de una fuerte restriccin de la ingestin de alimentos. Otras
conductas son el ejercicio excesivo, el vmito inducido y el abuso de laxantes y
diurticos.
Para diagnosticar anorexia nerviosa deben existir los siguientes criterios, segn
la Asociacin Americana de Psiquiatra:
DSM-IV:
CIE-10:
Tratamiento
Atencin mdica y psicoteraputica, terapia familiar, grupal, o ambas, consulta
ginecolgica, psiquitrica, endocrinolgica y nutricia con profesionales
especializados.
Bulimia
La bulimia se define como un trastorno psiquitrico, donde el (la) paciente,
presenta episodios de ingesta compulsiva y masiva de alimentos que van
acompaados de vmito provocado, ante el temor de aumentar de peso. Este
DSM-IV:
CIE-10:
Preocupacin constante por la comida, con episodios de polifagia durante los
cuales consumen gran cantidad de alimentos en perodos cortos de tiempo
Uso de tcnicas compensatorias frente al aumento de peso:
- vmitos auto provocados
- utilizacin de laxantes
- anorexgenos u otros frmacos y/o
- periodos intermitentes de ayuno
- miedo intenso a engordar, con objetivos de peso siempre inferior al peso
ptimo
- antecedente o no de anorexia previa
Dao renal
ligero, descenso
leve de TFG
Descenso
moderado de
TFG
3A
3B
Descenso grave
de TFG
Fallo renal, inicio
dilisis
60-89
59-30
Reducir el riesgo CV
Estimar la progresin
de la ERC
3A: 59-45
3B: 44-30
29-15
< 15 o
dilisis
CV: cardiovascular; ERC: enfermedad renal crnica; TFG: tasa de filtrado glomerular; TRS: terapia renal
sustitutiva.
Para mantener un estado ptimo de salud la higiene cumple una funcin muy
importante. Existen diferentes microorganismos (bacterias, hongos, virus y
parsitos) muy pequeos invisibles a los ojos que se encuentran en todas
partes: en el aire, en la tierra, en el agua, en el cuerpo y tambin en los
alimentos. Viven en diferentes lugares baos, basurales, agua no segura,
frutas y verduras mal lavadas, carnes crudas, en los animales, en las patas de
los insectos y en los objetos que tocamos. Los microorganismos son seres
vivos y no se mantienen quietos: cruzan de una persona, un animal o un
alimento a otro siempre que se den las condiciones (alimento, agua, calor y
tiempo) para crecer y multiplicarse, dando origen a diferentes enfermedades.
Por eso es primordial, adems de la higiene personal, la limpieza en el hogar.
Higiene Personal
Las actividades relacionadas con la Higiene y cuidados del cuerpo permiten la
consolidacin de los hbitos de higiene en los nios, nias y jvenes, para lo
cual es fundamental que se tengan conocimientos acerca de su cuerpo y
funciones, as como de los hbitos que se deben tener para su buen estado de
salud.
Como ya se ha mencionado, la higiene personal es algo de suma importancia,
tanto en nios como en jvenes y adultos, dentro de las reas de higiene y los
criterios higinicos, destacan los siguientes:
Higiene de la piel, axilas, pies y genitales
La higiene de la piel, de las axilas y pies, de los genitales, es indispensable
para la salud personal, por lo que se deben conocer y practicar normas de
Higiene Personal en el hogar, la escuela y la comunidad. La falta de medidas
de higiene corporal puede ser causa de enfermedades como la sarna o
escabiosis, la micosis y los hongos, entre otras. Los hongos y otros
microorganismos que invaden la piel se alojan principalmente en las axilas, las
ingles, entre los muslos y otras zonas del cuerpo donde hay humedad. Para
evitar enfermedades de la piel es recomendable:
Baarse diariamente, utilizando abundante jabn.
Secar bien todas las partes del cuerpo luego del bao.
Cambiar a diario la ropa interior, camisas y otras prendas de vestir que estn
en contacto directo con la piel.
Lavar la ropa de todo el grupo familiar con jabn.
Lavar frecuentemente el cabello utilizando champ.
Mantener las uas limpias y cortas.
Secar cuidadosamente los odos, sin introducir objetos para limpiarlos.
Acudir, en caso de enfermedad, al establecimiento de salud ms cercano.
No es conveniente automedicarse.
Las glndulas sudorparas que se encuentran distribuidas por toda de piel,
pueden aumentar la segregacin durante momentos de angustia, tensin o
emociones fuertes por lo que se recomienda:
Lavar bien las zonas de la piel de mayor sudoracin, secarlas, usar
desodorantes no irritables y talco que permitan mantenerlas secas.
Seguridad:
Almacenar por separado los alimentos de los productos de limpieza y otras
sustancias qumicas. Mantener productos de limpieza, detergentes,
insecticidas, y medicamentos, en lugares apropiados y fuera del alcance de
nios y nias.
Mantener los alimentos en lugares adecuados, de fcil acceso, limpio y
protegido de animales.
Ubicar los animales domsticos en lugares separados de los que habitan las
personas. Es de vital importancia orientar a los nios, nias y adolescentes
sobre comportamientos favorables que permitan: preservar el ambiente, lograr
el saneamiento del hogar, de las instalaciones educativas, de los sitios pblicos
y de recreacin.
Estrs familiar
La familia se puede definir por su etimologa
1. Familia proviene del latn familiae, que significa grupo de siervos y
esclavos patrimonio del jefe de la gens.
2. Familia se derivada del trmino famlus, que significa siervo, esclavo, o
incluso del latn fames (hambre) Conjunto de personas que se alimentan
juntas en la misma casa y a los que un pater familias tiene la obligacin de
alimentar
Por otraa parte, la OMS define familia como "Los miembros del hogar
emparentados entre si, hasta un grado determinado por sangre, adopcin y
matrimonio.
Clasificacin de estrs:
Por otro lado, hablando de una variable no normativa dentro del ciclo de vida
en la familia, como el divorcio, encontraron que:
Los factores que pueden generar el estrs estn relacionados con lo siguiente:
Se podra decir como comentario final que no todas las crisis dentro de la
familia que provocan estrs son malas, obviamente causa un cambio en
reestructuracin del sistema, como lo menciona el clebre fsico Newton toda
accin conlleva una reaccin tal es el caso de las crisis normativas ya antes
mencionadas que generan estrs y ah es donde radica el tipo de estrs,
donde sera un eustres de manera que cambia la dinmica, pero generalmente
para bien. Por otro lado, los cambios no normativos que generan estrs malo o
Distrs que puede generar conductas de estrs que provocan un cambio para
mal en la dinmica familiar.
Las causas de Distrs suelen ser eventos extenuantes o cosas que generen
demanda de tiempo y energa tal es el caso de:
Para poder detectar el Distrs hay una sintomatologa muy caracterstica que
nos ayuda a encontrarla, donde puede tener uno o varios sntomas de las 2
divisiones (fsicas y psquicas) de los siguientes:
Psicolgicas
Angustia
Preocupacin
Desesperanza
Introversin
Depresin
Impaciencia
Irritacin
Hostilidad
Agresividad
Frustracin
Aburrimiento
Inseguridad
Sentimiento de Culpa
Desinters por la apariencia
Desinters por la salud
Desinters por el sexo
Incapacidad de finalizar una tarea antes de comenzar otra
Dificultad para pensar con claridad, concentrarse y/o tomar decisiones
Fallas en la memoria, olvidos
Falta de creatividad
Disminucin de la atencin Inflexibilidad
Fsicas
Palpitaciones
Sensacin de ahogo
Hiperventilacin
Sequedad de la boca
Nuseas
Malestares digestivos
Diarrea
Estreimiento
Tensin y/o dolor muscular
Calambres
Inquietud, hiperactividad
Temblor en las manos
Fatiga
Mareos
Dificultades en el sueo
Dolores de cabeza
Sudoracin
Manos y pies fros
Aumento o disminucin del apetito Mayor ingestin de sustancias (alcohol,
tabaco)
Disminucin del deseo sexual
Adicciones
La adiccin se define como una enfermedad crnica del cerebro con recadas,
caracterizada por la bsqueda y el uso compulsivo de drogas, a pesar de las
consecuencias nocivas (Departamento de salud y servicios humanos de los
Estados Unidos, 2011).
A pesar los grandes avances, todava hay mucha gente que no comprende
porqu algunas personas se vuelven adictas a las drogas ni como las drogas
cambian al cerebro para fomentar el abuso compulsivo de drogas.
Los cientficos estudian los efectos que las drogas tienen sobre el cerebro y el
comportamiento humano y usan esta informacin para desarrollar programas
para prevenir el abuso de drogas y para ayudar a las personas a recuperarse
de la adiccin. Con ms investigaciones, se pueden poner en practica estos
descubrimientos en nuestras comunidades (Departamento de salud y servicios
humanos de los Estados Unidos, 2011).
Algunas de las razones por las que las personas consumen drogas podra ser
para sentirse bien, ya sea por razones sentimentales, depresiones, para rendir
ms en actividades cotidianas como el trabajo, y estar sometido a situaciones
de estrs y presin por las personas que los rodean.
Sin embargo, las drogas pueden apoderarse rpidamente de sus vidas; con el
tiempo, si el consumo de drogas contina, las actividades placenteras se
vuelven menos placenteras y el abuso de drogas se hace necesario.
Por otra parte las drogas de abuso provocan sntomas emocionales negativos
durante la abstinencia, con un periodo de sensibilizacin y un aprendizaje
asociado a los estmulos ambientales relacionados con la droga (Ibez, 2011).
JUSTIFICACION
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Todos los alumnos del grupo 2 C al llegar a la comunidad ruinas de jauja, nos
dirigiremos con los materiales necesarios para la campaa hacia el Jardn de
nios, para instalarlo y poder llevar a cabo la campaa de la mejor forma
posible.
Al finalizar la toma de los diferentes valores (IMC, TA, glucosa capilar), se dar
inicio a las siguientes actividades:
Se llevar a cabo una pltica a la comunidad sobre los factores que influyen en
el estrs familiar, como es que estos afectan las relaciones interfamiliares y las
consecuencias que este provoca la calidad de vida de la familia, y se har
nfasis de cmo tratar de prevenir el estrs, tambin queremos al finalizar esta
platica se llevara a cabo un taller de relajacin donde se darn algunas
tcnicas que la comunidad puede llevar a cabo para disminuir el estrs que se
presenta en el ncleo familiar.
Para finalizar con las actividades se presentar una pltica a los padres de
familia sobre el tema principal de adicciones: alcoholismo, tabaquismo, uso del
celular, donde queremos informar sobre el riesgo que implican las adicciones
en la salud. Se les proporcionara un folleto a cada padre de familia con ideas
principales sobre el tema. Una vez terminadas las actividades se le dar las
gracias a toda la comunidad presente, y se recogern todos los materiales
utilizados, para retirarnos de la comunidad.
RECURSOS
Recursos humanos
Recursos materiales
RESULTADOS
Se les dio orientacin a los nios de que deben de hacer en caso de que ellos
se encontraran en la misma situacin, se logr que entendieran el mensaje
bsico de que es la pediculosis y cmo puede afectarlos en el mbito
psicosocial.
Sabemos que hay mltiples tareas como el trabajo, compromisos sociales, etc.,
sin embargo, se les invito y motivo a tener una buena organizacin, para as
poder tener un mejor manejo de nuestras actitudes y sobre todo de nuestra
salud.
El mdulo tuvo como finalidad obtener la talla, peso, IMC, permetro abdominal,
tensin arterial y de la glucosa capilar de las personas que asistieran a la campaa
con la finalidad de valorar en que rangos se encontraban y para prevenir futuras
enfermedades, obteniendo una gran participacin de las personas, debido a que todas
se mostraron muy interesadas y participativas, en total asistieron 11 mujeres, todas
salieron entre los rangos normales de los parmetros, a excepcin de 2 que
presentaron tensin arterial alta.
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
Propuestas:
1. Para llevar a cabo una campaa de salud mejor en posteriores semestres,
es necesario que la promocin a las actividades que se realizaran en las
campaas se lleve a cabo de manera ms llamativa, que integre de manera
sencilla y clara las actividades a desarrollar, que se incite a la poblacin a la
participacin, para de esta manera lograr una mayor asistencia de las
personas pertenecientes a la comunidad.
2. Otra propuesta es que para la prxima se establezca bien la fecha de la
campaa en coordinacin con las academias, para que no se nos aplique
examen departamental el mismo da de la campaa, porque ese da
andbamos apresurados por terminar a tiempo para poder alcanzar a llegar
a aplicar el examen.
3. Mejorar la comunicacin con la presidenta de la asociacin de vecinos y
Unidad Mdica UAN de la colonia para que no se programe ninguna otra
actividad en la colonia el da de nuestra campaa, ya que sucedi que
haba otro evento ese mismo da y por lo tanto no pudo estar en nuestra
campaa toda la poblacin como se esperaba.
4. Quisiramos proponer que para las prximas campaas seamos apoyados
por ms profesionales de la salud como psiclogos, ya que algunos
AGRADECIMIENTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
en
de
Dr. Enrique Comn Anadn, Dr. Ignacio de la fuente, Dr. Alfredo Garcia Galve.
El estres y el riesgo para la salud. MAZ departamento de prevencion
(2011): 3-25.
Mato, Dra. Andrea Lpez. Estrs crnico, distres, estrs agudo y TEPT.
Curso Psiconeuro-Inmuno-Endocrinologa (2011): 0-2.
http://www.scielo.org.co/pdf/jusju/v10n1/v10n1a02.pdf
ANEXOS
TEMAS A ABORDAR:
PEDICULOSIS
ADICCIONES
HIGIENE EN EL HOGAR
ENFERMEDADES POR MALNUTRICIN
ESTRS FAMILIAR
DE OCTUBRE A LAS 9:00 EN PREESCOLAR JUANA DE ASBAJE RAMREZ
GLOSARIO Y ABREVIATURAS