EL ECOSISTEMA COLEGIO

Por Llanos Garca y Pedro Eizaguirre

La realidad es una elaboracin cultural. En nuestra cultura occidental () tenemos

una visin dualista de la realidad, que nos induce a percibir, entre otras cosas, razn
y emocin, mente y cuerpo como realidades separadas, y en esta lnea de
percepcin, ser humano y medio ambiente como realidades separadas.
Opinamos que esta visin dualista es errnea, y limita la percepcin de la
realidad compleja en la que nos desarrollamos como individuos, como
colectividades y como especie.
Pensamos que esta limitacin a la hora de percibir la realidad compleja, dificulta
nuestro desarrollo personal y colectivo.
Creemos que la naturaleza no es algo exterior a nosotros. Creemos que la
naturaleza, con todos los seres, las cosas y los procesos que la conforman y la
definen, es algo de lo que formamos parte.
Tambin creemos que l@s educadores ambientales del siglo XXI debemos ser
conscientes del concepto integral del medio ambiente como realidad fsica-culturaleconmica-social-etc., que debemos saber entender esta definicin global e
integrarla en nuestros mecanismos de interpretacin de la realidad medioambiental,
y que debemos saber ser capaces de comunicar eficazmente este concepto del medio
ambiente como conjunto de circunstancias fsicas, culturales, econmicas, sociales,
etc., que rodean a las personas.
Sabemos que esta no es la visin de la realidad medioambiental que se percibe y
se muestra en y desde nuestro sistema educativo. En nuestros centros educativos la
visin dualista de la realidad es la norma. Y este hecho condiciona, entre otras
cuestiones, la percepcin del medio ambiente que desarrollan l@s maestr@s y l@s
alumn@s de nuestro sistema educativo.
En nuestras experiencias de trabajo en los centros educativos de nuestro pas,
hemos percibido esto en numerosas ocasiones y de mltiples maneras. Un caso
especialmente representativo de esta realidad, se produjo en un colegio en el que
habamos desarrollado nuestra conferencia dramatizada Los dodos y el medio
ambiente, conferencia diseada con el objetivo de explicar los conceptos de
ecosistema y de medio ambiente, conforme a la definicin que de ellos se hace por
parte de la Real Academia de la Lengua Espaola, es decir:
Ecosistema. Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan
entre si y se desarrollan en funcin de los factores fsicos de un mismo ambiente.
Medio ambiente. Conjunto de circunstancias fsicas que rodean a los seres vivos.
Por extensin, conjunto de circunstancias fsicas, culturales, econmicas, sociales,
etc., que rodean a las personas.
Al despedirnos del tutor responsable de la actividad en el centro (tutor de una
clase del Tercer Ciclo de Educacin Primaria), ste hizo un comentario al respecto
de las dificultades que tena para trabajar sobre el medio ambiente, y ms en
concreto sobre los ecosistemas, dado que el colegio en cuestin estaba ubicado en
una ciudad. Al desarrollar el tema, qued clara su percepcin del medio ambiente y
de los ecosistemas como conceptos asociados a una naturaleza ms o menos
asilvestrada, que situaba lejos y de la que, por supuesto, no se senta parte.
Este caso concreto, y nuestra conviccin de que l@s educadores ambientales del
siglo XXI debemos ser capaces de comunicar eficazmente el concepto integral del
medio ambiente, nos impuls a desarrollar una propuesta de trabajo para l@s
maestr@s, como actividad posterior al desarrollo de nuestra conferencia

dramatizada Los dodos y el medio ambiente, basada en la percepcin del colegio

como un ecosistema; el ecosistema colegio.

Cul es la comunidad de seres vivos del ecosistema colegio?

En el ecosistema colegio pueden vivir mamferos como los seres humanos
(alumn@s, maestr@s, auxiliares, personal de mantenimiento y servicios), gatos,
perros, ratones, ratas, murcilagos; aves como los gorriones, palomas, urracas,
mirlos; reptiles como las lagartijas y las salamanquesas; insectos como las moscas,
mosquitos, algunos escarabajos, saltamontes, piojos, arcnidos, otros artrpodos
como las cochinillas de la humedad, gasterpodos como los caracoles y las babosas,
vegetales como los rboles, arbustos, hierbas..., musgos, lquenes, virus como el de la
gripe, bacterias
Por medio de qu procesos vitales se relacionan entre si los miembros de esta
comunidad de seres vivos?
Algunos de los procesos vitales que se dan en el ecosistema colegio son: Estudios,
trabajos varios, organizacin de la clase (elecciones, delegad@s, normas, etc.), juegos,
relaciones emocionales, enfermedades, muerte (de plantas y animales), comer y
beber, excretar, procesos hormonales
Qu factores fsicos intervienen en el desarrollo de esta comunidad de seres vivos?
Entre los factores fsicos que intervienen en el desarrollo del ecosistema colegio,
tenemos que considerar: las edificaciones del centro, los materiales con los que est
construido, el mobiliario, los sistemas de calefaccin, los sistemas de iluminacin, los
sistemas de entrada de agua potable y de salida de aguas residuales, los espacios de
recreo al aire libre, el entorno en el que est ubicado, el clima, el paisaje
Qu circunstancias culturales condicionan el medio ambiente del que forma parte
el ecosistema colegio?
El hecho de que el ecosistema colegio est en una ciudad (cultura urbana) o en un
pueblo (cultura rural), por ejemplo, condicionar entre otras cosas la cantidad y la
calidad de la biodiversidad de la comunidad de los seres vivos de dicho ecosistema
Qu circunstancias econmicas condicionan el medio ambiente del entorno
prximo en general y al ecosistema colegio en particular?
Los sistemas de produccin y consumo de materias primas y de energa, por ejemplo,
caractersticos de la economa de mercado, condicionan el ecosistema colegio de
mltiples maneras a travs del consumo de electricidad (cmo se produce la
electricidad que consume el colegio?,como llega a las bombillas?), el consumo de agua
(de donde viene el agua que consume el colegio?,cmo llega a los grifos?), el
consumo de papel (de donde viene el papel que consume el colegio?,cmo llega hasta
las aulas?) el consumo de, y la produccin de, por ejemplo, residuos orgnicos e
inorgnicos (dnde van a parar los residuos que produce el colegio?,cmo llegan
hasta all?)
Qu circunstancias sociales condicionan este medio ambiente y este ecosistema?
Dependiendo de que el ecosistema colegio est en una zona ms o menos
desarrollada desde el punto de vista de la sociedad industrial, por ejemplo, el ecosistema
se ver condicionado por los efectos de ese desarrollo, en relacin, entre otras cosas,

con la mayor o menor disponibilidad de recursos econmicos, o con la mayor o menor

presencia de poblacin emigrante, y tambin en relacin, por ejemplo, con un mayor
o menor deterioro del medio ambiente como consecuencia de la contaminacin
industrial
Tambin tenemos que tener en cuenta que el ecosistema colegio no est aislado,
sino que est inmerso en un medio ambiente que incluye la comunidad escolar en su
totalidad, que a su vez est inmersa en el municipio, en la provincia, en la comunidad
autnoma, en el estado espaol, en la comunidad europea, en el mundo globalizado, y
siempre est interactuando con el entorno.