Conociendo El Desarrollo Evolutivo

Antes de abordar la unidad, analiza con tu profesor o profesora de rea la competencia y capacidad
propuestas, ya que en busca del logro de las mismas, se presentan los diferentes espacios considerados propicios para tu aprendizaje.
INTERPRETEN LOS FENMENOS ECONMICOS, POLTICOS, RELIGIOSOS Y CULTURALES MS RELEVANTES

QUE CARACTERIZAN AL CONTEXTO MUNDIAL, AMERICANO Y PARAGUAYO A PARTIR DEL SIGLO XVIII Y
SUS PROYECCIONES EN LA ACTUALIDAD PARA FORJAR SU SENTIDO DE PERTENENCIA Y ACTUAR COMO
AGENTE DE CAMBIO.
TIEMPO-ESPACIO-CULTURA
108
Conociendo el desarrollo evolutivo

Yvypra jekakuaa
Banco de Imgenes Atlas Representaciones
COMPRENDE LAS CARACTERSTICAS Y LOS FACTORES DE DESARROLLO EN EL PROCESO EVOLUTIVO DE LA

PERSONA.
109
LOS PLANTEAMIENTOS QUE SE PRESENTAN, A CONTINUACIN, PARTEN DE TUS EXPERIENCIAS PREVIAS

Y SERVIRN PARA DESPERTAR TU INTERS HACIA LOS NUEVOS SABERES QUE ADQUIRIRS. PON MUCHAS
GANAS PARA INICIAR ESTA NUEVA CLASE.
OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS. PUEDES FORMAR GRUPOS DE

TRABAJO DE NO MS DE CINCO PERSONAS DE MODO A INTERCAMBIAR OPINIONES.
110
110
Qu situacin se percibe en esta imagen?

Qu aspectos se deberan tener en cuenta en esta etapa? Por qu?
Crees que en nuestro pas se atribuye suficiente atencin a mujeres en este estado? Por qu?
Qu medidas se deberan considerar para que esta etapa sea vivida satisfactoriamente?
COMIENZA TU RECORRIDO POR LAS DIVERSAS ETAPAS EVOLUTIVAS

RESALTANDO QUE:
El estudio del desarrollo humano ha tenido lugar desde que los

seres humanos existen, pero las ideas con respecto al mismo han
ido cambiando drsticamente.
Como podrs darte cuenta, no todos los seres humanos son iguales entre s.
Cuando un entrenador de ftbol distribuye sus jugadores: como
defensas, mediocampistas y delanteros, no hace otra cosa que utilizar las diferencias individuales de los seres humanos que forman
el equipo.
Pero, de dnde provienen esas diferencias?, qu factores influyen? Es precisamente de ambas preguntas que partirs para comprender que cada persona posee una u otra caracterstica, dependiendo de los factores de crecimiento y desarrollo, as como de la
etapa evolutiva en que se encuentre.
Crecimiento y desarrollo, conoces la diferencia entre ambos trminos? A modo de indagar la informacin que posees de los mismos te proponemos que resuelvas en tu cuaderno de clase los siguientes planteamientos. Posteriormente tu profesor de rea evaluar tus respuestas para luego iniciar la clase.
MARCA CON UNA CRUZ SI LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS CORRESPONDEN A CRECIMIENTO O

DESARROLLO.
La madre de Juan con asombro ve que l est cada da ms alto.
Crecimiento
Desarrollo
Con sorpresa Pedro not que sus pantalones le quedaban cortos y sus zapatos muy apretados.
Crecimiento
Desarrollo
La madre de Ana la mira vestir su traje de novia y rememora cuando era recin nacida, al cumplir un
ao, su primer da de clases, sus quince aos, su graduacin.
Crecimiento
Desarrollo
111
111
UNIDAD 3
Yvypra jekakuaa
El inicio de una vida a ms de representar un acto de amor y responsabilidad entre el varn

y la mujer marca el comienzo de una etapa en donde se irn dando cambios no solo en el
aspecto fsico y emotivo de la mujer sino tambin en todo el entorno que rodea a ambos,
pap y mam.
Es imprescindible que conozcas y a la vez analices la importancia del desarrollo de un
nuevo ser y todo lo que ello implica.
Podrs apreciar en el siguiente contenido lo relacionado con este tema, que te ayudar a
acrecentar en ti el respeto por la vida y el cuidado que ella requiere en sus inicios y desarrollo.
Desde el momento de la concepcin hasta el momento de

la muerte, los seres humanos
sufren muchos procesos complejos de desarrollo.
Papalia, Diane. Psicologa, 2001.
El espermatozoide es portador
de un cromosoma x o y, mientras que el vulo es siempre
portador de un cromosoma x.
La definicin del sexo la determina el espermatozoide.
Aspectos resaltantes
del desarrollo evolutivo
La vida es cambio. A travs de toda la vida, las personas tienen todo el potencial para crecer, cambiar y desarrollarse.
Los cambios en las primeras etapas de la vida son, especialmente, rpidos y
dramticos, ya que los recin nacidos virtualmente indefensos se transforman
en nios competentes e investigativos.
El cambio durante la niez implica, normalmente, aumentos en el tamao
fsico y mejoramiento de las habilidades. El cambio en la edad adulta ocurre
en ms de una direccin: algunas capacidades continan incrementndose,
mientras que otras disminuyen.
Pero, qu es el desarrollo humano? Se llama desarrollo humano a los procesos de cambios cualitativos (como el carcter, la inteligencia y la memoria) y
cuantitativos (que son las variaciones en el nmero o cantidad de algo, como
la estatura, el peso o la cantidad de vocabulario).
El campo del desarrollo humano se ha
estructurado como una disciplina cientfica. Originariamente, su intencin fue describir la conducta a partir de la cual se derivan las normas de cada edad de desarrollo y crecimiento.
El estudio del desarrollo humano es considerado como una actividad sumamente
compleja, pues el crecimiento y el cambio
ocurren en diferentes aspectos del ser. Pero
en realidad, estos aspectos se hallan entrelazados, pues cada aspecto del desarrollo
afecta a los otros.
112
La distraccin sana y los ejercicios fsicos

contribuyen al desarrollo humano.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
Aspectos que influyen en el desarrollo

Esos aspectos son:
Desarrollo fsico: Los cambios en el cuerpo, en el cerebro, en las capacidades sensoriales y en las destrezas motrices son partes del desarrollo fsico
y ejercen influencia importante tanto en el intelecto como en la personalidad.
Desarrollo intelectual: Los cambios en una amplia variedad de habilidades mentales como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, el pensamiento y la facilidad para aprender el lenguaje son aspectos del desarrollo
intelectual.
Desarrollo social y de la personalidad: La personalidad, la forma
nica como cada persona se enfrenta al mundo, expresa emociones y se relaciona con los dems, y el desarrollo social afectan tanto los aspectos fsicos
como los cognoscitivos del funcionamiento. Por ejemplo: la ansiedad ante un
examen puede conducir a sacar una nota ms baja de la que el o la estudiante
obtendra si no hubiese experimentado dicho sentimiento.
Aunque las personas, normalmente, siguen su curso a travs de la misma
secuencia general de desarrollo, hay una amplia gama de diferencias individuales, sobre todo la expresin especfica de los cambios desarrollados.
Tipos de influencia en el desarrollo

El desarrollo est sujeto a muchas influencias: Las caractersticas con las
que nacen las personas, ms los efectos de las experiencias que viven.
Algunas experiencias ocasionan ms impacto que otras, algunas son puramente individuales, en tanto que otras son comunes a ciertos grupos.
La conducta propia de las personas y la eleccin del estilo de vida tambin
tienen influencia sobre su desarrollo.
Las influencias sobre el desarrollo pueden ser: internas, externas, normativas
y no normativas.
A continuacin, se describir brevemente cada una de ellas.
Influencia interna
Algunas mujeres saben casi por

instinto que estn embarazadas porque sienten diferente
sus cuerpos, tal vez debido a
los cambios hormonales en su
torrente sanguneo.
Diccionario Enciclopdico Ocano, 2001.
Es importante considerar que

lo ideal es detectar el embarazo desde el inicio, pues, los cuidados en las primeras semanas
son vitales para su desarrollo.
Concepcin
Concepcin: Accin de fecundar. Unin de la clula
germinal masculina espermatozoide con la clula germinal
femenina vulo.
Muchas mujeres durante el

embarazo tienen ansiedad por
consumir determinados tipos
de alimentos.
El estudio de la evolucin psicolgica de la embarazada ha
puesto de manifiesto la existencia de unas pautas o reacciones caractersticas de los
estados de nimo de la mujer
en este periodo.
Son las que se originan con la herencia, es decir, el talento biolgico innato
que la gente hereda de sus padres.
Se llama herencia a la transmisin de caractersticas fsicas y psicolgicas de
una generacin a otra.
Influencia externa
Son las atribuidas a las experiencias de la persona con su mundo exterior.
Los seres humanos se dejan influenciar por el medio ambiente desde la concepcin hasta la muerte.
Ilustracin: Nstor Guerrero
Crecer es aumentar, mientras que el desarrollo es un perfeccionamiento en busca de la plenitud psquico-espiritual.
113
UNIDAD 3
Yvypra jekakuaa
Influencia normativa
Engendrar un nuevo ser es uno
de los estados ms maravillosos que puede experimentar
una mujer.
En los dos ltimos meses de la
gestacin, los principales rganos internos han entrado en
funcionamiento. Los pulmones
quedarn formados un mes
antes del parto y empezarn a
actuar al suprimir el cordn
umbilical, ya con el nio o la
nia en el exterior.
Son todos aquellos acontecimientos que le ocurrieron a la mayora de las

personas y cuyo impacto fue el mismo para todas ellas.
Esas normativas pueden darse de acuerdo a la edad como los cambios producidos en la pubertad o por los hechos histricos que ocurrieron a una
determinada generacin.
Las influencias normativas histricas son influencias biolgicas y ambientales comunes a la gente de una generacin. Ejemplo: la depresin econmica
de los aos 30.
La entrada al mundo
Para muchas parejas, la confirmacin del embarazo es la culminacin de
meses o aos de planificacin para tener un hijo o una hija.
Una vez que se confirma el embarazo, el proyecto y la realidad de ser padre
y madre pueden traer consigo sensaciones de regocijo y perturbacin, como
tambin los pondr a la expectativa de su nuevo papel. Antes de esto, la
pareja ha estado centrada el uno en el otro, ahora su relacin cambiar y
crecer en otra direccin.
La vida del ser humano se inicia con el proceso llamado fecundacin que se
produce cuando una clula espermtica y el vulo se fusionan para formar una
clula nueva. Con seguridad, ocurre cerca de 14 das despus del principio del
periodo menstrual de una mujer. La nueva clula formada se llama cigoto y una
vez que ha sido concebida, esta clula simple se duplica una y, otra vez mediante
la divisin celular. Una vez que el nuevo ser empieza a desarrollarse en el vientre
de la madre su bienestar depende exclusivamente de ella.
La confirmacin del embarazo

Enciclopedia Primaria Activa. ceano, 2003.
La vida se inicia cuando una clula

espermtica y un vulo se fusionan.
Cigoto
Cigoto: Clula resultante de
la unin del gameto masculino con el femenino.
114
Aunque la ausencia de dos periodos consecutivos puede ser un buen indicador de embarazo para la mayora de las mujeres, hoy en da, se les aconseja
confirmar el embarazo lo ms pronto posible, de tal manera que empiecen a
cuidarse y cuidar al beb que est creciendo, pues las primeras semanas son
vitales para su desarrollo.
El embarazo se puede confirmar desde el primer da de atraso del periodo
mediante una prueba de embarazo. Esta incluye la deteccin de la hormona
gonadropina corrinica humana (HCG), liberada por el embrin dentro de la
corriente sangunea de su madre y excretada en la orina. Pruebas de embarazo que la mujer puede realizar en su hogar, se hallan disponibles en las farmacias. Se debe realizar con la primera muestra de orina del da y, segn sea la
prueba usada, se tendr un resultado positivo con un cambio de color o bien
un anillo oscuro.
Si la prueba es positiva, la mujer debe buscar la confirmacin del mdico
que puede enviar otra muestra de orina al laboratorio para ms precisin. Si
el resultado es negativo en la prueba realizada por cuenta propia y an siente
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
que puede estar embarazada, deber repetir la prueba una semana despus o
recurrir al mdico que puede indicar una ecografa.
Sntomas del embarazo

Es fcil para una mujer detectar si est embarazada o no, pues ella desde el
inicio del embarazo, experimenta una serie de cambios como por ejemplo:
Falta del periodo menstrual.
Cambio en los senos (picazn, sensibilidad, oscurecimiento del pezn
y aureola).
Sensacin de extremo cansancio y sueo.
Nuseas y vmitos.
Ansiedad con una mezcla de disgusto o llanto fcil.
Necesidad de orinar frecuentemente.
Cuando la mujer empieza a detectar estos sntomas, el segundo paso consistir en confirmar el embarazo, que puede realizarlo con un anlisis de orina o
sangre.
Si el padre acompaa muy

de cerca el embarazo, al tercer
da el recin nacido ya puede
identificar su voz.
Los bebs se desarrollan mejor cuando sus madres se nutren mejor.
El parto consta de tres periodos principales: la dilatacin, expulsin y alumbramiento.
Etapas del embarazo

El aumento del tero, el incremento del peso corporal y el
desarrollo de los senos son los
cambios ms destacables, entre otras transformaciones,
durante el embarazo.
Todo embarazo normal atraviesa por tres periodos que son:

Periodo del vulo: Abarca desde
la concepcin hasta que el
cigoto se implante en la pared uterina.
Periodo del embrin: Abarca
desde la segunda semana hasta el final del segundo mes
de gestacin. En este periodo se forman todos los rganos del beb. Al finalizar
dicha etapa el beb ya tiene
el aspecto de ser humano.
Periodo del feto: Es el periodo ms largo del embarazo,
ocurren muchos cambios, el feto
crece da a da, comienza a moverse y a patear. Abarca desde
el tercer mes hasta el parto.
Durante los tres periodos, la
mujer debe someterse a cuidados especiales, sobre todo para
el bienestar del beb.
El buen relacionamiento de la pareja durante el embarazo favorece el ptimo desarrollo del nio o nia.
Has escuchado hablar de la

depresin posparto? Muchas
mujeres la experimentan debido a los cambios hormonales,
cambios en la rutina de la pareja y de la madre. Dura las dos
primeras semanas, si se prolonga, la madre debe recurrir a una
ayuda profesional.
115
UNIDAD 3
Yvypra jekakuaa
El ambiente prenatal
Hacia los aos 60 (hace notar
Henry Truby, ex profesor de
Pediatra de la Universidad de
Miami, Florida) se haba demostrado que el feto oye muy bien,
est en condiciones de reaccionar a la msica, segn distintos tipos de modalidades.
La tensin emocional prolongada de la madre por problemas de diversos tipos pueden

tener consecuencias perdurables en el nio o la nia.
Es necesario que el periodo de
embarazo sea vivido con tranquilidad, evitando aquellas situaciones que puedan generar sentimientos negativos en
la madre e influir de esta manera en el nuevo ser.
Durante el embarazo, el nuevo ser que se est formando comienza ya a

construir una historia con vivencias, que sern buenas o malas, de acuerdo al
tipo de ambiente prenatal que viva.
Por lo tanto, es bueno que el padre y la madre consideren los siguientes
aspectos:
Es importante que el padre acompae y comparta la responsabilidad del
embarazo de manera activa.
La madre debe consumir alimentos que contengan protenas, carnes, derivados de leche, pan, cereales y vitaminas, frutas y vegetales.
Evitar todo tipo de drogas, (cigarrillos, alcohol, o medicamentos sin prescripcin mdica), pues pueden atravesar la placenta y repercutir negativamente
en el desarrollo del beb.
Vacunarse debidamente, pues enfermedades como la rubola y el sarampin
son muy peligrosas para el nuevo ser.
La edad de la madre es otro aspecto a considerar, pues se consideran de alto
riesgo los embarazos en madres con menos de 18 aos y ms de 35 aos.
Reducir las actividades diarias, en especial aquellas que requieran de mayor
esfuerzo; el tiempo de reposo debe aumentar a medida que avance el embarazo.
La armona y felicidad constante de la madre contribuyen al bienestar del beb.
Es importante adems, de considerar todos estos factores, tener en cuenta
que la madre debe llevar un control regular con su gineclogo o ginecloga,
que le ir informando y explicando acerca de todo el proceso de su embarazo.
Durante el embarazo, el corazn efecta a cabo del da unas

14 000 pulsaciones ms de las
que debe realizar.
Durante el embarazo, el nuevo ser que

se est formando comienza ya a construir una historia con vivencias.
116
AL DESARROLLAR LOS EJERCICIOS RECUERDA ACERCARTE AL PROFESOR O PROFESORA DE REA EN CASO

DE DUDAS PARA ACLARARLAS. PON TODO TU EMPEO PARA REALIZARLOS DE LA MEJOR MANERA POSIBLE.
DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

Crecimiento:
Desarrollo:
ENUMERA CON ATENCIN, EN BASE AL CONTENIDO DESARROLLADO.

Los aspectos que influyen en el desarrollo humano.
Los tipos de influencia en el desarrollo.
Tres sntomas del embarazo.
IDENTIFICA A QU ETAPA DEL DESARROLLO DEL EMBARAZO CORRESPONDE, COMPLETANDO EL NOMBRE

DEL PERIODO EN LOS ESPACIOS EN BLANCO.
Es el periodo ms largo del embarazo, en el que el feto comienza a moverse y patear______________.
Abarca desde la concepcin, hasta que el cigoto se implante en la pared uterina_________________.
Periodo en que se forman todos los rganos del beb_____________________________________.
INVESTIGA CON AYUDA DE TU PROFESOR O PROFESORA DE REA LAS INFLUENCIAS QUE EJERCEN EN EL
EMBARAZO EL CONSUMO DE DIVERSAS DROGAS.
COMPLETA LAS ORACIONES CON LOS VOCABLOS DEL CUADRO.
fecundacin - mareo - mdico- retraso menstrual - fusin - pruebas - sntomas
La vida humana comienza con el proceso llamado_______________________________________.
El_________________es generalmente el primer sntoma de embarazo.
Lo primero para confirmar el embarazo es la realizacin de las______________y posteriormente acudir al_________________________________________________________________________.
117
TRANSFIERE LO QUE HAS APRENDIDO A LAS SIGUIENTES SITUACIONES PRCTICAS.

LEE EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO Y LUEGO RESPONDE:
Susana es una mujer que se encuentra encinta. Desde que se inici su embarazo est atravesando
serios problemas matrimoniales y todos los das amanece nerviosa y deprimida.
Crees que el estado emocional de Susana afectar al beb? Por qu? En qu aspectos?
JUSTIFICA EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO: POR QU CREES QUE ES IMPORTANTE QUE UN EMBARAZO

SEA DESEADO?
Comparte tu opinin con tu compaero o compaera ms prximo.
OPINA DE MANERA FUNDAMENTADA:
Cul es la importancia de la presencia del padre durante el periodo del embarazo?
Socializa tus respuestas.
ENTREVISTA A UNA EMBARAZADA CON EL OBJETIVO DE COMPARTIR SU EXPERIENCIA.
Para realizar dicha entrevista utiliza como gua las siguientes preguntas:
Cmo te sentiste cuando descubriste que estabas embarazada?

Cules son los principales cambios fsicos y emocionales que ests experimentando?
Cmo te sientes ante estos cambios?
Qu aspectos de tu vida se han modificado con tu embarazo?
Cmo describirs la experiencia de ser mam?
Al culminar la entrevista agradece su colaboracin, puedes agregar ms preguntas si lo deseas. Tambin

puedes entrevistar a un futuro pap y saber cmo se siente l ante dicha situacin.
Puedes utilizar el siguiente cuestionario:
Cmo te sentiste cuando te enteraste que ibas a ser pap?

De qu manera ests acompaando el proceso de embarazo de tu pareja?
Consideras importante que un padre asista o participe de los controles prenatales?
Qu tipo de sueos esperas para tu hijo?
Comparte tu experiencia y compara tus datos con los dems compaeros y compaeras.
118
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
El parto es, antes que nada, el primer encuentro ms ntimo que la madre y, en lo posible,
el padre van a compartir con su hijo o hija.
Es un momento donde se conjugan emociones de ansiedad, temor y felicidad.
Descubre en estas informaciones el proceso de esta maravillosa experiencia.
Lleg el momento de nacer!

Nueve meses transcurren entre la decisin que toma una pareja y el momento de la culminacin de este proceso, en el que de una vida se van a desgranar dos.
Para el momento del parto es importante considerar algunas normas bsicas. En primer lugar, debe preverse, siempre que sea posible, qu se ha de
hacer cuando se ponga en marcha el parto, a fin de evitar prisas, tensiones e
histerismos.
En segundo lugar, es necesario que el parto se desarrolle en una situacin
de intimidad.
En lo posible es aconsejable que si la decisin de tener un hijo ha sido
elaborada en pareja, est presente el varn; ya que va a asumir en ese momento un rol tan importante como es el de ser padre.
www.bebes.sutterhealth.org
El nuevo ser humano necesita

ser amado y esperado desde el
momento de la concepcin.
Los nueve meses de gestacin

deben servir a los padres para
prever todas las necesidades
que requerir el nuevo ser humano.
Desde la fecundacin hasta el momento

del parto se deben considerar ciertas normas bsicas para el cuidado.
119
UNIDAD 3
Occipucio: Parte de la cabeza por donde sta se une con

las vrtebras del cuello.
www.isabel-carolina.htm
Si la desisin de tener un hijo ha sido

proyectada en pareja, es ideal que el padre
participe del parto.
La responsabilidad y la obligacin que implica el recin nacido son las causas de que en los
das siguientes al parto surja en
la madre una crisis depresiva,
casi siempre de poca intensidad
y duracin, a esto se le llama
depresin posparto, que solo
en casos extremos requiere de
ayuda especializada.
120
Yvypra jekakuaa
El soporte donde la madre puede encontrar apoyo y fuerza para dar intensidad afectiva profunda al recin nacido es en el encuentro de la mirada, de
la mano que aprieta la suya y de la caricia afectiva de su pareja.
La proximidad del parto es presentida, sobre todo, por la mujer cuando va
sintiendo contracciones intermitentes, cada vez con ms frecuencia e intensidad y, eventualmente, dolorosas, as como la expulsin de lo que se llama
tapn mucoso cervical.
Su expulsin corresponde al inicio de la dilatacin y el acortamiento del
cuello uterino por efecto de las primeras contracciones.
Estas seales son variables en la manera de presentarse y, ocasionalmente,
van acompaadas por la rotura espontnea de la bolsa de agua. Si esto sucede, el inicio del parto est prximo.
El parto normal se define como un proceso que finaliza con la expulsin
espontnea por va genital de un feto junto con sus anexos (placenta, membranas y cordn).
Es difcil precisar con exactitud el inicio del parto: se acepta que el parto
empieza por una dilatacin del cuello de 2 cm y con contracciones rtmicas y
dolorosas cada 2 a 5 minutos. La dilatacin debe llegar a 10.
De ah que al primer periodo del parto se lo denomina dilatacin
dilatacin. En las
primerizas dura de 10 a 12 horas y en las multparas de 6 a 8 horas.
Simultneamente, el feto realiza unos movimientos en el canal del parto
que facilitan su expulsin. En la parte superior de la pelvis, el feto orienta el
dimetro mayor de su cabeza en relacin con el dimetro mayor de la pelvis.
Entonces, el feto desciende por la pelvis hasta llegar al suelo de la misma;
se dice en este momento que el feto est encajado.
Despus, efecta un movimiento de rotacin interna simultneo con el descenso, de tal manera que llegue a colocar el occipital por debajo del pubis.
Ha llegado el final de la dilatacin y se inicia lo que se llama el periodo de
expulsin
expulsin. En su transcurso se produce una intensificacin de las
contraccciones, y la madre siente una necesidad imperiosa de pujar debido a
la misma distensin que la cabeza fetal produce en las estructuras del suelo
de la pelvis.
Estas contracciones intensas hacen flexionar la cabeza del feto, desplazando el mentn hacia el pecho. Luego, se desprender la cabeza por la vulva,
invirtiendo este movimiento llamado deflexin, asomando primero el occipucio y, finalmente, el mentn.
Pero el proceso del parto an no ha culminado. Falta la expulsin de
los anexos fetales (placentas y membranas). Es lo que se llama alumbramiento. Tiene lugar en forma espontnea pocos minutos despus del
parto.
Tan pronto como el beb nace, empieza el proceso de formar el vnculo
afectivo entre sus padres, factor de suma importancia para determinar el desarrollo emocional normal del beb.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
El recin nacido
Luego de nueve meses de haber estado el feto en un ambiente clido y
confortable sale al mundo exterior.
Un recin nacido no es un ser indefenso capaz nicamente de comer, dormir
y llorar, sino es un organismo con ciertas caractersticas muy especiales. Concelas!
El recin nacido se enfrenta a

una serie de experiencias intensas y hasta dolorosas. Acaba de realizar el viaje ms importante que puede realizar el
ser humano.
Entre las caractersticas fsicas podemos mencionar:
Peso promedio de 3500 gramos.

Cabeza ms voluminosa que el cuerpo.
Latidos del corazn acelerados y respiracin ms agitada que el adulto.
Ojos de color azulado.
No ve ni escucha, pero percibe.
Tejidos seos blandos, pues en lugar de huesos posee cartlagos.
En cuanto a las caractersticas psicolgicas se encuentran:

Manifestaciones de sus emociones de displacer con el llanto, as como la
placenteras con una sonrisa.
No posee conocimiento de s mismo, pero experimenta el mundo exterior mediante sus disposiciones nerviosas.
No coordina sus movimientos y es sensible al balanceo.
Se maneja exclusivamente con los reflejos de succionar y mover la cabeza. Otro tipo de reflejo es el llamado Reflejo de Moro que es la respuesta del recin nacido, una caracterstica o reaccin de alarma.
Es importante que comprendas que las caractersticas mencionadas corresponden a las de un recin nacido sano.
Luego de nueve meses de haber estado en el seno materno el beb sale al

mundo exterior.
La lactancia
La leche es elaborada en los senos por las glndulas mamarias durante las
ltimas etapas del embarazo, y mientras la madre amamanta al beb. La lactancia sirve no solo para alimentar al beb, sino tambin para fortalecer el
vnculo entre la madre y el hijo o la hija. Pero si la madre descubre que es
incapaz o est indispuesta para hacerlo, puede seguir mostrndole su amor,
cuidado y atencin mientras lo alimenta con el bibern.
La lactancia materna es el tipo de alimentacin ideal para el recin nacido,
siempre que esto sea posible, ya que existen, en la lactancia materna, ventajas
que le son propias como:
Elimina los riesgos de contaminacin bacteriana.
Asegura una alimentacin sin error diettico (la leche materna conserva
una composicin casi constante).
Transmite al lactante una inmunidad frente a las infecciones.
Es una alimentacin cmoda y econmica.
Refuerza notablemente la relacin de afecto que existe entre la madre y el beb.
Los nicos movimientos coordinados que presenta el recin

nacido son la succin y la deglucin, que desde el primer
da le permiten alimentarse.
Psicologa del nio y del adolescente.
Ocano, 1995.
121
UNIDAD 3
La lactancia materna es fundamental para

el buen desarrollo del recin nacido.
Yvypra jekakuaa
Para amamantar a su beb, la madre debe

ponerlo en su seno despus del nacimiento,
tan pronto como sea posible. La mayora de
los bebs tiene un instinto fuerte para chupar cuando nacen, aunque necesitarn alguna gua para encontrar el pezn.
El lactante succiona casi siempre la cantidad
total de la tetada, durante seis y ocho minutos, pudiendo alargarse hasta quince minutos como mximo, y se le debe ofrecer por
turno, los dos pechos. En cuanto al tiempo
de intervalo que debe existir entre las tetadas,
lo ms prctico es seguir el apetito del beb.
Pero, por lo general, los bebs deben mamar
con un intervalo de tres a cuatro horas.
En los primeros das despus del nacimiento, un lquido amarillento llamado calostro
sale a travs del pezn.
El calostro es rico en protenas y anticuerpos
que ayudan a proteger al recin nacido de las
infecciones, en especial, del sistema digestivo.
La madre debe dar de amamantar a su beb
en un lugar ntimo y sereno para reforzar el vnculo que existe en ese momento entre ambos.
El amamantar debe ser una experiencia placentera y natural, tanto para la
madre como para el beb.
Los cuidados del recin nacido
El calostro es un lquido amarillento que sale atravs del pezn de la madre y es rico en
protenas. Adems protege al
recin nacido de infecciones.
122
La llegada de un beb requiere de ciertos cuidados fundamentales que deben ser muy considerados para su armnico desarrollo y crecimiento. Entre
ellos se deben considerar, especialmente, los siguientes aspectos:
El bao: El bao es algo muy personal, y el beb puede desempear un
papel activo desde el primer momento.
La temperatura del bao influye en la actitud muscular del beb, si es alta lo
ayuda a relajarse (37 oC), mientras que sucede lo contrario si el agua est fra.
El momento del bao debe ser bien escogido: el beb debe estar relajado para
que lo disfrute y los padres deben poseer tiempo para compartirlo con l.
Si posee hermanos es ideal que tambin participen.
La habitacin del beb: Debe poseer luminosidad, ventilacin y condiciones intermedias de humedad y temperatura (entre 20 y 22oC) La posicin
ms adecuada del beb en la cuna es de costado, ya que as se evita que si
devuelve mientras duerme, se asfixie.
Los colores de la habitacin deben ser cuidadosamente escogidos, (tonos
suaves combinados con figuras y dibujos) pues es un estmulo para el sentido
de la vista.
No colocar juguetes en exceso, as como objetos decorativos, pues esto no

facilita el proceso educativo que debe iniciarse desde el nacimiento.
La ropa: Los tejidos deben ser suaves y ligeros, preferentemente de algodn y que permitan libertad de movimientos, pues la piel del beb es muy
delicada y sensible.
La alimentacin: Aunque la leche materna es la mejor alimentacin
para el beb, en caso de que la madre no pueda hacerlo, existen preparados
artificiales de alta calidad. Lo fundamental es que en el acto de alimentar al
beb se transmita tambin afecto y ternura.
El sueo: Es muy necesario proteger el sueo del beb en beneficio de su
salud. Debe dormir todas las veces que lo necesite y estar protegido del ruido
y agitacin.
La primera salida: Llevar de paseo al recin nacido es ponerlo en contacto con un entorno y con nuevas experiencias que sern el primer paso para
su integracin a la realidad social.
La primera salida puede hacerse a los quince das de su nacimiento y es
conveniente realizarlo durante las horas ms templadas del da y su duracin
ha de ser progresiva.
Los aspectos mencionados son los ms resaltantes para el cuidado del recin nacido.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
La llegada de un recin nacido

exige que se modifiquen, en cierta medida, los hbitos cotidianos de los padres para adaptarse
a las necesidades del beb.
Psicologa del nio
y del adolescente. Ocano, 1995.
Vnculos afectivos
La formacin de afecto profundo entre el padre y la madre desde el inicio
de la vida es un factor importante que determina el desarrollo emocional
normal del beb.
El vnculo inicial, tal vez el ms fuerte, por lo general, se forma entre la
madre y el beb. Si esta tiene a su beb consigo despus del nacimiento, el
beb se centrar por horas sobre la madre. Ella, como acto recproco, establece contacto visual cercano, lo carga, toca, acaricia y le habla tiernamente.
El proceso de vinculacin afectiva se estimula mediante el amamantamiento
cuando el beb est en contacto cercano con la
piel de la madre, y puede sentirla.
El beb responde pronto a la apariencia y atencin de la madre.
El padre y la madre tambin deben ser estimulados para una vinculacin afectiva con su nuevo
hijo o hija.
Una situacin psicolgicamente desfavorable
para el beb es que su llegada al mundo sea considerada como algo negativo para el padre o la
madre. La concepcin y el nacimiento de un hijo
o hija no deseado/a, por los motivos que sea, pueden engendrar sentimientos negativos que son
transmitidos al beb. Este somatiza las carencias
afectivas a travs del llanto o de diversos trastornos de alimentacin o sueo.
El bao del beb puede convertirse en

una experiencia agradable en la que participe toda la familia.
Banco de Imgenes de Atlas Representaciones
123
UNIDAD 3
Algunos nios y nias, por causas relacionadas con la situacin emocional de la madre,
pueden sufrir alteraciones de
la alimentacin como el clico del tercer mes, los vmitos
y el rechazo de nuevos alimentos como consecuencias del
destete.
El contacto fsico con la madre y sus caricias son imprescindibles para el recin nacido, que por su mediacin establece el primer contacto con
el mundo exterior y empieza a
formarse la imagen de su propio cuerpo.
Yvypra jekakuaa
Las carencias afectivas graves observadas en los bebs, privados de los cuidados sobre todo maternos o confiados a personas extraas que lo tratan con
frialdad, hacen que se produzca un deterioro progresivo e irreversible en su
desarrollo y llevan a un desenlace fatal en algunos casos.
De ah la importancia de que los intercambios afectivos con el recin nacido, por parte de la madre o de la persona que lo cuida, sean frecuentes,
variados y que transmitan una sensacin placentera para el recin nacido.
Las consultas peditricas

Es conveniente que en los primeros das se visite a un pediatra para revisar
el estado fsico del beb, recibir consejos sobre sus cuidados, detectar los
posibles riesgos y las caractersticas de su desarrollo. El o la pediatra es una o
un profesional a la que las personas comunican buena parte de sus dudas en
su proceso de aprendizaje como padres y madres.
Encontrar un profesional mdico en el que se pueda confiar es importante,
siempre y cuando se tenga en cuenta que la responsabilidad puede ser compartida con l o ella.
De un pediatra se pueden esperar sugerencias, orientaciones, pero no que
tome las decisiones y asuma todas las responsabilidades sobre el desarrollo de
la criatura.
Tabla de vacunacin
La atencin mdica a los nios y nias es

fundamental para su normal evolucin.
124
CON LOS SIGUIENTES EJERCICIOS PROPUESTOS PROCURA INTERNALIZAR LO APRENDIDO. ACRCATE A TU

PROFESOR O PROFESORA EN CASO DE DUDAS.
RESUME LAS CONDICIONES EN QUE DEBE PRODUCIRSE EL PARTO.
MENCIONA:
Tres beneficios de la lactancia.
Tres cuidados a tener en cuenta con el recin nacido para su desarrollo sano.
Tres caractersticas psicolgicas del recin nacido.
PAREA LA RESPUESTA CORRECTA, COLOCANDO EL NMERO CORRESPONDIENTE QUE FIGURA EN LA
COLUMNA A, EN LOS ESPACIOS EN BLANCO DE LA COLUMNA B.
COLUMNA A
1. Consulta peditrica
2. Expulsin
3. Dilatacin
4. Leche materna
5. Calostro
6. Vnculos afectivos
7. Recin nacido
8. Alumbramiento
9. Parto normal
10. Feto
COLUMNA B
Proceso que finaliza con la expulsin espontnea por va genital del feto junto con sus anexos.
Experimenta el mundo exterior mediante sus disposiciones nerviosas.
Expulsin de los anexos fetales (placentas y membranas).
Es rico en protenas y anticuerpos que ayudan a proteger al
beb de las infecciones.
Se estimulan, sobre todo, con el amamantamiento.
Es ideal para recibir las primeras orientaciones sobre el beb.
APLICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS A LAS

SIGUIENTES SITUACIONES PRCTICAS.
ANALIZA LOS SIGUIENTES CASOS:
Hugo es un beb de quince das, nacido en una
familia pudiente. Su madre se desentiende de
sus cuidados que delega totalmente a la niera. Esta, a su vez, es una persona fra e inexpresiva.
El padre casi no permanece en la casa.
Crees que la falta de afecto repercutir en el
nio? De qu manera? Responde en base a lo
aprendido y, sobre todo, considerando tu opinin personal.
Un padre y una madre llevan a su beb de dos
meses al pediatra, solo cuando el nio se enferma. Es correcta esta actitud? Por qu?
Lourdes acaba de dar a luz hace unos das. Desde

entonces, antes que sentirse feliz se la observa
triste, nerviosa y cansada.
Significa esta actitud que Lourdes no ama a su
beb?
Por qu crees que Lourdes manifiesta tristeza?
Qu consejos le daras t para que pueda superarla?
RESPONDE LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS
CONSIDERANDO TUS PROPIAS OPINIONES.
Por qu es importante la leche materna? En
qu condiciones fsicas y emocionales la madre
debe amamantar al beb? En qu circunstancias
la madre no puede proporcionar la leche materna a su beb?
Consideras que la figura paterna es tan importante como la materna? Por qu?
125
HINTENIKO TEMBIAPOR RUPIVE EJEPYAMONGETA HA EMBOJOJA UMI MBAE REIKUAMAVA VOI

IPYAHVA NDIVE. EMBAAPKENA TORY HA VYPE.
REMAVO TAANGRE MBAPA OU NE AKME.

EMBOHOVI PORANDU:
Ndpa reguereko taanga nemomanduva ne michramo guare.
Mbarepa ne mandua ne mich ramo guare.
EMOMBEU PETE TEMBIASAKUE NEMANDUVA.
126
www.vozcatolica.org
EMBOHOVI KO PORANDU E RUPIVE.
Mvare ne mandua remavo taangre.

Mbapa rehechakuaa remavo opa taangre.
EJEPYAMONGETA HA ERE NE REMIANDU.
127
UNIDAD 3
Yvypra jekakuaa
El progreso del nio o de la nia depende, en gran medida, de los estmulos que vaya
obteniendo del medio en el cual le toque vivir. Para que se puedan satisfacer las diversas
necesidades del nio y de la nia se debe conocer cada etapa de su desarrollo, de esta manera se aprecian caractersticas propias de las diversas edades lo cual permite comprender sus
comportamientos.
La infancia
La primera infancia (1 a 3 aos)
El primer ao de vida el beb
requiere de ciertos cuidados en
relacin al bao, la habitacin,
la ropa, la alimentacin, el sueo y los vnculos afectivos.
El desarrollo del lenguaje est en

relacin directa con la familia.
Durante la primera infancia, el
miedo a la oscuridad es un sentimiento normal, dura poco,
pero si se prolonga se deben
indagar las causas.
128
Cuando Pedrito tena un ao le gustaba golpear un juguete musical; a los

dos jugar con los baldecitos y palitas a la orilla de un arroyo, y a los tres, le
encantaba jugar con otros nios. Como te habrs dado cuenta, siguiendo el
desarrollo del ejemplo, aun dentro de una misma etapa se presentan diferencias. Esta etapa, la primera infancia, es considerada an maternal, por la dependencia que existe hacia la madre.
Sobre todo ocurren tres acontecimientos principales que son:
Termina el amamantamiento o lactancia (destete).
Empieza a dar sus primeros pasos (14 meses aproximadamente).
A los dos aos camina con seguridad.
Comienza a pronunciar sus primeras palabras. Inicialmente el nio o la
nia emite sonidos sin significado, luego imita los sonidos que oye.
Posteriormente, selecciona sonidos y nombres que ms escucha, para culminar a los tres aos con la etapa de los porqus, ya que todo lo cuestiona.
En cuanto al desarrollo intelectual se distinguen dos tipos de inteligencia:
La sensorio-motriz
sensorio-motriz: Abarca los dos primeros aos, cuando el nio o la
nia se va adaptando a su entorno por medio de los sentidos. Dicho proceso
mental se va desarrollando en el psiquismo, a travs de la experiencia que
permite relacionar situaciones vividas anteriormente. Ejemplo: cuando un nio
se quema con fuego aprender a no volver a tocarlo.
simblico Los objetos, para el nio y la nia, tienen un
Pensamiento simblico:
smbolo.
Sus juegos son de imitacin e imaginacin. En su vida emocional abundan
sentimientos como el miedo, clera, celos, etc. Necesitan ms que nunca el
cario y comprensin del adulto.
Es la edad del egocentrismo, es decir, ellos pretenden ser el centro de atencin para todo y de todo.
Los mecanismos de defensa

Todos los seres humanos desde que nacemos sufrimos privaciones y frustraciones, pues nadie puede satisfacer plenamente todos sus deseos.
De ah que los mecanismos de defensa son maneras de paliar estas frustraciones.

Los mecanismos de defensa ms frecuentes en esta etapa son:
Identificacin proyectiva: Cuando el nio o la nia est imaginando
vivir las experiencias agradables o desagradables de otros. Ejemplo: el nio
que se identifica con un amigo en sus momentos de felicidad.
Disociacin: Ocurre cuando el nio o nia motivado/a por algn estmulo exterior entra en momentos de crisis y rabias. Esto se da por culpa de
algn deseo no satisfecho. Ejemplo: llantos, rabietas, pataleos.
Escisin: Tiene como fin hacerse dao a s mismo o romper y destruir el
objeto deseado para aliviar la angustia de la posesin o no del mismo. Ejemplo: el beb que se muerde el dedo en vista de que no consigue su bibern.
El nio o la nia debe ir acostumbrndose, en forma gradual, a esperar
frustraciones y a superarlas racionalmente.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
Los padres deben estar preparados para reconocer en qu momento dado sus hijos e hijas van
a descubrir su sexualidad.
La segunda infancia (3 a 7 aos)

Rosita era una nia de seis aos que, a menudo, era castigada por su madre
debido a que esta consideraba que su hija era mentirosa. La nia tena un
hermano de cuatro aos que se pasaba desarmando sus juguetes, aun los ms
nuevos; por lo tanto, reciba fuertes regaos de su padre y su madre que
pensaban que l era un nio muy destructivo.
Para la Psicologa, sin embargo, son caractersticas normales de esta etapa,
pues se considera a la misma como la etapa de la mentira fantasiosa y el
espritu de destruccin.
Es el periodo de ingreso al jardn o preescolar y, por lo tanto, empiezan a ser ms
independientes y cuestionadores. Las verdades deben ser dichas a su medida.
Les dan vida a todos los seres, aun a los inanimados.
Sus sentimientos predominantes son: el miedo, la vergenza y la timidez, y
tratan en lo posible de no exteriorizarlos.
Les encantan los juegos de imitacin, las nias hacen las actividades de la
madre y los nios, las del padre. Adems, les encanta la msica y el baile.
Uno de los acontecimientos principales en este periodo es el descubrimiento
del sexo, ya que descubren la diferencia entre un nio y una nia.
Recuerdas an cmo te sentiste

en tu primer da en la escuela?
Fue aproximadamente a los seis
o siete aos de edad.
El complejo de Edipo y Electra

Nuevamente, fue Sigmud Freud el primero en descubrir la importancia de
un entramado de relaciones sentimentales y sexuales que ocurren entre los
cuatro y seis aos, aproximadamente, entre el nio y sus padres. Llam a tal
fenmeno complejo de Edipo por semejanza con el mito griego que supo
relatar magistralmente Sfocles.
Aunque esta narracin tiene diversas variantes, su ncleo esencial es una
relacin emocional de ambivalencia con los progenitores en la que se destacan los deseos respecto al procreador del sexo opuesto y la hostilidad por el
del mismo sexo.
Especficamente, el complejo de Edipo es el apego sexual de un nio pequeo a su madre y la rivalidad con su padre. Freud crey que un nio en la
Jekakuaa niko avei ojehecha

mbaichapa yvyporakura oiko
tapicha apytpe.
129
UNIDAD 3
Al culminar el tercer ao de
vida, el nio o la nia deja
de ser lactante. Controla su
esfnter, lo que significa que
avisa cuando desea orinar o
defecar.
Hasta los 3 4 aos el nio
o la nia vive en un ambiente totalmente egocntrico,
pues su mundo social se
centra principalmente en
la familia.
Entre los 4 y 5 aos, periodo
en que se inicia la escolarizacin, ir aprendiendo a
compartir con los dems nios y nias.
Existen necesidades bsicas que debe satisfacer la

familia:
Ofrecer seguridad, amparo y
las posibilidades de hacer una
fijacin emocional.
Trasmitir normas, valores,
modelos de comportamiento y
actitudes.
Ofrecer oportunidades para
aprender, para potenciar su
desenvolvimiento.
Yvypra jekakuaa
etapa flica tiene fantasas sexuales con su madre y pensamientos asesinos en

relacin con su padre, a quien l ve como un competidor de su amor y afecto.
El nio est atrapado entre sentimientos conflictivos: afecto genuino por su
padre, dominado por la hostilidad, la rivalidad y el miedo.
En las nias se presenta el mismo conflicto, pero con el nombre de complejo de Electra.
Implica el apego sexual al padre y la rivalidad con la madre. Se llama as por
la leyenda griega en la cual Electra, la hija de un rey, ayuda a su hermano a
matar a su madre para vengar el asesinato de su padre.
Segn Freud, el deseo de las nias por su padre proviene de la envidia por el
pene, el deseo de un pene que ellas notan en sus hermanos o compaeros de
juego y reconocen como ms grande y por consiguiente superior, a su propio
equipo anatmico.
El nio bien orientado dentro del mbito familiar debe recibir una buena
educacin sexual que como resultado dar una formacin integral en la que,
posteriormente, se volver a identificar con el progenitor del mismo sexo.
Los mecanismos de defensa ms frecuentes en esta etapa son:
Racionalizacin: Es un mecanismo inconsciente, donde el nio o la nia
cree que sus motivos son verdaderamente vlidos y los quiere justificar racionalmente para no llegar a la frustracin. Ejemplo: un nio que desea un helado, pero termina por convencerse de que puede hacerle dao.
Proyeccin: Significa atribuir a otros los impulsos y deseos propios, pues
es ms fcil atribuir a otros la culpa que pensar en asumirla. Ejemplo: no apreciar a un compaero de escuela y convencerse de que es l quien no lo quiere.
Negacin: Consiste en la no percepcin de aspectos esenciales de la
realidad. Ejemplo: no tener habilidad para el dibujo, pero se autoconvence de
que lo lograr.
Represin: Consiste en forzar en el inconsciente aquellas ideas o situaciones que resultan molestas o que estn en conflicto con las normas. Ejemplo: a un nio no le gusta asistir a misa, pero no lo expresa por temor a la
reaccin de su madre o padre.
Con el transcurso del tiempo el infante ir incorporando otros mecanismos y
desechando los mencionados.
El ingreso a la escuela
Edad escolar durante la segunda infancia.
130
En este medio es comn que el nio o la nia inicie la educacin formal a los
cinco aos. Pero lo ideal sera que empezara a los tres, pues de esa manera se
asegura que aprendan las reglas de socializacin y el contacto con otros nios
u otras nias de su misma edad.
La escuela, como institucin, forma parte de la sociedad actual, pero ha
modificado y ampliado sus objetivos. Adems de impartir ciertas destrezas y
conocimientos bsicos, se espera que la escuela eduque, forme personas independientes, crticas y responsables en una sociedad democrtica y pluralista.
La entrada del nio o la nia a la escuela supone el inicio de un largo
proceso y el inicio de unas nuevas relaciones que abran y amplen su mundo
familiar. El nio o la nia no pierde al adulto como punto de referencia, sino
que, adems, va a tener la oportunidad de incrementar sus relaciones con

individuos de su misma edad, de caractersticas semejantes y con problemas e
inquietudes con los que fcilmente se podr identificar.
Es necesaria una preparacin previa del nio o de la nia en el seno familiar
para suavizar y encaminar positivamente todos estos cambios y facilitar la
adaptacin a la escuela. Por ejemplo, dar a conocer el edificio, la clase, los
diferentes espacios que va a frecuentar y tranquilizar al nio o a la nia sus
miedos, temores, dndole seguridad.
La escuela, en sus primeras fases (nivel inicial y primer ciclo), no es un lugar
en el que se guarda a los nios y nias, sino una institucin con una finalidad
educativa. Hay quienes fundamentan que los primeros aos posee un carcter
ldico, otros que debe ser una anticipacin a etapas posteriores y algunos
opinan que se debe desarrollar un contenido acorde a la etapa evolutiva.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
Jean Piaget: Sabio suizo

(1896-1980). Desde 1927 desarroll una teora del desarrollo cognitivo del nio o de
la nia: se pueden distinguir
formas propias del desarrollo
del nio o nia, que siguen
aproximadamente la misma secuencia. Seala la existencia de
seis estadios de la evolucin
del nio o de la nia.
La tercera infancia (7 a 12 aos)

A la tercera infancia se la conoce en especial como la edad escolar, pues, uno
de los hechos que enmarca este periodo es: la entrada al mundo de la escuela,
y a finales del mismo la aproximacin a la pubertad.
El nio y la nia van perfeccionando su lenguaje por medio del juego y el
ingreso a la escuela, que desarrolla, adems, su inteligencia. Tienen mucha facilidad para rememorar experiencias anteriores. Por ejemplo, pueden recordar
fcilmente nombres de integrantes de un equipo de ftbol e identificarlos.
En este periodo se produce:
concreto Eso significa que ir perdiendo ego El pensamiento lgico concreto:
centrismo para adaptarse al mundo real. Comienza a hacer uso de la razn.
El pensamiento lgico formal
formal: Comienza a razonar con situaciones
abstractas y no solo con cosas concretas. Debido al desarrollo de este tipo de
inteligencia sus juegos preferidos son los de razonamiento.
Por otro lado, este periodo se caracteriza por un equilibrio a nivel fsico y
emocional que antecede a la conflictiva etapa de la pubertad y adolescencia.
Es la poca en que la simpata y el respeto a los mayores surgen en forma
espontnea, y los sentimientos morales y religiosos son muy desarrollados.
Otra caracterstica resaltante en este periodo es la agrupacin por sexo, debido a la rivalidad existente entre los mismos; culminada la tercera infancia
esta caracterstica va desapareciendo.
www.pef.uni-lj.si
En la tercera infancia, los nios

y las nias comienzan a concebirse como personas con deseos, pensamientos y sentimientos.
Cuanto ms pequeo sea un nio
o una nia, ms interpreta el cario como prueba de amor del
padre y la madre.
La escolarizacin
En este periodo evolutivo, el nio o la nia permanece en la escuela una
buena cantidad de horas y realiza en ese lugar sus primeros y ms intensos
contactos humanos.
Recibe en ella unas directrices y un sistema de valores que le marcarn para
toda la vida. De todo ello se deduce la importancia en la eleccin de la institucin educativa en la que ingresarn los nios y las nias.
Uno de los primeros pasos que los padres y las madres deben dar es informarse sobre las instituciones educativas que existen en su barrio, comenzando
En la niez, etapa de la segunda

infancia, se vuelven ms hbiles
en clasificar, manipular nmeros, trazar conceptos de tiempo
y espacio, as como distinguir la
realidad de la fantasa.
131
UNIDAD 3
Iepyrrme mit pyaeterei

oemoambue onase guive.
Umi emoambue oikovaer
katuete mit retre, apyture,
capacidad sensorilre ha destreza motrsre.
Ko mbagui odepende
yvypra jekakuaa por.
Yvypra jekakuaa
por las ms cercanas a la propia vivienda y ampliando la bsqueda a otras

zonas ms alejadas solo en la medida en que la oferta escolar del barrio no les
satisfaga.
Con la entrada a la escuela se inicia una nueva necesidad de adaptacin al
medio y, en consecuencia, de la personalidad infantil. Conocer la autoridad
del profesor, la disciplina de un horario ms rgido junto a una serie de limitaciones que no siempre aceptar con agrado.
La actividad escolar incide, en mayor medida que todas las dems actividades, en las funciones intelectuales.
En la primera fase de la escolarizacin, los nios y las nias manifiestan una
actitud hostil y pasiva hacia sus compaeros y compaeras. Entre ellos y ellas
no existe la cooperacin ni el juego en comn, sino en todo caso, la competencia y el intercambio de juguetes.
De los siete a los diez aos, el nio o la nia comienza a establecer relaciones
de solidaridad y confianza recproca con sus compaeros y compaeras de clase.
La escuela es para el nio o la nia un lugar de trabajo, de distraccin, de
socializacin y de encuentro con los amigos y las amigas.
La comunicacin entre padres, madres y docentes es fundamental para el xito de las actividades escolares del nio o de la
nia. En entrevistas peridicas y puntuales se debe analizar
la evolucin del nio o de la nia.
El ingreso a la escuela es para el nio o la nia una
nueva experiencia, pues es la edad del destete afectivo
y de la socializacin. Su educacin, hasta ahora informal, precisa una labor sistemtica por parte de las educadoras y los educadores.
El nio o la nia da un salto adelante en su asimilacin intelectual del mundo que le rodea, que no es
un mundo de juegos como el preescolar; pasa de a
poco al mundo de la actividad obligatoria: el de los
deberes, en los que cuenta el resultado.
La socializacin es un aspecto caracterstico de la tercera infancia.

132
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES QUE PRETENDEN EVALUAR TUS CONOCIMIENTOS. ACRCATE AL
PROFESOR O PROFESORA EN CASO DE DUDAS PARA ACLARARLAS.
COMPLETA CON ATENCIN LOS DATOS SOLICITADOS EN EL SIGUIENTE CUADRO. REPASA NUEVAMENTE
TUS APUNTES PARA REALIZARLO:
RECUERDA QUE LOS EJERCICIOS QUE SE ENCUENTRAN A CONTINUACIN CONSISTEN EN APLICAR LO

APRENDIDO A SITUACIONES PRCTICAS.
LEE CON ATENCIN LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS Y LUEGO COLOCA EN LOS ESPACIOS EN BLANCO
UNA (N) SI TE PARECE NORMAL Y (A) SI CONSIDERAS ANORMAL. FUNDAMENTA TUS OPCIONES
BREVEMENTE.
Mara tiene tres aos y en todo momento busca llamar la atencin de sus familiares.
Jos tiene diez aos, es extremadamente apegado a su madre y manifiesta sentimientos hostiles
hacia su padre.
Fabiola se encuentra en 3.er grado y an llora cuando su madre la va a dejar en la escuela.
Luis acaba de cumplir 12 aos y ltimamente prefiere estar con su grupo de amigos que jugar solo.
ANALIZA Y LUEGO RESPONDE. PUEDES TRABAJAR CON TU COMPAERO O COMPAERA MS PRXIMO O
PRXIMA PARA INTERCAMBIAR OPINIONES.
Marta est desconcertada y confundida, pues acaba de sorprender a su nio de tan solo cuatro aos,
explorando sus genitales.
Cul crees que debe ser la actitud de la madre? Por qu?
Consideras que es correcto castigar fsicamente a los nios y nias? Por qu?
133
UNIDAD 3
Yvypra jekakuaa
La edad adulta es el periodo del desarrollo caracterizado, generalmente, por el logro de

objetivos esbozados durante pocas anteriores. Se debe considerar, adems, que el tipo de
personalidad adulta formada depende del modo en que fue desarrollndose en las diversas
etapas de la vida.
Podrs apreciar seguidamente las caractersticas de la personalidad madura, as como el
ltimo periodo de la vida del ser humano denominado senectud.
La edad adulta
Los siguientes criterios te
pueden ayudar para evaluar el nivel de madurez:
Distorsiona la realidad?
Se acepta a s mismo?
Acepta a los dems y a la
naturaleza?
Es posesivo con las personas?
Demuestra seguridad emocional?
Tiene confianza en s mismo?
La pubertad y la adolescencia deberan ser la siguiente etapa evolutiva a ser

analizada, pero trataremos la misma en la siguiente unidad en forma especial.
La etapa adulta se divide en tres peridos:
Edad adulta temprana: 20 a 35 aos.
Edad adulta intermedia: 35 a 45 aos.
Edad adulta tarda: 45 a 60 aos.
Las edades son aproximaciones y caractersticas de esta etapa, se presentan
en la edad adulta temprana y, poco a poco se van arraigando en la adultez
intermedia y tarda.
Es la etapa en que se debe optar y elegir aspectos fundamentales como:
La carrera o profesin.
Elegir la persona con quien compartir la vida.
Planificar el nmero de hijos.
Este orden de eventos no siempre es as, pero debera ser lo
ideal. De la adecuada eleccin depender el bienestar y felicidad futura de la persona.
En cuanto al desarrollo fsico, el adulto joven posee una
buena capacidad fsica, goza de fuerza, energa y resistencia.
Los sentidos estn ms desarrollados que nunca. Empiezan a declinar hacia los treinta a treinta y cinco aos (visin y audicin, sobre todo), mientras que el gusto y el
olfato no disminuyen hasta los cuarenta o cuarenta y cinco aos.
Un evento importante que ocurre en los adultos intermedios es la menopausia en la mujer y el periodo crtico masculino (4045 aos), se denomina andropausia.
En cuanto al desarrollo intelectual, se podra notar una ventaja para solucionar problemas de la vida cotidiana, gracias a su
capacidad de sintetizar sus conocimientos, agregada a la experiencia con la que ya cuenta.
La experiencia, a menudo, ayuda a la gente a evaluar lo que
es correcto e incorrecto, es decir, a desarrollar el aspecto moral.
Edad adulta: equilibrio, seguridad y responsabilidad.
134
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
Desarrollo moral en la edad adulta

Los tericos ms influyentes en el campo del razonamiento moral sostienen
que es durante la etapa adulta cuando la gente se compromete a s misma a
actuar de acuerdo con sus principios morales. El adagio vive y aprende, resume el juicio moral del adulto. La experiencia, a menudo, lleva a la gente a
evaluar sobre lo que es correcto e incorrecto.
Otros estudios sobre el razonamiento moral han demostrado diferencias en
el desarrollo entre el varn y la mujer, y dichas investigaciones han favorecido ms al varn que a la mujer. Mientras que la sociedad exige que los varones sean ms asertivos y usen un juicio independiente, se espera que las mujeres se preocupen del bienestar de los dems y se sacrifiquen por ellos.
La moral en este periodo se distingue, sobre todo, por su globalidad; es
organizadora de la conducta, capaz de dar sentido unitario a cada uno de los
comportamientos.
Para un buen desarrollo moral, una influencia poderosa es el apoyo en la
religin.
El ser humano religiosamente maduro, cree en Dios y en la Iglesia por su
propia conviccin personal. Esto le produce un sentido de alegra, de libertad
interior, de amistad universal y de paz.
El nivel de moralidad de una persona depende, en gran medida, del entorno
en el que se desarrolla durante su niez y adolescencia y, sobre todo, del
testimonio de vida que fue internalizado de las personas que lo rodeaban.
El climaterio masculino se
podra decir que es un periodo de cambios fisiolgico,
emocional y psicolgico. Los
cambios ms frecuentes que
suelen ocurrir son: depresin,
fatiga, insuficiencia sexual y
molestias fsicas.
El adulto joven posee, generalmente, una buena capacidad fsica. Fuerza, energa y resistencia
estn en el punto mximo.
Los sentidos estn tambin ms
agudos durante la edad adulta
joven.
La personalidad en la edad adulta

Al finalizar el periodo de la adolescencia, el desarrollo psquico del individuo alcanza un grado importante de equilibrio, seguridad y responsabilidad,
que le permite establecer vnculos sociales y llegar al punto ms alto de su
capacidad productiva.
Generalmente, se considera a la adultez como sinnimo de madurez. No
obstante, esta relacin no se cumple en algunas ocasiones, pues muchos no
logran alcanzarla por ms aos que tengan.
Por lo tanto, se considera de inters que se conozcan cules son las caractersticas de una persona madura, y las mismas se mencionan a continuacin y
corresponden a la clasificacin segn Maslow:
Ms eficiente percepcin de la realidad y ms fcil relacin con
las personas: Juzga a las personas y situaciones acertadamente y no tienen
miedo a lo desconocido.
Aceptacin de s mismo, de los dems y de la naturaleza: Conoce
bien a los seres humanos y a la naturaleza humana. Acepta las necesidades
fisiolgicas y los procesos naturales sin aversin ni vergenza.
Espontaneidad: Es la capacidad de apreciar el arte, las oportunidades y
la alegra de la vida y sabe ver las experiencias culminantes de la vida.
Concentracin en los problemas: Trabaja con eficacia y persistencia
en la resolucin de problemas siendo, la persona, objetiva con los mismos.
Adultez no es sinnimo de
madurez. En ocasiones, factores como el tipo de personalidad, el contexto familiar,
la excesiva sobreproteccin
pueden influir a que no se llegue a la madurez.
En esta poca, la mayora de

las personas se embarcan en sus
primeros trabajos. Las personas adultas jvenes logran la
independencia econmica y
asumen responsabilidades de
adulto.
135
UNIDAD 3
Comprende que muchas personas en la vejez pueden disminuir de tamao, porque sus
discos en la columna vertebral
se atrofian y la ligera prdida
de estatura puede exagerarse
con la tendencia a encorvarse.
Senectud
Senectud: ltima etapa de
la evolucin humana que se
inicia, generalmente, a los
sesenta y cinco aos aproximadamente.
Yvypra jekakuaa
Independencia en las relaciones personales: Las relaciones con

amigos, amigas o pareja no son del tipo posesivo, no hay en ellas intrusin ni
aferramiento.
Horizontes ilimitados: La mayora de estas personas confan en que
pueden sobresalir en cualquier tipo de ambiente.
Relaciones sociales profundas y verdaderas: El crculo de relaciones estrechas puede ser reducido, pero incluso en las relaciones superficiales
fuera de rbita saben mantener un trato suave y, sobre todo, sin fricciones.
Humor sin hostilidad: Manifiestan un sentido del humor sin agresividad y buscan generar una sonrisa ms que la risa.
Seguridad emocional: Fcilmente se observa la diferencia que existe
entre la persona con equilibrio emocional y la que es emocionalmente exaltada. Una de las principales caractersticas de la personalidad madura es la seguridad emocional.
Cuando el individuo adulto est descontento con su personalidad, puede
buscar consejos, o ayuda profesional a travs de psicoterapia o de psicoanlisis con el objetivo de reedificar los fundamentos de identidad y aumentar as
su productividad y realizacin personal.
Las parejas que se divorcian en esta etapa (adultez intermedia y tarda) expresan
una mayor insatisfaccin y tendencia a sufrir enfermedades mentales o muerte
prematura, en comparacin con las personas casadas o viudas. Una de las experiencias ms gratificantes en este periodo es la de ser abuelos o abuelas.
La tercera edad o senectud

(65 aos hasta el fin de la vida)
Se denomina con el trmino de senectud al ltimo periodo de la vida del
varn y la mujer. Se inicia, generalmente, a los sesenta y cinco aos, aproximadamente.
Muchas personas relacionan la vejez con un periodo de enfermedades varias. Es cierto que se presentan, generalmente, problemas fsicos, pero la aparicin de estos y otros problemas depende del estilo y calidad de vida que
hasta el momento ha llevado la persona.
Los principales problemas son: prdida de la vista y la audicin, la piel se
vuelve ms plida y manchada, y el cabello se vuelve ms delgado y blanco.
Otros problemas que se presentan son la prdida de la actividad sexual y la
memoria.
En cuanto al aspecto social, la vejez no implica que no se puedan encontrar
nuevos amigos o nuevas amigas, ni se pueda pertenecer a un club o a una
sociedad con la deliberada intencin de conocer a otras personas.
Existen tremendas diferencias
entre las personas en sus ltimos aos, pues, mientras algunos permanecen fsica e intelectualmente bien a los noventa, otros con la misma edad,
no sienten y ni actan as.
136
Crisis de la edad adulta segn Erikson

Erikson ve a los ancianos y las ancianas como enfrentndose a la necesidad
de aceptar el modo de vida que llevaron, con el fin de admitir la cercana de la
muerte. Ellos luchan por alcanzar un sentido de integridad y de coherencia en
sus vidas, antes que dar paso a la desesperacin al verse incapaces de volver a
vivir de manera diferente.
La virtud que se desarrolla durante este estado es la sabidura, un inters
por informarse en detalle de la vida, a las puertas de la misma muerte. As, la
sabidura es un importante recurso psicolgico de estos aos, que segn Erikson,
incluye la aceptacin de la vida que se ha llevado sin grandes arrepentimientos, por lo que pudo haber sido o lo que pudo haberse hecho de otro modo.
Implica aceptar la propia muerte como el fin inevitable de una vida desarrollada de la mejor manera.
Quien no logra esta aceptacin se ve abrumado por la desesperacin, sintiendo que el tiempo es muy corto para probar vas alternativas a la integridad.
En los ltimos aos de la vida, es bueno dedicar un tiempo para jugar, para
recobrar cualidades infantiles, tan esenciales para la creatividad.
Principales eventos de vida en este periodo evolutivo

La tercera edad est marcada por varios eventos importantes. Las mujeres
alcanzan el final de sus aos frtiles. Los varones y las mujeres, que han estado
empleados la mayor parte de su vida adulta, empiezan a anticipar su jubilacin, algunas veces con rechazo, pero a menudo con complacencia.
Las parejas que han tenido hijos probablemente los han visto irse y establecer su propia vida. Con cierta frecuencia, estos eventos importantes son positivos. Liberados del estrs del trabajo y de los hijos y de las hijas, muchas
personas de edad se dan cuenta que pueden disfrutar una nueva etapa en sus
vidas si estn informadas y tienen una actitud positiva hacia envejecer.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
Leonardo da Vinci pint la

Gioconda en su vejez; Ticiano
hizo su famoso autorretrato a
los 99 aos y Piccaso pint ms
en la vejez. Por lo tanto, este
periodo puede seguir aprovechndose.
Erik Erikson (1902-1994),

psiclogo estadounidense de
origen alemn, destacado por
sus contribuciones a la psicologa evolutiva. Elabor una
Teora del desarrollo de la personalidad a la que denomin
Teora psicosocial. En ella
describe ocho etapas, denominadas crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas.
La diversin y la correcta utilizacin del tiempo libre favorecen una vejez digna.
137
UNIDAD 3
Yvypra jekakuaa
Algunos de esos eventos ms importantes son:

Retirarse del trabajo produce,
sobre todo en el varn, una especie de shock psquico. Quedarse de repente sin nada representa un cambio grande
para su vida.
Vnculo
Vnculo: Lazo de unin definitiva.
Durante la vejez la comprensin y el afecto se hacen ms necesarios.
Jubilacin: Jubilarse del trabajo no significa jubilarse de la vida en general. Estar libre de un horario fijo puede permitirle a los jubilados ocupar su tiempo en otras actividades.
La jubilacin puede significar para muchos varones y mujeres, una renovacin, pero, para una gran mayora, el trabajo es la principal parte de
su vida, as que la razn de su existencia parece desaparecer. Otro efecto
negativo de la jubilacin puede ser que el varn y la mujer sufran un
deterioro en su autoestima que puede ocasionar otros problemas de
relacionamiento.
La jubilacin es una transicin importante de la vejez. Esta transicin
puede facilitarse planeando la jubilacin y aprendiendo cmo emplear
el tiempo libre.
Convertirse en abuelos: Los nietos y las nietas en la ancianidad son importantes para el 75% de las personas. Esto se debe, sobre todo, a que se
crea un vnculo emocional muy fuerte entre ambos que no se establece
a travs de la participacin de la crianza de los nios sino por medio de
una relacin ocasional y la compaa mutua. Cuando los abuelos, abuelas y los nietos y nietas no se ven con mucha frecuencia suele ser porque
viven muy lejos unos de otros.
La tcita norma de no intervenir con la crianza de los nietos y de las
nietas, se desvanece en momentos de crisis, cuando los abuelos o las
abuelas se convierten en recursos de apoyo disponible y se involucran
de manera ms activa con ellos hasta asegurarse de que todo marche
bien nuevamente.
Existen diferencias en cuanto a la manera de actuar de los abuelos de
acuerdo con el sexo. Las abuelas tienden a tener relaciones ms ntimas
y clidas con sus nietos y son como madres sustitutas.
Para muchas personas, este periodo, el convertirse en abuelos o abuelas
es una de las experiencias ms gratificantes, pues constituye un smbolo
de continuidad de la vida familiar y un sinnimo de inmenso amor. No
obstante, para otros es como un enfrentamiento cara a cara con la vejez
y una de las ltimas experiencias en funcin generativa, lo que en muchas ocasiones produce una gran crisis.
Viudez: Una persona nunca siente el paso de los aos mientras su esposo
o esposa siga con vida, pero automticamente despus de su muerte, se
envejece con rapidez.
La viudez es muy general en los ltimos aos de la vida y se convierte en
una carga muy difcil, sobre todo para las mujeres.
El viudo o la viuda de un matrimonio de varios aos enfrenta un sinnmero
de problemas emocionales y prcticos, sobre todo si el matrimonio fue bueno:
hay un gran vaco afectivo, pues se ha perdido un/a o una amante, un o una
138
confidente, un buen/a amigo/a, y sobre todo un compaero o una compaera

constante.
Generalmente, hay diferencias en enfrentar la viudez de acuerdo al sexo. Los varones
tienden a ver a otras mujeres y volverse a casar, mientras que las mujeres suelen hacerse amigas de otras viudas y continuar solas el resto de sus vidas.
Al igual que todas las crisis, la viudez afecta la vida de diferentes maneras,
dependiendo de la personalidad y de sus circunstancias. Las fotografas familiares y los recuerdos ayudan a llenar el enorme vaco que ha quedado.
Confrontacin con la muerte

En general, los ancianos y las ancianas estn menos ansiosos ante la muerte
que los adultos de edad intermedia. A travs de los aos, a medida que las
personas van perdiendo amigos y parientes, se van reorganizando los pensamientos y sentimientos para aceptar su propia muerte. Los problemas fsicos y
otros, que se presentan en la vejez, disminuyen el placer de vivir. Las personas
que sienten que su vida ha sido importante y significativa estn ms preparadas para aceptar el fin de sus vidas, que aquellas que todava estn preguntndose cul es el propsito de sus vidas.
As, el reconocimiento de la muerte puede ir unido a la afirmacin de la
preciosidad de la vida que se escapa.
A la muerte le preceden inmediatamente cambios psicolgicos, pues siempre
se suceden signos fisiolgicos que indican que la persona va a morir. Kubler
Ross, un psiquiatra que trabaja con personas moribundas, propuso que haba
cinco estados en la aceptacin de la muerte:
Negativa a aceptar la realidad de lo que est ocurriendo.
Ira.
Pedir tiempo extra.
Depresin.
Aceptacin final.
Aunque estas emociones, ciertamente ocurren en la gran mayora, no todas
las personas atraviesan por los cinco estados o pueden hacerlo en secuencias
diferentes.
El morir es una experiencia individual as como el vivir. Para algunas
personas, la negacin o la ira pueden ser unas formas ms saludables
de enfrentar la muerte que aceptarla calmadamente. La evidencia
seala que, cuantos ms propsitos y significados encuentren las personas en la vida, menor es el temor a la muerte.
Yvypra jekakuaa
UNIDAD 3
Los ancianos necesitan la comprensin y el afecto de su familia de manera a sobre llevar

los cambios que se originan en
esta etapa.
Los ancianos que son retirados en los asilos sufren por la
separacin de los hijos e hijas
y nietos y nietas, se sienten separados del mundo.
El sentimiento de soledad invade muchas

veces durante la senectud.
Envejecimiento satisfactorio
Hay ms de una manera de envejecer satisfactoriamente, y los patrones que la gente sigue varan segn la
personalidad individual y las circunstancias especficas
de la vida. Muchos tericos sostienen que cuanto ms
139
UNIDAD 3
La gerontologa es la disciplina que estudia todos los aspectos y problemas de la vejez: econmicos, asistenciales,
biolgicos, sociales, etc.
La geriatra es la rama de la
medicina que estudia las enfermedades de la vejez.
Lo importante en esta edad
es proporcionar experiencias
de aprendizaje y mantener
un entorno rico y estimulante.
Metabolismo: Conjunto de
reacciones qumicas a las cuales son sometidas las sustancias ingeridas por los seres vivos, para obtener energa.
Entre nietos, nietas y abuelos y abuelas

se crea un vnculo emocional muy fuerte.
www.brandondufau.com
140
Yvypra jekakuaa
activas se mantienen las personas en la vejez, envejecern de una manera ms

satisfactoria.
Existen muchas actividades y pautas que los ancianos y las ancianas pueden
considerar de tal manera a que sea ms positiva esta etapa. Seguidamente se
conocern algunas de ellas:
La dieta y el ejercicio: Una dieta equilibrada y el ejercicio regular son
tan importantes en la tercera edad como en cualquier otra poca de la vida. A
medida que el cuerpo envejece, disminuye el nivel del metabolismo. Como
consecuencia de esto, algunas personas mayores tienden a subir de peso, sobre todo despus de su jubilacin ya que suelen ser menos activas.
Cualquiera que note esto puede hacer algo al respecto si reduce un poco el
consumo diario de caloras, comiendo menos grasas y azcares, y de ser posible, haciendo ms ejercicio. Mantenerse en forma con comida saludable y
ejercicio regular tambin activa el sistema inmunolgico, que protege el cuerpo
contra las enfermedades.
Lucir siempre bien: Envejecer no significa decaer. Es verdad que el
cuerpo se vuelve ms lento y atraviesa cambios irreversibles por la edad, tales
como las arrugas y articulaciones rgidas, hay formas en que las personas en su
ltima etapa pueden retardar estos cambios cuidando su salud en general, de
tal manera que puedan sentirse vivos y en forma. Es ideal mantener una buena apariencia personal en la medida de las posibilidades.
Si una persona en la tercera edad se mantiene en forma, se alimenta bien y
tiene una actitud positiva hacia el envejecimiento, es menos probable que
sufra de problemas de salud que tienden a predominar en esta edad.
Mantener un grupo de amigos: La compaa de amistades de la misma etapa puede brindar una enorme colaboracin para experimentar una
vejez satisfactoria. Esto puede realizarse con viejos amigos o frecuentando
lugares donde se puedan conocer otras personas.
El comprobar que existen personas con las mismas necesidades y dificultades brinda a otras un respaldo y sosiego emocional. Por otro lado, el sentirse
aceptado fortalece enormemente la autoestima.
Realizar alguna actividad: Aunque la jubilacin haya golpeado las
puertas de la tercera edad y existan muchas empresas que consideran que las
personas de este periodo poco o nada puedan producir, sera sumamente importante, para la autoestima de las mismas, realizar alguna actividad acorde a
sus posibilidades y estado de salud.
Mucha gente en la tercera edad disfruta del aprender nuevas habilidades.
Se debe desterrar la idea de que envejecer es volverse enfermizo y dependiente, sino que es un proceso natural de la vida y que an en esta etapa se
puede vivir satisfechos, productivos e independientes, sobre todo si se aplican
las pautas que se acaban de analizar.
COMPRUEBA TU APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA REALIZACIN DE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS. RECUERDA

ACERCARTE AL PROFESOR O PROFESORA DE REA EN CASO DE DUDAS PARA ACLARARLAS.
LUEGO DE DAR LECTURA A LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS COLOCA UNA A, SI EL MISMO
CORRESPONDE A LA ADULTEZ Y S SI CORRESPONDE A LA SENECTUD.
Generalmente se dedican a una revisin de sus vidas______________________________________.

Se nota una ventaja para solucionar problemas de la vida__________________________________.
Aparece la menopausia en la mujer y andropausia en el varn_______________________________.
Se vive la experiencia del temor a la muerte_____________________________________________.
Se desarrolla una eficiente percepcin de la realidad_______________________________________.
El desarrollo psquico alcanza un alto grado de equilibrio__________________________________.
ENUMERA:
Los cinco estadios para la aceptacin de la muerte.
Cuatro pautas a seguir para un envejecimiento satisfactorio.
RESUME LAS CARACTERSTICAS DE LA CRISIS EN LA TERCERA EDAD (60 EN ADELANTE), SEGN ERIKSON.
ANALIZA LA SIGUIENTE AFIRMACIN Y LUEGO ESCRIBE EL MENSAJE QUE TE TRANSMITE:
Ms vale tener un pasado breve que un futuro escaso.
TE PROPONEMOS CON ESTOS EJERCICIOS, ELABORAR RESPUESTAS PERSONALES QUE TE PERMITAN LA

REFLEXIN SOBRE TEMAS QUE POSIBILITEN UNA MEJOR COMPRENSIN DEL CONTENIDO.
OPINA CON BASE EN LO APRENDIDO:
Por qu crees que es conveniente que los eventos de una persona adulta se realicen en este orden para que
pueda alcanzar el xito? Eleccin de una carrera Elegir un cnyuge Planificar el nmero de hijos.
Consideras que alterar dicho orden impedira que la persona logre sus otros objetivos? Por qu?
Te parece que en nuestro pas las personas de la tercera edad poseen oportunidades laborales? Por qu?
ENTREVISTA A UNA PERSONA DE LA TERCERA EDAD (60 EN ADELANTE) E INDAGA SOBRE:
Sus recuerdos ms alegres y tristes.

Sus principales temores.
Su mayor satisfaccin hasta el momento.
Un mensaje que quisiera transmitir a la juventud.
Anota los datos extrados para luego compartir la experiencia y las informaciones con tu grupo-curso.
Relaciona lo recabado con las caractersticas estudiadas.
141
CON EL PROPSITO DE QUE SEAN SIGNIFICATIVOS LOS SABERES QUE HAS ADQUIRIDO EN ESTA UNIDAD,
LLEVA A CABO LOS DIFERENTES PLANTEAMIENTOS. REALZALOS CORRECTAMENTE Y CON RESPONSABILIDAD.
CONVERSA CON UN EX COMBATIENTE DE LA GUERRA DEL CHACO Y PREGNTALE:
La diferencia que nota entre las costumbres de los jvenes y adolescentes de su poca con los jvenes y
adolescentes de la actualidad.
Consideras que los acontecimientos histricos, sociales y polticos influyen en el proceso evolutivo de la
persona. Por qu?
Comparte con tus compaeros y compaeras tus informaciones.
DESCRIBE CULES SON LOS CAMBIOS FSICOS DEL SER HUMANO QUE EXPERIMENTA DESDE EL NACIMIENTO
HASTA LA SENECTUD O VEJEZ.
ELABORA UN RBOL GENEALGICO: MATRILINEAL (MADRE) Y PATRILINEAL (PADRE), CON LA AYUDA DE
MAM, PAP, ABUELOS Y ABUELAS. APROVECHA LA ACTIVIDAD PARA COMPARTIR CON TU FAMILIA.
POSTERIORMENTE, PRESENTA TU TRABAJO EN CLASE.
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON AYUDA DE TUS PADRES.
Gastos
aproximados
Niez
Adolescencia
Estudio
Salud
Diversin
Vestimenta
Posteriormente, compara en que invertiras ms tu dinero en cada etapa. Reflexiona sobre todo si esas
inversiones eran imprescindibles.
Comparte tus respuestas con tu grupo-curso y escucha las de los dems compaeros y compaeras.
REFLEXIONA SOBRE EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO.
La edad contribuye a un mejor uso del dinero. Por qu?
Ten en cuenta que en esta unidad has trabajado, sobre todo, los siguientes transversales:
Educacin familiar y desarrollo personal y Desarrollo del pensamiento crtico y productivo.
142
ESTA SECCIN ES MUY IMPORTANTE, PUES ESTARS EVALUANDO TU CONDUCTA Y

LA FORMA DE REVERTIR ALGUNOS RESULTADOS QUE NO TE SATISFAGAN (AUTOEVALUACIN). LUEGO COMPARTE CON TUS COMPAEROS Y COMPAERAS TUS APRECIACIONES PARA COMPARARLAS (COEVALUACIN).
MARCA CON UNA CRUZ LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERAS VLIDA.
Como estudiante crtico, vuelve a revisar las alternativas que has escogido y modifica aquellas en las
que no fuiste muy coherente.
A kngatu
kngatu: Jaguerekva ane apytume.
Alumbramiento: Expulsin de la placenta y membranas en el parto.
Ansiedad
Ansiedad: Estado de preocupacin sobre determinados acontecimientos.
Apego
Apego: Afecto especial hacia una determinada persona. En especial los nios y las nias sienten apego
hacia las personas de su entorno.
Apyty: Ko mboeppe ojeipuru ojee haua cerebro.
Aty: Yvypra oemoirva pete tetme.
Carencia afectiva
afectiva: Privacin de los cuidados y atenciones necesarios para el desarrollo emocional positivo del nio o nia (mimos, caricias, besos).
Concepcin
Concepcin: Proceso por el cual el espermatozoide
fecunda al vulo y da lugar a un embarazo. Accin de
fecundar (unin de la clula femenina germinal vulo, con la clula germinal, masculina, espermatozoide).
Eventos
Eventos: Principales acontecimientos por los que atraviesa una persona.
Expulsin
Expulsin: Proceso por el cual la mujer alumbra al
beb.
Inmunidad
Inmunidad: Capacidad de un organismo para vencer
un ataque nocivo.
Jekakuaa
Jekakuaa: Proceso ohasva yvypra hekovpe.
Kakuaa
Kakuaa: Umi cambio ojehva yvyprape onase guive
itujapeve.
Katupyrykue
Katupyrykue: Umi habilidades oguerekva yvypra
hekovpe.
Lactancia
Lactancia: Proceso por el cual la mujer amamanta a
su beb.
Menopausia
Menopausia: Detencin de la ovulacin y la menstruacin. Generalmente aparece entre los 45 y 55 aos.
Parto
Parto: Momento en el que se produce la salida del feto
y de sus anexos fuera de las vas genitales maternas.
Pyamongeta
Pyamongeta: Yvypra oeakamongetr .
Socializacin
Socializacin: Proceso mediante el cual una persona
se adapta a una determinada sociedad.
Tekove arandu
arandu: Arandu aty arekva yvypra.
Temimo
Temimo: Yvypor apyturoky.
Vnculo
Vnculo: Unin o atadura hacia una persona. Lazo de
unin afectiva.
143

Conociendo El Desarrollo Evolutivo - Unidad3

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DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

ENUMERA CON ATENCIN, EN BASE AL CONTENIDO DESARROLLADO.

IDENTIFICA A QU ETAPA DEL DESARROLLO DEL EMBARAZO CORRESPONDE, COMPLETANDO EL NOMBRE

COMPLETA LAS ORACIONES CON LOS VOCABLOS DEL CUADRO.

fecundacin - mareo - mdico- retraso menstrual - fusin - pruebas - sntomas

La vida humana comienza con el proceso llamado_______________________________________.

El_________________es generalmente el primer sntoma de embarazo.

Lo primero para confirmar el embarazo es la realizacin de las______________y posteriormente acudir al_________________________________________________________________________.

TRANSFIERE LO QUE HAS APRENDIDO A LAS SIGUIENTES SITUACIONES PRCTICAS.

JUSTIFICA EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO: POR QU CREES QUE ES IMPORTANTE QUE UN EMBARAZO

Cmo te sentiste cuando descubriste que estabas embarazada?

Al culminar la entrevista agradece su colaboracin, puedes agregar ms preguntas si lo deseas. Tambin

Cmo te sentiste cuando te enteraste que ibas a ser pap?

Conociendo el desarrollo evolutivo

Lleg el momento de nacer!

El nuevo ser humano necesita

Los nueve meses de gestacin

Desde la fecundacin hasta el momento

Conociendo el desarrollo evolutivo

Occipucio: Parte de la cabeza por donde sta se une con

Si la desisin de tener un hijo ha sido

Conociendo el desarrollo evolutivo

Lo primero para confirmar el embarazo es la realizacin de lasy posteriormente acudir al___________________________________________________________.