Grado: 5to.

rea: Matemtica.
Tema:
-

Clasificacin de tringulos segn sus lados y ngulos.

Fecha de la clase:
Tiempo probable: 80 minutos.
Carcter de la clase:

Introductora.

Ejercitacin.

De enseanza - aprendizaje

Objetivos:
-

Diferenciar los tringulos por sus lados y ngulos.

Clasificar los tringulos por sus lados y ngulos.

Contenidos: Contenidos:

Tringulos.

Conceptuales:

Procedimentales:

Clasificacin de los tringulos segn sus lados y por sus ngulos.

Actitudinales:
-

Curiosidad, apertura y duda en relacin a los conceptos y

procedimientos con los que acta.

Confianza en s mismo para tomar decisiones y aceptar

responsabilidades.

Sentido crtico ante la produccin propia y la ajena.

Actividades:
Inicio:

Como actividad inicial, se propondr que se observe el cuerpo de la mueca a

fin de comparar los tringulos. Antes de recortar los tringulos se dir.
Preguntas guas: A simple vista Qu figuras forman su cuerpo, brazos y
piernas? Son todos los tringulos iguales?, Les parece que hay alguno que
sea igual a otro?, Qu similitudes ven entre ellos? Qu diferencias? Etc

EL CUERPO DE ESTA MUECA EST FORMADO POR

TRINGULOS.
SON TODOS IGUALES? RECRTALOS Y ANMATE A
COMPARARLOS!!!

Preguntas guas luego de recortarlos: Ahora que los tenemos recortados

Cmo nos damos cuenta si son iguales? Cules son diferentes entre s? Qu
diferencia les ven? De dnde les parece que proviene la palabra tringulo?
Los lados de que tringulo son iguales? Etc
Desarrollo:
Se harn las siguientes preguntas:

Preguntas guas: Los tringulos tienen partes Cules son? Dentro de los
tringulos que hay?, Cmo se llaman las puntas de los tringulos? Etc
Entre todos podremos llegar a la conclusin que los tringulos tienen lados,
ngulos y vrtices. Luego se continuar conversando sobre la clasificacin de
los tringulos.
Preguntas guas: Puede haber algn tringulo que tenga las mismas medidas
en todos sus lados? Puede haber un tringulo que tenga dos lados iguales y
uno diferente? Puede haber un tringulo que tenga los tres lados con distintas
medidas? Etc
Luego de razonar en los lados de los tringulos se mostrarn las tres figuras
distintas recortadas en cartulinas, una con las mismas medidas en sus lados,
otra con dos lados iguales y otra con tres lados de distintas medidas. Se les
preguntar si saben cmo se llaman los tringulos que tienen tres lados
iguales, luego los que tienen dos lados iguales y por ltimo se preguntar si
saben cul es el nombre lo los que tienen los tres lados distintos. Si no los
saben se les dirn los nombres.

Se les pedir a tres alumnos que pasen al frente y que midan los lados de
tringulos cortados en cartulina y que lo identifiquen con un nombre que le
corresponda.
Luego de clasificarlos por sus lados tendremos que clasificarlos por sus
ngulos.
Preguntas guas: Recuerdan cules son los ngulos rectos?, Cules son los
ngulos agudos? Los ngulos agudos miden ms o menos que el recto? Los
ngulos obtusos miden ms o menos que los ngulos rectos? Etc
Se tomarn otros tringulos cortados en cartulina y se les dir que los
observen y respondan.
Preguntas guas: Estos tringulos tienen todos los mismos ngulos? Hay
alguno que tenga un ngulo recto?, Hay alguno que tenga un ngulo obtuso?
As como recin clasificamos tringulos por sus lados les parece que se
pueden clasificar por sus ngulos tambin? Etc

Se pegarn con cinta en la pizarra los tringulos en cartulina y se les pedir

que indiquen a simple vista cul creen que tiene un ngulo agudo, un ngulo
recto, y uno obtuso.
Luego se les pedir que pasen a medir con el semicrculo y se anotar qu
tipo de ngulos tienen cada uno de los tringulos.
El resultado de la medicin de los nios ser que el primer tringulo tiene
ngulos agudos, a lo que se agregar que se llama ACUTNGULO. El segundo
tringulo tiene un ngulo recto, por eso se llama TRINGULO RECTNGULO, y el
ltimo tiene un ngulo obtuso por eso se llama OBTUSNGULO.

Se entregar la siguiente fotocopia con la teora que trabajamos entre todos de

forma oral para que la puedan consultar al momento de hacer las actividades.

Entre todos realizaremos la actividad siguiente vinculada con el disparador de

la clase.

Se conversar sobre cmo clasificamos los tringulos y nombres que les

pusimos.

Cierre:
Se recordar que para realizar la siguiente actividad de forma individual deben
utilizar elementos de geometra, como regla, para medir los lados, semicrculo
para medir la amplitud de los ngulos internos, y tambin la escuadra les ser
de mucha utilidad.

Cuando los alumnos concluyan de realizar el ejercicio, se conversar de forma

conjunta sobre la resolucin de la actividad anterior, trabajando en el pizarrn
Estrategias metodolgicas:
-

Indagacin de saberes previos.

Confrontacin de ideas.
Explicacin didctica.

Evaluacin:
- Participacin en clase.
- Comprensin de diferentes consignas.
- Trabajo individual y grupal.
Recursos:
-

Material ulico.

Nena construida con tringulos.

Tringulos en cartulina
Fotocopias con ejercicios.

Bibliografa:
-

Gobierno de Santa Fe (1998) Diseo Curricular Jurisdiccional de la

provincia de Santa Fe, EGB 2 Ciclo.
Manual Puerto de Palos Manual conectado 5to 1 Edicin Buenos Aires
2004.
Manual Puerto de Palos Dinmica Matemtica 5to 1 Edicin Buenos
Aires 2006.