La Contaminacin se denomina a la presencia en el ambiente de

cualquier agente qumico, fsico o biolgico nocivos para la salud o

el bienestar de la poblacin, de la vida animal o vegetal.
Esta degradacin del medio ambiente por un contaminante externo
puede provocar daos en la vida cotidiana del ser humano y alterar
las condiciones de supervivencia de la flora y la fauna.
Tambin se le conoce como la transmisin y difusin de humos
o gases txicos a medios como la atmsfera y el agua, como tambin
a la presencia de polvos y grmenes microbianos provenientes de los
desechos
de
la
actividad
del
ser
humano.
En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnolgico
ha originado diversas formas de contaminacin, las cuales alteran
el equilibrio fsico y mental del ser humano. Debido a esto, la actual
contaminacin se convierte en un problema ms crtico que en
pocas pasadas.

La Atmosfrica
Se entiende por contaminacin atmosfrica a la presencia en
el aire de materias o formas de energa que implican riesgo, dao o
molestia grave para las personas y bienes de cualquier
naturaleza, as como que puedan atacar a distintos materiales,
reducir la visibilidad o producir olores desagradables.
La contaminacin atmosfrica puede tener carcter
local, cuando los efectos ligados al foco se sufren en
las inmediaciones del mismo, o global, cuando por las
caractersticas del contaminante, se ve afectado el
equilibrio del planeta y zonas alejadas a las que
contienen.
Los Principales tipos de contaminantes del aire
Contaminantes gaseosos: en ambientes exteriores e interiores los
vapores y contaminantes gaseosos aparecen en diferentes
concentraciones. Los contaminantes gaseosos ms comunes son
el dixido de carbono, el monxido de carbono, los hidrocarburos,
los xidos de nitrgeno, los xidos de azufre y el ozono. Diferentes
fuentes producen estos compuestos qumicos pero la principal fuente
artificial es la quema de combustible fsil.
focos emisores.

Los
aerosoles:
un aerosol es
a
una mezcla heterognea de partculas slidas o lquidas suspendidas
en un gas como el aire de la atmsfera. Algunas partculas son lo
suficientemente grandes y oscuras para verse en forma de holln o
humo.

Aguas, de Ros y Lagos.

Es una modificacin de esta, generalmente provocada por el ser
humano, que la vuelve impropia o peligrosa para el consumo
humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades
recreativas, as como para los animales.
Principales contaminantes del agua
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el agua est
contaminada cuando su composicin se haya alterado de modo que
no rena las condiciones necesarias para ser utilizada
beneficiosamente en el consumo del hombre y de los animales. En
los cursos de agua, los microorganismos descomponedores
mantienen siempre igual el nivel de concentracin de las diferentes
sustancias que puedan estar disueltas en el medio. Este proceso se
denomina auto depuracin del agua. Cuando la cantidad de
contaminantes es excesiva, la autodepuracin resulta imposible. Los
principales contaminantes del agua son los siguientes:
Basuras, desechos qumicos de las fbricas, industrias, etc.
Aguas residuales y otros residuos que demandan oxgeno (en su
mayor parte materia orgnica, cuya descomposicin produce la
desoxigenacin del agua).
Agentes patgenos, tales como bacterias, virus, protozoarios,
parsitos que entran al agua provenientes de desechos orgnicos, que
incluyen heces y otros materiales que pueden ser descompuestos por
bacterias aerobias.
Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las
plantas acuticas. stas, a su vez, interfieren con los usos a los que
se destina el agua y, al descomponerse, agotan el oxgeno disuelto y
producen olores desagradables.

Productos qumicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos

industriales, las sustancias tensoactivas contenidas en los
detergentes, y los productos de la descomposicin de otros
compuestos orgnicos.
Petrleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales.
Minerales inorgnicos y compuestos qumicos.
Sedimentos formados por partculas del suelo y minerales
arrastrados por las tormentas y escorrentas desde las tierras de
cultivo, los suelos sin proteccin (cobertura vegetal), las
explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
Sustancias radioactivas procedentes de los residuos producidos por
la minera y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares
y el uso industrial, mdico y cientfico de materiales radiactivos.
El calor tambin puede ser considerado un contaminante cuando el
vertido del agua empleada para la refrigeracin de las fbricas y las
centrales energticas hace subir la temperatura del agua de la que se
abastecen.
Vertimiento de aguas servidas. La mayor parte de los centros
urbanos vierten directamente los desages (aguas negras o servidas)
a los ros, a los lagos y al mar. Los desages contienen excrementos,
detergentes, residuos industriales, petrleo, aceites y otras sustancias
que son txicas para las plantas y los animales acuticos. Con el
vertimiento de desages, sin previo tratamiento, se dispersan agentes
productores de enfermedades (bacterias, virus, hongos, huevos de
parsitos, amebas, etc.).
Vertimiento de basuras y desmontes en las aguas. Es costumbre
generalizada en el pas el vertimiento de basuras y desmontes en las
orillas del mar, los ros y los lagos, sin ningn cuidado y en forma
absolutamente desordenada. Este problema se produce

especialmente cerca de las ciudades e industrias. La basura contiene

plsticos, vidrios, latas y restos orgnicos, que o no se descomponen
o al descomponerse producen sustancias txicas (el hierro produce
xido de hierro), de impacto negativo.
Vertimiento de relaves mineros. Esta forma de contaminacin de las
aguas es muy difundida y los responsables son los centros mineros y
las concentradoras. Los relaves mineros contienen fierro, cobre,
zinc, mercurio, plomo, arsnico y otras sustancias sumamente
txicas para las plantas, los animales y el ser humano. Otro caso es
el de los lavaderos de oro, por el vertimiento de mercurio en las
aguas de ros y quebradas.
Vertimiento de productos qumicos y desechos industriales. Consiste
en la deposicin de productos diversos (abonos, petrleo, aceites,
cidos, soda, aguas de formacin o profundas, etc.) provenientes de
las actividades industriales.
Ruido de construcciones martimas, barcos y pozos petroleros
producen ondas sonoras no naturales que afectan la forma de vida de
animales que se comunican por medio de la ecolocacin como la
ballena y el delfn.

Del

suelo

La
contaminacin del suelo es una degradacin de la calidad del suelo
asociada a la presencia de sustancias qumicas. Se define como el
aumento en la concentracin de compuestos qumicos, de origen
antropognico, que provoca cambios perjudiciales y reduce su
empleo potencial, tanto por parte de la actividad humana, como por
la naturaleza1 .
Se habla de contaminacin del suelo cuando se introducen
sustancias o elementos de tipo slido, lquido o gaseoso que
ocasionan que se afecte la biota edfica, las plantas, la vida animal y
la salud humana.
El suelo generalmente se contamina de diversas formas: cuando se
rompen tanques de almacenamiento subterrneo, cuando se
aplican pesticidas, por filtraciones del alcantarillado y pozos ciegos,
o por acumulacin directa de productos industriales o radioactivos.

Los productos qumicos ms comunes incluyen derivados

del petrleo, solventes, pesticidas y otros metales pesados. Este
fenmeno est estrechamente relacionado con el grado de
industrializacin e intensidad del uso de productos qumicos.
En lo concerniente a la contaminacin de suelos su riesgo es
primariamente de salud, de forma directa y al entrar en contacto con
fuentes de agua potable. La delimitacin de las zonas contaminadas
y la resultante limpieza de sta son tareas que consumen mucho
tiempo
y
dinero,
requiriendo
extensas
habilidades
de geologa, hidrografa, qumica y modelos a computadora.

LA PREVENCIN
La contaminacin o control de entrada de contaminacin, es una
solucin de produccin, que reduce o elimina la produccin de
contaminantes, a menudo cambiando compuestos qumicos o

utilizando

procesos

menos

perjudiciales.

La contaminacin se puede evitar (o por lo menos reducir) con las

tres
erres
de
la
utilizacin
de
recursos:

-Reciclar
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en
nuevos productos o en materia para su posterior utilizacin.
La produccin de residuos casi se ha duplicado en los ltimos 30
aos, las personas estamos transformando el planeta en un enorme
cubo de basura, una manera para reducir la cantidad de residuos
urbanos es comenzando con el reciclaje.
'"Reciclar es ms que una accin, es el valor de la responsabilidad
por preservar los recursos naturales"'

- Reducir

-Reutilizar
Reutilizar es la accin que permite volver a utilizar los bienes o
productos desechados y darles un uso igual o diferente a aquel para
el que fueron concebidos.
Este proceso hace que cuantos ms objetos volvamos a reutilizar
menos basura produciremos y menos recursos tendremos que gastar.
La reutilizacin ocupa el segundo puesto en la jerarqua de residuos,
despus de la prevencin y por encima del reciclaje.
[Escriba una cita del
documento o del resumen de
un punto interesante. Puede
situar el cuadro de texto en
cualquier lugar del
documento. Utilice la ficha
Herramientas de cuadro de
texto para cambiar el formato
del cuadro de texto de la
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AMBIENTE ESCOLAR
El ambiente escolar refleja las normas, metas, relaciones
interpersonales, valores, enseanzas, prcticas de aprendizaje, y
estructuras organizativas de un plantel
Toda escuela cuenta con un ambiente escolar pero no siempre con el
adecuado. Una escuela puede tener un ambiente que no
necesariamente es violento pero que tampoco contribuye a una
mejor convivencia escolar en donde cada miembro de la comunidad
se sienta parte de ella.

SE CARACTERIZA EN VARIAS FORMAS

La integracin
Responde al principio de que todos somos iguales, pero todos somos
diferentes. Puedes encontrarte con compaeros nacidos en otros
pases, que no hablen bien tu idioma; compaeros que por estar
enfermos han faltado durante mucho tiempo a clase o tengan algn
tipo de discapacidad; alumnos que son nuevos en el instituto; los
que destacan en sus resultados tanto por exceso (los llamados
empollones) como aquellos los que tienen ms dificultades para
seguir el ritmo de las clases, o los repetidores.

El compromiso:
Puede tener varias direcciones. Hacia dentro, tu compromiso es
aprovechar la oportunidad que tienes para formarte y dar lo mejor de
ti en esta etapa. Pero tambin puede ser hacia fuera, con los que ms
lo necesitan. Sin duda, comprometerse de forma individual o grupal
con una causa solidaria, mejorar el ambiente de tu clase y ser un
ejemplo para otros.

El profesor:
Es uno de los principales responsables de un buen ambiente. Su
manera de ensear, si hace la clase participativa, si dedica tiempo a
sus alumnos, si est motivado para ensear, si se esfuerza por estar
actualizado, si est accesible fuera de las horas de clase Pero igual
de importante es vuestra actitud hacia l, si le respetis, si sois
puntuales, si cumpls con los trabajos y las tareas que os pone, etc.

El respeto:
Este es un gran apartado, dado que se refiere tanto a tus compaeros,
como a los profesores y a todo el personal del centro educativo, pero
tambin a las instalaciones: el aula, el laboratorio, las zonas
deportivas, los pasillos, los muebles, los libros, los aseos
Cuidarlas como si fueran propias para que se puedan disfrutar al
mximo.

La conflictividad:
Lamentablemente con ndices muy elevados en estos das y como
uno de los aspectos ms negativos a la hora del rendimiento escolar.
La agresividad, el acoso fsico o psicolgico, los insultos, golpes,
peleas, bullying, ciberbullying, conflictos de gnero

Beneficios de un ambiente escolar positivo

Para conseguir los beneficios de una buena convivencia escolar, se
deben identificar en primer lugar los factores fsicos, como tener
instalaciones adecuadas para el uso de la comunidad, que no

signifiquen riesgos, como un mobiliario apropiado, materiales

didcticos y pedaggicos para el proceso de enseanza, adems de
lo necesario para el manejo administrativo. Si no se cuenta con lo
anterior, hay que hacer lo posible por resolver este problema.
Se debe partir, en segundo lugar, de variables como la comunicacin
respetuosa entre profesores, alumnos y compaeros, la cual es
trascendental, pues conlleva la capacidad de resolver conflictos en
forma pacfica.
Un contexto escolar positivo se inicia con el liderazgo efectivo del
director para impulsar los objetivos del cuerpo
docente, motivar una comunicacin fluida en la
comunidad, as como para administrar la
actuacin institucional y acoplarla a los recursos
humanos disponibles y a la toma de decisiones

TECNOLOGIAS ACTUALES

Resulta impresionante cmo la

tecnologa evoluciona con cada
da que pasa. Y debido a esta
evolucin, su conceptualizacin
resulta cada vez ms rica y
variada. Muchos han sido los
autores que se han decidido a
sentar las bases del trmino.
Amplias y variadas han sido
estas definiciones. La gran mayora la describen y la analizan como
un fenmeno cientfico-social. Otras caen en la disyuntiva de
considerarla como una ciencia aplicada o tomarla como un proceso
autnomo, ms no independiente, respecto a la ciencia.
Por otro lado, hay quienes afirman que es necesario diferenciarla
muy bien de la tcnica. sta, posee una connotacin ms artesanal,
comn, sin una profunda interrelacin con el hecho cientfico, y que
busca solucionar las situaciones concretas e inmediatas a las cuales
se aplica. Mientras que la tecnologa no puede obviar este aspecto
intrnsecamente cientfico.
El hombre, moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi
sin percibirlo una inmensa avalancha de contribuciones de la
tecnologa: el automvil, el reloj, el telfono, las comunicaciones,
etc. La tecnologa no solamente invade toda la actividad industrial,
sino que tambin participa profundamente en cualquier tipo de
actividad humana, en todos los campos de actuacin.
VENTAJAS:

Permite la comunicacin e interaccin en la sociedad.

Fomenta la calidad del aprendizaje y del desarrollo de destrezas de

la sociedad.
Aumenta la productividad econmica en la sociedad.
Permite el desarrollo y la enseanza en la educacin.
Fomentan las habilidades de estudiantes, y cientficos.
Fomenta la actividad comercial as como la cientfica.
Permite el desarrollo de nuevos modelos pedaggicos basados en el
uso de las capacidades y potencialidades que ofrece la tecnologa.
Permite la investigacin sobre las mismas tecnologas.
Propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo.

DESVENTAJAS:
Menor seguridad para la sociedad.
Existe el inadecuado manejo de las herramientas tecnolgicas.

Existe la fcil adiccin de quines lo utilizan.

Existe la contaminacin ambiental, y dao a las personas, debido a
la creacin de inventos en fbricas productoras de smog.
La privacidad en ciertos casos es violentada.
Existe la suplantacin de la personalidad, as como la delincuencia.
En los ltimos tiempos los logros tecnolgicos han sido insuperable,
grandes invenciones como la del automvil, la radio, la televisin y
el telfono revoluciono el modo de vida y de trabajo de muchas
persones.
Los grandes avances de la tecnologa dentro de la medicina, han
hecho que se puedan diagnosticar y vencer muchas enfermedades
mortales.
Y por otro lado otra de las reas donde la tecnologa ha tenido una
gran importancia ha sido en la exploracin del espacio, donde se ha
producido el logro mas espectacular del siglo, por primera vez los
hombres consiguieron abandonar y regresar a la biosfera.
Pero la tecnologa tambin tiene sus desventajas, ya que por ejemplo
la creacin del automvil ha provocado que ciertos gases que este
expulsa contaminen la atmsfera, o ciertos pesticidas que se utilizan
amenazan la cadena alimenticia. La tecnologa afecta en gran
medida al medio ambiente, por ello la sociedad moderna busca
lugares donde almacenar esa gran cantidad de residuos que se
producen. todos estos problemas vienen dados porque las personas
somos incapaces de predecir o valorar las posibles consecuencias
negativas del desarrollo tecnolgico.
En materia de desarrollo tecnolgico nuestros pases se ven muchas
veces influenciados por las estrategias y el grado de avance

tecnolgico alcanzado en los pases industrializados. Necesitamos

generar una visin propia, que atienda la realidad social de nuestros
pases, que parta de nuestra cultura, que sea integradora, donde los
factores sociales que inciden en la capacidad de innovacin sean
correctamente interpretados. Se requiere contribuir desde el Estado a
una cultura de la innovacin a un mayor relacionamiento e
intercambio de conocimientos, tener la capacidad de identificar
aquellos instrumentos que mejor se adaptan a cada realidad y
generar una visin para una mayor cooperacin en materia de
innovacin y desarrollo tecnolgico y social.

LA TECNOLOGA ACTUAL EN NUESTRA SOCIEDAD

Las nuevas tecnologas, relacionadas con nuestro entorno,
estn agilizando, optimizando y perfeccionando algunas actividades

que realizamos en nuestro da a da. La comunicacin en la

actualidad es algo que ha avanzado mucho, una comunicacin que
es mucho ms rpida que antes, un ejemplo de comunicacin actual,
en concreto a travs de Internet, en el caso de transmitir mensajes,
imgenes, vdeos y todo tipo de documentos desde diferentes partes
del mundo durante las 24 horas del da es algo que ha desplazado un
poco el envo de documentos por medio del servicio postal
convencional.
POR QUE NOS ES IMPORTANTE LA TECNOLOGIA
En trminos generales la tecnologa ha aportado grandes beneficios
a la humanidad. Su papel principal es crear una mejora de
herramientas y accesorios adaptados a los usuarios para facilitar y
ahorrar esfuerzo y, sobre todo, tiempo en nuestra vida cotidiana.
Hoy en da la tecnologa ha tenido un impacto que ha afectado
positiva y negativamente en nuestra sociedad, pero es algo
indispensable para todos.
Las invenciones tecnolgicas de una y otra manera han mejorado
nuestra calidad de vida, pero lo ms importante es que junto con este
desarrollo tecnolgico se ha cambiado la mentalidad de millones de
personas, quizs con una nueva visin del mundo, ya no de
acaparar ideas y conocimientos, sino de compartirlos y realizarlos en
comn.
El desarrollo tecnolgico, a fin de cuentas, es el motor fundamental
del progreso en nuestra sociedad y este depender siempre del uso y
manipulacin que brindemos. Por eso es la misma sociedad la
llamada a tener una participacin ms activa y comprometida con su
desarrollo e impacto generalizado.

BIBLIOGRAFIAS:

ALONSO, A.; AYESTARN, I., y URSA, N. (eds.): Para

comprender Ciencia, Tecnologa y Sociedad, Estella: EVD, 1996.
Una til compilacin de textos donde se repasan los temas
principales de CTS como campo de trabajo en investigacin,
educacin y poltica pblica. Incluye contribuciones de
conocidos autores espaoles como J. Echeverra o N. Ursa, y
autores extranjeros como W. Bijker o C. Mitcham.
GONZLEZ GARCA, M.; LPEZ CEREZO, J.A., y LUJN,
J.L.: Ciencia, Tecnologa y Sociedad: una introduccin al estudio
social de la ciencia y la tecnologa, Madrid: Tecnos, 1996.
El texto se divide en dos partes. La primera es una
introduccin general a los diversos autores, temas y tradiciones
en CTS, incluyendo una exposicin histrica acerca del origen
acadmico y social de CTS como campo de trabajo. La
segunda parte recoge una seleccin de temas monogrficos,
como tica y educacin, y estudios de casos, como inteligencia
o reproduccin asistida.
MEDINA, M. y SANMARTN, J. (eds.): Ciencia, tecnologa y
sociedad: estudios interdisciplinares en la universidad, en la
educacin y en la gestin pblica, Barcelona: Anthropos, 1990.
Este libro, un texto pionero en este campo de trabajo, incluye
diversas contribuciones de autores espaoles y americanos
sobre los objetivos y realidades de la educacin CTS en el
mbito universitario espaol y americano, prestando especial
atencin a EE.UU. por su mayor tradicin al respecto. Incluye
una bibliografa ordenada temticamente.