PArtE

FICHAFOrMAtIVA6(sequncia3)
TURMA:

Fichas de avaliao diagnstica e formativa

N.O:

NOME:

DATA:

Leia o excerto de Felizmente H Luar!, de Sttau Monteiro, que aqui se transcreve.

Ao abrir o pano a cena est s escuras. Uma nica personagem, intensamente
iluminada, encontra-se frente e ao centro do palco.
o popular que deu incio ao primeiro ato.
Manuel
Osegundoatocomea
precisamentecomoo
primeiro.Osatoresdevem
ocuparnoinciodesteato
asmesmasposiesque
ocupavamnoprimeiro,
afimdeosespectadores
compreenderemnose
tratarestasemelhana
dumacidenteocasional.

Quepossoeufazer?Sim,quepossoeufazer?
(D dois passos em direo ao fundo do palco. Detm-se)
Semprequehumaesperanaostamboresabafam-lheavoz
Semprequealgumgritaossinostocamarebate
(Pausa)
Ecai-nostudoemcima:orei,apolcia,afome
(Levanta os braos ao alto)
AtDeus!
(Deixa cair os braos num gesto de desnimo)
EficamospiordoqueestvamosSetnhamosfomeeesperana,ficamos
scomfomeSe,duranteunstempos,acreditmosemnsprprios,voltamos
anoacreditaremnada
(Num tom de voz humilde e trmulo)

Manuelrepresentaagora,
equasesimultaneamente,
doispapis.Quandopassa
dumparaooutro,osseus
gestosdevemserrpidos
eenrgicosparaque
opblicocompreenda
oqueseestapassar.

Umaesmolaporalmadequemltem,meusenhor
tambmsouhomem,tambmtenhofome,filhosquequeriaverhomens,
olhosparaveroluar,vozparadizeroquesinto,costasquemorroavergarUma
esmolaporalmadequemltem,senhor
(Estende a mo. Num gesto brusco toma a posio do indivduo a quem estava
a falar. Assume uma atitude nobre. Torna-se duro e rspido)
tomelcincoris,homenzinho,ecale-se.Nometoque!Estendaamo
v!Edeixe-sedelamrias!Noprecisoquemeensineos
meusdeveresdecristo;euamooprximocomoamim
mesmo.
(Faz o gesto de quem deixa cair uma moeda na mo dum
pobre)
Afaste-se!Deixe-mepassar.
(Dum salto volta sua posio inicial, estende a mo e adota,
novamente, o tom de voz anterior)
Muitoobrigado,meusenhor!
(Faz uma vnia)
Muitoobrigado,meusenhor,pelofavordemeamardes
comoavsmesmo.
(Finge examinar a moeda imaginria que acaba de receber).

CenadarepresentaodeFelizmente H Luar!nABarraca,
fotografiadetniaArajo/MEF.
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Parte

Fichas de avaliao diagnstica e formativa

i
responda, por palavras suas e com frases completas, s questes seguintes sobre o texto.
1 Localize o excerto na globalidade da obra, explicando o que se est a passar em cena.



2 c
aracterize a situao (social, poltica e econmica) que manuel denuncia neste excerto
e justifique com citaes do texto.



3 e
xplique o significado da segunda frase de manuel: sempre que h uma esperana os tambores
abafam-lhe a voz.



4 c
omente o significado das seguintes linguagens cnicas que surgem neste excerto:
a escurido em palco referida na didasclia inicial;
o gesto de Manuel referido na didasclia (Deixa cair os braos num gesto de desnimo).


5 e
xplique o que faz manuel na segunda metade da sua fala (a partir de Uma esmola por alma)
e o que representa o seu comportamento.



6 i dentifique uma figura de estilo presente na ltima frase proferida por manuel e comente a sua
expressividade.

ii
1 indique o valor modal da perfrase verbal da primeira frase proferida por manuel.

2 i dentifique quanto classe e subclasse a palavra sublinhada na seguinte frase: sempre que
algum grita.

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3 classifique o ato ilocutrio presente na expresso at deus!.

Parte

2
Fichas de avaliao diagnstica e formativa

4 identifique a funo sinttica do constituinte sublinhado na frase: e cai-nos tudo em cima.

5 classifique a orao se tnhamos fome e esperana.

iii
1 n
um texto expositivo-argumentativo bem estruturado, com duzentas a trezentas palavras,
apresente (e fundamente) duas medidas que podiam ser tomadas para melhorar a situao
de Portugal nos nossos dias. desenvolva dois argumentos e ilustre cada um com, pelo menos,
um exemplo significativo.

ota: O aluno ser penalizado com a perda de um ponto por cada palavra que escrever a mais
n
ou a menos do limite fixado, no podendo esta penalizao ir alm dos cinco pontos.

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