Mejoramiento Del Servicio Educativo de La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo Nivel Secundario

MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.
TENIENTE CORONEL PEDRO

RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR
PERFIL:
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO DE LA I.E. TENIENTE
CORONEL PEDRO RUIZ GALLO NIVEL
SECUNDARIO DEL DISTRITO Y
PROVINCIA DE ESPINAR,
DEPARTAMENTO CUSCO
INVERSION:
S/.
4,540,897.17
MAYO DEL 2012

ESPINAR
MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO

Contenido
A.
Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP) ................................. 4
B.
Objetivo del proyecto ...................................................................................... 4
C.
Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del PIP ........ 4
I. RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................................................... 4
D.
Costos del PIP .................................................................................................... 5
E.
Beneficios del PIP ............................................................................................. 5
F.
Resultados de la evaluacin social ............................................................. 6
G.
Sostenibilidad del PIP ...................................................................................... 6
H.
Impacto ambiental ........................................................................................... 7
I.
Organizacin y Gestin................................................................................. 10
J.
Plan de Implementacin .............................................................................. 10
K.
Conclusiones y Recomendaciones ............................................................ 11
L.
Marco Lgico ..................................................................................................... 12
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO ......................................................................................................... 14

2.2 UBICACIN GEOGRAFICA ........................................................................................................ 14
II. ASPECTOS GENERALES ..................................................................................................................... 14
2.3
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA ................................................................. 17
2.4 PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS .................................................................... 17

2.5 MARCO DE REFERENCIA. ........................................................................................................... 19
3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL .......................................... 26

III. IDENTIFICACION ................................................................................................................................. 26
3.2
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS ........................................... 80
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO............................................................................. 84

3.4
DETERMINACIN DE MEDIOS Y FINES ........................................... 84
3.5 ALTERNATIVAS DE SOLUCION ...................................................................... 86

4.1Ciclo del proyecto y Horizonte de Evaluacin ....................................... 100
4.2 Anlisis de la Demanda ................................................................................ 100
IV. FORMULACION Y EVALUACION.................................................................................................. 100
4.5 Planteamiento tcnico de las Alternativas ............................................ 117

4.6 Costos................................................................................................................ 127
4.7 Beneficios.......................................................................................................... 132
4.8 Evaluacin Social. ......................................................................................... 134
4.9 Anlisis de Sensibilidad .............................................................................. 138
4.10 Anlisis de Sostenibilidad .......................................................................... 139
4.11 Impacto ambiental ....................................................................................... 140
4.12 Seleccin de la Alternativa ....................................................................... 142
2
MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO

4.13 Plan de Implementacin ........................................................................... 142

4.13 Organizacin y Gestin .............................................................................. 144
4.14 Matriz de Marco Lgico para la alternativa seleccionada ............ 144
5.1 CONCLUSIONES............................................................................................... 147
V. CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 147
MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. TENIENTE CORONEL

PEDRO RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ESPINAR
- CUSCO
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO
DELDISTRITO y PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
B. Objetivo del proyecto

El presente proyecto tiene el siguiente Objetivo central: ADECUADA
OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO
RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO, DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
ESPINAR-CUSCO
C. Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del PIP

A continuacin se presenta Balance oferta del proyecto, tal como muestra el
siguiente cuadro:
Balance de alumnos.
Cuadro 1.01
BALANCE OFERTA - DEMANDA DE ALUMNOS
GRADOS
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
1 Sec
-5
-5
-5
-5
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-7
2 Sec
-19
-19
-19
-19
-19
-18
-18
-18
-18
-18
-18
3 Sec
-20
-20
-21
-21
-21
-22
-22
-22
-22
-22
-22
4 Sec
-50
-51
-51
-52
-53
-53
-54
-54
-54
-55
-55
5 Sec
-41
-47
-48
-49
-50
-50
-50
-51
-51
-52
-52
Total
-134
-142
-145
-146
-148
-149
-150
-151
-152
-153
-153
Balance de Aulas
Cuadro 1.02
REQUERIMIENTO DE AULAS SEGN EL BALANCE
GRADOS 2012
1 Grado
7
2 Sec
7
2013
7
7
2014
7
7
2015
7
7
2016
7
7
2017
7
7
2018
7
7
2019
7
7
2020
7
7
2021
7
7
2022
7
7
3 Sec
4 Sec
5 Sec
Total
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33

- CUSCO
D. Costos del PIP

El presente proyecto presenta el Monto de Inversin total a continuacin:
CUADRO N 1.03
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA N1
ITEM
DESCRIPCION
Infraestructura Pedagogica, Administrativa, de Servicios y
01
complementaria
02
Equipamiento y Mobiliario
COSTO DIRECTO
Gastos Generales (15 %)
0.126 Utilidad (12.6%)
SUBTOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE OBRA
0.019 Expediente Tcnico (1.91%)
0.06 Supervisin (6%)
0.01 Liquidacin (0.95%)
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
COSTO S/
2,399,938.07
369,153.83
2,769,091.90
415,363.79
350,000.00
3,534,455.69
636,202.02
4,170,657.71
80,000.00
250,239.46
40,000.00
4,540,897.17
E. Beneficios del PIP

Mejorar los indicadores de eficiencia interna educativa
La Institucin Educativa Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallodel distrito de
Espinar, luego de implementarse el proyecto tendr un incremento de la tasa
de aprobados en promedio de 1 a 5 de 91.35% en el ao 2010, a una tasa
de aprobados de 95.68% en el ao 2022.
Tendr una reduccin de la tasa de desaprobados en promedio de 1 a 5
de7.50% en 2010 a una tasa de 3.75% en el ao 2022.
Tambin tendr una reduccin de la tasa de Retirados en promedio de 1 a5
de 1.15% en el 2010 a una tasa de 0.57% en el ao 2022, a continuacin se
aprecia el cuadro de la proyeccin de eficiencia por grado,
las metas
parciales se darn progresiva y equitativamente a lo largo de los aos
operativos del proyecto.

- CUSCO
CUADRO N 1.04
2012
Aprobados
1 grado Desaprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
89.62%
9.43%
0.94%
90.13%
8.58%
1.29%
90.00%
9.09%
0.91%
93.26%
5.18%
1.55%
93.75%
5.21%
1.04%
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
90.14%
8.96%
0.90%
90.62%
8.15%
1.22%
90.50%
8.64%
0.86%
93.60%
4.92%
1.48%
94.06%
4.95%
0.99%
90.66%
8.49%
0.85%
91.12%
7.73%
1.16%
91.00%
8.18%
0.82%
93.94%
4.66%
1.40%
94.38%
4.69%
0.94%
91.18%
8.02%
0.80%
91.61%
7.30%
1.09%
91.50%
7.73%
0.77%
94.27%
4.40%
1.32%
94.69%
4.43%
0.89%
91.70%
7.55%
0.75%
92.10%
6.87%
1.03%
92.00%
7.27%
0.73%
94.61%
4.15%
1.24%
95.00%
4.17%
0.83%
92.22%
7.08%
0.71%
92.60%
6.44%
0.97%
92.50%
6.82%
0.68%
94.95%
3.89%
1.17%
95.31%
3.91%
0.78%
92.74%
6.60%
0.66%
93.09%
6.01%
0.90%
93.00%
6.36%
0.64%
95.28%
3.63%
1.09%
95.63%
3.65%
0.73%
93.25%
6.13%
0.61%
93.58%
5.58%
0.84%
93.50%
5.91%
0.59%
95.62%
3.37%
1.01%
95.94%
3.39%
0.68%
93.77%
5.66%
0.57%
94.08%
5.15%
0.77%
94.00%
5.45%
0.55%
95.96%
3.11%
0.93%
96.25%
3.13%
0.63%
94.29%
5.19%
0.52%
94.57%
4.72%
0.71%
94.50%
5.00%
0.50%
96.30%
2.85%
0.85%
96.56%
2.86%
0.57%
94.81%
4.72%
0.47%
95.06%
4.29%
0.64%
95.00%
4.55%
0.45%
96.63%
2.59%
0.78%
96.88%
2.60%
0.52%
MEJORA LA
EFICIENCIA
94.81%
4.72%
0.47%
95.06%
4.29%
0.64%
95.00%
4.55%
0.45%
96.63%
2.59%
0.78%
96.88%
2.60%
0.52%
F. Resultados de la evaluacin social

El criterio de decisin asumido para la seleccin de la mejor alternativa, es
seleccionar aquella alternativa que tenga el menor Valor Actual de Costos
Sociales Totales (VACST), y su respectivo Valor Anual Equivalente (VAE), el
Valor Actual de Costos Sociales Netos (VACSN), y el ndice de Costo
Efectividad, que en trminos econmicos significa que le cuesta menos al
Estado para resolver los problemas sociales.
CUADRO N 1.05
Caracterstica
INVERSION TOTAL
Alternativa 01
Pr. Privado
4,540,897
Pr. Social
Pr. Social
3,410,024
4,589,186
3,452,298
4,610,947
11,652
3,468,619
11,652
VALOR ACTUAL DE COSTOS
4,553,554
3,419,517
N DE BENEFICIARIOS
11,652
11,652
S/. 390.81
S/. 293.48
CE - INDICADOR DE EFICACIA (ALUMNOS)
Alternativa 02
Pr. Privado
S/. 395.74
S/. 297.70
Finalmente sealamos, que la alternativa 1 es el proyecto seleccionado,

porque al Estado le cuesta menos, resolver el problema educativo frente a las
otras alternativas desechadas, que tambin busca solucionar los mismos
problemas pero a mayor costo.
G. Sostenibilidad del PIP

Son las acciones que garanticen el normal funcionamiento durante los 10 aos
de operacin del proyecto, y se ha considerado como base fundamental lo
siguiente:
Acta de compromiso de la APAFA de mantenimiento y operacin, durante la
operacin del proyecto, la misma que se anexa en el perfil.
Los presupuestos participativos a nivel local, que permitir la designacin de
presupuesto para el normal desarrollo de la operacin.

- CUSCO
Una vez terminada la obra se har entrega a la Institucin Educativa Teniente

Coronel Pedro Ruiz Galloy a las autoridades de la Asociacin de Padres de
Familia de la I.E., para su normal desarrollo y operacin.
Pago a docentes est a cargo del Ministerio de Educacin, que actualmente
realiza las supervisiones mediante la DREC, por el buen desarrollo acadmico y
el cumplimiento de las horas de clases dictadas por los docentes.
H. Impacto ambiental
No existe impacto ambiental negativo, salvo que en el momento de la
ejecucin de trabajos, se incremente el polvo por el movimiento de tierras al
realizar la obra, por ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir
el efecto que causen estos trabajos.
Se aplicarn medidas preventivas y correctoras con la finalidad de mitigar el
efecto ambiental, las cuales se presentan en la siguiente matriz.
CUADRO N 1.06
COMPONENTES AMBIENTALES
DESCRIPCION
AIRE
BIOLOGOICO
PAISAJE
MEDIOS DE PREVENCION Y MITIGACION DE LOS IMPACTOS

AMBIENTALES POTENCIALES
IMPACTO
ACTIVIDAD
MEDIDAS DE PREVENCION
AMBIENTAL
CAUSANTE
Y/O MITIGACION
Humedecer la superficie del
suelo de esas reas, para
disminuir la emisin de
Transporte de
partculas
herramientas,
Cubrir el material transportado
Alteracin de la
movimiento de
en volquetes con un manto
calidad
maquinaria,
de lona
del aire por la
transporte de
emisin de material
material
Mantenimiento preventivo
particulado y gases
excedente,
de maquinaria y equipo
limpieza.
la pintura a utilizarse se
har haciendo usos de
brocha y no soplete y se
usara pintura sin plomo
utilizar maquinaria en
buen estado mecnico,
Transporte de
los motores debern contar
herramientas,
con silenciadores
movimiento
Aumento de los
de maquinaria,
Mantenimiento preventivo
niveles de ruido
transporte de
de maquinaria y equipo
material
las actividades se realizaran
excedente ,
en horario diurno para evitar
limpieza
la generacin de ruidos
molestos durante noche
Perturbacin y
desplazamiento
de las escasas
especies
(avifauna)
construcciones
provisionales
para maquinaria
Alteracin del
Paisaje
Mejoramiento de la
Infraestructura de
la I.E.:
Estructuras,
Arquitectura,
Evitar ruidos molestos

sobretodo
en las noches para no
disturbar a la escasa
avifauna que pernocta en
el lugar
Cercar el lugar de trabajo, en
la medida de lo posible,
mientras duren los trabajos
de construccin
El material excedente deber
LUGAR DE
APLICACIN
en todos los
frentes de
trabajo, durante
la fase de obras
preliminares y
movimiento de
tierra
en todos los
frentes de
trabajo
,durante la fase
de obras
preliminares y
movimiento de
tierra
en todas las
reas a ser
distribuidas,
contempladas en
el Proyecto,
durante toda las
fases
en todas las
reas a ser
distribuidas,
contempladas en
el Proyecto,

- CUSCO
Sanitarias y
Elctricas.
Riesgo a la salud
de las personas
SOCIOECONOMICO
Riesgo de la
seguridad de
las personas
ser dispuesto
durante toda las
temporalmente en las reas
fases
asignadas
para este fin, para luego ser
dispuesto en el lugar
autorizado por la Municipalidad
Provincial de Espinar
Evitar realizar cortes excesivos
durante la ejecucin de
estas actividades y limitarse
a lo especificado en el diseo
Uso de mascarillas y guantes
por el
Mejoramiento de la
en todas las
personal que labora
Infraestructura de
reas a ser
directamente
la I.E.:
distribuidas,
en la obra
Estructuras,
contempladas en
Restriccin del paso de los
Arquitectura,
el Proyecto,
transentes
Sanitarias y
durante toda las
Control de generacin de
Elctricas.
fases
partculas
Control de los niveles de ruidos
Mejoramiento de la
Infraestructura de
la I.E.:
Estructuras,
Arquitectura,
Sanitarias y
Elctricas.
Uso de equipos de seguridad

por el personal que trabaja
directamente en la obra
Sealizacin de las zonas
peligrosas
transentes
Instrucciones al personal para
evitar
accidentes
en todas las
reas a ser
distribuidas,
contempladas en
el Proyecto,
durante toda las
fases
Medidas de Mitigacin
Recomendaciones
Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las
siguientes actividades:
A. Calidad de Aire y Ruidos
- Humedecer la superficie del suelo de estas reas, para disminuir
la liberacin de partculas.
- Cubrir el material transportado en volquetes con un manto de
lona.
- Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
- Para la actividad de pintado del trfico lineal y central se
utilizar pintura sin plomo. Esta actividad se realizar con
brocha para evitar la liberacin de compuestos voltiles
orgnicos que puedan afectar la salud de las personas.
- Utilizar maquinaria en buen estado mecnico, los motores
debern contar con silenciadores.
- Las actividades se realizarn en horario diurno y vespertino,
para evitar la generacin de ruidos molestos durante noche.

- CUSCO
B. Paisaje
- El material excedente deber ser dispuesto lugares de
almacenamiento temporal, para finalmente ser llevadas al
botadero de escombros autorizado por la Municipalidad
Provincial de Espinar.
- Cercar el lugar de trabajo, en la medida de lo posible, mientras
duren los trabajos de construccin.
- Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecucin de estas
actividades y limitarse a lo especificado en los diseos.
C. Socio-econmico
- Uso de mascarillas y guantes por el personal que labora
directamente en esta obra.
- Restriccin del paso de los transentes.
- Sealar las rutas alternas necesarias para facilitar el paso de los
transentes mientras duren las obras trabajos civiles.
- Control de generacin de partculas.
- Control de los niveles de ruidos.
- Uso de equipos de seguridad por el personal que trabaja
directamente en la obra.
- Sealizacin de las zonas peligrosas.
- Restriccin del paso a los transentes.
- Instrucciones al personal para evitar accidentes.

- CUSCO
I. Organizacin y Gestin
CUADRO N 1.07
CUADRO DE INDENTIFICACIN DE ACTORES, EVALUACIN DE SUS ROLES, CAPACIDAD
TCNICA Y FINANCIERA
ACTORES
FUNCIONES
CAPACIDAD
TCNICA
CAPACIDAD
FINANCIERA
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE
ESPINAR.
Elaboracin del Perfil,

Expediente tcnico y
ejecucin del proyecto
en los cronogramas
preestablecidos
Cuenta con personal

tcnico altamente
cualificado y con
maquinaria y equipos
necesarios para
ejecutar el presente
proyecto.
Tiene capacidad financiera

para ejecutar el presente
proyecto con Canon Sobre
canon para construir
Infraestructura Educativa,
adems se encuentra
dentro de sus prioridades.
UGEL ESPINAR
Orientar y supervisar la
aplicacin de la poltica y
normatividad educativa
e implementar el
proceso de
mejoramiento continuo
de la calidad, equidad y
democratizacin del
servicio educativo
Cuenta con
especialistas y
personal competente
para la atencin a las
I.E.
Cuenta con recursos para

Mejorar progresivamente
la calidad de educacin en
los centros y programas
educativos del mbito
jurisdiccional, de acuerdo
al avance de la ciencia y
la tecnologa
APAFA
La Asociacin de Padres
de Familia asume el rol
de Mantenimiento de la
infraestructura
educativa durante el
horizonte del proyecto.
DOCENTES
Durante la elaboracin
del Perfil colaborar con
informacin estadstica y
durante post-inversin
se comprometen a
coadyuvar en la
enseanza de los
alumnos y el uso
adecuado de la
infraestructura.
La Asociacin de
Padres de Familia tiene
de Familia tiene la
la capacidad tcnica y
capacidad financiera para
organizativa para
cubrir los costos de
asumir esta
mantenimiento durante la
responsabilidad, como
post-inversin del
ya vena haciendo aos
proyecto.
atrs.
Los docentes son

competentes y se
comprometen a
mejorar la enseanza
para logro de los
objetivos trazados
Tienen capacidad
Financiera
J. Plan de Implementacin
En el Plan de Implementacin se muestra la secuencia de actividades de
que sern necesarios hacer para llegar e nuestras metas previstas.
10

- CUSCO
CUADRO N 1.08
OBRA: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO DEL DISTRITO DE ESPINAR-PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO
CRONOGRAMA DE INVERSION
ALTERNATIVA 01
COMP.
MEDIDA
UNIDAD
DESCRIPCION
PRECIO
UNITARIO
S/.
CANTIDAD
MES 00
MES 01
MES 02
MES 03
MES 04
MES 05
MES 06
MES 07
MES 08
MES 09
MES 10
MES 11
MES 12
MES 13
S/. 141,618.15
S/. 544,605.20
S/. 158,311.57
S/. 140,276.93
S/. 267,084.72
S/. 126,851.31
S/. 58,096.55
S/. 167,408.09
S/. 34,864.09
S/. 61,590.83
S/. 27,475.69
S/. 481,312.51
S/. 190,442.43
S/. 141,618.15
S/. 544,605.20
S/. 158,311.57
S/. 140,276.93
S/. 267,084.72
S/. 126,851.31
S/. 58,096.55
S/. 167,408.09
S/. 34,864.09
S/. 61,590.83
S/. 27,475.69
S/. 481,312.51
S/. 190,442.43
S/. 369,153.83
S/. 21,242.72
S/. 81,690.78
S/. 23,746.74
S/. 21,041.54
S/. 40,062.71
S/. 19,027.70
S/. 8,714.48
S/. 25,111.21
S/. 5,229.61
S/. 9,238.62
S/. 4,121.35
S/. 72,196.88
S/. 28,566.36
S/. 55,373.07
S/. 17,899.86
S/. 68,835.50
S/. 20,009.83
S/. 17,730.33
S/. 33,758.23
S/. 16,033.40
S/. 7,343.13
S/. 21,159.58
S/. 4,406.65
S/. 7,784.79
S/. 3,472.80
S/. 60,835.60
S/. 24,071.01
S/. 46,659.28
S/. 3,534,455.69
S/. 180,760.72
S/. 695,131.48
S/. 202,068.13
S/. 179,048.81
S/. 340,905.67
S/. 161,912.41
S/. 74,154.16
S/. 213,678.88
S/. 44,500.36
S/. 78,614.24
S/. 35,069.84
S/. 614,345.00
S/. 243,079.80
S/. 471,186.19
S/. 636,202.02
S/. 32,536.93
S/. 125,123.67
S/. 36,372.26
S/. 32,228.79
S/. 61,363.02
S/. 29,144.23
S/. 13,347.75
S/. 38,462.20
S/. 8,010.06
S/. 14,150.56
S/. 6,312.57
S/. 110,582.10
S/. 43,754.36
S/. 84,813.51
S/. 213,297.65
S/. 820,255.15
S/. 238,440.39
S/. 211,277.59
S/. 402,268.69
S/. 191,056.64
S/. 87,501.91
S/. 252,141.08
S/. 52,510.43
S/. 92,764.81
S/. 41,382.41
S/. 724,927.10
S/. 286,834.17
S/. 555,999.70
S/. 12,797.86
S/. 49,215.31
S/. 14,306.42
S/. 12,676.66
S/. 24,136.12
S/. 11,463.40
S/. 5,250.11
S/. 15,128.46
S/. 3,150.63
S/. 5,565.89
S/. 2,482.94
S/. 43,495.63
S/. 17,210.05
S/. 33,359.98
01
INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA, ADMINISTRATIVA, DE SERVICIOS Y

COMPLEMENTARIA
GLB
1.00
S/. 2,399,938.07
02
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
GLB
1.00
S/. 369,153.83
S/. 2,769,091.90
MES 14
S/. 369,153.83
COSTO DIRECTO TOTAL
0.1500 Gastos Generales (15.00 %)
GLB
1.00
0.1264 UTILIDAD (12.64%)
1.00
SUBTOTAL
0.1800 IGV (18%)
1.00
PRESUPUESTO DE OBRA
S/. 415,363.79
S/. 350,000.00
S/. 4,170,657.71
S/. 80,000.00
0.0192 Elaboracin de Expediente Tcnico (1.92 %)
Doc
1.00
S/. 80,000.00
0.0600 Gastos de Supervision (6%)
GLB
1.00
S/. 250,239.46
0.0096 Gastos de Liquidacin Tcnico - Financiera (0.96 %)

TOTAL PRESUPUESTO
Doc
1.00
S/. 40,000.00
S/. 4,540,897.17
S/. 40,000.00
S/. 80,000.00
S/. 226,095.51
S/. 869,470.46
S/. 252,746.82
S/. 223,954.25
S/. 426,404.81
S/. 202,520.04
S/. 92,752.02
S/. 267,269.54
S/. 55,661.05
MES 09
MES 10
S/. 98,330.70
S/. 43,865.35
S/. 768,422.72
S/. 304,044.22
S/. 629,359.68
MES 12
MES 13
MES 14
TOTAL
CUADRO N 1.09
ALTERNATIVA 01
COMP.
DESCRIPCION
MEDIDA
UNIDAD
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO
S/.
MES 00
MES 01
5.90%
01

COMPLEMENTARIA
GLB
1.00
S/. 2,399,938.07
02
GLB
1.00
S/. 369,153.83
S/. 2,769,091.90
MES 02
22.69%
MES 03
MES 04
6.60%
5.85%
MES 05
11.13%
MES 06
5.29%
MES 07
2.42%
MES 08
6.98%
1.45%
2.57%
MES 11
1.14%
20.06%
7.94%
100.00%
100.00%
COSTO DIRECTO TOTAL

GLB
1.00
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
100.00%
S/. 415,363.79
0.1264 UTILIDAD (12.64%)
S/. 350,000.00
SUBTOTAL
S/. 3,534,455.69
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
0.1800 IGV (18%)
S/. 636,202.02
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
PRESUPUESTO DE OBRA
S/. 4,170,657.71
100.00%
Doc
1.00
S/. 80,000.00
GLB
1.00
S/. 250,239.46

TOTAL PRESUPUESTO
Doc
1.00
S/. 40,000.00
S/. 4,540,897.17
1.76%
4.98%
19.15%
5.57%
4.93%
9.39%
4.46%
2.04%
5.89%
1.23%
2.17%
0.97%
16.92%
6.70%
13.33%
100.00%
100.00%
100.00%
13.86%
100.00%
K. Conclusiones y Recomendaciones
Luego de haber realizado el estudio a nivel de Perfil del Proyecto:
Mejoramiento de la Oferta Educativa de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz
Gallo, Distrito y Provincia Espinar, Departamento de Cusco se ha llegado a las
siguientes conclusiones:
El costo de inversin de la alternativa seleccionada a precios de mercado

es de S/. 4,540,897.17nuevos soles.
De acuerdo a la Evaluacin Econmica, por tratarse de un proyecto
social se ha aplicado la metodologa de Costo/Efectividad, y se ha
obtenido un Costo / Efectividad positivo que corresponde a la Alternativa
N1.
11

- CUSCO
El resultado del anlisis de impacto ambiental es positivo, porque

mejorar las condiciones ambientales y sociales de la comunidad.
El resultado de los anlisis de sensibilidad anteriormente descritos
muestran que la Alternativa N1 es menos sensible a variaciones de
acuerdo a los escenarios estudiados.
La sostenibilidad del proyecto est garantizada de acuerdo al anlisis
realizado.
Se plantea el PIP Mejoramiento de la Oferta Educativa de la I.E.
Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, Distrito y Provincia Espinar,
Departamento Cusco se recomienda que sea VIABLE con la Alternativa
N1
L. Marco Lgico
A continuacin se presenta el marco lgico para el presente proyecto.
CUADRO N 1.10
MATRIZ DE MARCO LOGICO
Mejora en el logro del aprendizaje al finalizar el nivel

secundario
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS

EDUCATIVOSE EN LA I.E. TENIENTE
CORONELPEDRO RUIZ GALLO NIVEL
SECUNDARIO, DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
ESPINAR-CUSCO
COMPONENTE
PROPOSITO
FIN
OBJETIVOS
Suficiente
y adecuada infraestructura
pedaggica, administrativa y de servicio,
recreacional y complementaria.
Equipo y mobiliario suficiente y apropiado
.
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACION
Alao 10 del proyecto, la

tasa de aprobacin se
incrementara de 91.35% a
95.68% en la I.E. Teniente
Coronel Pedro Ruiz Gallo
Alao 10 de proyecto la
tasa del fracaso escolar
bajara de 8.6% a 4.3
%, disminuyendo 50% en
el fracaso escolar en el ao
2022.
Estadsticas del
INEI, MINEDU,
DREC, etc.
Se mejorara la prestacin
del servicio educativo en
un 50% respecto al ao
2011
Evaluacin por
la Unidad de
Gestin
Educativa UGEL
Espinar.
Estadsticas de
la I.E.
Mejoramiento de la
Infraestructura educativa
en 10 meses, a travs de
la construccin de
Ambientes Pedaggicos,
Ambientes
complementarios,
Construccin de Ambientes
complementarios, y
Adquisicin de Mobiliario y
equipos.
12
SUPUESTOS
Demanda creciente del servicio educativo y

poblacin asimila mejores nuevas prcticas y
conocimientos
Cambios tecnolgicos, de hbitos y

pedaggicos que no requieran modificaciones
sustanciales en condiciones fsicas en la I.E.
Informes de
obra y
valorizaciones.
Elaboracin de
expediente
tcnico.
Cambios tecnolgicos que no requieran

modificaciones sustanciales en condiciones
fsicas externas de la I.E.
Participacin adecuada y permanente de la
comunidad educativa en el mantenimiento y
cuidado del mobiliario educativo. Cumplimiento
de los compromisos establecidos

- CUSCO
Accin 1.1: Demoler el bloque J parte del
bloque F y Construir de un nuevo bloque (1A)
pabellones de dos niveles,
para
aula de
innovacin,
sub
direccin,
secretaria,
laboratorio CTA, deposito, cubculo y pasillos y
construccin de un bloque (1B) de dos niveles
para aula de innovacin, deposito, normas
educativas, laboratorio CTA, deposito , cubculo
y pasillos.
Accin 1.2: Demoler resto del bloque F y
construir el bloque (2) para de dos niveles para
biblioteca, depsito de libros, depsito de
material didctico, SS.HH alumnos, SS.HH.
alumnas, 03 aulas comunes, pasillos y
escaleras.
Accin 1.3: se demoler el bloque G
existente, y se construir el bloque (3) para
aula acadmica, pasillos y escalera.
ACCIONES
Accin 1.4:
construccin de un bloque (4),
bloque de dos niveles, primer nivel para taller
de construccin metlica, taller de industrias
alimentarias, 2 depsitos y pasillos; segundo
nivel para taller de industria del vestido, taller
de administracin y contabilidad.
Accin 1.5: construccin del bloque(5) este
bloque est orientado a la funcin de servicios
higinicos
para
profesores,
profesoras,
discapacitados, alumnos y alumnas
Accin 1.6: Mejoramiento del bloque existente
(6) tanque de agua.
Accin 1.7: construccin de una losa deportiva.
Accin 1.8: construccin de un losa deportiva
multiuso
Accin 1.9: construccin de un rea de reposo
Accin
1.10:
construccin
de
muros
de
sostenimiento
Accin 1.11: Mejoramiento de los bloque
existente
(A),
(B),(C),(D),(E),(H),(I),(J),(I),(K),(L),(M),(N),(
O).
Accin 2.1: Adquisicin de mobiliario escolar
Accin 2.2: Implementacin del ambiente
administrativo
Accin 2.3. Implementacin de biblioteca.
Accin 2.3. Implementacin de laboratorio
innovacin tecnolgico
Accin 2.4. Implementacin de laboratorio de
ciencia tecnologa y ambiente
Accin 2.5: Implementacin de talleres
Accin 2.6: Equipamiento para educacin
fsica.
Accin 2.7: Implementacin de quipos de
telecomunicacin
Accin 2.8: Adquisicin de extinguidor y
sealizacin de ambientes segn defensa civil.
Accin 2.9: Adquisicin de varios
COSTO DIRECTO
S/. 2,769,091.90
GASTOS GENERALES
15%
S/. 415,363.79
UTILIDAD (12.6%) S/.
350,000.00
IGV (18%)
S/. 636,202.02
EXPEDIENTE TECNICO
(1.91%)
S/. 80,000.00
GASTOS DE
SUPERVISION(6%)
S/. 250,239.46
GASTOS DE
LIQUIDACION (0.95%)
S/. 40,000.00
COSTO TOTAL
S/. 4,540,897.17
13
Facturas,
boletas Recibo
por honorarios.
Asignacin oportuna de recursos.

Participacin comprometida de autoridades del
Gobierno Regional y la poblacin beneficiaria.

- CUSCO
II. ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E TENIENTE
CORONEL PEDRO RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO DEL
DISTRITO Y PROVINCIA DE ESPINAR CUSCO
CDIGO MODULAR
Cdigo Modular Secundario
Cdigo Local Secundario
Resolucin de Creacin
:
:
:
0680082
080008
RD N 00269
CARACTERSTICA DEL CENTRO O PROGRAMA EDUCATIVO

Nivel
:
Secundario
Forma
:
Escolarizado
Dependencia Administrativa :
Pblica - Sector Educacin
Caracterstica
:
Polidocente
Turno
:
Continuo en la maana
2.2 UBICACIN GEOGRAFICA

Departamento
Provincia
Distrito
Centro Poblado
:
:
:
:
Cusco
Espinar
Espinar
Yauri
14

- CUSCO
15

- CUSCO
FOTOGRAFIA SATELITAL N 3.01

CENTRO POBLADO DE YAURI - ESPINAR
FUENTE: Googleearth
FOTOGRAFIA SATELITAL N 3. 02
UBICACIN DE LA E.I TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
FUENTE: Googleearth
16

- CUSCO
2.3
2.3.1
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA
Unidad Formuladora :
Sector
:
Pliego
:
Responsable
:
Responsable del perfil:
Municipalidad Provincial de Espinar

Gobierno Local
Econ. Boris Aguilar
Arq. Victor Manuel Salas
Econ.Angela Karina Espinoza Altamirano
Econ. Sheyla Sueldo Garcia

Bach. Nilda Guzmn Sanalia
2.3.2 UNIDAD EJECUTORA
Unidad Ejecutora
:
Sector
:
Gobierno Local
Pliego
:
Responsable
:
Ing. Oscar Avelino Mollohuanca Cruz
La Unidad Ejecutora propuesta es la Municipalidad Provincial de Espinar
quien cuenta con capacidad tcnica, logstica y operativa para ejecutar el
presente proyecto. La ejecucin de la obra se har por administracin
directa
debida a que la Municipalidad cuenta con experiencia en
proyectos de la misma naturaleza; contando para ello con personal
calificado y equipos necesarios que permitirn ejecutar las obras dentro
de los plazos establecidos y con la calidad constructiva requerida, dentro
del marco de las especificaciones tcnicas y normas legales vigentes.
2.4 PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS

La elaboracin del presente Proyecto de Inversin Pblica responde a la
iniciativa de la Institucin Educativa Teniente Pedro Ruiz Gallo ubicado en el
Distrito de Espinar; representados por su Director y por el Presidente de la
Asociacin de Padres de Familia quienes perciben una inadecuada oferta de
servicios educativos para el logro del aprendizaje, debido a la escaza
disponibilidad de aulas pedaggicas y reas complementarias, al deficiente
equipamiento y mobiliario escolar.
La comunidad educativa identific esta problemtica y solicit el apoyo en
la formulacin, evaluacin y ejecucin del Proyecto a la Municipalidad
Provincial de Espinar, a travs de un memorial.
17

- CUSCO
La Municipalidad Provincial de Espinar, en el marco de sus lineamientos

de poltica institucional, considera como lnea de accin en el sector
educacin coadyuvar a la mejora de la calidad educativa, atendiendo
centros educativos en situacin crtica en lo que se refiere a infraestructura
y equipamiento, por lo se compromete a participar en la etapa de pre
inversin con la formulacin, evaluacin y asimismo
gestionar el
financiamiento del proyecto en la etapa de inversin.
La Unidad de Gestin Educativa Local de Espinar, tiene la autoridad
y facultad para adoptar decisiones resolutivas y administrativas de acuerdo
a Ley, sus funciones son: Orientar y supervisar la aplicacin de la poltica y
normatividad educativa e implementar el proceso de mejoramiento continuo
de la calidad, equidad y democratizacin del servicio educativo.
Adicionalmente segn las Normas para el proceso de racionalizacin de
plazas de personal, contempla como funciones de la UGEL, Planificar,
asesorar, monitorear y evaluar el proceso de racionalizacin de plazas
directivas, jerrquicas, docentes y administrativos en las instituciones
educativas pblicas en su mbito jurisdiccional.
Los Docentes, su inters de contar con mejores condiciones para ensear
ya que stas no son las ms adecuadas, para tal fin se comprometen a
participar en la etapa de pre inversin brindando informacin necesaria
para la elaboracin del diagnstico.
La APAFA, tienen el inters de que sus hijos estudien en condiciones
adecuadas y seguras, por lo que ellos se comprometieron a participar en la
etapa de inversin con mano de obra no calificada mediante faenas y en la
etapa de Post Inversin asumir los costos de mantenimiento de la
infraestructura.
Los Estudiantes, su inters de contar con mejores condiciones para
estudiar ya que stas no son las ms adecuadas y se comprometen a dar
buen uso a la infraestructura educativa.
CUADRO N 2.01
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS DE
INVOLUCRADOS
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL
DE ESPINAR
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
inadecuada
oferta del
servicio
Educativo en la
I.E. Teniente
Coronel Pedro
Ruiz Gallo de
Espinar
INTERESES
Adecuada oferta
del servicio
Educativo en la
I.E.Teniente
Coronel Pedro
Ruiz Gallo de
Espinar
18
ESTRATEGIAS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Aprobar el
proyecto en
presupuesto
participativo
En la etapa de
Pre inversin,
con la
elaboracin y
Evaluacin del
PIP, En la etapa
de inversin
Gestionar el
Financiamiento
del PIP

- CUSCO
Mejorar
progresivamente
la calidad de
educacin en los
centros y
programas
educativos del
mbito
jurisdiccional, de
acuerdo al
avance de la
ciencia y la
tecnologa.
UGEL ESPINAR
Bajo nivel de
formacin
integral de los
estudiantes
DOCENTES
Inadecuada
infraestructura
bsica y
complementaria
en la I.E
Teniente
Coronel Pedro
Ruiz Gallo de
Espinar
Contar con una

infraestructura
adecuada
LA APAFA
Inadecuada y
escasa
Infraestructura
educativa para
sus hijos
Que sus hijos

culminen la
secundaria para
continuar con
estudios
superiores
ESTUDIANTES
Limitada
Infraestructura
y mobiliario
educativo
Mejor
infraestructura
y mobiliario
educativo
Opinin
Favorable para
la elaboracin
del proyecto
Constancia de
Priorizacin de
Obra
En la etapa de
pre inversin
brindar
informacin
necesaria para la
Mejorar la
elaboracin del
calidad de la
PIP, en la etapa
enseanza
de post inversin
promover el
buen uso de la
infraestructura
educativa.
En la etapa de
inversin apoyo
con mano de
Participacin
obra no
activa en la
calificada,
formulacin del
asumir los
PIP dando
costos de
informacin
mantenimiento
de la
infraestructura
En la etapa de
post inversin
Participacin
dar el buen uso
activa en la
de la
formulacin del
infraestructura
PIP dando
educativa,
informacin
mobiliario y
equipos
FUENTE: TRABAJO DE CAMPO Y TALLER DE CON LOS GRUPOS INVOLUCRADOS DAS 26/10/2011
2.5 MARCO DE REFERENCIA.

2.5.1 SINTESIS DE LOS ANTECEDENTES PIP
Antecedentes
El centro educativo se cre el 1 de abril de 1986 con el nombre de
Huarcacanto; como institucin educativa de educacin secundaria estatal con
RD Nro. 269, debido a la creciente poblacin estudiantil y la distancia existente
para llegar a la nica IE de ese entonces, inicindose con 44 estudiantes con
tres ambientes de adobe destinado para aulas.
El 10 de mayo de 1988 mediante resolucin directoral N 0982 se resuelve
convertir el colegio estatal de secundaria comn de menores de Huarcacanto
de la localidad de Espinar, en un colegio Tcnico Agropecuario y Artesanal a
partir del 1 de Abril de 1988 empezando con el primer grado de educacin
tcnica y proseguir ao a ao con la conversin sistemtica y total de los
19

- CUSCO
dems grados. Luego en el ao 1994 el Directordocentes y padres de familia

de dicho colegio solicitan cambiar el plan de estudios de reas tcnicas a
ciencias y humanidades, hecho que se realiz mediante resolucin directoral N
180.
En 1989 la institucin Cooperacin Popular construye 2 pabellones,un pabelln
de 4 aulas y el otro pabelln de 3 aulas, cada uno con un ambiente para
SS.HH.Hasta la fecha no han sido intervenidos dichos pabellones, los cuales
cuentan con una antigedad de 22 aos con material de adobe y techo de
calamina, se observa que dichas construcciones no cuentan con las sobre
cimentaciones y que los adobes se encuentran colocados a flor de tierra.
El 10 de octubre de 1994 mediante RD. N 212 se otorga en condicin de
donacin los terrenos que viene ocupando provisionalmente el centro educativo
de Huarcacanto Espinar con una extensin de 8,703 m2 con escritura original
testimonio.
El 29 de diciembre de 1994 con RD N 293, a solicitud del Director de la I.E., al
Ministerio de Educacin, el colegio Huarcacanto se resuelve reconocer con el
nombre de Colegio Secundario de Menores Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo a
partir de la fecha. Hoy cuenta con ms de 1050 alumnos distribuidos en 28
secciones; y 48 trabajadores entre personal docente y administrativo.
En el ao 2007 la IE fue intervenida con el mejoramiento de su infraestructura
sin llegar a mejorar al 100%, contando aun con un buen nmero de aulas de
adobe.
El 29 de abril del ao 2011 mediante oficio Nro. 008-MPE/R-FCS/2011 el
Director de la IE Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo solicita la evaluacin de la
infraestructura actual y la formulacin del proyecto de inversin pblica.
Defensa civil en marzo del 2011 realizo inspecciones en la IE llegando a las
siguientes conclusiones: por la antigedad de las construcciones de adobe y
por lo deteriorado por el paso del tiempo y la humedad que las tiene muy
saturadas, los adobes, han perdido la estabilidad estructural, si se produjera
un sismo leve no soportaran los efectos. Estas construcciones ponen en riesgo
la integridad fsica de los nios y profesores. Gran parte de las calaminas se
encuentran rotas, las paredes los techos y las pizarras de cemento se
encuentran agrietadasy a punto de caerse. Por lo que Defensa Civil
recomienda la demolicin de estas construcciones, y debido a la humedad
existente recomienda hacer obras de drenaje (ver Anexos). De igual forma los
especialistas de la UGEL en el mes de abril del presente aoidentificaron que
las aulas de adobe se encuentran en mal estado, as mismo la I.E tiene un
dficit de carpetas con ms de 22 aos de antigedad e inadecuados, por lo
que en la actualidad se requieredemobiliario actualizado y adecuado; as
mismoambientes para talleres, laboratorios, sala de computo entre otros. Por
lo que la UGEL Hace constancia la priorizacin de la obra de mejoramiento y
equipamiento integral de la infraestructura recalcando que los beneficiarios
sern la comunidad educativa.
20

- CUSCO
2.5.2 LINEAMIENTOS DE POLITICA SECTORIAL - FUNCIONAL

El proyecto se enmarca en los lineamientos de poltica y medidas vinculadas
a la Educacin Secundaria, contempladas en los diferentes instrumentos de
gestin del mbito nacional, regional y local, que a continuacin se
mencionan:
2.5.2.1 En el Proyecto Educativo Nacional al 2010
El segundo captulo, denominado Marco Estratgico comprende
Opciones de poltica, los objetivos estratgicos y los indicadores.
las
Una de las polticas est referidas a: Garantizar la continuidad educativa, la

calidad y la conclusin de los estudios de los estudiantes del nivel primario y
secundario de instituciones educativas pblicas de reas rurales y en
situacin de pobreza. esta poltica considera los objetivos B.4, B.5 y B.6
que est directamente relacionado con el proyecto.
Objetivo B.4
Incrementar el acceso de los adolescentes y jvenes a la educacin
secundaria y su culminacin oportuna garantizando la igualdad entre sexos y
especialmente en zonas rurales y en poblaciones con necesidades educativas
especiales.
Indicadores
15. Porcentaje de incremento interanual de la ejecucin presupuestal de la
partida educacin secundaria.
16. Tasa neta de cobertura del nivel de educacin secundaria, segn sexo;
nivel de pobreza y rea de residencia.
17. Porcentaje de adolescentes con necesidades educativas especiales
matriculados en centros y programas regulares de educacin secundaria.
18. Porcentaje de adolescentes que concluyen la educacin secundaria en la
edad normativa o con un ao adicional segn sexo y rea de residencia.
19. Porcentaje de la poblacin que ha concluido la educacin secundaria por
sexo.
Objetivo B.5
Reducir significativamente la repeticin, el retiro, la desercin escolar y la
extra edad en secundaria, especialmente en zonas rurales y en poblaciones
de pobreza extrema.
Indicador
20. Tasas de eficiencia interna anual (aprobados desaprobados- retiros) de
la educacin secundaria segn sexo y rea de residencia.
Objetivo B.6
21

- CUSCO
Lograr que las y los adolescentes y jvenes concluyan la educacin

secundaria alcanzando el logro de reas rurales y gestin pblica.
Indicadores
21. Grados de secundaria que cuentan con niveles esperados de logro de
aprendizaje definidos.
22. Porcentaje de adolescentes que alcanzan un nivel de logro suficiente en
las pruebas de medicin del aprendizaje en 5to grado de secundaria segn
gestin, sexo, rea de residencia y nivel de pobreza.
2.5.2.2 En el Plan Educativo Regional:
En el captulo 6 denominado Ejes estratgicos, objetivos y polticas, hace
mencin del objetivo N1 que se vincula a la Educacin Bsica Regular de
Menores.
Objetivo N1
El Sistema Educativo Regional, como factor de desarrollo, brinda
oportunidades educativas desde la primera infancia y durante toda la vida
para todos y todas, con prioridad en la educacin rural. Para ello,
requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en cuanto a
infraestructura y equipamiento, con prioridad en reas rurales. Articular los
programas de atencin a la primera infancia desde una perspectiva
multisectorial. Garantizar que el acceso a la educacin sea libre, gratuito y
universal de nios y nias en toda la Regin. Desarrollar programas de
estimulacin temprana de nios y nias.
Poltica 1
Universalizar la atencin oportuna, integral y de calidad, a nios y nias de
0 a 5 aos.
Para ello requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en
cuanto a infraestructura y equipamiento, con prioridad en reas rurales.
Articulacin de los programas de atencin a la primera infancia desde una
perspectiva multisectorial.
Garantizar que el acceso a la educacin sea libre, gratuito y universal de
nios y nias en toda la Regin. Desarrollar programas de estimulacin
temprana de nios y nias
Poltica 2
Ampliacin de oportunidades sociales y educativas para todos y todas, como
parte de una educacin permanente.
Para ejecutar esta poltica necesitamos fortalecer los espacios de formacin
de padres y madres de familia y comunidad en general. Crear oportunidades
educativas laborales y productivas para jvenes y adultos en toda la Regin,
22

- CUSCO
en coherencia con las necesidades del mercado y sus potencialidades.

Espacios educativos teniendo en cuenta necesidades especiales.
Poltica 3
Garantizar una educacin bsica tcnico-productiva
necesidades y potencialidades de desarrollo de la regin.
coherente
con
Para ello, se requiere identificar las prioridades regionales, en relacin a sus

potencialidades y riquezas.
Produccin de conocimientos, desde los saberes originarios que aporten a
fortalecer los procesos productivos, como factor fundamental de superacin
de la pobreza.
Poltica 4
Promocin de una educacin superior de calidad, acreditada y articulada a
los niveles educativos bsicos y saberes comunitarios.
Se requiere definir, participativamente, las estrategias de evaluacin y
acreditacin de las instituciones de educacin superior en la Regin, en
coherencia con el SINEACE. Definicin consensuada del rol de la educacin
superior en el desarrollo de capacidades, potencialidades y su articulacin a
los planes regionales educativos y de desarrollo. Estimular la investigacin,
innovacin y produccin de conocimientos en los centros superiores en
relacin con las necesidades de desarrollo de la Regin.
Poltica 5
Lograr altos ndices de alfabetismo en la regin.
Para esta poltica necesitamos implementar programas de alfabetizacin que
valoren los saberes comunitarios, lenguas originarias y necesidades de las
personas y colectivos, promoviendo la innovacin metodolgica y
pedaggica, y desarrollando capacidades productivas. Evaluar los programas
de alfabetizacin ejecutados y sus impactos.
2.5.2.3 En el Plan Estratgico de Desarrollo RegionalConcertado Cusco
Considera el eje N 2 denominado Factor Humano, en el que establece como
objetivo general Desarrollar las capacidades, habilidades potencialidades
personales, sociales y colectivas, mediante una educacinintercultural de
calidad que sea integral, inclusiva y equitativa. Asimismo, esta debe
responder a las necesidades y expectativas del desarrollo regional, y
tambin a las demandas del contexto nacional e internacional. Por ltimo,
debe basarse en el reconocimiento, la recuperacin, la valoracin, la
conservacin y el desarrollo de nuestra diversidad cultural y ambiental.
El proyecto se encuentra directamente alineado con el objetivo especifico
N1.1
que a la letra dice Generar condiciones favorables para una
educacin de calidad.
As mismo la ley 27972 Ley Orgnica de Municipalidades establece en el
captulo III en el artculo 11, inciso B) que es competencia de las
23

- CUSCO
municipalidades provinciales Cooperar con la educacin Inicial y Primaria y

vigilancia de su normal funcionamiento de acuerdo a lo establecido por los
artculos 24 y 30 de la Constitucin Poltica del Estado.
Tambin menciona en el Captulo III, Articulo 30en el inciso C) que es
competencia de la municipalidad provincial Colaborar en el incremento,
mejora y mantenimiento de locales escolares de educacin inicial y
primaria, as como promover campaas de alfabetizacin en coordinacin
con las autoridades educativas
Ley Orgnica de Municipalidades Ley N 27972 que en sus captulos I y V,
competencias y funciones especficas, en el art. 73 inc. C) dice: promover,
apoyar y ejecutar proyectos de inversin y servicios pblicos.
2.5.2.4 Marco Legal
El presente estudio se elabora en el marco de Ley del Sistema Nacional de
Inversin Pblica N 27293, modificada por las Leyes Nros. 28522 y
28802 publicadas en el Diario Oficial El Peruano el 25 de mayo de 2005
y el 21 de julio de 2006, respectivamente y por los Decreto Legislativo
Nos. 1005 y 1091, publicados en el Diario Oficial El Peruano el 3 de
mayo de 2008 y el 21 de junio de 2008, respectivamente.
El Nuevo Reglamento aprobado segn Decreto supremo N 102-2007-EF,
publicado en el Diario Oficial El Peruano el 19 de julio de 2007 y
modificado por el Decreto Supremo N 038-2009-EF, publicado en el
Diario Oficial El Peruano el 15 de febrero de 2009.
Y la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica,
aprobada por Resolucin Directorales, Nos. 003-2009-EF/68.01 y 0042009-EF/68.01, publicadas el 21 de marzo de 2009 y 15 de abril de 2009,
respectivamente y modificada por Resoluciones Directoral N. 003-2011EF/68.01, publicada el 9 de abril de 2011.
As mismo se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de
poltica sectorial clasificados por el SNIP en siguiente orden:
Funcin: 22 Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional,
asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la
persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Programa: 047 Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica en los
niveles inicial, primaria, secundaria, alternativo y especial, para facilitar
24

- CUSCO
la participacin
socioeconmico.
de
la
persona
en
el
proceso
de
desarrollo
Sub Programa: 0105: Educacin Secundaria

Comprende a las acciones inherentes a la profundizacin de los
resultados obtenidos en la educacin primaria, as como a orientar y
capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de
acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra
calificada y el acceso a la enseanza superior.
Adicionalmente se rige en el marco jurdico del sector:
Segn la Ley N 28044, Ley General de Educacin, promulgada el 28 de
Julio de 2003 en su Ttulo Fundamentos y Disposiciones Generales
establece, lo siguiente:
De acuerdo al Reglamento de La Ley General de Educacin N 28044.
En el Artculo 3, precisa que la Educacin es un derecho fundamental de
la persona y de la sociedad.
El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de
calidad para todos y la universalizacin de la Educacin Bsica. La
sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el
derecho a participar en su desarrollo.
De igual forma en el Artculo 8 Principios de la Educacin expresa que
la educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes
principios:
a) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
b) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
Por otro lado en el Artculo 13 Calidad de la educacin, precisa: Es el
nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y
continuar aprendiendo durante toda la vida. Entre los factores que
interactan para el logro de dicha calidad tenemos:
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias tcnico pedaggicas de cada lugar y a las
que plantea el mundo Contemporneo.
25

- CUSCO
III. IDENTIFICACION
3.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
A. Delimitacin del rea de estudio

La Institucin Educativa Teniente Coronel Pedro Ruiz de Yauri pertenece al
mbito urbano del distrito de Espinar, Provincia de Espinar, departamento de
Cusco. Brinda el servicio de educacin en el nivel secundariomixto de 1 a 5
grados; atendiendo a adolescentes en edad escolar, tiene la caracterstica de
ser polidocente. En la actualidad alberga a un total de 1050 alumnos. Tambin
viene funcionando desde hace 15 aos la educacin bsica alternativa (EBA) de
turno nocturno y genero mixto.
El rea de influencia y rea de estudio corresponde al distrito de Espinar, ya
que los estudiantes que asisten a la institucin educativa Pedro Ruiz Gallo solo
provienen de Yauri.
Ubicacin de la I.E. foco del problema
Nombre del Centro o Programa: Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo
UGEL:UGEL Espinar
DREC:Cusco
Distrito/Provincia/Regin:Espinar/ Espinar / Cusco
Cdigo Modular: 0680082
Cdigo de Local: 159207
Direccin: Calle Caylloma S/N
Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa
La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, alberga alumnos procedentes del
distrito de Espinar de la zona urbana, como se muestra en el cuadro.
.
CUADRO N 3.01
CUADRO DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE LA I.E
LUGAR DE PROCEDENCIA
GRADO
SECCION
Distrito de Urubamba (Urbano)

1050
100%
NIVEL SECUNDARIO
26

- CUSCO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
A,B,C,D,E,F
A,B,C,D,E,F
A,B,C,D,E,F
A,B,C,D,E
A,B,C,D,E
237
223
188
218
183
En el rea de influencia existen seisI.E. educativas que brindan el servicio

educativo de nivel secundario incluido la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz
Gallo que alberga a ms del 29% de los estudiantes del rea de influencia.
CUADRO N 3.02
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AREA DE INFLUENCIA Y SUS DISTANCIAS Y ACCESOS A LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
ISTITUCIONES EDUCATIVAS
DISTANCIAS
56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS
ACCESO
1.5 Kmtts
Calles-mototaxi-bicicletas
56207 RICARDO PALMA SORIANO
2 Kmts
57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU
1 Kmt
CESAR VALLEJO
3 Kmts
CORONEL LADISLAO ESPINAR
2 Kmts
TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
Caractersticas administrativas de los servicios educativos

La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, es una I.E. Pblica de gestin directa
creada y sostenida por el Estado, donde los bienes muebles e inmuebles son
de propiedad estatal y el pago de remuneraciones es asumido por el Ministerio
de Educacin.
La I.E. es de tipo polidocente completo, en vista que cada docente tiene a su
cargo un grado.
Limites relevantes
El rea de influencia est constituida por el rea urbana del distrito del
Espinar, Provincia del mismo nombre, Regin Cusco, se ubica entre las
altitudes que fluctan entre 3850 y 4200 msnm, la capital de distrito se
encuentra a 3,915 msnm. Limita por el norte con el distrito de Pichigua; por el
sur con el distrito de Oqoruro; por el este con el distrito de Pallpata y por el
oeste con parte del distrito de Coporaque
La ciudad de Espinar, capital del distrito y de la provincia de Espinar, se ubica
a 5 horas de la ciudad del Cusco, aproximadamente a214 kilmetros va
asfaltada de Cusco-Sicuani y de Sicuani carretera asfaltado. No solo se
articula con la ciudad del Cusco sino tambin con la ciudad de Arequipa y puno
va carretera asfaltada de Sicuani-Arequipa y desde ah, carretera asfaltada a
la ciudad de Juliaca y Puno.
27

- CUSCO
B. rea de influencia
B.1 Tipo de Zona
La capital yauri del distrito de Espinar, provincia del mismo nombre y regin de
Cusco se encuentra en la categora de zona Urbana ya que segn el censo de
poblacin y vivienda del ao 2007 en el centro poblado existen 7,172
viviendas con ocupacin permanente lo cual se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.03
Nombre
DISTRITO DE ESPINAR ZONA URBANA

Clasificacin Viviendas
Poblacin
URUBAMBA
URBANO
7,172
24,566
83.0%
FUENTE: INEI. Censo 2007
B.2 Caractersticas socioeconmicas

Las actividades econmicas
describen a continuacin:
que se desarrollan en el distrito de Espinar se
ECONOMA
La disponibilidad de mano de obra se conceptualiza como el conjunto de
personas aptas para el ejercicio de funciones productivas. Pero, la poblacin en
edad activa, segn las normas internacionales, es la poblacin entre los grupos
de edad de 15 a 64 aos, a fin de garantizar la comparabilidad con la Poblacin
Econmicamente Activa (PEA).
Cabe resaltar que, la poblacin en edad inactiva son todas aquellas personas
que no estn aptas para el ejercicio de funciones productivas. Se considera a
toda la poblacin menor de 15 y mayor de 65 aos de edad.
La Poblacin Econmicamente Activa (PEA), segn las recomendaciones de las
Naciones Unidas, abarca a todas las personas de uno y otro sexo que aportan
su trabajo para producir bienes y servicios econmicos durante el perodo de
referencia elegido para la investigacin. Es decir, es sinnimo de los trminos
Fuerza de Trabajo y Fuerza Laboral, y abarca a las personas que estaban
ocupadas o desocupadas durante el perodo de referencia.
Para fines Censales se considera que la Poblacin Econmicamente Activa est
conformada por las siguientes categoras:
28

- CUSCO
PERSONAS OCUPADAS
Son aquellas que en la semana de referencia adoptada para el Censo:
Realizaron una actividad econmica por la cual percibieron una
remuneracin en dinero y/o especie.
Que teniendo empleo o trabajo, no trabajaron por encontrarse
enfermos, de vacaciones, en huelga, en licencia, suspendidos, por
interrupciones de trabajo a causa del mal tiempo o por averas
producidas en las mquinas, etc.
El personal de las Fuerzas Armadas.
Que trabajaron por lo menos quince horas en un negocio,
explotacin agrcola, etc. de un familiar sin recibir remuneracin
alguna.
PERSONAS DESOCUPADAS
Son aquellas que en la semana de referencia adoptada para el Censo:
No estaban trabajando pero buscaron trabajo remunerado o
lucrativo.
Al recogerse la informacin se distingui a las personas que
buscaron trabajo pero trabajaron antes (Cesantes) y a las que
buscaron trabajo por primera vez (aspirantes).
Poblacin Econmicamente No Activa (NO PEA): Es el conjunto de
aquellas personas que forman parte de la poblacin en edad de trabajar, pero
que en el perodo de referencia adoptado, no realizaron ni buscaron realizar
alguna actividad econmica.
Esta poblacin se clasifica en:
Estudiante
Al cuidado del hogar
Jubilado o pensionista
Rentista
Otros:
o Menores,
29

- CUSCO
o
o
o
o
Ancianos,
Invlidos,
Reclusos,
Religiosos.
CDIGO
CUADRO N 3.04
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA, DISTRITO DE ESPINAR 2,007
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
0
1.0
1.1
CUSCO
ESPINAR
ESPINAR
POBLACIN
PEA
438,012
23,939
10,882
NO PEA
733,391
30,255
14,838
TOTAL
1,171,403
54,194
25,720
Fuente: INEI, Censo 2,007 (Elaboracin Propia)
El pleno empleo es un concepto econmico que hace referencia a la situacin

en la cual todos los ciudadanos en edad laboral productiva, y que desean
hacerlo, tienen trabajo. Adems, es posible cuando la tasa de desempleo se
encuentra en su estado natural, y ocurre esto cuando el desempleo flucta
entre 2% y 5%.
La Tasa de Desempleo es la proporcin de personas que desean trabajar y
estn en condiciones legales de hacerlo pero no encuentran un puesto de
trabajo. En el distrito de Espinar la tasa de desempleo llega al 6.6%, es decir,
no existe pleno empleo.
CUADRO N 3.05
POBLACIN DE 6 AOS Y MS SEGN PEA OCUPADA, DESOCUPADA Y TASA DE DESEMPLEO,
DISTRITO DE ESPINAR, 2,007
OCUPADA
CUSCO
ESPINAR
1,171,403
54,194
423,199
22,864
14,813
1,075
1.1
ESPINAR
25,720
10,161
721
Fuente: INEI, Censos 2,007 (Elaboracin Propia).
30
438,012 733,391
23,939 30,255
10,882
14,838
TASA DE
DESEMPLEO
TOTAL
0
1.0
NO PEA
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
TOTAL
CDIGO
DESOCUPADA
PEA
3.4
4.5
6.6

- CUSCO
La poblacin econmicamente activa, en un 21% se dedica a la agricultura y

ganadera,
en segundo lugar el comercio de repuestos de vehculos y
automviles con el 18.8%, en tercer lugar se ubica la explotacin de minas y
canteras con un 10.6% y un 8.3% de enseanza
CUADRO N 3.06
ACTIVIDAD ECONOMICA
DISTRITO ESPINAR
Agric., ganadera,
Pesca
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin
Comercio
Venta, mant.yrep.veh.autom.ymotoc
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Intermediacin financiera
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pb. y defensa; p. segur.soc.afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Hogares privados con servicio domstico
Organiz. y rganos extraterritoriales
Actividad econmica no especificada
Distrito ESPINAR
Cifras Absolutas %
10056
100
2177
21.6
6
0.1
1061
10.6
470
4.7
15
0.1
985
9.8
1892
18.8
200
2
520
5.2
665
6.6
11
0.1
298
3
294
2.9
836
8.3
116
1.2
196
1.9
157
1.6
1
0
156
1.6
Fuente INEI censo 2007
Segn las encuestas realizadas a los padres de familia de la I.E. el 43% de padres son
comerciantes, 26% se dedican a la minera, el 17% a la construccin, 7% a la agricultura,
y 7% se dedican a otras actividades.
CUADRO N 3.07
ACTIVIDAD COMERCIAL
CRITERIO
Casos
% Acumulado
1 Comercio
20
43%
43%
2 Minera
12
26%
69%
3 Construccin
17%
86%
4 Agricultura
7%
93%
5 Otros
7%
100%
46
100%
TOTAL
Fuentes: Encuestas aplicadas(octubre 2011)
31

- CUSCO
B.3 Caractersticas demogrficas

Las caractersticas demogrficas las especificamos en el siguiente cuadro
CUADRO N 3.08
Distrito Espinar-urbano
VARIABLE / INDICADOR
Cifras Absolutas
POBLACION
24566
Urbana
MIGRACION
83
8131 27.5
3713
14
476 6.1
Poblacin migrante 3/ (por lugar de nacimiento)

Poblacin migrante 3/ (por lugar de residencia 5 aos antes)
Hogares con algn miembro en otro pas
Fuentes: INEI censo 2007
Segn el censo de poblacin y vivienda del ao 2007 la poblacin de la zona

urbana del distrito de Espinar alcanzo a 24,566.
La poblacin que se encuentra en el rango de edades de 15 a 64 aos es de
58.6%, un 36.6 % corresponde a la poblacin menor de 00 a 14 aos y por
ltimo se observa que la poblacin adulta mayor de 65 aos a ms alcanza a
un 4.9% de la poblacin joven.
CUADRO N 3.09
Edades
De 00-14 aos
De 15-64 aos
de 60 a mas
Total
Habitantes
8,991
36.6
58.6
4.9
100
14,401
1,174
24,566
Fuente INEI
Segn las encuestas realizada a los padres de familia, se obtuvosegn rangos

de edad; de 15 a 29 aos de edad en la poblacin adulta,
CUADRO N 3.10
RANGOS DE EDAD
POBLACIN SEGN RANGOS DE EDAD Y GNERO

MASCULINO
FEMENINO
Frec.
%
Frec.
%
TOTAL
Frec.
De 0 a 4 aos
2.6
5.5
De 5 a 9 aos
9.2
11
14.5
19
11.7
De 10 a 14 aos
25
28.7
19
25
44
27
De 15 a 29 aos
32
36.8
26
34.2
58
35.6
De 30 a 64 aos
13
14.9
15
19.7
28
17.2
De 65 y ms aos
TOTAL
2.3
3.9
3.1
87
100
76
100
163
100
Fuente: Encuestas aplicadas (Agosto 2,011).
32

- CUSCO
Segn el estado civil el 31.1% de pobladores son solteros, el 49.2% son

convivientes y el 19.7% son casados.
CUADRO N 3.11
ESTADO CIVIL
POBLACIN DE 12 AOS Y MS SEGN ESTADO CIVIL

MASCULINO
FEMENINO
Frec.
%
Frec.
%
TOTAL
Frec.
SO
Soltero (a)
23
33.8
18
28.1
41
31.1
CV
Conviviente
32
47.1
33
51.6
65
49.2
Casado (a)
13
19.1
13
20.3
26
19.7
68
100
64
100
132
100
CS
TOTAL
Con respecto a la migracin de los padres de familia solo el 16% de la

poblacin migra temporalmente por motivos de trabajo.
CUADRO N 3.12
TIPO DE EMIGRACIN
POBLACIN SEGN TIPO DE EMIGRACIN

MASCULINO
FEMENINO
Frec.
%
Frec.
%
MIGRA
Temporal
18
20.7
TOTAL
Frec.
11.5
27
16.4
Definitiva
Sub Total
18
20.7
11.5
27
16.4
No Migra
69
79.3
69
88.5
138
83.6
TOTAL
87
100
78
100
165
100
Segn nivel educativo el 31% tiene nivel primaria incompleta, el 23.4 % primaria
completa,17.9 % secundaria incompleta,20.7% secundaria completa.
CUADRO N 3.13
POBLACIN DE 15 AOS Y MS SEGN NIVEL EDUCATIVO
MASCULINO
FEMENINO
NIVEL EDUCATIVO
Frec.
%
Frec.
%
TOTAL
Frec.
Sin Nivel
Inicial
Primaria Incompleta
24
31.6
21
30.4
45
31
Primaria Completa
16
21.1
18
26.1
34
23.4
Secundaria Incompleta
13
17.1
13
18.8
26
17.9
Secundaria Completa
18
23.7
12
17.4
30
20.7
Instituto Incompleto
1.3
0.7
Instituto Completo
1.3
2.9
2.1
Universidad Incompleta
3.9
2.9
3.4
Universidad Completa
1.4
0.7
Post - Grado
76
100
69
100
145
100
10
TOTAL
33

- CUSCO
En cuanto a los documentos de identidad, el 100% de los adultos cuenta con

DNI, 97.6% losnios , el 2.4% restante solo tiene partida de nacimiento
generalmente son los nios de 0 a 3 aos.
CUADRO N 3. 14
PADRE
TIPO DE DOCUMENTO
Frec.
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
MADRE
%
Frec.
%
HIJOS
Frec.
TOTAL
Frec.
SOLO PARTIDA DE NACIMIENTO
4.9
2.4
DNI
44
100
40
100
78
95.1
162
97.6
NINGUNO
TOTAL
44
100
40
100
82
100
166
100
A. DENSIDAD POBLACIONAL
El territorio perteneciente al distrito de Espinar, se extiende a lo largo de
395
kilmetros
cuadrados,
en
cuya
jurisdiccin
reside
proyecciones al 2011 con base a los Censos Nacionales
segn
las
del 2,007 una
poblacin de 24,669habitantes.
La densidad de poblacin es un indicador del grado de concentracin de la
poblacin, se conceptualiza como la distribucin del nmero de habitantes a
travs del territorio de una unidad funcional o administrativa. De acuerdo a
esto, el distrito de Espinar tiene una densidad poblacional de 39.6 hab./km2
que por ser la capital de la provincia supera la densidad poblacional de la
PROVINCIA DE ESPINAR que es de 11.8 habitantes por km2.
CDIGO
CUADRO N 3. 15
REGIN,
PROVINCIA
Y DISTRITO
0
1.0
CUSCO
ESPINAR
1,171,403
62,698
644,684
28,305
1.1
ESPINAR
29,581
24,566
POBLACIN
TOTAL
URBANA
34
RURAL
55.0 526,719
45.15 34,393
45.0
54.85
83.05
16.95
5,015

- CUSCO
CDIGO
CUADRO N 3.16
ESTRUCTURA POBLACIONAL SEGN GNERO, DISTRITO DE ESPINAR, 2,007
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
CUSCO
1.0
1.1
ESPINAR
ESPINAR
POBLACIN
TOTAL
FEMENINA
MASCULINO
1,171,403
586,535 50.1
584,868 49.9
62,698
29,581
31,209 49.8
14,662 49.6
31489 50.2
14,919 50.4
Fuente: INEI
B. POBLACIN FEMENINA
El papel de la mujer en el desarrollo del nio es incalculable, su condicin
social, restriccin horaria, acceso a informacin, salud mental, autoestima,
entre otros, sern factores determinantes en la situacin nutricional del nio.
El ndice de Fertilidad, indicador que representa el nmero de mujeres en edad
reproductiva (o en edad frtil) por cada 100 mujeres, alcanza el 51.5% en el
distrito de Espinar. Adems, en promedio cada mujer tiene 2.0 hijos en la
misma jurisdiccin.
Por otro lado, la Tasa de Maternidad es el nmero de nios de 0 a 4 aos por
cada 100 mujeres de 15 a 49 aos. Esta tasa llega al 41.6% en el distrito de
Espinar.
CDIGO
CUADRO N 3.17
NDICE DE FERTILIDAD, TASA DE MATERNIDAD Y EL PROMEDIO DE HIJOS POR MUJER, DISTRITO
DE ESPINAR, 2,007
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
CUSCO
1
1.1
ESPINAR
ESPINAR
MUJERES
EDAD
TOTAL FERTIL (15
A 49 AOS)
586,535
295,444
31,209
14,662
NDICE DE
FERTILIDAD
14,812
7,558
TASA DE
MATERNIDAD
PROMEDIO
DE HIJOS
POR MUJER
50.4
41.5
2.7
47.5
51.5
46.7
41.6
2.4
2.0

Se llama embarazo adolescente a la gestacin de las mujeres menores de 19
aos, edad en la que se considera que termina esta etapa de la vida. Sin
embargo, muchos psiclogos advierten que esta edad se est ampliando.
35

- CUSCO
Algunos aseguran que se ha extendido hasta los 24 aos promedio. Esto quiere
decir que los adolescentes son capaces de procrear mucho antes de alcanzar la
madurez emocional. Por lo tanto, la concepcin de las adolescentes es
considerado un embarazo no deseable.
El embarazo adolescente presenta un riesgo mucho mayor tanto para la mam
como para el beb. En ambos casos se advierten mayores complicaciones y un
ndice ms alto de mortalidad.
Por lo tanto, se considera madre adolescente a la mujer que concibi a su hijo
teniendo 19 o menos aos de edad. En el distrito de Espinar, el 25.8% de
madres son adolescentes.
CDIGO
CUADRO N 3.18
MADRES ADOLESCENTES, DISTRITO DE ESPINAR, 2,007
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
0
1.0
1.1
CUSCO
ESPINAR
ESPINAR AREA
ESPINAR
MADRES
TOTAL ADOLESCENTES
% de Madres
Adolescentes
404,815
21,272
98,466
5,430
24.3
25.5
9,992
2,583
25.8
FUENTE: INEI, CENSO 2,007 (Elaboracin Propia)
B.4 Servicios bsicos

ACCESO A SERVICIOS
Dentro del acpite se analiza el acceso, en trminos absolutos y relativos, de
las viviendas y la poblacin a los servicios de agua potable, eliminacin de
excretas, energa elctrica y gestin de residuos slidos.
AGUA POTABLE
El acceso a agua potable constituye un derecho humano bsico y un requisito
fundamental para darle sustento a los derechos ms amplios de las personas.
La privacin de agua (y saneamiento) contribuye directamente a la pobreza, a
la insalubridad, a la mala nutricin, a las inequidades de gnero y a las
disparidades de educacin que niegan a las personas libertades fundamentales.
Sin acceso a agua, el conjunto de derechos consagrados en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos1 de 1,948 (incluyendo el derecho a la
Organizacin de las Naciones Unidas (www.onu.org).
36

- CUSCO
salud, a la alimentacin y a una vida digna) se ven disminuidos de manera

sensible.
Por otra parrte el MINAM define, el agua potable ser aquella que es apta para
la alimentacin y uso domstico: no deber contener sustancias o cuerpos
extraos de origen biolgico, orgnico, inorgnico o radiactivo en tenores tales
que la hagan peligrosa para la salud. Deber presentar sabor agradable y ser
prcticamente incolora, inodora, lmpida y transparente2.
Entonces, en el distrito de Espinar son 4081 viviendas que no cuentan con el
servicio de agua potable, es decir el 42.7%.
Es necesario recalcar que el porcentaje que accede al servicio de agua se
reducira ampliamente si nicamente se contabiliza a la poblacin con acceso a
un servicio de calidad.
CUADRO N 3.19
ACCESO A AGUA DE VIVIENDAS CON OCUPANTES PRESENTES, DISTRITO DE ESPINAR, 2,007
CDIGO
REGIN,
VIVIENDAS
PROVINCIA
CON AGUA
SIN AGUA
Y
TOTAL
Frecuencia % Frecuencia %
DISTRITO
0
CUSCO
179,897 61.3
113,687 38.7 293,584
1.0 ESPINAR
7,349 35.7
13,236 64.3 20,585
1.1 ESPINAR
5,481 57.3
4081 42.7
9,562
DESAGE
Los desechos humanos (excremento y orina) representan un riesgo para la
salud si no se dispone sanitariamente, debido a que, en ellos se encuentra un
gran nmero de microbios transmisores de enfermedades.
El fecalismo al ras del suelo es uno de los problemas ms graves de
contaminacin de alimentos, fuentes de agua, suelo y aire. Provoca
enfermedades infecciosas que daan la salud de la poblacin, ya que el
excremento humano tiene muchos parsitos y microbios, y puede provocar
enfermedades como: diarreas, lombrices, solitaria, alfilerillo y clera, entre
otras3.
A nivel distrital, solo el 53.2% de viviendas tiene el acceso a desague.
2
3
Ministerio del Ambiente (www.minam.gob.pe).

Organizacin Panamericana de la Salud (www.paho.org).
37

- CUSCO
CDIGO
CUADRO N 3.20
ACCESO AL SERVICIO DE VIVIENDAS CON OCUPANTES PRESENTES, DISTRITO DE
ESPINAR, 2,007
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
1.0
CUSCO
ESPINAR
131,104 44.7
7,349 46.5
162480 55.3
11,012 53.5
293584
20,585
1.1
ESPINAR
5,088 53.2
4474 46.8
9,562
VIVIENDAS
CON DESAGE
Frecuencia
%
SIN DESAGE
Frecuencia
%
TOTAL

Segn las encuestas realizadas la gran mayora de los hogares tiene acceso a
los servicios bsicos como se observa en el siguiente cuadro.
Servicio de red pblica de agua dentro de la vivienda 87%, servicio red pblica
de agua fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin 10.9%, servicio red
pblica de desage dentro de la vivienda 82.6%, servicio de electricidad dentro
de la vivienda 100% y servicio de alumbrado pblico 93.5%.
CUADRO N 3.21
OTROS SERVICIOS:
Referido a los servicios de telefona, celular y cable
Cuentan con telfono fijo 17.4% y el 82% no.
Cuentan con telfono celular 76.1% y 23.9% no.
Cuentan con conexin a internet 2.2% y 97.8 no.
38

- CUSCO
CUADRO N 3.22
HOGARES SEGN ACCESO A SERVICIOS EN EL HOGAR
SI
CRITERIO
1
Telfono fijo
Telfono celular
3
4
Casos
NO
%
Casos
17.4
38
82.6
35
76.1
11
23.9
Conexin a internet
2.2
45
97.8
Conexin a TV. Por cable
46
100
Referido al modo de eliminacin de la basura

Segn las encuestas realizadas a los padres de familia el 52.2% de viviendas
cuenta con servicio de recolector, 19.6% de viviendas elimina su basura en
botaderos, 6.5 % entierra la basura, 15.2% quema la basura y 19.6% utiliza el
botadero.
CUADRO N 3.23
HOGARES SEGN MODO DE ELIMINACIN DE LA BASURA

CRITERIO
Casos
% % Acumulado
1
Por recolector municipal
24
52.2
52.2
Enterrado
6.5
58.7
Quemado
15.2
73.9
En botadero
19.6
93.5
Otro
6.5
100
46
100
TOTAL
-.-
B.5 Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

El tiempo de traslado mnimo a la I.E. de los adolescentes que viven en la
ciudad es de 5 minutos; y de los adolescentes que viven en los alrededores,
es de 40 minutos.
En cuanto a las distancias entre las viviendas y las instituciones ms cercanas
fluctan entre los 5 minutos como mnimo; en el caso de las viviendas que se
encuentran en la ciudad de Yauri y para aquellas viviendas que se encuentran
en los alrededores el tiempo mximo para llegar al centro de salud y al centro
educativo es de 45 minutos.
39

- CUSCO
CUADRO N 3.24
TIEMPO EMPLEADO CAMINANDO DE SU VIVIENDA A (minutos):

CRITERIO
Mnimo Mximo Promedio
1
Centro de Salud
45
25
Telfono Pblico
30
16
Cabina de Internet
35
20
Mercado
35
20
Transporte Pblico
15
Institucin Educativa Inicial
40
22.5
EDUCACIN
Todas las economas, desde la ms tradicional hasta la ms interconectada y
tecnolgica, es necesariamente una economa basada en el conocimiento de
sus individuos y en las agrupaciones que stos generan.
Ninguna nacin puede darse el lujo de desperdiciar su mayor recurso: el
poder intelectual de su gente.... En el mundo de hoy, son los recursos
intelectuales, ms que los recursos naturales o fsicos, los que cada vez con
mayor frecuencia determinan el poder de una nacin4.
El capital ms valioso es el que se invierte en las personas, porque los
conocimientos humanos son promotores de la especializacin productiva y
brinda las posibilidades de crecimiento de la renta al que comnmente nos
referimos como crecimiento econmico.Las inversiones para mejorar la
calidad son tan importantes como las inversiones para aumentar el acceso.
Carece de sentido que un nio se matricule en la escuela si luego la abandona
debido a la mala calidad de la educacin o si cuando egresa no sabe leer,
escribir, hacer clculos aritmticos, evaluar opciones o adoptar decisiones clave
en la vida5.
Mc Donald, Brbara; Rainer G., Lawrence; Mc Lachlan, Milla; Jukes, Matthew; Mc Guire, Judith; Meted,
Frank; Sternberg, Robert; Figueroa, Rolando; Rodrguez G., Rosala; Davidson, Frances; Johns, Timothy y
Eyzaguirre, Pablo (2,002): "NUTRICIN: La Base para el Desarrollo", Comit Permanente de Nutricin del
Sistema de las Naciones Unidas, Suiza.
5
UNICEF (2,002): "PARA FINANCIAR EL DESARROLLO HAY QUE INVERTIR EN LOS NIOS Y
LAS NIAS", Organizacin de las Naciones Unidas, Estados Unidos de Amrica.
40

- CUSCO
CUADRO N 3.25
NMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE
GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, 2010
Etapa, modalidad y
nivel
educativo
Gestin
rea
Total
Pblica Privada Urbana Rural
Total
112
73
39
73
39
Bsica Regular
91
67
24
52
39
Inicial
35
29
18
17
Primaria
41
31
10
20
21
Secundaria
15
14
Bsica Alternativa
1/
Bsica Especial
TcnicoProductiva 2/
Superior No
Universitaria
Pedaggica
Tecnolgica
Artstica
1/ Incluye Educacin de Adultos.

2/ Incluye Educacin Ocupacional.
CENSO ESCOLAR
El Censo Escolar se aplica al universo de instituciones educativas, de gestin
pblica y privada, registradas en el padrn de centros, programas e institutos,
que brindan servicios de enseanza en las modalidades de educacin bsica
regular, bsica alternativa, bsica especial, tcnico productivo y superior no
universitaria. Cada institucin educativa presenta datos sobre el nmero de
alumnos, docentes y recursos disponibles en el local, segn la desagregacin
contenida en la cdula censal. Dicha actividad estadstica de recoleccin de
41

- CUSCO
datos agregados de los alumnos conceptualiza un conjunto de trminos,

algunos de los cuales utilizaremos para medir la eficiencia educativa, y por lo
tanto se pasa a describir.
Aprobado:
Alumno que al trmino del ejercicio educativo alcanz por lo menos las
calificaciones mnimas que establece la norma para considerar que ha
logrado los objetivos del grado, semestre o ciclo en curso, por lo que
est apto para matricularse en el grado, semestre o ciclo inmediato
superior, u obtener el certificado de culminacin del nivel, segn
corresponda.
Desaprobado:
Alumno que al trmino del ejercicio educativo no alcanz por lo menos
las calificaciones mnimas que establece la norma para considerar que ha
logrado los objetivos del grado, semestre o ciclo en curso, por lo que
debe repetir el mismo.
Retirado:
Alumno que durante el ao escolar sobrepas el lmite de inasistencias,
por lo que se le consider no apto para la evaluacin final.
FRACASO ESCOLAR
El fracaso escolar, conceptualizado como la proporcin de alumnos
desaprobados y retirados del total de alumnos matriculados en un ejercicio6
educativo, alcanza al 14,7% a nivel global en la provincia de Cusco, porcentaje
muy por encima del promedio departamental, el cual nicamente asciende a
14.6%. A nivel del distrito el fracaso escolar es de 11,7 %.
CUADRO N 3.26
FRACASO ESCOLAR PROVINCIA Y DISTRITO DE ESPINAR 2008
SITUACION
total 1ro. 2do. 3ro 4to 5to
Fracaso Escolar
978 228 222 205 189 134
PROV.
%
14,7 14,2 14,9 15,7 15,5 13,2
ESPINAR
Fracaso Escolar
%
DISTR.
ESPINAR
FUENTE: DRE- Cusco
Elaboracion Propia
455 94 108 100 80 73

11,7 10,6 12,4 12,9 10,9 11,6
Perodo comprendido entre el acto de matrcula del alumno y la fecha de culminacin de sus evaluaciones.
Comprende el ao escolar ms el perodo de recuperacin acadmica (enero-febrero).
42

- CUSCO
LOGRO EDUCATIVO
La Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE)7 busca explorar los procesos que el
estudiante realiza al interpretar un texto en una situacin concreta de
comunicacin y al enfrentarse con situaciones cotidianas que demandan el uso
de su conocimiento matemtico. Por lo tanto, se realizan pruebas en:
Comprensin lectora:
Recoge informacin sobre las capacidades lectoras que los
estudiantes ponen en juego al leer un texto escrito en lengua
materna (castellano, quechua Cusco-Collao, shipibo-conibo,
awajn) y castellano como segunda lengua.
Lgico Matemtico:
Recoge informacin sobre el nivel de manejo de los nmeros, las
estructuras aditivas y el sistema de numeracin decimal para
matematizar diversas situaciones, sean estas de contexto intra o
extramatemtico, con el fin de darles solucin.
Las capacidades y los desempeos asociados con los procesos de aprendizaje

son el fundamento de la evaluacin de competencias de los estudiantes. Es por
esa razn que, el diseo de la ECE busca estimar lo que saben y hacen los
estudiantes, a partir de su desempeo en las pruebas, con respecto a lo que
deberan saber y hacer.
CDIGO
CUADRO N 3.27
LOGRO EDUCATIVO EN COMPRENCION DE TEXTO Y LOGICO MATEMATICO, PROVINCIA DE
ESPINAR, 2,009
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
0
1.0
PERU
DRE CUSCO
1.1
UGEL ESPINAR
Comprensin de Textos
Lgico Matemtico
<Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 <Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2

23.7
47.6
28.7
53.3
47.6
28.7
31.5
44.6
24.0
59.5
27.5
13.5
24.7
48.4
26.8
53.7
31.0
15.3
Fuente: ECE - MINEDU resultados censo escolar (Elaboracin Propia).
Ministerio de Educacin (2,009): EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE): Segundo grado

de primaria y cuarto grado de primaria de IE EIB, Secretara de Planificacin Estratgica Marco de
Trabajo, Per.
43

- CUSCO
Los instrumentos de evaluacin son pruebas de rendimiento. En este caso, se

trata de pruebas que se aplican siguiendo un procedimiento estandarizado,
tanto en el control de los tiempos como en la secuencia y la forma en que se
realizan las indicaciones, los procedimientos y las explicaciones para su
aplicacin.
De acuerdo a los resultados8 de la ECE en el ao 2,009, el 24.5% de
estudiantes de la Provincia de Espinar tiene un nivel de comprensin de texto
por debajo de 1 (<Nivel 1). Adems, el rendimiento en el rea de lgico
matemtico del 53.7% de los estudiantes est por debajo del Nivel 1 (<Nivel
1). Es decir, dichos estudiantes, al finalizar el grado, no lograron los
aprendizajes esperados en las competencias evaluadas.
Los estudiantes ubicados en el Nivel 1 tienen dificultades hasta para responder
las preguntas ms fciles de la prueba. El 48.4% y el 31.0% de los evaluados
se encuentran en dicho estado de conocimientos en comprensin de textos y
lgico matemtico, respectivamente.
Un bajo porcentaje de estudiantes, 26.8% en comprensin de textos y el
15.3% en lgico matemtico, se ubican en el Nivel 2. Es decir, al finalizar el
grado, dichos alumnos lograron los aprendizajes esperados, pues responden la
mayora de preguntas de las pruebas y tienen alta probabilidad de desarrollar
todas las tareas pertenecientes al Nivel 1.
DEMANDA DE EDUCACION
Referido a la demanda del servicio de educacin de los padres de
familia para sus hijos
Segn las encuestas son las siguientes:
CUADRO N3.28
RAZONES MAS IMPORTANTES POR LOS QUE EL NIO ASISTE A ESTE CENTRO EDUCATIVO
CRITERIO
Casos
% % Acumulado
1
Es el unico que hay en el centro poblado
5.9
5.9
2
3
Queda mas cerca a la vivienda
25
29.4
35.3
Es el mas grande Bonito y moderno
10
11.8
47.1
Tiene los mejores maestros
23
27.1
74.1
Tratan bien a los alumnos
9.4
83.5
Mi familia trabaja ah
9.4
92.9
otros
7.1
100
85
100
TOTAL
Ministerio de Educacin (www.minedu.edu.pe).
44
-.-

- CUSCO
PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN EL CENTRO EDUCATIVO

La participacin de los padres es fundamental en todo centro educativo, en
este caso existe considerable participacin y organizacin de los padres de
familia por el bien de la institucin mediante la APAFA y los comits de aula,
las encuestas realizadas reflejan que existe buena participacin por parte de
los padres en el centro educativo. Con asistencia a reuniones convocadas por
los docentes y el inters de los temas tratados en dichas reuniones sobre el
aprendizaje y desempeo de los alumnos y actividades.
CUADRO N3.29
CON QUE FRECUENCIA SE DAN LAS REUNIONES ENTRE EL MAESTRO Y LOS PADRES DE FAMILIA?
CRITERIO
CASOS
%
Una vez al mes
36
78.3
Una vez al Trimestre
10
21.7
Una vez al semestre
Una vez al ao
Nunca
Otra
46
100
TOTAL
CUADRO N 3.30
ASISTE USTED O EL APODERADO A ESTAS REUNIONES?
CRITERIO
CASOS
%
Si, siempre
31
67.4
Si, la mayoria de veces
10
21.7
A veces
5
10.9
Casi nunca
0
0
Nunca
0
0
TOTAL
46
100
CUADRO N 3.31
Cul ES EL TEMA TRATADO EN ESTAS REUNIONES?
CRITERIO
CASOS
Actividades, eventos que se realiza en la IE.
28
28.6
Informacion soobre el aprendizaje de los alumnos
19
19.4
Aporte economico de los padres para las actividades
25
25.5
Otras
26
26.5
TOTAL
98
100
45

- CUSCO
CUADRO N 3.32
Usted y/o el apoderado integran la asociacion de Padres (APAFA), el CONEI y/o el comit de aula?
CRITERIO
CASO
%
No, ninguno
34
47.9
Si, la APAFA
12
16.9
Si, el CONEI
12.7
Si, comit de aula
16
22.5
TOTAL
71
100
ANALFABETISMO
El analfabetismo es la cualidad del analfabeto, una palabra de origen latino
que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir,
fundamentales en los procesos de comunicacin y globalizacin9.
La tasa de analfabetismo expresa la magnitud relativa de la poblacin
analfabeta. Es decir, es la proporcin de la poblacin entre 15 aos y ms que
no sabe leer ni escribir en relacin con el total de poblacin10. En ese sentido,
la tasa de analfabetismo global en el distrito Espinar es de 9.2% del total de la
poblacin.
Al analizar el analfabetismo segn el rea de residencia, evidenciamos que
existen fuertes diferencias entre el rea urbano y rural, en el rea urbana del
distrito de Espinar se observa el mayor porcentaje con respecto al rea rural.
La divergencia entre gneros se ratifica al analizar el analfabetismo segn
sexo, a nivel distrital, el analfabetismo masculino alcanza el 17.3% del global
de la poblacin iletrada, en cambio el sexo femenino ocupa el mayor
porcentaje de analfabetismo con el 82.7%.
CDIGO
CUADRO N 3.33
POBLACIN ILETRADA, ISTRITO DE ESPINAR, 2,007
REGIN,
PROVINCIA
Y DISTRITO
0
1.0
CUSCO
ESPINAR
1.1
ESPINAR
POBLACIN ILETRADA DE 15 AOS A MS

GLOBAL
URBANO
RURAL
FEMENINO MASCULINO
Frec.
%
Frec.
%
Frec.
%
Frec.
%
Frec.
%
107,050 13.9 27,649 25.8 79,401
5,667 14.4 1,263 22.3 4,404
1,726
9.2
1,021 59.2
705
Definiciones en la Web (www.definicion.de).

Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (www.inei.gob.pe).
10
46
74.2 81,752 76.4 25,298 13.6

77.7 4,545 80.2 1,122 19.8
40.8
1,428 82.7
298 17.3

- CUSCO
segn las encuestas realizadas a los padres de familia se encontr que 87%
sabe leer y 13% no sabe leer
CUADRO N 3.34
SABE LEER Y ESCRIBIR

Casos
%
% Acumulado
104
87%
87%
16
13%
100%
120
100%
CRITERIO
1 Si
2 No
TOTAL
Fuente: Encuestas aplicadas (Octubre 2011)
El grado de instruccin de los encuestados es: 9% sin nivel, 31% nivel inicial,
18% primaria incompleta, 29% primaria completa, 12% secundaria incompleta
y 1% universidad completa
CUADRO N 3.35
GRADO DE INSTRUCCIN
CRITERIO
Casos
% Acumulado
1 Sin Nivel
28
9%
9%
2 Inicial
31
31%
40%
3 Primaria Incompleta
38
18%
58%
4 Primaria Completa
29
29%
87%
5 Secundaria Incompleta
32
12%
99%
9 Universidad Incompleta
1%
100%
163
100%
TOTAL
Fuente: Encuestas aplicadas (Octubre 2011)
CAUSAS QUE PROMUEVEN EL ANALFABETISMO

POBREZA
POBREZA MONETARIA
La estimacin del nivel de pobreza, desde el punto de vista monetaria, se basa
principalmente en los niveles de ingreso puedan definir la pobreza y la pobreza
extrema.
A. Pobreza Extrema
La pobreza extrema define al conjunto de personas cuyos ingresos se
encuentran por debajo de la Lnea de indigencia. Para poder
determinar y construir la Lnea de Indigencia; aunque su estimacin
siempre es difcil, esta deber de obedecer a principios generalmente
sencillos. Se trata en primer lugar de poder determinar la canasta de
bienes necesarios que permitan la estricta reproduccin del individuo.
47

- CUSCO
Se estima por lo tanto, el nmero de caloras necesarias para la

supervivencia, las cuales se convierten en una serie de bienes de
alimentacin, ligados a los hbitos de alimentacin del total de la
poblacin que es objeto de estudio.
El Ingreso necesario para acceder a la canasta define la Lnea de
Indigencia. Los individuos o los hogares cuyos ingresos se sitan por
debajo de esta lnea, se encuentran en una situacin de Extrema
Pobreza.
B. Pobreza Total
Considera el conjunto de personas que se encuentran segn este
enfoque por debajo de la Lnea de Pobreza. De la obtencin de la
Lnea de Indigencia, se le aplica el coeficiente de Engel, para incluir los
desembolsos en gastos que son necesarios para vestido, transporte,
alojamiento (arriendo real o imputado si es propietario), salud y
educacin y se obtiene la Lnea de Pobreza, reservando el trmino
Lnea de Indigencia para el ingreso necesario para la reproduccin
exclusivamente calrica del individuo. En el caso peruano, el clculo de
esta canasta est basado en el de la Canasta Bsica Familiar; es decir
que el clculo de los ingresos tendr que hacerse sobre la base de los
ingresos que perciben todos los miembros de una determinada unidad
familiar en el periodo de un mes.
Sin embargo, para medir la pobreza monetaria, en 1,997 el INEI traz
una lnea de referencia definida por una canasta alimentaria conformada
por 52 productos bsicos consumidos por los hogares peruanos. Lo
preocupante es que este patrn de referencia no se ha actualizado.
CDIGO
CUADRO N 3.36
POBREZA MONETARIA, DISTRITO DE ESPINAR, 2,009
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
0
1.0
1.1
CUSCO
ESPINAR
ESPINAR
INCIDENCIA DE POBREZA
TOTAL
FRECUENCIA
646,838
43,465
16,601
INCIDENCIA DE POBREZA
EXTREMA
FRECUENCIA
51.1
64.4
51.9
262,026
22,475
5,310
Fuente: INEI, mapa de pobreza provincial y distrital 2009 (Elaboracin Propia).
48
%
20.7
33.3
16.6

- CUSCO
POBREZA NO MONETARIA
Es una medida de la pobreza basada en indicadores no monetarios. Sus
indicadores representan a las necesidades consideradas bsicas dentro de una
canasta y los hogares y poblacin que carecen de al menos una de estas
necesidades representadas en los indicadores, son considerados pobres. Sus
indicadores son los siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
Hogares
Hogares
Hogares
Hogares
Hogares
en Viviendas con Caractersticas Fsicas Inadecuadas

en Viviendas con Hacinamiento
en Viviendas Sin Desage de Ningn Tipo
con Nios que No Asisten a la Escuela
con Alta Dependencia Econmica
Para el nivel educativo del jefe del hogar, se fij como nivel crtico de
educacin, que el jefe de hogar cuente con primaria incompleta.
CUADRO N 3.37
POBREZA NO MONETARIA, DISTRITO DE ESPINAR, 2,007
Con una
NBI
Con dos
NBI
Con tres
NBI
Con cuatro
NBI
Con cinco
NBI
CUSCO
ESPINAR
ESPINAR
Con 2 o
ms NBI
0
1.0
1.1
Con al
menos una
NBI
CDIGO
POBREZA NO MONETARIA (Porcentaje)

REGIN,
PROVINCIA
Y DISTRITO
49.6
54.1
37.6
18.5
17.7
8.6
31.1
7.3
0.8
13.1
16.8
12.1
4.4
37.7
23.4
0.9
8.1
5.0
0.1
9.0
8.4
SALUD
AmartyaSen11 afirma que las personas desean vivir en comunidades y
entornos que garanticen y promuevan su salud. Adems, la atencin
secundaria, el acceso universal y la proteccin social representan las
principales respuestas a estas expectativas. Las personas esperan asimismo
que sus gobiernos instauren una serie de polticas pblicas cuyas disposiciones
abarquen desde el nivel local hasta el supranacional y sin las cuales la atencin
secundaria y la cobertura universal perderan gran parte de su impacto y su
sentido. Comprenden las polticas necesarias para hacer que los sistemas
sanitarios funcionen adecuadamente y emprender acciones de salud pblica
muy beneficiosas para todos. Ya fuera del sector sanitario, comprenden las
11
SenAmartya (1,999): DEVELOPMENT AS FREEDOM, Oxford University Press, Inglaterra.
49

- CUSCO
polticas que puedan contribuir a la salud y a la sensacin de seguridad y

garanticen a la vez el correcto manejo de cuestiones como el desarrollo
urbano, el cambio climtico, la discriminacin por razones de gnero o la
estratificacin social12.
COBERTURA DEL SERVICIO
La provincia de Espinar , cuenta con 13 establecimientos de salud dentro de su
jurisdiccion, ubicada dentro de la Red Canas Canchis - Espinar , dentro de
esta red se encuentra la Micro red Yauri del distrito de Espinar.
CDIGO
CUADRO N 3.38
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD, DISTRITO DE ESPINAR, 2,010
PROVINCIA Y
0
1.0
1.1
CUSCO
ESPINAR
ESPINAR
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD
REGIN,
DISTRITO
CENTRO PUESTO
TOTAL HOSPITALES
291
13
3
5
1
1
DE
DE
SALUD
SALUD
58
1
1
215
11
1
ESSALUD
OTROS
SECTORES
11
0
0
2
0
0
En cuanto a los recursos humanos para la atencin de los servicios de salud,

setiene un potencial importante de profesionales de la salud como mdicos,
odontlogos, obstetricias, enfermeras y otros que a partir del 1 de enero del
ao 2009, se ha reforzado sustancialmente con la provisin de plazas para el
Nuevo Hospital de Espinar; habindose casi duplicado su capacidad de
prestacin de servicios. Sin embargo, el nmero de profesionales de salud, an
es escaso, si se tiene en cuenta el nmero abultado de la poblacin de la
provincia de Espinar, que viene sobrepasando los 62 mil habitantes. As, se
constata que en promedio, slo se tiene 1 mdico por 1425 personas; una
enfermera por 1425 personas; una obstetra por cada 1248 mujeres; un
cirujano-dentista por 10,450 personas; y, en el extremo de precariedad, slo
un profesional nutricionista para toda la poblacin.
INDICADORES DE SALUD
Las condiciones de salud de la poblacin de la Provincia de Espinar son an
precarias, situacin que se refleja no slo en la muy baja esperanza de vida,
que en promedio no supera los 64 aos; sino tambin, en algunos indicadores
12
OMS (2,008): INFORME SOBRE LA SALUD EN EL MUNDO: Poltica Pblicas para la Salud
Pblica, Organizacin Mundial de la Salud, Estados Unidos de Amrica.
50

- CUSCO
clave como la mortalidad neonatal (12.5 por mil), que es la ms alta de toda la
regin del Cusco, as como la mortalidad materna que registra 463 muertes
por mil nacidos vivos, que tambin es la ms alta del la regin del Cusco; por
lo que, se considera a la provincia de Espinar como una zona de alto riesgo
para la salud materna y salud en general. A estos indicadores hay que agregar
las altas tasas de desnutricin crnica de la provincia que se encuentran
alrededor del 47 % en los menores de 5 aos.
Los riesgos de enfermarse y morir para la poblacin en general, pero sobre
todo para los nios, son altos en la provincia de Espinar. As, la primera causa
de enfermedad, sigue siendo las que afectan al sistema respiratorio, uno de
dos casos de enfermedad estn relacionadas al aparato respiratorio. Le siguen
en importancia de incidencia las enfermedades parasitarias y las del sistema
digestivo, que en conjunto representan el 24.4% de las enfermedades. As,
estas tres enfermedades representan el 70% de los casos y en rigor son
epidemiolgicamente controlables.
CUADRO N 3.39
DIEZ PRIMERAS CAUSAS DE ENFERMAR
DISTRITOESPINAR (2007)
N
Causas
1 Enfermedades Del Sistema Respiratorio

Ciertas Enfermedades infecciones Y
Parasitarias
3 Enfermedades del Sistema Digestivo
Enfermedades Endocrinas, Nutricionales Y
4
Metablicas
Traumatismos, Envenenamientos Y Algunas
5
Otras Consecuencias de Causas Externas
2
6 Enfermedades del Sistema Genitourinario

Enfermedades de La Piel y Del Tejido
7
Subcutneo
8 Enfermedades del Ojo y de Sus Anexos
9 Embarazo, Parto Y Puerperio
Enfermedades del Sistema Osteomuscular Y
10
del Tejido Conjuntivo
Todas Las Dems Causas
Total
Total
23 199
45.9
6 424
12.7
5 888
11.7
4 607
9.1
2 815
5.6
1 948
3.9
1 616
3.2
1 073
2.1
813
1.6
592
1.2
1523
3.0
498
100.0
Fuente: ASIS 2007/ DIRESA CUSCO
Por otro lado, las causas por la que la gente muere en la provincia de Espinar
estn dadas en primer lugar por enfermedades del sistema respiratorio (18%).
51

- CUSCO
Le siguen en importancia las causas externas de mortalidad, as como las

enfermedades del aparato genitourinario y las enfermedades del sistema
circulatorio. Estas cuatro primeras causas de muerte representan el 59 % de
las causas de defuncin en la provincia de Espinar. Debe hacerse notar que,
entre estas cuatro primeras causas, estn las relacionadas con enfermedades
que tienen relacin con hbitos nocivos de alimentacin y de vida, que
finalmente afectan en sistema circulatorio. Tambin se hace notar la aparicin
relativa de enfermedades relacionadas a los tumores como una sexta causa de
muerte y que est asociada al 11 % de defunciones de la provincia.
CUADRO N 3.40
DIEZ PRIMERAS CAUSAS DE MORTALIDAD GENERAL
N
GRUPO DE CAUSAS
1 Enfermedades Del Sistema Respiratorio
2
3
4
5
6
7
Causas externas de morbilidad y de

mortalidad
Enfermedades del Sistema genitourinario
Enfermedades del sistema circulatorio
Enfermedades del Sistema digestivo
Tumores(neoplasias)
Traumatismos, envenenamientos y algunas
otras consecuencias de causas externas
Ciertas enfermedades infecciosas y

parasitarias
Ciertas afecciones originadas en el periodo
9
perinatal
10 Enfermedades del sistema nervioso
8
Todas las dems causas
TOTAL %
55 17.70%
46 14.80%
41
41
35
34
13.20%
13.20%
11.30%
11.00%
18 5.80%
13 4.20%
9 2.90%
5 1.60%
13 4.20%
310 100.00%
TOTAL
Fuente: ASIS 2007/DIRES CUSCO
DESNUTRICIN Y MORTALIDAD INFANTIL

La desnutricin es el resultado de una adaptacin. Una vez la seal de alarma
(el hambre) ha pasado, tras un periodo prolongado de nutricin insuficiente, el
cuerpo modifica su funcionamiento y empieza a utilizar menos energa.
Aunque no siempre, la mayora de las veces, la desnutricin est relacionada
con el hambre. Son tres las causas principales:
Falta de caloras (el valor energtico asociado a varios alimentos).
52

- CUSCO
Falta
de
elementos
especficos
en
algunos
alimentos
(aminocidos, vitaminas y minerales, tambin conocidos como
micronutrientes).
Enfermedad con prdida de apetito y / o peso, que puede ser

considerable en el caso de la diarrea, por ejemplo.
CDIGO
La mayora de las veces, la comida en pequeas cantidades, una deficiente

calidad de los alimentos y la enfermedad guardan una relacin directa con la
desnutricin.
.
En promedio la incidencia de desnutricin infantil en el departamento de Cusco
es de 38.4%. Sin embargo, la provincia de Espinar presenta una tasa mayor
47.1% y a nivel distrital esta con 44.9%. Se observa el incremento de la tasa
de desnutricin crnica con respecto al ao 2007. En cuanto a la tasa de
mortalidad infantil el distrito y provincia de Espinar estn por encima de la tasa
departamental.
CUADRO N 3.41
DESNUTRICIN CRNICA EN LA POBLACIN DE 0 A 5 AOS DE EDAD, DISTRITO DE ESPINAR,
2,007 (%)
1.0
REGIN,
PROVINCIA Y
DISTRITO
CUSCO
ESPINAR
1.1
ESPINAR
CUADRO DE MORTALIDAD Y DESNUTRICION

Tasa
Tasa
Tasa
Mortalidad
Tasa de
desnutricin desnutricin
Infantil
Fecundidad
crnica 2007 crnica 2009
26.1
2.9
36.9
38.4
30.6
2.7
42.1
47.1
30.0
2.7
29.3
44.9
Fuente: Mapa de Desnutricin Crnica en Nios Menores de Cinco Aos a nivel Provincial y Distrital,
2007 Y 2009
La tasa de mortalidad infantil es un indicador til de la condicin de la salud no solo de los

nios, sino de toda la poblacin y de las condiciones socioeconmicas en las que viven.
La tasa de mortalidad infantil es un indicador sensible de la disponibilidad, utilizacin y
efectividad de la atencin de la salud, particularmente, la atencin perinatal. Por lo tanto,
la tasa de mortalidad infantil (TMI) es el nmero de defunciones de nios menores de un
ao por cada 1,000 nacidos vivos en un determinado ao. En los pases menos
desarrollados, la tasa ha sido estimada hasta en 200 por 1,000, mientras que en los
pases industrializados est por debajo de 10 por 1,000.
53

- CUSCO
B.6 Alternativas a la educacin publica

Dentro del rea de influencia del nivel educativo secundario existen nueve
Instituciones Privadas que brindan servicios educativos.
CUADRO N 3.42
Cod.
Local
159288
606122
605995
606160
159306
606136
159325
606056
159311
Cod.
Modular
0579433
1393248
1392992
1393313
0931378
1200708
1393123
1393065
0931402
Nom. I.E.
Nivel
Direccin
ADVENTISTA
ALFREDO BRYCE ECHENIQUE
CIENCIAS PITAGORAS
FARADAY
INCA GARCILASO DE LA VEGA
JORGE BASADRE GROHMANN
LEONCIO PRADO AMAUTA
SAN AGUSTIN DE HIPONA
SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Secundaria de Menores
AVENIDA RICARDO PALMA 209

JIRON ANTA 117
JIRON LADISLAO ESPINAR 409
JIRON COLON 405
CALLE COLON 203
CALLE TEATRO 404
CALLE NUEVA BAJA 207
AVENIDA SOL 804
JIRON CUSCO 1406
B.7 Caractersticas climticas

Las bajas temperaturas imperantes en la provincia y en el distrito,
generan frecuentes desastres de origen natural, originados por las
nevadas y heladas que suelen presentarse entre junio y agosto, que
afectan a la poblacin infante y adulta mayor, as como a los camlidos
particularmente a la poblacin de alpacas cras o madres preadas que
terminan con altos ndices de aborto. Los ndices de precipitacin y
humedad relativa, muestran que estamos en una provincia seca, donde el
perodo de lluvias se concentra en los meses de noviembre a marzo.
B.8 Anlisis de Peligros en la Zona
Estudios y Conocimientos Tcnicos: De acuerdo a la evaluacin de la
ubicacin geogrfica, esta Institucin Educativa se ubica en una zona
fuera de peligro de desastres naturales.
CUADRO N 3.43
IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO

PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se
pretende ejecutar el proyecto?
SI
Inundaciones
Lluvias
intensas
NO
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de

peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
COMENTARIOS
X
x
SI
Inundaciones
Lluvias
intensas
54
NO
COMENTARIOS
x
x

- CUSCO
Heladas
Friaje /
Nevada
En poca de secas
En poca de secas
Heladas
Friaje /
Nevada
En poca de secas
En poca de secas
Sismos
Sismos
Sequas
Sequas
Huaycos
Huaycos
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
Incendios
urbanos
Derrames
txicos
Tsunamis
Incendios
urbanos
Derrames
txicos
Otros
Otros
x
x
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados

en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
SI
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la

zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin
de proyectos?
SI
NO
x
NO
PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE

PELIGROS
Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno
de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de
informacin histrica o en estudios de prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico
(intensidad, rea de impacto).
Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente
escala:
B = Bajo: 1
M= Medio: 2
A = Alto: 3
S.I. = Sin Informacin: 4
La respuesta de la parte A servir para determinar los peligros que pueden
afectar la zona bajo anlisis, adems de definir sus caractersticas (frecuencia,
intensidad).
De la ltima columna de resultados se pueden obtener las siguientes
conclusiones:
Resultado = 1 Peligro Bajo
Resultado = 2 Peligro Medio
55

- CUSCO
Resultado >= 3 Peligro Alto

El nivel de peligro encontrado se analizar de manera conjunta con los
resultados del anlisis de vulnerabilidad que se har ms adelante, para
posteriormente determinar el nivel riesgo en el PIP
CUADRO N 3.44
PELIGROS
SI
NO
INUNDACION
Frecuencia (a)
B M
Existen izonas con problemas de inundacin?
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?

Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar
involucrado con el proyecto?
A S.I
Severidad (b)
B M
A S.I
Resultado
C= a*b
LLUVIAS INTENSAS
Derrumbes / Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?

Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las
laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequas
Huaycos
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
REGISTROS DE DESASTRES NATURALES

De acuerdo con INDECI, hubo un registro puntual de emergencias y
daos en el 2010
CUADRO N 3.45
CONCLUSION: De acuerdo con los resultados en el segundo cuadro, la zona

en la cual se desarrollara el proyecto es de peligro Bajo. Esta informacin se
56

- CUSCO
analizara de
manera conjunta con el anlisis de
vulnerabilidad,
para
determinar el nivel de riesgo.

B.9. Anlisis de Vulnerabilidad
El anlisis de vulnerabilidad en la zona, nos permite medir la propensin a
sufrir daos y prdidas en el distrito de Espinar zona urbana cuando es
impactada por peligros, y le sea difcil recuperarse, para ello se consideran los
siguientes factores:
Exposicin:
La I.E Teniente Coronel Pedro Ruiz se ubica en una zona que no se presentan
mayores peligros.
Fragilidad:
La situacin actual de la infraestructura de la I.E. es ptima salvo el caso de

siete aulas que por su antigedad y su actual diseo arquitectnico; as como
los materiales empleados y el estado de conservacin, merman la resistencia
de los ambientes ante el impacto de las vientos, esta
infraestructura
construida de material de adobe, esta cimentado en suelo orgnico lo cual no
garantiza la resistencia de la edificacin frente a los fenmenos ocurrentes.
Resiliencia:
En la actualidad los padres de familia se encuentran organizados para casos

de accidentes o fenmenos naturales que pudieran afectar la I.E a travs de
APAFA y con la Municipalidad.
Datos del mapa 2012 Google Imgenes 2012 DigitalGlobe, GeoEye
57

- CUSCO
3.1.2 Diagnostico de los involucrados

Los beneficiarios del proyecto son alumnos de la I.E.Teniente Coronel Pedro
Ruiz Gallo que para el ao 2011 albergo a un total 1050 alumnos del nivel
secundaria, tambin son beneficiarios los adolescente que se encuentran en la
edad normativa para acceder a los servicios educativos pero no acceden al
servicio que brinda la I.E. debido a que actualmente viene presentado
deficiencias en la prestacin de servicios educativos.
Con respecto a los beneficiarios del proyecto se tiene:
a.
La poblacin de referencia:
Viene a ser la poblacin localizada en el rea de influencia que segn el

cuadro de procedencia de los alumnos de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz
Gallo para el nivel secundario, abarca toda la zona urbana del distrito de
Espinar.
CUADRO N 3.46
Poblacin del rea de influencia de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo
Poblacin
Referencial
b.
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
24237
24172
24107
24042
23978
23913
23849
23785
23721
23657
23593
Poblacin demandante potencial
La poblacin potencial es la proporcin de la poblacin referencial que por su

edad o sus caractersticas especficas deberan estar recibiendo los servicios
educativos involucrados con el problema identificado, lo cual incluye a la
poblacin que accede al servicio y a la poblacin que no accede. Para
determinar la demanda potencial se utilizara la poblacin por edades simples la
cual se proyecta considerando la tasa de crecimiento por edades.
En el cuadro 3.47 se observa que la proyeccin de la poblacin de adolescentes
es de 11 a 20 aos de edad segn las matriculas por edades simples de los
alumnos que se registraron en el nivel secundario de la I.E. Teniente Coronel
Pedro Ruiz Gallo,sin embargo la edad normativa para estudiar en el nivel
secundario menores es de 11 a 16 aos, como podemos observar en el rea de
influencia existe atraso escolar, el termino atraso escolar alude al desfase
entre la edad Cronolgica del educando y su edad normativa.
58

- CUSCO
Entendemos por edad Cronolgica los aos de vida del estudiante; en cambio
edad normativa se refiere a la edad que corresponde idealmente a cada grado
de estudios. Por ejemplo, la edad normativa para 1er grado de secundaria es
once aos, para 2do grado doce aos y as sucesivamente.
CUADRO N 3.47
Demanda potencial
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
2012
580
690
652
627
662
568
480
516
441
477
2013
577
683
652
631
667
573
475
518
444
478
2014
574
676
652
634
672
579
471
519
447
480
2015
570
669
652
638
677
584
466
521
451
481
2016
567
663
652
642
682
589
462
523
454
483
2017
563
656
652
645
687
594
458
525
458
484
2018
560
649
651
649
692
599
453
527
461
485
2019
557
643
651
652
697
605
449
529
465
487
2020
553
637
651
656
703
610
445
530
468
488
2021
550
630
651
660
708
615
441
532
472
490
Fuente: INEI - CPV2007
c.
Poblacin demandante efectiva

Para determinar la demanda efectiva se utilizan los niveles de aprobacin,
la proporcin de alumnos repitentes y la tasa de desercin escolar.
CUADRO N 3.48
2011
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
Aprobados
Desaprobados
Retirados
Aprobados
Desaprobados
Retirados
Aprobados
Desaprobados
Retirados
Aprobados
Desaprobados
Retirados
Aprobados
Desaprobados
Retirados
89.62%
9.43%
0.94%
90.13%
8.58%
1.29%
90.00%
9.09%
0.91%
93.26%
5.18%
1.55%
93.75%
5.21%
1.04%
La ejecucin del proyecto traera cambios en el rendimiento y por ende,

cambios en la tasa de aprobacin, desaprobacin y desercin.
Se asume que la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo lograr tener una
mejora en las tasas de aprobacin, logrando una disminucin del 50% de
las tasas de desaprobacin y desercin.
59
2022
547
624
651
663
713
621
437
534
475
491

- CUSCO
As mismo se utiliza la informacin de la edad promedio de ingreso segn

nivel educativo.
Tendencia de matricula
En los siguientes grficos se muestran la tendencia de matrculas, los
cuales presentan una tendencia negativa en los tres niveles de la I.E.
Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo.
Grafico N 3.01
Tendencia de matriculas de la I.E. Teniente

1100
1050
1000
950
Tendencia de
matriculas
900
850
800
2007
d.
2008
2009
2010
2011
Poblacin afectada
En el caso del proyecto la I.E. brinda el servicio educativo de manera
deficiente ya que no cumple con los estndares sectoriales, siendo la
poblacin atendida afectada por estas ineficiencias lo cual se evidencia en
el bajo rendimiento de los alumnos segn los indicadores que presenta la
I.E. como se observa en los siguientes grficos:
60

- CUSCO
Grafico N 3.02
Eficiencia Interna EducativaAnual a de la I.E. Teniente Pedro Ruiz Gallo del Nivel
secundario de Espinar-2010
TOTAL
Fracaso Escolar
91.24%
8.76%
1.14%
7.62%
APROBADOS
DESAPROBADOS
RETIRADOS
En el grafico se observa que en el nivel secundario se tiene una tasa de

aprobados en un 91.24%, una tasa de desaprobados en un7.62%y una
tasa de retirados en1.14% llegando en suma a un fracaso escolar que
asciende a 8.76% siendo una cifra alarmante para el nivel secundario.
Grafico N 3.03
Eficiencia Interna Educativa Anual en Educacin Secundaria Menores de la I.E.

Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo Escolarizada 2010
RETIRADOS
DESAPROBADOS
APROBADOS
POR GRADOS
3
250
20
20
200
20
10
10
180
180
150
100
190
210
198
50
0
1
3.1.3 DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS

3.1.3 Diagnostico de los servicios
Para realizar el diagnostico de servicios se analizan tres ejes:
61

- CUSCO
3.1.3.1 Capacidad Actual

La capacidad actual constituye la oferta de la situacin sin proyecto para lo
cual se evalan los siguientes tems.
A. Tipos de Instituciones Educativas
En el rea de influencia de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, las I.E.
existentes son de gestin directa creada y sostenida por el Estado, como se
muestra en el cuadro siguiente segn el nmero de docentes.
CUADRO N 3.49
Cod. Local Cod. Modular

Nom. IIEE
158905 0931436 56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS
159085 0931469 56207 RICARDO PALMA SORIANO
159113 1393131 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU
514165 1343789 CESAR VALLEJO
159194 0236646 CORONEL LADISLAO ESPINAR
159207 0680082 TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
Nivel
Direccin
JIRON CUSCO S/N
CALLE LEONCIO PRADO S/N
CALLE 22 DE FEBRERO 201
CALLE CESAR VALLEJO
AVENIDA SAN MARTIN 803
CALLE CAYLLOMA S/N
Docentes
23
20
16
6
54
43
B. Situacin Actual de la I.E.

i. Situacin Actual de la Infraestructura
i.1 Generalidades
La presente evaluacin tcnica de la situacin actual de la institucin educativa
Teniente Pedro Ruiz Gallo del distrito y provincia de Espinar, se realiza en base
a los parmetros de: la Norma tcnica para el diseo de locales escolares de
primaria y secundaria desarrolladas por el Ministerio de Educacin (2009), el
Anexo SNIP 09 V1.1, la Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y
Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular a Nivel de Perfil, el
Reglamento Nacional de Edificaciones y el Informe Tcnico del INDECI.
62

- CUSCO
i.1.1 Localizacin Geogrfica

La
Institucin
Educativa
Teniente
Coronel Pedro Ruiz Gallo del distrito de

Espinar, se encuentra ubicado en un
sector
consolidado
del
distrito
de
Espinar, en la Asociacin de pobladores

de Huarcancanto, manzana L avenida
Caylloma S/N de la ciudad de Espinar,
Distrito y Provincia de Espinar, Regin
del Cusco; a una altitud de 3,995
m.s.n.m., latitud 240,395-E y longitud
8362,957-N.
i.2 rea y permetro:

El rea Total del terreno es de 9,491.91 m2 con un Permetro de 399.45 metros lineales.
i.3 Topografa
La topografa del terreno es accidentado con una diferencia entre cotas de 6.41 metros en
direccin oeste este, desarrollado entre el nivel de acceso principal y la cota ms elevada.
Al estar la institucin educativa ubicada en un sector consolidado de la ciudad, la
topografa est resuelta por cuatros plataformas en las que se distribuyen las
edificaciones en bloques, por lo cual; la primera plataforma se ubica en el ingreso principal
desde la avenida Cayllomacon la cota 4.80; la segunda plataforma con la cota promedio
de -2.50 para losas deportivas, 04 bloques y el acceso secundario; la tercera plataforma
para 05 bloques, el patio de honor y patios con la cota promedio +-0.00; y la cuarta
plataforma para 7 bloques y un patio con la cota promedio + 1.61. Se aprecia la falta de
muros de contencin que consoliden dichas plataformas, las mismas que pueden colapsar
ante las lluvias.
63

- CUSCO
i.4 Acceso
El predio de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo del distrito de Espinar
presenta dos accesos, por los cuales se accede de manera directa y fluida
desde los espacios pblicos, a travs de la principal por la Av. Caylloma y una
secundaria por la calle Cahuide. Debido a las diferencias de cotas, se aprecia
que desde el acceso principal se hace difcil el acceso para personas con
discapacidad, por lo que se sugiere la incorporacin de rampas que permitan la
transitabilidad de personas con discapacidad.
De las caractersticas generales, se concluye que el predio permite generar un
PIP, debido a que presenta una adecuada ubicacin en un sector consolidado
de la ciudad, el rea del predio permite realizar futuras edificaciones, la
topografa accidentada se halla solucionada en plataformas y los accesos desde
las calles que son libres y directos.
i.5 Descripcin General de la Institucin Educativa
La Institucin Educativa Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo cuenta edificaciones
en concreto armado de 01 y 02 niveles y edificaciones de adobe de 01 nivel,
distribuidos en dos tipos de servicios, la infraestructura bsica para lo
educativo y la infraestructura complementaria para diversos servicios, tambin
hay que indicar la presencia de equipos y mobiliarios que permite el desarrollo
de los alumnos y docentes.
i.6 Descripcin Arquitectnica
la institucin educativa brinda el servicio para el nivel secundario.
i.6.1. INFRAESTRUCTURA BASICA SITUACION ACTUAL
1) BLOQUE A (Aulas acadmicas)
Ubicado en el sector sureste, es de dos niveles, construido el ao 2000
tiene una antigedad de 11 aos, ocupa un rea de 144.01 m2, su
estado de conservacin es BUENO y est construido de:
Estructuras Columnas, vigas, losa y escalera de concreto armado

Muros de ladrillo tipo cabeza.
Techo de calamina.
Enlucidos de tarrajeo interior y exterior en paredes y cielorraso de
yeso.
64

- CUSCO
Pintura de latex en interior y exteriores.

Carpintera de madera en puertas, ventanas y pisos.
Instalaciones elctricas empotradas.
Veredas de concreto.
CUADRO N 01
DESCRIPCION
CANTIDAD
AREA
CONSTRUIDA
m2
ESTADO
AULAS
04
(2A, 2B,2C,2D)
288.02
Habitable
VISTA PANORAMICA DEL BLOQUE A
2) BLOQUES B, C Y D (Aulas acadmicas).

Ubicados en el sector sureste, este conjunto de bloques es de dos
niveles, construidos el ao 2008 tienen una antigedad de 03 aos, este
conjunto ocupa un rea de: Bloque B = 267.28 m2, Bloque C = 199.96
m2 y Bloque D = 277.23 m2; el estado de conservacin es BUENO y
estn construidos de:
Estructuras Columnas, vigas, losa y escalera de concreto armado.

Techo de teja de arcilla tipo colonial.
yeso.
Carpintera de madera en puertas y pisos
Ventanas con vidrio de 6mm color bronce y accesorios de aluminio.
CUADRO N 02
BLOQUE
DESCRIPCION
CANTIDAD
AREA
CONSTRUIDA
ESTADO
m2
1
AULAS
06
(4E,5A,5B,5C,5D,5E)
65
535.60
Habitable

- CUSCO
AULAS
AULAS
06
(3A,3B,3C,3D,3E,3F)
04
(4A,4B,4C,4D)
399.92
Habitable
552.46
Habitable
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE B
VISTA PANORMICA DE LOS BLOQUES C Y D
3) BLOQUE E (Aulas acadmicas)

Ubicado en el sector suroeste, es de dos niveles y construido el ao
2002 tiene una antigedad de 09 aos, ocupa un rea de 130.13 m2, su
estado de conservacin es REGULAR y est construido de:

Techo de calamina.
yeso.
Carpintera de metal en puertas, ventanas
Pisos de concreto y madera machihembrada.
CUADRO N 03
AREA
DESCRIPCION
CANTIDAD CONSTRUIDA
ESTADO
m2
66

- CUSCO
1
1
AULAS
COMEDOR Y COCINA
02 (1A,1B)
01
260.26
Habitable
Habitable
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE E
4) BLOQUE F Y G (Aulas acadmicas)

Ubicados al suroeste, son de un solo nivel y construidos el ao 1980,
tiene, una antigedad de 31 aos, y ocupan las siguientes reas Bloque
F = 219.46 m2, Bloque G = 209.87 m2; su estado de conservacin es
MALO y estn construidos de:
Muros de adobe tipo cabeza.

Techo de calamina sobre tijerales de madera.
Enlucidos de yeso en paredes y cielorraso
Zcalos de cemento arena en el exterior.
Pisos de concreto y madera machihembrada.
No cuenta con canaletas, ni tampoco con canales de concreto para
evacuacin de aguas pluviales
La infraestructura se encuentra en estado malo y por la antigedad de la

construccin y por el tipo de estructura, no garantiza un adecuado
comportamiento sismo resistente ante solicitaciones ssmicas adems que
fueron declarados inhabitables por INDECI.
CUADRO N 04
N
BLOQUE
DESCRIPCION
CANTIDAD
AULAS NOCTURNA
03
(1,2, 3=1Fdiurna)
3
4
5
F
F
G
SUB-DIRECCION
NOCTURNA
AUXILIAR
DEPOSITO
AULAS
01
01
01
03
67
AREA
CONSTRUIDA
m2
ESTADO
Inhabitable
219.46
Inhabitable
209.87
Inhabitable
Inhabitable
Inhabitable

- CUSCO
(1C,1D,1E)
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE F
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE G
5) BLOQUE H (Laboratorios, talleres y centro de cmputo)

Ubicado en el sector oeste, es de dos niveles y construido el ao 1992
estado de conservacin es REGULAR y est construido de:

Techo de calamina.
yeso.
Carpintera
de
madera
en
puertas,
ventanas
y
pisos
machihembrada.
CUADRO N 05
DESCRIPCION
CANTIDAD
AREA / m2
ESTADO
1
2
AULAS
LABORATORIO DE CTA
02 (2E-2F)
01
682.12
Habitable
Habitable
68

- CUSCO
3
4
5
6
7
8
9
I.
CENTRO DE COMPUTO
AULA DE IMNOVACION
SALA DE USO MULTIPLE
COORDINACION TUTORIA
AULA DE MUSICA
TALLER DE METAL MECANICA
DEPOSITO
01
01
01
01
01
01
02
Habitable
Habitable
Inhabitable
Habitable
Inhabitable
Inhabitable
Habitable
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE H
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTRIA
6) BLOQUE I (Administrativo)
Ubicado en el sector sureste, es de dos niveles y construido el ao 2008
estado de conservacin es BUENO y est construido de:
N
1
2
3
4
5

Techo de teja de arcilla tipo colonial.
yeso.
Carpintera de madera en puertas.
Vidrios de 6mm en ventanas incluye accesorios.
Pisos de cermico y madera machihembrada.
DESCRIPCION
DIRECCION
SUBDIRECCION
SECRETARIA
ESPERA E INFORMES
BIBLIOTECA
CUADRO N 06
CANTIDAD
01
01
01
01
01
69
AREA / m2
220.20
ESTADO
Habitable
Habitable
Habitable
Habitable
Habitable

- CUSCO
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE I
7) BLOQUE J (Sala de Profesores)

Ubicado en el sector sureste, es de un nivel (con proyeccin a dos
niveles) y construido el ao 2000 tiene una antigedad de 11 aos,
ocupa un rea de 62.21 m2, su estado de conservacin es MALO y est
construido de:
Estructuras Columnas, vigas, losa de concreto armado
yeso.
Carpintera de madera en puertas.
Vidrios de 6mm en ventanas incluye accesorios.
Piso de madera machihembrada
Vereda de concreto.
CUADRO N 07
N
DESCRIPCION
CANTIDAD
AREA / m2
ESTADO
SALA DE PROFESORES
01
62.21
Inhabitable
70

- CUSCO
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE J
8) BLOQUES K,L,M (Servicios Higinicos)

Ubicados en diferentes sectores son de un nivel y presentan las
siguientes caractersticas:
Bloque K, construido el ao 1992 tiene una antigedad de 19 aos,
ocupa un rea de 25.36 m2, su estado de conservacin es REGULAR y es
usado solo por varones.
Bloque L, construido el ao 2008 tiene una antigedad de 03 aos,
ocupa un rea de 36.13 m2, su estado de conservacin es BUENO y es
usado solo por varones.
Bloque M, construido el ao 2008 tiene una antigedad de 03 aos,
ocupa un rea de 36.13 m2, su estado de conservacin es BUENO y es
usado solo por mujeres.
Estos bloques estn construidos de:
Estructuras Columnas y vigas de concreto armado.
Techo de teja de arcilla tipo colonial (L y M) y calamina en K.
yeso.
Enchapes de maylica y cermicos.
Carpintera de madera en puertas y ventanas.
Vidrios de 6mm en ventanas incluye accesorios (L y M).
Piso cemento pulico (K) y cermico (L y M).
Vereda de concreto.
Instalaciones y sanitarias elctricas empotradas.
CUADRO N 08
N
1
2
3
BLOQUE
K
L
M
DESCRIPCION
SS.HH. VARONES
SS.HH. VARONES
SS.HH. MUJERES
CANTIDAD
04 Inodoros
08 Inodoros
08 Inodoros
71
AREA / m2
25.36
36.13
36.13
ESTADO
Habitable
Habitable
Habitable

- CUSCO
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE k
VISTA PANORMICA DE LOS BLOQUES L y M
9) BLOQUE N (Tanque de Agua)

Ubicado en el sector este, fue construido el ao 1992 tiene una antigedad de
19 aos y una capacidad para 13.5 m3, ocupa un rea de 12.25 m2, su
estado de conservacin es MALO y est construido de:
Estructuras Columnas, vigas, losa y muros de concreto armado
Enlucidos de tarrajeo interior y exterior en paredes.
Pintura de latex en exteriores.
Vereda de concreto.
CUADRO N 09
N
DESCRIPCION
CANTIDAD
AREA / m2
ESTADO
TANQUE CISTERNA Y ELEVADO
01
12.25
Inoperativo
72

- CUSCO
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE N
10)
BLOQUE O (Guardiana)
Ubicado en el sector oeste, fue construido el ao 2008 tiene una
antigedad de 03 aos y se encuentra si terminar de construir, ocupa un
rea de 12.20 m2, su estado de conservacin es MALO y est construido
de:
Muros de adobe tipo cabeza.
Techo de calamina sobre tijerales de madera.
No tiene enlucidos en paredes y cielorraso
CUADRO N 10
N
DESCRIPCION
CANTIDAD
GUARDIANIA
01
DEPOSITO
01
AREA / m2
Operativo
24.40
VISTA PANORMICA DEL BLOQUE N
73
ESTADO
Operativo

- CUSCO
11)
ESPACIOS ABIERTOS
Ubicados en diferentes sectores, fueron construidos en diferentes fechas
a las que consideramos reas de superficie rgida con un rea total de
4,354.80 m2; y esta constituido por el patio de honor y tribunas, losas
deportivas, patios secundarios, veredas y escalinatas, los mismos que
presentan las siguientes caractersticas:
PATIO DE HONOR Y TRIBUNAS, construido el ao 2001 tiene una
antigedad de 10 aos, ocupa un rea de 959.69 m2, y est hecho en
concreto, su estado de conservacin es MALO.
LOSAS DE PORTIVAS, construidos el ao 1992 y 2001 tiene una

antigedad de 19 aos, ocupan un rea de 1,124.68 m2, y est hecho
en concreto, su estado de conservacin es MALO.
PATIOS SECUNDARIOS, construidos el ao 2008 tiene una antigedad

de 03 aos, ocupan un rea de 702.063 m2, y estn hechos en
concreto, su estado de conservacin es BUENO.
74

- CUSCO
VEREDAS Y ESCALINATAS, construidos en diversos aos, su estado de

conservacin es MALO, y no cumplen con las medidas antropomtricas
necesarias.
INGRESO, construido el ao 2001 tiene una antigedad de 09 aos,

existe el ingreso principal y uno secundario, y estn hechos en concreto
armado y pertas de metal, su estado de conservacin es REGULAR.
AREAS VERDES, se ubican en el sector noroeste predominantemente, y

se hallan en abandono y su estado de conservacin es MALO, el piso de
tierra que produce contaminacin y solo unas pocas especies arbreas.
75

- CUSCO
12)
CERCO PERIMETRICO, construido el ao 2008 tiene una antigedad
de 03 aos, ocupa un longitud de 399.45 metros lineales, y est hecho en
concreto y muros de ladrillo, su estado de conservacin es REGULAR. Necesita
un tratamiento de cunetas en el sector que colinda con la Av. Caylloma como
se aprecia en las imgenes.
13)
SERVICIOS, El predio cuenta con el servicio de energa elctrica,
agua, desage y telefona fija.
El servicio de energa elctrica para abastecer a los bloques que se halan
dispersos se realiza por cables areos lo que deber ser trasladado a un
sistema subterrneo. El sistema de agua hace su ingreso por la Av.
Caylloma con un dimetro de 3/4 el mismo que se debe cambiar a mayor
dimetro. El sistema de desage evacua hacia el colector general por la Av.
Caylloma y al interior se cuenta con un sistema de evacuacin con tuberas
de CSN de 6 de dimetro, y con cajas de registro en los puntos de
encuentro y cambio de direccin de las tuberas.
II.
EQUIPOS Y MOBILIARIO
EQUIPOS
La I.E. necesita equipo actualizado para la biblioteca, el centro de
cmputo, el laboratorio de Ciencia, tecnologa y ambiente (CTA) el Taller
76

- CUSCO
de carpintera metlica y para las actividades de educacin fsica, en la

mayora de los casos estn en regular estado de conservacin, mucho de
ellos obsoletos y/o son muy insuficientes; por lo que se deber mejorar
sus caractersticas para el buen servicio del centro educativo.
MOBILIARIO
El mobiliario escolar compuesto por mdulos personales para los

alumnos, los escritorios para los docentes y las tareas administrativas,
requiere su renovacin as mismo respecto a los mdulos unipersonales
compuestos por sillas y mesa; en la institucin cuenta con 880 unidades,
los que se encuentra en regulares condiciones debido al uso y a la
antigedad de los mismos; por lo que
tambin se requiere su
renovacin en un 50%; el mobiliario para las construcciones nuevas en
un 100%.
Los docentes cuentan con 28 unidades de los cuales se debe renovar el 50% y
del mobiliario para la administracin se debe renovar en su totalidad.
RESUMEN
A continuacin se presenta una breve descripcin de la situacin actual en los
tres componentes que presenta la institucin educativa, como es:
Infraestructura Bsica, infraestructura complementaria, y equipamiento y
mobiliario.
77

- CUSCO
INFRAESTRUCTURA BASICA
La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo presenta 08 Bloques:
BLOQUE A, alberga 04 Aulas acadmicas y su estado de conservacin es
BUENO y Habitable por lo que se recomienda su MANTENIMIENTO.
BLOQUE B, contiene 06 aulas acadmicas y su estado de conservacin es
BLOQUE C, contiene 06 aulas acadmicas y su estado de conservacin es
BLOQUE D, contiene 04 aulas acadmicas y su estado de conservacin es
BLOQUEE, contiene 02 aulas acadmicas, un comedor con cocina y
depsito; su estado de conservacin es REGULAR pero Habitable por lo que se
recomienda su MEJORAMIENTO.
BLOQUE F, contiene 04 aulas acadmicas, una subdireccin, una oficina
para auxiliares y un depsito; su estado de conservacin es MALO e
Inhabitable por lo que se recomienda su DEMOLICION Y SUSTITUCION.
BLOQUE G, contiene 03 aulas acadmicas su estado de conservacin es

MALO e Inhabitable por lo que se recomienda su DEMOLICION Y
SUSTITUCION.
BLOQUE H, contiene 02 aulas acadmicas, un laboratorio, un centro de
cmputo, sala de uso mltiple, aula de innovacin, aula de msica, taller de
carpintera metlica y depsito; su estado de conservacin es REGULAR pero
Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo que consta de 07 Bloques:
BLOQUE I, contiene oficinas administrativas (direccin, subdireccin,
secretaria) y la improvisada Biblioteca, su estado de conservacin es BUENA y
Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO y REUBICAION de
la Biblioteca.
BLOQUE J, contiene la Sala de Profesores, su estado de conservacin es
SUSTITUCION.
78

- CUSCO
BLOQUE K contiene los Servicios Higinicos para alumnos su estado de

conservacin es REGULAR pero Habitable por lo que se recomienda su
MEJORAMIENTO.
BLOQUE L, contiene los Servicios Higinicos para alumnas su estado de
conservacin es BUENA y Habitable por lo que se recomienda su
MANTENIMIENTO.
BLOQUE M contiene los Servicios Higinicos para alumnos su estado de
MANTENIMIENTO.
BLOQUE N, contiene al Tanque elevado de Agua, su estado de
conservacin es REGULAR e INOPERATIVO por lo que se recomienda su
MEJORAMIENTO.
BLOQUE O, para la Guardiana su estado de conservacin es REGULAR
pero Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
PATIO DE HONOR Y TRIBUNAS, su estado de conservacin es MALO
por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
LOSAS DE PORTIVAS su estado de conservacin es MALO por lo que se
PATIOS SECUNDARIOS su estado de conservacin es BUENA y
Habitable por lo que se recomienda su MANTENIMIENTO.
VEREDAS Y ESCALINATAS su estado de conservacin es MALO por lo
que se recomienda su MEJORAMIENTO.
INGRESO y CERCO PERIMTRICO, su estado de conservacin es
REGULAR pero Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
AREAS VERDES, su estado de conservacin es MALO por lo que se
SERVICIOS, el predio cuenta con el servicio de energa elctrica, agua,
desage y telefona.
3.1.3.2 Mobiliario Escolar
Respecto al mobiliario escolar, este se encuentra en regulares condiciones
debido al uso y a la antigedad de los mismos por lo que se requiere su
79

- CUSCO
renovacin en un 50 %; en un 100% en las aulas que se ubican en las

edificaciones de adobe que se reconstruirn mas dos aulas adicionales,Tambin
se debe renovar el mobiliario de la administracin del turno noche.
3.1.3.3.
CARACTERISTICAS ESPECFICAS DE LOS RECURSOS

HUMANOS
La Institucin Educativa Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, cuenta con
44
docentes que tienen a su cargo una seccin, 3 auxiliares de educacin, 01

auxiliar de biblioteca y 01 docente de computacin y01 secretaria de los cuales
28 docentes son contratados y 23 nombrados, tambin cuentan con 02
personal de servicio nombrados,cubrindose la demanda de los alumnos.
CUADRO N 3.50
N APELLIDOS NOMBRES
1 CAHUANA SERRANO, Florentino Panfil
2 HUACHACA BELLIDO, Tadeo
3 NEYRA RAMOS, Fransisco
4 CHAI HUAYHUA, Guillerma
5 CARRASCO CRUZ, Juana Sulema
6 HUISA CANCHI, Bartolome
7 LLASA LLASA, Santos Teofilo
8 YLLA VELASQUEZ, Giovana
9 HUISA CACERES, Alberto
10 HUAYLLA PILLA, Raul
11 RUIS HIMPIRI,Soledad Natalidad
12 PARI COHAQUIRA, Elizabeth
13 TAMAYO MAMANI, Nayda
14 MERCADO MAMANI, Heydi
15 COLQUE SOTO, Silvia Janeth
16 YUCRA MERMA, Alfredo
17 COLQUE CHUCTAYA, Ruth Marisol
18 QUISPE RAMOS, Rodolfo
19 YUCA INCARROCA, Rosaura
20 NUEZ VELASQUEZ, Manuel
21 GOMEZ SANCHES, Katya del Rosario
22 CHAMBI MEDINA, Betty
23 LAURA LOYZA, Leonel Yuri
24 POCO HUILCA, Fransisco
25 AASCO OCHOA, Olga
26 HUAYLLANI VILLANUEVA, Nestor
27 LUZA CACHA, Albertina
28 MEDINA APARICO,Crisologo
29 QUISPE NINA, Lucua
30 SULLI GRANADA, Norma
31 VALENCIA RIVERA, Luz Eliana
32 HUARICALLO HAYTARA, Lily Mariana
33 CCARI HUARILLOCLLA, Pedro
34 CONDORI QUISPE, Marina
35 CHUQUITAPA PACHECO, Doris
36 SAICO HUARACHA, Martha
37 YLLPA Genaro
38 CCAPA TTIRA, Margarita
39 LAVILLA TARQUI, Adolfo
40 CCORAHUA QUISPE, Daniel
41 HUAMANI HUAHA, Juan Narciso
42 ARONI SALGADO, Melodio
43 TENJUCO CUSI, Dario
44 CHILLO MOLLO, Ruly
45 MERMA HILARIO, Jazmin
46 RAMOS CHAMBI, Alfonso
47 MAMANI TICONA, Uriel
48 PERCCA TACUMA, Pedro
49 NAVARRO CACERES, Jose
50 PILA PUMA, Alfredo
51 HUALLPA NUONCCA, Mario
52 FIGUEROAYLLONI, Eladio
53 MEJIA TICA, Yadira
3.2
SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS

CARGO
NIVEL EDUCATIVO N DE HORAS POR SEMESTRE SEMANAS POR SEMESTRE
Director
secundario
40
21
Sub director
secundario
40
21
Jefe de laboratorio
secundario
40
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor por horas
secundario
24
21
Profesor de computo
secundario
24
21
Auxiliar de Educacion
secundario
30
21
secundario
30
21
secundario
30
21
Axiliar Biblioteca
secundario
30
21
Servicio
secundario
40
21
Servicio
secundario
40
21
Secretario
secundario
40
21
Oficinista
secundario
40
21
CONDICION
Nombrado
Encargado
Encargado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Contratado
Contratado
Destacado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Contratado
Contratado
Contratado
Nombrado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Nombrado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Nombrado
Contratado
Contratado
Nombrado
Contratado
Contratado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Contratado
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1 PROBLEMA CENTRAL

De acuerdo a la situacin actual del mbito de intervencin, que describe y
explica en gran parte la condicin y estado de la realidad ha permitido
identificar que el problema central es el siguiente:
80

- CUSCO
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOSE EN LA I.E. TENIENTE

CORONEL PEDRO RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO, EN EL DISTRITO Y
PRONCIA DE ESPINAR-CUSCO
A. CAUSAS DEL PROBLEMA
Causas Directas
Inadecuada e insuficiente oferta educativa
Causas Indirectas
Insuficiente e inadecuada infraestructura pedaggica, administrativa,

recreacional y complementaria
Equipamiento y mobiliario limitado e inapropiado.

CUADRO N 3.51
Problemas, causas
P.C:
INADECUADA
OFERTA
DE
SERVICIOS EDUCATIVO EN LA
I.E.
TENIENTE
CORONEL
PEDRO RUIZ GALLO DEL NIVEL
SECUNDARIO, EN EL DISTRITO
Y PROVINCIA
ESPINAR CUSCO
Sustento
La oferta de los servicios educativos
no cumplen estndares sectoriales,
lo cual repercute en los logros del
aprendizaje del alumnado asimismo la
poblacin
estudiantil
no
puede
desarrollar de manera ptima sus
actividades escolares
CD:
La poblacin estudiantil necesita

ambientes pedaggicos adecuados,
Inadecuada condicin fsica ambientes complementarios y la
para brindar el servicio implementacin con mobiliario y
educativo.
equipamiento necesario.
CI:
Insuficiente e inadecuada
infraestructura pedaggica ,
administrativa
de
servicios,recreacional
y
complementaria
La infraestructura con la cual cuenta la

Institucin Educativa ha sobrepasado
su capacidad poblacional en edad
escolar,
encontrndose aulas de
adobe deterioradas no habitables
segn defensa civil (bloques F y G)
inadecuadas e insuficientes.
Se requiere construir SS.HH para
profesores y alumnos, demoler y
sustituir del patio de honor, la losa
deportiva, mejorar el tanque elevado
de agua, las tribunas, las veredas y
,escalinatas y rampas , por no cumplir
81

- CUSCO
las normas tcnicas.
CI:
Equipamiento
mobiliario
limitado
inapropiado.
B.
De acuerdo a la evaluacin del estado

y Respecto al mobiliario escolar, este se
e encuentra en regulares condiciones por
lo que se requiere su renovacin en un
50 %. Y en un 100% en las aulas que
se ubican en las edificaciones de abobe
las cuales sern reconstruidas y
adems para los dos ambientes
nuevos.
CONSECUENCIAS O EFECTOS DEL PROBLEMA
Efectos Directos
Disminucin de los logros de aprendizaje de los alumnos.
Efectos Indirectos
Ausentismo y desercin de la poblacin escolar.
Significativos niveles de retraso de los alumnos en
aprendizaje.
Efectos Finales
Baja nivel acadmico al finalizar el nivel secundaria.
82
logros de

- CUSCO
CUADRO N 3.52
Efectos
E.D. Disminucin de los logros de
aprendizaje.
Sustento
Al finalizar el ao escolar, en el 5to
grado existe hasta un 7
% de desaprobados
Para el 2010 se ve hasta en un
1.15% de desercin estudiantil.
Bajo rendimiento escolar.
E.I. Ausentismo y desercin de la

poblacin escolar
E.I. Significativos niveles de retraso
de los alumnos en logros de
aprendizaje
E.I. Riesgo de la integridad fsica de
la poblacin estudiantil.
Segn defensa Civil el bloque F y G

son inhabitables por el mal estado en
el que se encuentran.
E.F. Baja nivel acadmico al finalizar El nivel acadmico de los alumnos
est muy por debajo
del nivel
el nivel primario.
acadmico de otras instituciones
educativas situadas en la ciudad
Cusco.
83

- CUSCO
RBOL DE CAUSAS Y EFECTO
Reducidologro
logro del
al finalizar
el
Reducido
delaprendizaje
aprendizaje
al finalizar
secundario.
elnivel
nivel
primario.
Ausentismo y desercin
escolar
Significativos niveles de
retraso de los alumnos en
logros de aprendizaje
Riesgo de la integridad
fsica de la poblacin
estudiantil.
Disminucin de los
logros de aprendizaje
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOSE EN LA I.E. TENIENTE

CORONELPEDRO RUIZ GALLO DEL NIVEL SECUNDARIO, DEL DISTRITO Y
PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO
Inadecuada condicin fsica para brindar el

servicio educativo.
Insuficiente e inadecuada infraestructura

pedaggica y administrativa de
serviciosrecreacional y complementaria.
Equipo y mobiliario
Limitado e inapropiado
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO

Frente a la problemtica central descrita, el proyecto tiene el siguiente
Objetivo Central:
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOSE EN LA I.E.

TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO DEL NIVEL SECUNDARIO,
DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO
3.4
DETERMINACIN DE MEDIOS Y FINES

DETERMINACION DE MEDIOS
Para el logro del objetivo propuesto, los medios a implementarse son los
siguientes:
Medio del Primer Nivel
84

- CUSCO
Adecuada y suficiente oferta educativa.

Medios Fundamentales
Adecuada y suficiente infraestructura pedaggica, administrativa de

servicios, recreacional y complementaria.
Mayor Equipamiento y mobiliario apropiado.
DETERMINACIN DE FINES
Fines Directos
Mayor Motivacin de la poblacin escolar
Aumento de los logros de aprendizaje
Fines Indirectos
Significativos niveles de mejora de los alumnos en logros de
aprendizaje
Disminucin del Ausentismo y desercin escolar

Fines Final
Mejora en el logro del aprendizaje al finalizar el nivel secundaria.
85

- CUSCO
RBOL DE MEDIOS Y FINES

Mejora en el logro del aprendizaje al
finalizar el nivel secundario
Disminucin del
Ausentismo y desercin
escolar
Significativos niveles de
mejora de los alumnos
en logros de aprendizaje
Mayor seguridad de la
integridad fsica de la
poblacin estudiantil.
Mayor Motivacin de la
poblacin escolar
Aumento de los logros de

aprendizaje
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOSE EN LA I.E. TENIENTE

CORONELPEDRO RUIZ GALLO DEL NIVEL SECUNDARIO, DEL DISTRITO Y
PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO
Suficiente y adecuada oferta

educativa.
Suficiente y adecuada infraestructura

pedaggica
y
administrativa
de
servicios,
recreacional
y
complementaria.
Equipamiento y mobiliario
suficiente y apropiado
3.5 ALTERNATIVAS DE SOLUCION

3.5.1 ANLISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES
Despus de sealar los medios fundamentales y analizarlas si son
imprescindibles y cules no y relacionarlos de acuerdo a su capacidad
fsica, tcnica y su relacin con el objetivo central, planteamos nuestras
acciones.
3.5.1.1
Clasificacin de los medios fundamentales:
Con base al diagnstico realizado, la conclusin es que todos los medios

fundamentales identificados pueden ser clasificados como imprescindibles y
son:
Medio Fundamental 01 Suficiente y adecuada infraestructura
pedaggica, administrativa de servicios,recreativa y complementaria.
86

- CUSCO
Medio
fundamental02:Mayor
apropiado.
Equipamiento
mobiliario
3.5.1.2 Planteamiento de Acciones:

Medio Fundamental 1: Suficiente y adecuada Infraestructura
pedaggica, administrativa de servicios, recreacional y complementaria.
Accin 1.1: Demoler el bloque J parte del bloque F y Construir
de un nuevo bloque (1A) pabellones de dos niveles, para aula de
innovacin, sub direccin, secretaria, laboratorio CTA, deposito,
cubculo y pasillos y construccin de un bloque (1B) de dos niveles
para aula de innovacin, deposito, normas educativas, laboratorio
CTA, deposito , cubculo y pasillos.
Accin 1.2: Demoler resto del bloque F y construir el bloque (2)

para de dos niveles para biblioteca, depsito de libros, depsito de
material didctico, SS.HH alumnos, SS.HH. alumnas, 03 aulas
comunes, pasillos y escaleras.
Accin 1.3: se demoler el bloque G existente, y seconstruirel

bloque (3) para aula acadmica, pasillos y escalera.
Accin 1.4: construccin de un bloque (4), bloque de dos niveles,
primer nivel para taller de construccin metlica, taller de industrias
alimentarias, 2 depsitos y pasillos; segundo nivel para taller de
industria del vestido, taller de administracin y contabilidad.
Accin 1.5:construccin del bloque(5) este bloque est orientado a
la funcin de servicios higinicos para profesores, profesoras,
Accin 1.6: Mejoramiento del bloque existente (6) tanque de
agua.
Accin 1.7:construccin de una losa deportiva.
Accin 1.8: construccin de un losa deportiva multiuso
Accin 1.10: construccin de muros de sostenimiento
Accin 1.11: Mejoramiento de los bloque existente
(B),(C),(D),(E),(H),(I),(J),(I),(K),(L),(M),(N),(O).
(A),
Medio Fundamental 2:Mayor Equipamiento y mobiliario apropiado.

Accin 2.2: Implementacin del ambiente administrativo
87

- CUSCO
Accin 2.3. Implementacin de laboratorio innovacin

tecnolgico
Accin 2.4. Implementacin de laboratorio de ciencia tecnologa
y ambiente
Accin 2.6: Equipamiento para educacin fsica.
Accin 2.7: Implementacin de quipos de telecomunicacin
Accin 2.8: Adquisicin de extinguidor y sealizacin de
ambientes segn defensa civil.
Relacin entre acciones:
Acciones Mutuamente excluyentes: No existen.
Acciones Complementarias: Todas las acciones son
complementarias entre s.
Acciones Independientes: No existen.
3.5.2 ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Las propuestas de las alternativas de solucin, pretende dotar a la I.E. de los
ambientes necesarios para mejorar el servicio educativo acorde a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares de Primaria y Secundaria 2009; y
del mismo modo optimizar algunos ambientes y reas existentes, para lo cual
se ha considerado:
ALTERNATIVA 01(SELECCIONADA):
Consta de dos componentes, con el siguiente detalle:
El anteproyecto arquitectnico para el PIP Mejoramiento del servicio educativo de la I.E
Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo en el distrito de Espinar, provincia de Espinar -Cusco
considera los parmetros dela norma tcnica para el diseo de locales escolares de
primaria y secundaria desarrolladas por el Ministerio de Educacin (2009), a travs del
Vice-ministerio de gestin institucional y la oficina de infraestructura educativa, para
optimizar los ambientes sean los existentes como los nuevos locales educativos; tal como
apreciamos en el siguiente cuadro:
REQUERIMIENTOS SEGN NORMA TCNICA PARA EL DISEO DE LOCALES
ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DESARROLLADAS POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIN (2009)
DESCRIPCION
M2 CANTIDAD
AM
BIE
NTE
S
PED
AG
GI
COS
TIPO
Aula comn
56
88
33
AREA
TOTAL
1848
EXTERIOR Y
DEPORTES
ADMINISTRACIN
SERVICIOS
GENERALES
SSHH Y
VESTIDORES

- CUSCO
Aula de Innovacin Pedaggica
85
170
Sala de Uso Mltiple
112
224
Laboratorio
112
224
Taller (acordado con OPI)
84
336
Centro de Recursos Educativos
140
140
80.08
8
SSHH para alumnos y alumnas

SSHH alumnos/as discapacitados
Vestidores y Duchas
15.4
Depsito de Material Deportivo
10
10
Guardiana
10
10
Maestranza y Limpieza
Casa de fuerza y/o bombas
Cafetera / Cocina
60
60
Direccin y Subdireccin
12
36
Sala de Normas Educativas
12
12
Administracin
18
18
Archivo
12
Sala de Profesores
60
60
SSHH para docentes y administrativos
12
Tpico y Psicologa
20
20
Cancha polideportiva
1300
2600
Patios
1050
1050
Huerto, jardines
525
525
Atrio de ingreso con hito institucional

y caseta de control
40
40
30.8
Este requerimiento se cubrir a travs de una adecuada ubicacin de los nuevos

ambientes y/o redistribucin de los ambientes existentes en el predio de la
institucinmediante la organizacin de Dos componentes: Infraestructura Bsica y
Equipamiento y mobiliario.
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA BASICA
89

- CUSCO
Se plantea la construccin de 02 Bloques (1A 1B) de dos niveles, 01 bloque (2) de dos
niveles, 01 bloque (3) dos niveles y 01 bloque (4) de dos niveles, lo cual se expone a
continuacin:
Bloque (1), para esta edificacin de dos niveles se plantea demoler el bloque existente J
y en parte el bloque F que se encuentran en condicin de inhabitable, este nuevo bloque
presenta un rea construida de 329.85 m2 y est orientado a la funcin de Aula de
innovacin tecnolgica con su respectivo gabinete y en el 2do nivel tenemos le
Laboratorio de CTA y sus complementos detallados en el siguiente cuadro.
DESCRIPCION
BLOQUE
AREA
FUNCION
1 nivel
Aula Innovacin
95.70
95.70
16.00
16.00
16.00
16.00
Subdireccin (1A)
Depsito (1B)
Secretaria (1A)
Normas educativas (1B)
2 nivel
SUBTOTAL
M2
Laboratorio CTA
106.25
106.25
Deposito
11.50
11.50
Cubculo
10.00
10.00
37.20
74.40
Pasillo
37.20
AREA TOTAL
M2
329.85
Bloque (2),para esta edificacin de dos niveles se plantea demoler el resto del bloque
existente F que se encuentran en condicin de inhabitable, este nuevo bloque presenta
un rea construida de 579.40 m2 y est orientado a la funcin pedaggica con los
complementos detallados en el siguiente cuadro.
DESCRIPCION
BLOQUE
FUNCION
1 nivel
Biblioteca
125.60
125.60
Dep. de libros
17.90
17.90
Dep. material didctico
13.20
13.20
SS.HH. alumnos
16.90
16.90
SS.HH. alumnas
16.90
16.90
03 Aulas comunes
2 nivel
AREA
SUBTOTAL AREA TOTAL
M2
M2
190.50
190.50
Pasillo
43.60
43.60
87.20
Escaleras
55.60
55.60
111.20
90
579.40

- CUSCO
Bloque (3),para esta edificacin de dos niveles se plantea demoler el bloque existente G
que se encuentran en condicin de inhabitable, este nuevo bloque presenta un rea
construida de 579.40m2 y est orientado a la funcin pedaggica detallados en el
siguiente cuadro.
DESCRIPCION
BLOQUE
AREA
SUBTOTAL
AREA TOTAL
M2
M2
FUNCION
1 nivel
2 nivel
03 Aula comunes
190.50
190.50
381.00
Pasillo
43.60
43.60
87.20
Escaleras
55.60
55.60
111.20
579.40
Bloque (4),este nuevo bloque de tres niveles presenta un rea construida de 739.10m2 y
est orientado a la funcin pedaggica detallados en el siguiente cuadro.
DESCRIPCION
BLOQUE
FUNCION
Taller
Taller
1 nivel
2 nivel
AREA
SUBTOTAL AREA TOTAL
M2
M2
84.00
84.00
84.00
84.00
Taller
84.00
84.00
Taller
84.00
84.00
Depsitos
11.25
11.25
22.50
Depsitos
11.25
11.25
22.50
Pasillo
55.5
55.5
111.20
Escaleras
21.60
21.60
43.20
535.40
Bloque (5),este nuevo bloque de un nivel presenta un rea construida de 83.20m2 y est
orientado a la funcin de servicios higinicos detallados en el siguiente cuadro.
DESCRIPCION
BLOQUE
5
Servicios
Higinicos
AREA
FUNCION
1 nivel
2 nivel
SUBTOTAL
M2
Profesores (02 inod, 1 lav.)
6.70
6.70
Profesoras (02 inod, 1 lav.)
6.70
6.70
Discapacitados (02)
4.60
4.60
Alumnos (3 inod, 1 urin, 2 duch, 2 vest.)
28.40
28.40
Alumnas (4 inod, 2 duch, 2 vest.)
28.40
28.40
AREA TOTAL
M2
74.80
Bloque (6),este bloquede dos niveles que ser mejorado presenta un rea construida de
83.20m2 y est orientado a la funcin de Tanque de agua detallado en el siguiente
cuadro.
91

- CUSCO
DESCRIPCION
BLOQUE
6
Tanque de
agua
AREA
FUNCION
1 nivel
Tanque de agua
elevado y cisterna
de 11 m3
2 nivel
SUBTOTAL
M2
15.00
AREA TOTAL
M2
15.00
15.00
PATIO DE HONOR:Se proyecta la construccin de una losa de concreto de fc=175

kg/cm2 sobre base empedrada en una rea de 1,491.80 m2, entre el ingreso principal y
los bloques 4 y H, presenta graderas en un rea de 78.40 m2.
LOSA DEPORTIVA MULTIUSO:Se proyecta la construccin de una losa deportiva

multiuso (fulbito, bsquet y vley), de concreto de fc=175 kg/cm2 sobre base empedrada
en una rea de 843.90 m2, ampliacin de gradera en 91.90 m2 y mejoramiento de la
gradera existente en 57.20 m2;esta losa se ubica entre los bloques 1, 2, 3 y H.
ESPACIOS DE TRANSITABILIDAD: se proyecta la construccin rampas, veredas y
escalinatas en un rea construida de 1,110.16m2, est orientado a la funcin de la
intercomunicacin horizontal entre los pabellones, estn detallados en el siguiente cuadro.
DESCRIPCION
AREA
FUNCION
ESPACIOS DE
TRANSITABILIDAD
Veredas
1 nivel
AREA TOTAL
M2
1038.61
Escalinatas
71.55
1,110.16
ESPACIOS DE REPOSO: se proyecta la construccin infraestructura para el reposo y la

contemplacin en un rea de 149.76 m2, detallados en el siguiente cuadro.
DESCRIPCION
FUNCION
1 nivel
Prgolas de metal y
policarbonato 10mm
72.00
ESPACIOS DE
REPOSO
Bancas de concreto armado
Mesas de concreto armado
Stand de Venta
AREA TOTAL
M2
20.00
5.76
52.00
92
149.76

- CUSCO
MUROS DE SOSTENIMIENTO CON CONCRETO ARMADO:Se proyecta la construccin

de muros de concreto armado fc=210 kg/cm2 en diversas longitudes y volumen, ubicados
en distintos lugares del predio con la finalidad de consolidar las plataformas de tierra para
los bloques y los espacios de comunicacin, producto de los cortes o rellenos de tierra.
COMO RESUMEN: se presenta el siguiente cuadro que nos muestra que el primer
componente hace un total de 6,266.82 m2 de rea construida; distribuidos en 5,089.82
m2 ubicados en el1 nivel y 1,177.00 m2 ubicados en el2 nivel.
CUADRO DE INFRAESTRUCTURA BASICA PROPUESTAS PARA EL PIP

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
DEL DISTRITO DE ESPINAR-PROVINCIA DE ESPINAR-CUSCO
AREA
TOTAL
AREA PARCIAL
BLOQUE
1B
FUNCION
1 nivel
95.70
95.70
Subdireccin
16.00
16.00
Secretaria
16.00
16.00
Laboratorio CTA
106.25
106.25
Deposito
11.50
11.50
Cubculo
10.00
10.00
37.20
74.40
Pasillo
37.20
Aula Innovacin
95.70
95.70
Depsito
16.00
16.00
Normas educativas
16.00
Laboratorio CTA
106.25
Deposito
11.50
11.50
Cubculo
10.00
10.00
37.20
74.40
37.20
125.60
125.60
Dep. de libros
17.90
17.90
13.20
13.20
SS.HH. alumnos
16.90
16.90
SS.HH. alumnas
16.90
16.90
03 Aulas comunes
190.50
190.50
Pasillo
55.60
55.60
111.20
Escaleras
43.60
43.60
87.20
190.50
190.50
381.00
Pasillo
55.60
55.60
111.20
Escaleras
43.60
43.60
87.20
Taller de Construcciones metlicas
84.00
84.00
Taller de industrias alimentarias
84.00
84.00
Aula acadmica
93
TOTAL M2
329.85
16.00
106.25
Biblioteca
SUBTOTAL
M2
Aula Innovacin
Pasillo
2 nivel
329.85
579.40
579.40
535.40

- CUSCO
5
SS.HH
6 Tanque de agua
Exterior y deportes
Espacios de
Transitabilidad
Espacios de
Reposo
Taller de industria del vestido
84.00
84.00
Taller de Administ. y contabilidad
84.00
84.00
Deposito
11.25
11.25
22.50
Deposito
11.25
11.25
22.50
Pasillo
55.60
55.60
111.20
Escaleras
21.60
21.60
43.20
Profesores
6.70
6.70
Profesoras
6.70
6.70
Discapacitados
4.60
4.60
Alumnos
28.40
28.40
Alumnas
Tanque elevado y cisterna de
11m3
Patio de Honor
28.40
28.40
15.00
15.00
1,491.80
1,491.80
78.40
78.40
Losa deportiva Multiuso
843.90
843.90
Graderas
149.10
149.10
1,038.61
1,038.61
Escalinatas
71.55
71.55
Prgolas de metal y policarbonato

10mm
72.00
72.00
20.00
20.00
5.76
5.76
52.00
52.00
Graderas
Veredas
15.00
2,563.20
1,110.16
Stand de Venta
AREA PARCIAL
1mer Nivel
2do Nivel
5,089.82
1,177.00
AREA TOTAL
Referente alas especificaciones tcnicas para la construccin se tiene lo siguiente:
74.80
Estructuras: Sistema aporticadode concreto armado con vigas de cimentacin

y cimientos corridos para los bloques.
Coberturas: De losa plana y con tejas de arcilla tipo colonial.
Muros: Ladrillo 18 huecos de 24x13x8.5
Revestimientos: Tarrajeo de cemento arena en Paramentos y estucado de

yeso en Cielos rasos.
Zcalos y contrazocalos: de Cermicos.
Pisos: de madera machihembrada, cermico alto trnsito, de cemento pulido

bruado.
Veredas: de cemento frotachado.
Puertas: de Madera aguano.
94
149.76
6,266.82

- CUSCO
Ventanas: de vidrio de 6mm sistema pivotante con accesorios de aluminio.
Pinturas: Pintura ltex en interiores, exteriores y en cielo raso. Pintura esmalte

en elementos metlicos y barniz en elementos de madera.
Cerrajera: Cromada de fabricacin nacional.
Inst. Sanitarias: Empotradas PVC-SAP Y SAL.
Inst. Elctricas: Empotradas PVC-SEL.
Instalaciones especiales: para telfono, Internet, televisin cable, audio

parlantes, proyector multimedia y sistemas de seguridad contra incendios y
robos.
MEJORAMIENTO DEL BLOQUE EXISTENTE (H), para esta edificacin de dos

niveles se plantea mantener
las dos aulas del 2 nivel, pero se trasladara del
segundo nivel el centro de computo y la sala de innovacin tecnolgica a los nuevos

bloques, en su lugar se implementara una Sala de Uso Mltiple y una sala de arte; en
el primer nivel, los ambientes existentes Laboratorio CTA, Taller y Tutora sern
trasladados y en su lugar se implementara una Sala de Uso Mltiple, Deposito
general y los ambientes administrativos de Sala de profesores, Tpico y Psicologa,
Subdireccin de nocturna, Deposito de materiales didcticos, junto a los existentes,
Sala de Msica (banda) y Deposito de Educacin Fsica, todo esto en una rea de
341.06 m2 por nivel haciendo un total de 682.12 m2 en los dos niveles.
MEJORAMIENTO DEL BLOQUE EXISTENTE (I), para esta edificacin de dos

niveles se plantea reubicar la biblioteca ubicada en el 2 nivel y en su lugar estar
ubicada una sala de profesores que ocupa un rea de 110.10 m2.
En el siguiente cuadro apreciamos los ambientes mejorados.
CUADRO PARA EL MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EXISTENTEPARA EL PIP

INFRAES
TRUCTU
RA
BASICA
EXISTEN
TE
COMPONE
NTE
BLOQU
E
CARACTERISTICAS
Bloque de 2 pisos de CA
1mer nivel
2do nivel
AREA
CONSTRUIDA
M2
02 aulas
02 aulas
288.02 m2
03 aulas
03 aulas
535.60 m2
DISTRIBUCION
FUNCIN
04 Aulas
acadmicas
06 Aulas
acadmicas
95

- CUSCO
C
06 Aulas
acadmicas
04 Aulas
acadmicas
Servicios y
aulas acadmicas
Servicios
acadmicos
Servicios
administrativos
Bloque de 1 piso de CA
Tanque elevado
de agua
Bloque de 2 pisos de
Adobe
Vigilancia
Servicios
Higinicos
Servicios
Higinicos
Servicios
Higinicos
03 aulas
03 aulas
399.92 m2
02 aulas
02 aulas
554.46 m2
1 comedor con
cocina y depsitos
02 aulas
260.26 m2
Sala de profesores,
dep. material
didctico, tpico,
psicologa, dep. de
educacin fsica
02 Aulas
comunes
01 Sala de uso
mltiple
01 Sala de uso
mltiple
01 aula de msica,
dep. general,
subdireccin de
noctura
Direccin
Subdireccin
Secretaria
682.12 m2
01 Aula de arte
Sala de
profesores
220.20 m2
Varones
25.36 m2
Varones
36.13 m2
Mujeres
36.13 m2
12.25 m2
Deposito
Guardiana
24.40 m2
AREA TOTAL
3074.85
La incorporacin de reas para circulacin y reas verdes son necesarias para el normal
desarrolla de las actividades en el centro educativo. Adems se cuenta con una
importante presencia de especies arbreas paralelas a la escalinata del ingreso, los
mismos, que elevan el compromiso para el cuidado del medio ambiente por parte del
capital humano en formacin (los alumnos) y a su vez otorgan un valor paisajstico a la
I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, por lo tanto; se recomienda su conservacin y an
ms la colocacin de ms especies arbreas alrededor de las losa deportivas
COMPONENTE 02: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Se proyecta dotar de mobiliario y equipamiento a los distintos ambientes de la

infraestructura nueva proyectada y a algunos ambientes existentes al estar en situacin
de obsoleto por los aos de vida til, los mismos que son detallados en el siguiente
cuadro.
RESUMEN METRADOS DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Item
01
Descripcin
ADQUISICION DE MOBILIARIO ESCOLAR
TOTAL
Und.
96
Metrado

- CUSCO
01.01
01.02
ADQUISICION DE MOBILIARIO DE DOCENTES INC. SILLA

ADQUISICION DE MODULOS UNIPERSONALES
02
02.01
02.02
02.03
02.04
02.05
02.06
02.06.01
02.06.02
02.06.03
02.06.04
02.06.05
02.06.06
02.06.07
02.06.08
02.06.09
IMPLEMENTACION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

ADQUISICION DE SILLAS DE MADERA
ADQUISICION DE COMPUTADORA INC. IMPRESORA
ADQUISICION DE ARCHIVADORES
ADQUISICION DE ACCESORIOS DE TOPICO
EQUIPO PARA SALA DE USO MULTIPLE (SUM)
ADQUISICION DE DVD
ADQUISICION DE TV A COLOR DE 40'' PANTALLA PLANA
ADQUISICION DE PROYECTOR MULTIMEDIA
ECRAN
SILLAS DE PLASTICO
MESA DE MADERA 1.00x2.00m
EQUIPO DE SONIDO
PARLANTES
MICROFONOS
03
03.01
03.02
03.03
03.04
IMPLEMENTACION DE BIBLIOTECA
ADQUISICION DE ESTANTE PARA LIBROS
ADQUISICION DE MESAS PARA LECTURA DE 5.00X0.80M
ADQUISICION DE LIBROS
04
04.01
04.02
04.03
04.04
04.05
04.06
04.07
04.08
04.09
04.10
IMPLEMENTACION DE LABORATORIO INNOVACION TECNOLOGICA

ADQUISICION DE MUEBLES PARA COMPUTADORA
ADQUISICION DE IMPRESORAS PARA CENTRO DE COMPUTO
ADQUISICION DE COMPUTADORAS
SWICHS DE BORDE ADMINISTRABLE
ADQUISICION DE DVD
ECRAN
05
05.01
05.02
05.03
05.04
05.05
05.06
05.07
05.08
05.09
IMPLEMENTACION DE LABORATORIO DE CIENCIAS TECNOLOGIA Y AMBIENTE

INSTRUMENTOS PARA LABORATORIO DE CIENCIAS
GLB
und
und
ADQUISICION DE DVD
und
und
und
ECRAN
und
ESTANTERIA DE METAL
und
TABURETES DE H=1.10m
und
6
06.01
06.02
06.03
IMPLEMENTACION DE TALLERES
EQUIPOS PARA TALLER DE CORTE Y CONFECCION
EQUIPOS PARA TALLER DE ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD
EQUIPOS PARA TALLER DE METAL MECANICA
97
und
und
9.00
315.00
und
und
und
GLB
GLB
4.00
35.00
4.00
5.00
1.00
und
und
und
und
und
und
und
GLB
und
2.00
2.00
2.00
0.00
80.00
8.00
2.00
2.00
2.00
und
und
und
GLB
70.00
6.00
6.00
1.00
und
und
und
und
und
und
und
und
und
2.00
70.00
2.00
70.00
70.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
GLB
GLB
GLB
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
80.00
1.00
1.00
1.00

- CUSCO
06.04
06.05
06.06
06.07
06.08
EQUIPOS PARA TALLER DE DERIVADOS DEL LACTEO

ESTANTERIA DE METAL
GLB
GLB
und
und
und
1.00
4.00
16.00
16.00
105.00
7
7.01
EQUIPAMIENTO PARA EDUCACION FISICA

GLB
1.00
8
8.01
8.01
8.01
IMPLEMENTACION DE EQUIPOS DE TELECOMUNICACION

EQUIPO DE SONIDO
PARLANTES
MICROFONOS
und
GLB
und
1.00
1.00
1.00
9
9.01
9.02
SEGURIDAD Y SEALIZACION
EXTINGUIDOR
SEALIZACION DE AMBENTES SEGN DEFENSA CIVIL
und
und
12.00
32.00
10
10.01
10.02
10.03
VARIOS
MASTIL PARA BANDERA
BANDERAS
ARCO METALICO DEPORTIVO MOVIL DE TUB 2" CON CESTO INC.
PINTADO
PIZARRA FORMICA 1.20 x 5.0 m.
TICERO DE 5.0 m.
SILLAS DE PLASTICO
und
und
2.00
2.00
und
6.00
und
und
und
20.00
23.00
200.00
10.04
10.05
10.06
DIFERENCIA ENTRE LAS ALTERNATIVAS

Tanto la Alternativa 1 como la Alternativa 2 presentan las mismas caractersticas de
los componentes, la diferencia radica en el material de la cobertura para las aulas y el
material de acabado para las veredas en ambas alternativas y el tipo de servicio del
dictado de clases:
En la ALTERNATIVA 1, la cobertura es Teja de arcilla del tipo colonial y

veredas de cemento frotachado; se propone que durante la etapa de
construccin por la falta de aulas, el dictado de clases se desarrolle en los
turnos de maana y noche.
En la ALTERNATIVA 2, la cobertura es de Planchas de teja andina y las

veredas empedradas con lajas de piedra.
98
MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO NIVEL SECUNDARIO DEL
DISTRITO Y PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
ARBOL DE MEDIOS Y ACCIONES
MEDIOS FUNDAMENTALES
ACCIONES
PROPUESTAS
SUFICIENTE
Y
ADECUADA
INFRAESTRUCTURA
PEDAGODICA
ADMINISTRATIVA
DE
SERVICIOS,
RECREACIONAL Y COMPLEMENTARIA
Accin 1.1: Demoler el bloque J parte del bloque
F y Construir de un nuevo bloque (1A) pabellones de
dos niveles, para aula de innovacin, sub direccin,
secretaria, laboratorio CTA, deposito, cubculo y pasillos
y construccin de un bloque (1B) de dos niveles para
aula de innovacin, deposito, normas educativas,
laboratorio CTA, deposito , cubculo y pasillos.
Accin 1.2: Demoler resto del bloque F y construir
el bloque (2) para de dos niveles para biblioteca,
depsito de libros, depsito de material didctico,
SS.HH alumnos, SS.HH. alumnas, 03 aulas comunes,
pasillos y escaleras.
Accin 1.3: se demoler el bloque G existente, y se
construir el bloque (3) para aula acadmica, pasillos y
escalera.
Accin 1.4:
construccin de un bloque (4), bloque
de dos niveles, primer nivel para taller de construccin
metlica, taller de industrias alimentarias, 2 depsitos
y pasillos; segundo nivel para taller de industria del
vestido, taller de administracin y contabilidad.
Accin 1.5: construccin del bloque(5) este bloque
est orientado a la funcin de servicios higinicos para
profesores, profesoras, discapacitados, alumnos y
alumna
Accin 1.6: Mejoramiento del bloque existente (6)
tanque de agua.
Accin 1.8: construccin de un losa deportiva multiuso
Accin 1.10: construccin de muros de sostenimiento
Accin 1.11: Mejoramiento de los bloque existente
(A), (B),(C),(D),(E),(H),(I),(J),(I),(K),(L),(M),(N),(O).
- 99 -
APROPIADO.
Accin 2.1: Adquisicin de mobiliario

escolar
Accin 2.2: Implementacin del
ambiente administrativo
Accin 2.3. Implementacin de
biblioteca.
laboratorio innovacin tecnolgico
laboratorio de ciencia tecnologa y
ambiente
Accin 2.5: Implementacin de
talleres
Accin 2.6: Equipamiento para
educacin fsica.
Accin 2.7: Implementacin de
quipos de telecomunicacin
Accin 2.8: Adquisicin de
extinguidor y sealizacin de
ambientes segn defensa civil.
MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ

GALLO DISTRITO Y PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO
IV. FORMULACION Y EVALUACION

4.1Ciclo del proyecto y Horizonte de Evaluacin
4.1.1 Ciclo del proyecto
Fase de Pre-inversin
- El presente proyecto formulado se realiza los estudios en la fase de preinversin a nivel de perfil, y tendr una duracin de 1 mes.
Fase de inversin
- En la presente fase se desarrollara el expediente tcnico, la ejecucin, la
liquidacin tcnica financiera del proyecto, que tendrn una duracin de
15 meses
Fase pos- inversin
- La etapa de post inversin del proyecto se considera a partir de la
culminacin de la segunda etapa, es decir la fase de inversin que se
iniciar el ao 2012, contando con la materializacin del proyecto para el
ao 2013, dado que es a partir de ese momento que el proyecto entrara
en funcionamiento, considerando que estar consolidada la infraestructura
y culminado el proyecto en su totalidad. De ah en adelante pasa a la fase
de post inversin que contempla la operacin y mantenimiento.
4.1.2 Horizonte de Evaluacin
El horizonte de evaluacin del proyecto comprende la fase de inversin
considerado como el periodo 0", ms 10 aos que corresponde a la fase
del periodo ex post del proyecto.
4.2 Anlisis de la Demanda
Los proyectos alternativos planteados contemplan la mejora de los
servicios educativos de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo de nivel
secundario menores.
Para el presente proyecto la demanda se ha analizado tomando en cuenta
los siguientes criterios:
4.2.1 La determinacin de los servicios educativos que los proyectos
educativos ofrecern.
4.2.2 Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios
educativos que el proyecto ofrecer, incluyendo una descripcin de sus
principales determinantes.
4.2.3 Demanda potencial y su proyeccin.
4.2.4 Demanda efectiva y su proyeccin.
100

4.2.1
La determinacin de los servicios educativos que los

proyectos educativos ofrecern.
Los servicios educativos que el proyecto ofrecer son los siguientes:

Servicios finales que el proyecto ofrecer son la prestacin de servicios
educativos en nivel secundario las siguientes Grados. 1, 2, 3, 4 y 5
grado. Para lo cual se implementar los siguientes servicios intermedios:
Construccin de aulas.
Construccin de ambientes complementarios.
Construccin de ambientes de servicios
Construccin de reas exteriores
Dotacin de mobiliario y equipos necesarios para el funcionamiento
de la infraestructura.
4.2.2 Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los

servicios educativos que el proyecto ofrecer, incluyendo una
descripcin de sus principales determinantes.
Como se precis en el mdulo 3 Identificacin, las alternativas planteadas
contemplan mejorar la prestacin del servicio educativo.
El rea de influencia de los proyectos alternativos planteados, se determina
tomando en cuenta el radio de 4 kilmetros de la I.E., dentro del cual se
encuentran se encuentran toda el rea urbana del distrito de Espinar,
habiendo un total de 6 I.E. del nivel secundario incluida I.E. Teniente
Coronel Pedro Ruiz Gallo.
Los demandantes adolescentes entre 11 a 20 aos de edad segn las
matriculas por edades simples de los alumnos que se registraron en la I.E.
Teneiente Coronel Pedro Ruiz Gallo.
Como se mostraron los indicadores educativos de la I.E. existe un fracaso
escolar promedio de 8.6%.
Cuadro 4.01
DISTANCIAS DE LAS I.Es. DEL AREA DE INFLUENCIA A LA I.E. TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ
ISTITUCIONES EDUCATIVAS
56175 SAGRADO CORAZON DE JESUS
DISTANCIAS
ACCESO
1.5 Kmtts
56207 RICARDO PALMA SORIANO
2 Kmts
57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU
1 Kmt
CESAR VALLEJO
3 Kmts
CORONEL LADISLAO ESPINAR

TENIENTE CORONEL PEDRO RUIZ GALLO
2 Kmts
101

4.2.3
Demanda potencial y su proyeccin
A. Poblacin Referencial
La poblacin referencial es la poblacin total del rea de influencia del
proyecto, Para el ao 2007 la poblacin referencial, es de 29,581
habitantes, de los cuales el nmero de nios y adolescentes de 11 a 20
aos de edad es de 6,689 segn el censo de poblacin y vivienda 2007 que
luego sern proyectados para todo el horizonte evaluacin del proyecto.
Para el caso de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo en el 2010
atendi a 1037 nios y adolescentes de edades entre 11 y 20 aos.
Cuadro 4.02
POBLACIN ESCOLAR DE NIVEL SECUNDARIO DEL REA DE INFLUENCIA POR EDAD SIMPLE. CPV2007
CENTROS POBLADOS
Distrito Espinar
Total rea de Influencia
Total
Total
11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos 19 aos 20 aos
Habitantes
11 - 20
29,581
699
868
785
724
749
641
587
595
493
548
6,689
29,581
699
868
785
724
749
641
587
595
493
548
6,689
Fuente: INEI - CPV2007
Segn el cuadro de procedencia de alumnos de la I.E. Teniente Coronel

Pedro Ruiz Gallo se tiene que el rea de influencia del nivel secundario es
la zona urbana del distrito de Espinar.
B. Poblacin demanda potencial

Para estimar la poblacin potencial se identifico a la poblacin que se
encuentra en edad de acceder a los servicios educativos del rea de
influencia, a continuacin se presenta los cuadros de la poblacin por
edades simples .
Cuadro 4.03
Demanda potencial
Poblacion del area de influencia de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
11 aos
580
577
574
570
567
563
560
557
553
550
547
12 aos
690
683
676
669
663
656
649
643
637
630
624
13 aos
652
652
652
652
652
652
651
651
651
651
651
14 aos
627
631
634
638
642
645
649
652
656
660
663
15 aos
662
667
672
677
682
687
692
697
703
708
713
16 aos
568
573
579
584
589
594
599
605
610
615
621
17 aos
480
475
471
466
462
458
453
449
445
441
437
18 aos
516
518
519
521
523
525
527
529
530
532
534
19 aos
441
444
447
451
454
458
461
465
468
472
475
20 aos
477
478
480
481
483
484
485
487
488
490
491
102

La poblacin potencial es la proporcin de la poblacin referencial que por su

edad o sus caractersticas especficas deberan estar recibiendo los servicios
educativos involucrados con el problema identificado, la cual incluye a la
poblacin que accede al servicio y a la poblacin que no accede.
1. La poblacin que accede al servicio educativo, segn grupo de
edad.
2. La poblacin que no accede al servicio educativo pero que
debera acceder, segn grupo de edad.
3. Proyeccin de la poblacin demandante potencial, para lo cual se debe
hallar la poblacin aprobada, desaprobada y retirada para cada grado en
cada ao del horizonte de evaluacin.
Para hallar los puntos 1 y 2:
sobre la tasa de asistencia para cada uno
de los grados, as como la proporcin de matriculados y no matriculados para
cada edad.
A continuacin se muestra el cuadro de Matrcula por grado de estudio, segn
edades simples de los tres niveles:
Cuadro 4.04
Tasa de asistencia
a la educacin
secundaria %
62.14%
68.79%
78.15%
78.02%
68.98%
66.42%
74.65%
58.76%
42.87%
18.98%
EDADES
SIMPLES
TOTAL
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
1
818
160
158
130
120
90
60
60
40
0
0
GRADO DE ESTUDIO
2
3
4
784
691
677
95
60
50
140
54
70
140
60
90
90
80
86
79
100
81
69
80
72
63
88
78
58
88
60
50
51
50
0
30
40
5
636
0
62
90
108
100
90
76
55
35
20
Se debe tener en cuenta que, si bien existe una edad normativa para
cada grado educativo, debido a problemas de repeticin o matrcula
tarda cabe la posibilidad de que a un mismo grado asistan nios y
adolescentes de diferentes edades. Por ello, al estimar la demanda
potencial se considera en cada grado a los nios de todas las edades,
segn la proporcin en que estn representados en la matrcula de ese
grado.
Se estimar el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades,
multiplicando la tasa de asistencia a educacin inicial, primaria y

secundaria de cada edad por el porcentaje de nios y adolescentes de esa
edad (matriculados en inicial, primaria y secundaria), que asisten a cada grado.
103

Cuadro 4.05
Edad
Tasa de
asistencia a la
educacin
secundaria
(A)
(B)
Grados
(C)
11 aos
62.1%
12 aos
68.8%
13 aos
78.2%
14 aos
78.0%
15 aos
69.0%
16 aos
66.4%
17aos
74.6%
18 aos
58.8%
19 aos
42.9%
20 aos
19.0%
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
1 grado
2 grado
3 grado
4grado
5grado
Proporcin de
Proporcin de
matriculados en
nios por edades
Secundaria que
que asiste a
asiste a cada
cada grado
grado
(D)
(E)=(B*D)
43.8%
27.2%
26.0%
16.2%
16.4%
10.2%
13.7%
8.5%
0.0%
0.0%
32.6%
22.5%
28.9%
19.9%
11.2%
7.7%
14.5%
9.9%
12.8%
8.8%
25.5%
19.9%
27.5%
21.5%
11.8%
9.2%
17.6%
13.8%
17.6%
13.8%
24.8%
19.3%
18.6%
14.5%
16.5%
12.9%
17.8%
13.9%
22.3%
17.4%
20.0%
13.8%
17.6%
12.1%
22.2%
15.3%
18.0%
12.4%
22.2%
15.3%
16.2%
10.7%
18.6%
12.4%
21.6%
14.3%
19.4%
12.9%
24.3%
16.1%
16.4%
12.3%
17.3%
12.9%
24.1%
18.0%
21.4%
16.0%
20.8%
15.5%
13.3%
7.8%
19.3%
11.3%
29.2%
17.2%
19.9%
11.7%
18.3%
10.7%
0.0%
0.0%
26.9%
11.5%
27.4%
11.8%
26.9%
11.5%
18.8%
8.1%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
33.3%
6.3%
44.4%
8.4%
22.2%
4.2%
Cuadro 4.06
104

Edad
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
Grados
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
Proporcin de
nios no
atendidos
37.9%
31.2%
21.8%
22.0%
31.0%
33.6%
25.4%
41.2%
57.1%
81.0%
Proporcin de los Proporcin de no

no atendidos que atendidos sobre
deberan asistir el total de nios
a cada grado
de esa edad
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
31.2%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
21.8%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
22.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
31.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
33.6%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
105

Con esta informacin, es posible hallar la demanda potencial, multiplicando

la poblacin total por edades de ese ao por el porcentaje de nios y
adolescentes de cada edad matriculados en cada grado, a lo que se agrega
el nmero de nios y adolescentes que actualmente no estn incluidos en
el sistema; y as secuencialmente se repite la operacin para cada grado.
Cuadro 4.07
Grado
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
Edad
Matrcula
Estimada en
cada grado
segn edades
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
TOTAL
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
TOTAL
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
TOTAL
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
TOTAL
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
TOTAL
160
158
130
120
90
60
60
40
0
0
818
95
140
140
90
79
69
63
58
50
0
784
60
54
60
80
100
80
88
88
51
30
691
50
70
90
86
81
72
78
60
50
40
677
0
62
90
108
100
90
76
55
35
20
636
Nmero de nios
que debiendo
asistir a cada
grado no lo
hacen segn
edades
0
220
0
0
0
0
0
0
0
0
220
0
0
143
0
0
0
0
0
0
0
143
0
0
0
136
0
0
0
0
0
0
136
0
0
0
0
202
0
0
0
0
0
202
0
0
0
0
0
188
0
0
0
0
188
Total Demanda
Potencial
160
378
130
120
90
60
60
40
0
0
1,038
95
140
283
90
79
69
63
58
50
0
927
60
54
60
216
100
80
88
88
51
30
827
50
70
90
86
283
72
78
60
50
40
879
0
62
90
108
100
278
76
55
35
20
824
106

Para hallar el punto 3:

Para proyectar la demanda potencial, se considera las tasas de eficiencia interna
educativa anual que presentamos a continuacin segn nivel educativo:
Asumimos que al eficiencia interna educativa no mejorara, se mantendr
constante.
Cuadro 4.08
Grado
1
2
3
4
5
Aprobacin
89.62%
90.13%
90.00%
93.26%
93.75%
Desaprobacin
9.43%
8.58%
9.09%
5.18%
5.21%
Desercin
0.94%
1.29%
0.91%
1.55%
1.04%
De modo que:
# Nios
matriculados
en el grado n
en el ao t
# Alumnos
aprobados
en el grado
n-1 en el
ao t-1
# Alumnos
desaprobad
os en el
grado n en
el ao t-1
# Alumnos
retirados
del grado n
en el ao t1
A continuacin se muestra la demanda potencial
Cuadro 4.09
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL
Matrcula
estimada
1 grado
Nios que
deberan asistir
Total
Matrcula
estimada
2 grado
Nios que
deberan asistir
Total
Matrcula
estimada
3 grado
Nios que
deberan asistir
Total
Matrcula
estimada
4 grado
Nios que
deberan asistir
Total
Matrcula
estimada
5 grado
Nios que
deberan asistir
Total
Total Demanda Potencial
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
814
811
809
807
805
803
801
798
796
794
792
218
218
217
217
216
215
215
214
214
213
213
1032
1029
1026
1024
1021
1018
1015
1013
1010
1007
1005
811
809
807
805
803
801
798
796
794
792
790
142
141
141
141
140
140
140
139
139
138
138
953
951
948
946
943
941
938
935
933
930
928
808
812
811
808
806
804
802
800
798
796
793
136
135
135
135
134
134
133
133
133
132
132
944
947
945
943
940
938
935
933
930
928
925
743
777
783
782
780
778
776
774
772
770
768
201
201
200
200
199
199
198
198
197
196
196
944
978
983
982
979
977
974
972
969
966
964
664
735
771
778
778
776
774
772
770
768
766
187
186
186
185
185
184
184
183
183
182
182
851
4724
921
4826
956
4860
964
4858
963
4847
960
4834
958
4821
955
4808
953
4795
950
4782
948
4769
107

La poblacin demandante potencial est conformada por la matricula

estimada en cada grado segn edades y el nmero de nios y adolescentes
segn edades que debiendo asistir a cada grado no lo hacen, considerando
que los niveles de aprobacin, repeticin y desercin son constantes
durante el tiempo del horizonte del proyecto considerando que este no se
ejecute.
Cuadro 4.10
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL

2012
1,032
953
944
944
851
4,724
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
Total
2013
1,029
951
947
978
921
4,826
2014
1,026
948
945
983
956
4,860
2015
1,024
946
943
982
964
4,858
2016
1,021
943
940
979
963
4,847
2017
1,018
941
938
977
960
4,834
2018
1,015
938
935
974
958
4,821
2019
1,013
935
933
972
955
4,808
2020
1,010
933
930
969
953
4,795
2021
1,007
930
928
966
950
4,782
2022
1,005
928
925
964
948
4,769
4.2.1 Demanda efectiva y su proyeccin.

Luego de calcular la demanda potencial se procede a determinar la demanda
efectiva sin proyecto y con proyecto:
A. Demanda Efectiva Sin Proyecto
La poblacin demandante efectiva sin proyecto es aquella proporcin de la
poblacin potencial que efectivamente asiste a un establecimiento
educativo pblico, la proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo que
las tasas de matrcula y eficiencia educativa se mantienen constantes a lo
largo del horizonte del proyecto considerando que este no se ejecute.
Cuadro 4.11
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

I.E.
I.E.
TENIENTE
CORONEL
PEDRO
RUIZ
GALLO
GRADO 2010
2011 2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
1 grado
240
239
239
238
237
237
236
235
235
234
234
233
232
2 grado
230
238
238
237
237
236
235
235
234
234
233
232
232
3 grado
203
227
237
238
238
237
236
236
235
235
234
233
233
4 grado
199
196
218
228
230
229
229
228
228
227
226
226
225
5 grado
187
197
195
215
226
228
228
228
227
226
226
225
225
Total
1058
1097
1126
1157
1167
1168
1165
1162
1159
1156
1153
1150
1146
108

B Demanda Efectiva Con Proyecto
Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objeto mejorar
la calidad educativa, lo cual se traducir en efectos positivos en el
rendimiento de los alumnos.
En el siguiente cuadro se muestra la eficiencia educativa interna, que se ir
incrementando a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto por la
implementacin de este, hasta llegar al ao 10 con la mejora de la eficiencia
interna, reduciendo un 50% del fracaso escolar.
Cuadro 4.12
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
MEJORA LA
EFICIENCIA
89.62%
9.43%
0.94%
90.13%
8.58%
1.29%
90.00%
9.09%
0.91%
93.26%
5.18%
1.55%
93.75%
5.21%
1.04%
89.62%
9.43%
0.94%
90.13%
8.58%
1.29%
90.00%
9.09%
0.91%
93.26%
5.18%
1.55%
93.75%
5.21%
1.04%
90.14%
8.96%
0.90%
90.62%
8.15%
1.22%
90.50%
8.64%
0.86%
93.60%
4.92%
1.48%
94.06%
4.95%
0.99%
90.66%
8.49%
0.85%
91.12%
7.73%
1.16%
91.00%
8.18%
0.82%
93.94%
4.66%
1.40%
94.38%
4.69%
0.94%
91.18%
8.02%
0.80%
91.61%
7.30%
1.09%
91.50%
7.73%
0.77%
94.27%
4.40%
1.32%
94.69%
4.43%
0.89%
91.70%
7.55%
0.75%
92.10%
6.87%
1.03%
92.00%
7.27%
0.73%
94.61%
4.15%
1.24%
95.00%
4.17%
0.83%
92.22%
7.08%
0.71%
92.60%
6.44%
0.97%
92.50%
6.82%
0.68%
94.95%
3.89%
1.17%
95.31%
3.91%
0.78%
92.74%
6.60%
0.66%
93.09%
6.01%
0.90%
93.00%
6.36%
0.64%
95.28%
3.63%
1.09%
95.63%
3.65%
0.73%
93.25%
6.13%
0.61%
93.58%
5.58%
0.84%
93.50%
5.91%
0.59%
95.62%
3.37%
1.01%
95.94%
3.39%
0.68%
93.77%
5.66%
0.57%
94.08%
5.15%
0.77%
94.00%
5.45%
0.55%
95.96%
3.11%
0.93%
96.25%
3.13%
0.63%
94.29%
5.19%
0.52%
94.57%
4.72%
0.71%
94.50%
5.00%
0.50%
96.30%
2.85%
0.85%
96.56%
2.86%
0.57%
94.81%
4.72%
0.47%
95.06%
4.29%
0.64%
95.00%
4.55%
0.45%
96.63%
2.59%
0.78%
96.88%
2.60%
0.52%
94.81%
4.72%
0.47%
95.06%
4.29%
0.64%
95.00%
4.55%
0.45%
96.63%
2.59%
0.78%
96.88%
2.60%
0.52%
Se toma como meta reducir el fracaso escolar en un 50% porcentaje que

contribuir en la mejora de la eficiencia educativa dentro del horizonte de
evaluacin.
A continuacin se presenta el cuadro de Demanda Efectiva con Proyecto con
mejora en los indicadores de eficiencia.
Cuadro 4.13
DEMANDA EFECTIVA DE TODA EL AREA DE INFLUENCIA CON PROYECTO
1 grado
2 grado
Area de
Influencia del
Proyecto
3 grado
4 grado
5 grado
Matrcula
estimada
Matrcula
estimada
Matrcula
estimada
Matrcula
estimada
Matrcula
estimada
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
816
814
811
809
807
805
803
801
801
798
796
794
813
811
809
807
805
803
802
800
798
798
796
794
812
814
813
811
809
807
805
803
801
799
798
797
777
783
785
786
785
785
784
784
783
783
782
783
735
771
778
781
782
782
782
781
781
781
780
780
109

Con la incorporacin de los nios y adolescentes que deberan asistir y no

lo hacen por diversos motivos obtenemos la demanda efectiva con
proyecto.
Cuadro 4.14
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO CON INCREMENTO DE NIOS NO ATENDIDOS

I.E.
GRADO
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
I.E
TENIENTE
CORONEL
PEDRO
RUIZ
GALLO
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
Total
237
239
243
226
215
1159
236
238
243
228
226
1171
236
237
243
229
228
1172
235
237
242
229
229
1172
234
236
242
229
229
1170
234
236
241
228
229
1168
233
235
240
228
229
1166
232
235
240
228
229
1164
232
234
239
228
228
1162
232
234
239
228
228
1161
231
234
239
228
228
1159
231
233
238
228
228
1158
Como podemos ver la demanda mantiene un crecimiento sostenido durante

el horizonte del proyecto.
Demanda de recursos fsicos
La Demanda efectiva con proyecto traducida en nmero de ambientes, se
hallo tomando como referencia:
En el nivel secundario se consider un promedio de 35 alumnos por aula,
obtenindose los siguientes resultados:
Cuadro 4.15
GRADOS
1 Grado
2 Sec
2012
7
7
2013
7
7
2014
7
7
2015
7
7
2016
7
7
2017
7
7
2018
7
7
2019
7
7
2020
7
7
2021
7
7
2022
7
7
3 Sec
4 Sec
5 Sec
Total
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
4.3
Anlisis de la Oferta
4.3.1 Diagnostico de la situacin actual de la Oferta de servicios

educativos.
.
Dentro del rea de influencia se tiene a seis I.E. las cuales brindan el
servicio educativo nivel secundario de tipo poli docente multigrado, como
se evidencia en el siguiente cuadro la I.E. tiene mayor participacin
alcanzando un 29 % dentro del rea de influencia
110

Cuadro 4.16
Evolucin Histrica de la Matrcula de los Centros Educativos

Cdigo
Modular
Centro
Educativo
680082
TENIENTE
CORONEL PEDRO
RUIZ GALLO
TOTAL
Grado
2007
2008
2009
2010
2011
Promedio
2007-2011
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
215
220
183
234
202
208
240
222
185
225
220
217
229
221
231
229
217
205
133
151
741
157
126
798
202
153
813
175
180
788
194
194
796
172
161
787
712
589
495
486
728
677
528
479
761
668
657
514
752
728
619
605
743
766
660
663
739
686
592
549
Participacin
relativa de cada
colegio en el grado
29%
29%
30%
29%
29%
100%
100%
100%
100%
100%
4.3.2 Situacin actual de los recursos fsicos y humanos.

A. Recursos fsicos
Infraestructura:
En cuanto a la infraestructura, la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, cuenta
con infraestructura bsica y complementaria inadecuada para brindar una
educacin de calidad que garantice el logro de los aprendizajes.
A continuacin se presenta una breve descripcin de la situacin actual en los
dos componentes que presenta la institucin educativa, como es:
Infraestructura
pedaggicaadministrativa
de
servicios,recreacional
y
complementaria; y equipamiento y mobiliario.
INFRAESTRUCTURA PEDAGODICA ADMINISTRATIVA

RECREACIONAL Y COMPLEMENTARIA
DE SERVICIOS,
La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo presenta 08 Bloques:

BLOQUE A, alberga 04 Aulas acadmicas y su estado de conservacin es
BLOQUE B, contiene 06 aulas acadmicas y su estado de conservacin es
BLOQUE C, contiene 06 aulas acadmicas y su estado de conservacin es
111

BLOQUE D, contiene 04 aulas acadmicas y su estado de conservacin es

BLOQUEE, contiene 02 aulas acadmicas, un comedor con cocina y
depsito; su estado de conservacin es REGULAR pero Habitable por lo que se
BLOQUE F, contiene 04 aulas acadmicas, una subdireccin, una oficina
para auxiliares y un depsito; su estado de conservacin es MALO e
Inhabitable por lo que se recomienda su DEMOLICION Y SUSTITUCION.
BLOQUE G, contiene 03 aulas acadmicas su estado de conservacin es

SUSTITUCION.
BLOQUE H, contiene 02 aulas acadmicas, un laboratorio, un centro de
cmputo, sala de uso mltiple, aula de innovacin, aula de msica, taller de
carpintera metlica y depsito; su estado de conservacin es REGULAR pero
Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo que consta de 07 Bloques:
BLOQUE I, contiene oficinas administrativas (direccin, subdireccin,
secretaria) y la improvisada Biblioteca, su estado de conservacin es BUENA y
Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO y REUBICAION de la
Biblioteca.
BLOQUE J, contiene la Sala de Profesores, su estado de conservacin es
SUSTITUCION.
BLOQUE K contiene los Servicios Higinicos para alumnos su estado de
conservacin es REGULAR pero Habitable por lo que se recomienda su
MEJORAMIENTO.
BLOQUE L, contiene los Servicios Higinicos para alumnas su estado de
MANTENIMIENTO.
BLOQUE M contiene los Servicios Higinicos para alumnos su estado de
MANTENIMIENTO.
112

BLOQUE N, contiene al Tanque elevado de Agua, su estado de conservacin

es REGULAR e INOPERATIVO por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
BLOQUE O, para la Guardiana su estado de conservacin es REGULAR
pero Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
PATIO DE HONOR Y TRIBUNAS, su estado de conservacin es MALO por
lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
LOSAS DE PORTIVAS su estado de conservacin es MALO por lo que se
PATIOS SECUNDARIOS su estado de conservacin es BUENA y Habitable
por lo que se recomienda su MANTENIMIENTO.
VEREDAS Y ESCALINATAS su estado de conservacin es MALO por lo que
se recomienda su MEJORAMIENTO.
INGRESO y CERCO PERIMTRICO, su estado de conservacin es
REGULAR pero Habitable por lo que se recomienda su MEJORAMIENTO.
AREAS VERDES, su estado de conservacin es MALO por lo que se
SERVICIOS, el predio cuenta con el servicio de energa elctrica, agua,
desage y telefona.
Recursos Humanos.
La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo cuenta con 03 personal jerrquico,
44 docentes, 07 auxiliares, y 02 personal de servicio los cuales cubren la
demanda estudiantil.
Cuadro 4.17
Situacion actual del recurso humano

Personal
Cantidad
Personal jerarquico
3
Docentes
44
Auxiliar
7
Conserje
2
Mobiliario.
El mobiliario escolar compuesto por mdulos personales para los alumnos, los
escritorios para los docentes y las tareas administrativas,
requiere su
renovacin asimismo respecto a los mdulos unipersonales compuestos por
sillas y mesas; la institucin cuenta con 880 unidades, los que se encuentran en
113

regular estado debido al uso y a la antigedad de los mismos; por lo que

tambin se requiere su renovacin en un 50%; el mobiliario para las
construcciones nuevas en un 100%
4.3.3
Oferta optimizada a partir de los recursos fsicos y

humanos disponibles en la Institucin Educativa.
Infraestructura
Cuadro 4.18
OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS
I.E. TENIENTE
CORONEL
PEDRO RUIZ
GALLO
Grado
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
1 Sec
2 Sec
3 Sec
4 Sec
5 Sec
Total
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
Recursos Humanos.
El nivel secundariocuenta con44 docentes, que atienden a1050 alumnos en
promedio, pero su capacidad de atencin segn la norma de asignacin de
plazas docentes es de 35 alumnos por docente, optimizndose se podra atender
hasta 1540 adolescentes.
4.4 Balance Oferta Demanda.
Para el presente caso el Dficit de Demanda que el proyecto tendr que
cubrir es el Siguiente:
Cuadro 4.19
REQUERIMIENTO DE AULAS SEGN EL BALANCE

I.E. TENIENTE
CORONEL
PEDRO RUIZ
GALLO
Grado
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
1 Sec
2 Sec
3 Sec
4 Sec
5 Sec
Total
114

EQUIPOS Y MOBILIARIO
EQUIPOS
La I.E. necesita equipos actualizados para la biblioteca, el centro de
cmputo, el laboratorio de Ciencia, tecnologa y ambiente (CTA) el Taller
de carpintera metlica y para las actividades de educacin fsica, en la
mayora de los casos estn en regular estado de conservacin, mucho de
ellos obsoletos y/o son muy insuficientes; por lo que se deber mejorar
sus caractersticas para el buen servicio del centro educativo.
MOBILIARIO
El mobiliario escolar compuesto por mdulos personales para los alumnos,

los escritorios para los docentes y las tareas administrativas, requiere su
renovacin asimismo respecto a los mdulos unipersonales compuestos
por sillas y mesas; la institucin cuenta con 880 unidades, los que se
encuentran en regularestado debido al uso y a la antigedad de los
mismos; por lo que tambin se requiere su renovacin en un 50%; el
mobiliario para las construcciones nuevas en un 100%.
Los docentes cuentan con 28 unidades de los cuales se debe renovar el 50% y
del mobiliario para la administracin se debe renovar en su totalidad.
4.4
Planteamiento tcnico de las Alternativas
El presente planteamiento tcnico para intervenir la institucin educativa

Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo distrito y provincia de Espinar, se realiza en
115

base a los parmetros de: La Norma Tcnica para el diseo de locales escolares
de primaria y secundaria desarrolladas por el Ministerio de Educacin (2009), el
Anexo SNIP 09 V1.1, la Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y
Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular a Nivel de Perfil y el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
2 DESCRIPCION GENERAL DEL PROGRAMA ESPACIO FUNCIONAL
ARQUITECTONICO (ALTERNATIVA 1) PARA EL PROYECTO DE
INVERSION PBLICA
El anteproyecto arquitectnico para el PIP Mejoramiento del servicio educativo de la I.E
teniente coronel Pedro Ruiz Gallo en el distrito de Espinar, provincia de Espinar -Cusco
considera los parmetros dela norma tcnica para el diseo de locales escolares de
primaria y secundaria desarrolladas por el Ministerio de Educacin (2009), a travs del
Vice-ministerio de gestin institucional y la oficina de infraestructura educativa, para
optimizar los ambientes sean los existentes como los nuevos locales educativos; tal como
apreciamos en el siguiente cuadro:
REQUERIMIENTOS SEGN NORMA TCNICA PARA EL DISEO DE LOCALES
ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DESARROLLADAS POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIN (2009)
Aula comn
56
33
AREA
TOTAL
1848
Aula de Innovacin Pedaggica
85
170
Sala de Uso Mltiple
112
224
Laboratorio
112
224
Taller (acordado con OPI)
84
336
Centro de Recursos Educativos
140
140
80.08
8
ADMINISTRACIN
SERVICIOS
GENERALES
SSHH Y
VESTIDORES
AMBIENTES
PEDAGGICOS
TIPO
DESCRIPCION
M2 CANTIDAD
SSHH para alumnos y alumnas

SSHH alumnos/as discapacitados
Vestidores y Duchas
15.4
Depsito de Material Deportivo
10
10
Guardiana
10
10
Maestranza y Limpieza
Casa de fuerza y/o bombas
Cafetera / Cocina
60
60
Direccin y Subdireccin
12
36
Sala de Normas Educativas
12
12
Administracin
18
18
Archivo
12
30.8
116
EXTERIOR Y
DEPORTES

Sala de Profesores
60
60
SSHH para docentes y administrativos
12
Tpico y Psicologa
20
20
Cancha polideportiva
1300
2600
Patios
1050
1050
Huerto, jardines
525
525
Atrio de ingreso con hito institucional

y caseta de control
40
40
Este requerimiento se cubrir a travs de una adecuada ubicacin de los nuevos

ambientes y/o redistribucin de los ambientes existentes en el predio de la
institucin mediante la organizacin de Dos componentes: Infraestructura
Bsica y Equipamiento y mobiliario.
Componente 01: Infraestructura Bsica.
Componente 02: Equipamiento y mobiliario.
4.5 Planteamiento tcnico de las Alternativas
ALTERNATIVA 01(seleccionada):
Consta de dos componentes, con el siguiente detalle:
El anteproyecto arquitectnico para el PIP Mejoramiento de los servicios
educativos de la I.E Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo del distrito de Espinar
considera los parmetros de la norma tcnica para el diseo de locales escolares
de primaria y secundaria desarrolladas por el Ministerio de Educacin (2009), a
travs del Vice-ministerio de gestin institucional y la oficina de infraestructura
educativa, para optimizar los ambientes sean los existentes como los nuevos
locales educativos y esto se logra a travs de una adecuada ubicacin y
distribucin de los nuevos ambientes en el rea de la institucin a travs de tres
componentes: Infraestructura Bsica y Equipamiento y mobiliario.
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA BASICA
Se plantea la construccin de 02 Bloques (1A 1B) de dos niveles, 01 bloque
(2) de dos niveles, 01 bloque (3) dos niveles y 01 bloque (4) de dos niveles, lo
cual se expone a continuacin:
117

Bloque (1), para esta edificacin de dos niveles se plantea demoler el bloque
existente J y en parte el bloque F que se encuentran en condicin de
inhabitable, este nuevo bloque presenta un rea construida de 329.85 m2 y est
orientado a la funcin de Aula de innovacin tecnolgica con su respectivo
gabinete y en el 2do nivel tenemos le Laboratorio de CTA y sus complementos
detallados en el siguiente cuadro.
Cuadro 4.20
DESCRIPCION
BLOQUE
AREA
FUNCION
1 nivel
Aula Innovacin
95.70
95.70
16.00
16.00
16.00
16.00
Subdireccin (1A)
Depsito (1B)
Secretaria (1A)
Normas educativas (1B)
2 nivel
SUBTOTAL
M2
Laboratorio CTA
106.25
106.25
Deposito
11.50
11.50
Cubculo
10.00
10.00
37.20
74.40
Pasillo
37.20
AREA TOTAL
M2
329.85
Bloque (2), para esta edificacin de dos niveles se plantea demoler el resto del
bloque existente F que se encuentran en condicin de inhabitable, este nuevo
bloque presenta un rea construida de 579.40 m2 y est orientado a la funcin
pedaggica con los complementos detallados en el siguiente cuadro.
Cuadro 4.21
DESCRIPCION
BLOQUE
FUNCION
1 nivel
Biblioteca
125.60
125.60
Dep. de libros
17.90
17.90
13.20
13.20
SS.HH. alumnos
16.90
16.90
SS.HH. alumnas
16.90
16.90
03 Aulas comunes
2 nivel
AREA
SUBTOTAL AREA TOTAL
M2
M2
190.50
190.50
Pasillo
43.60
43.60
87.20
Escaleras
55.60
55.60
111.20
579.40
Bloque (3), para esta edificacin de dos niveles se plantea demoler el bloque
existente G que se encuentran en condicin de inhabitable, este nuevo bloque
118

presenta un rea construida de 579.40m2 y est orientado a la funcin

pedaggica detallados en el siguiente cuadro.
Cuadro 4.23
DESCRIPCION
BLOQUE
AREA
SUBTOTAL
AREA TOTAL
M2
M2
FUNCION
1 nivel
2 nivel
03 Aula comunes
190.50
190.50
381.00
Pasillo
43.60
43.60
87.20
Escaleras
55.60
55.60
111.20
579.40
Bloque (4), este nuevo bloque de tres niveles presenta un rea construida de
739.10m2 y est orientado a la funcin pedaggica detallados en el siguiente
cuadro.
Cuadro 4.24
DESCRIPCION
BLOQUE
FUNCION
1 nivel
Taller
Taller
2 nivel
AREA
SUBTOTAL AREA TOTAL
M2
M2
84.00
84.00
84.00
84.00
Taller
84.00
84.00
Taller
84.00
84.00
Depsitos
11.25
11.25
22.50
Depsitos
11.25
11.25
22.50
Pasillo
55.5
55.5
111.20
Escaleras
21.60
21.60
43.20
535.40
Bloque (5), este nuevo bloque de un nivel presenta un rea construida de

83.20m2 y est orientado a la funcin de servicios higinicos detallados en el
siguiente cuadro.
Cuadro 4.25
DESCRIPCION
BLOQUE
5
Servicios
Higinicos
FUNCION
AREA
1 nivel
2 nivel
SUBTOTAL
M2
Profesores (02 inod, 1 lav.)
6.70
6.70
Profesoras (02 inod, 1 lav.)
6.70
6.70
Discapacitados (02)
4.60
4.60
Alumnos (3 inod, 1 urin, 2 duch, 2 vest.)
28.40
28.40
Alumnas (4 inod, 2 duch, 2 vest.)
28.40
28.40
AREA TOTAL
M2
74.80
119

Bloque (6),este bloquede dos niveles que ser mejorado presenta un rea construida de
83.20m2 y est orientado a la funcin de Tanque de agua detallado en el siguiente cuadro.
Cuadro 4.26
DESCRIPCION
BLOQUE
6
Tanque de
agua
AREA
FUNCION
1 nivel
Tanque de agua
elevado y cisterna
de 11 m3
2 nivel
SUBTOTAL
M2
15.00
AREA TOTAL
M2
15.00
15.00
PATIO DE HONOR: Se proyecta la construccin de una losa de concreto de

fc=175 kg/cm2 sobre base empedrada en una rea de 1,491.80 m2, entre el
ingreso principal y los bloques 4 y H, presenta graderas en un rea de 78.40
m2.
LOSA DEPORTIVA MULTIUSO: Se proyecta la construccin de una losa
deportiva multiuso (fulbito, bsquet y vley), de concreto de fc=175 kg/cm2
sobre base empedrada en una rea de 843.90 m2, ampliacin de gradera en
91.90 m2 y mejoramiento de la gradera existente en 57.20 m2; esta losa se
ubica entre los bloques 1, 2, 3 y H.
ESPACIOS DE TRANSITABILIDAD: se proyecta la construccin rampas,
veredas y escalinatas en un rea construida de 1,110.16m2, est orientado a la
funcin de la intercomunicacin horizontal entre los pabellones, estn detallados
en el siguiente cuadro.
Cuadro 4.27
DESCRIPCION
FUNCION
ESPACIOS DE
TRANSITABILIDAD
Veredas
Escalinatas
AREA
1 nivel
AREA TOTAL
M2
1038.61
71.55
1,110.16
ESPACIOS DE REPOSO: se proyecta la construccin infraestructura para el reposo y la

contemplacin en un rea de 149.76 m2, detallados en el siguiente cuadro.
120

Cuadro 4.28
DESCRIPCION
FUNCION
1 nivel
Prgolas de metal y
policarbonato 10mm
AREA TOTAL
M2
72.00
ESPACIOS DE
REPOSO
20.00
5.76
Stand de Venta
149.76
52.00
MUROS DE SOSTENIMIENTO CON CONCRETO ARMADO:Se proyecta la construccin

de muros de concreto armado fc=210 kg/cm2 en diversas longitudes y volumen, ubicados
en distintos lugares del predio con la finalidad de consolidar las plataformas de tierra para
los bloques y los espacios de comunicacin, producto de los cortes o rellenos de tierra.
COMO RESUMEN: se presenta el siguiente cuadro que nos muestra que el primer
componente hace un total de 6,266.82 m2 de rea construida; distribuidos en 5,089.82 m2
ubicados en el1 nivel y 1,177.00 m2 ubicados en el2 nivel.
Cuadro 4.29
CUADRO DE INFRAESTRUCTURA BASICA PROPUESTAS PARA EL PIP
AREA
TOTAL
AREA PARCIAL
BLOQUE
1A
1B
FUNCION
2 nivel
SUBTOTAL
M2
Aula Innovacin
95.70
95.70
Subdireccin
16.00
16.00
Secretaria
16.00
Laboratorio CTA
106.25
Deposito
11.50
11.50
Cubculo
10.00
10.00
37.20
74.40
Pasillo
37.20
Aula Innovacin
95.70
95.70
Depsito
16.00
16.00
Normas educativas
16.00
16.00
Laboratorio CTA
106.25
106.25
Deposito
11.50
11.50
Cubculo
10.00
10.00
37.20
74.40
Biblioteca
37.20
125.60
125.60
Dep. de libros
17.90
17.90
13.20
13.20
TOTAL M2
16.00
106.25
Pasillo
1 nivel
329.85
329.85
579.40
121

SS.HH. alumnos
16.90
16.90
SS.HH. alumnas
16.90
16.90
03 Aulas comunes
55.60
55.60
111.20
Escaleras
43.60
43.60
87.20
190.50
190.50
381.00
Pasillo
55.60
55.60
111.20
Escaleras
43.60
43.60
87.20
Taller de Construcciones metlicas
84.00
84.00
Taller de industrias alimentarias
84.00
84.00
Taller de industria del vestido

Taller de Administ. y contabilidad
5
SS.HH
6 Tanque de agua
Exterior y deportes
Espacios de
Transitabilidad
Espacios de
Reposo
190.50
Pasillo
Aula acadmica
3
190.50
84.00
84.00
84.00
84.00
Deposito
11.25
11.25
22.50
Deposito
11.25
11.25
22.50
Pasillo
55.60
55.60
111.20
Escaleras
21.60
21.60
43.20
Profesores
6.70
6.70
Profesoras
6.70
6.70
Discapacitados
4.60
4.60
Alumnos
28.40
28.40
Alumnas
Tanque elevado y cisterna de
11m3
Patio de Honor
28.40
28.40
15.00
15.00
1,491.80
1,491.80
78.40
78.40
Losa deportiva Multiuso
843.90
843.90
Graderas
149.10
149.10
1,038.61
1,038.61
Escalinatas
71.55
71.55
Prgolas de metal y policarbonato

10mm
72.00
72.00
20.00
20.00
5.76
5.76
52.00
52.00
Graderas
Veredas
579.40
535.40
74.80
15.00
2,563.20
1,110.16
Stand de Venta
AREA PARCIAL
1mer Nivel
2do Nivel
5,089.82
1,177.00
AREA TOTAL
149.76
6,266.82
Referente alas especificaciones tcnicas para la construccin se tiene lo siguiente:
Estructuras: Sistema aporticadode concreto armado con vigas de cimentacin y

cimientos corridos para los bloques.
Coberturas: De losa plana y con tejas de arcilla tipo colonial.
Muros: Ladrillo 18 huecos de 24x13x8.5
122

Revestimientos: Tarrajeo de cemento arena en Paramentos y estucado de yeso

en Cielos rasos.
Zcalos y contrazocalos: de Cermicos.
Pisos: de madera machihembrada, cermico alto trnsito, de cemento pulido

bruado.
Veredas: de cemento frotachado.
Puertas: de Madera aguano.
Ventanas: de vidrio de 6mm sistema pivotante con accesorios de aluminio.
Pinturas: Pintura ltex en interiores, exteriores y en cielo raso. Pintura esmalte

en elementos metlicos y barniz en elementos de madera.
Cerrajera: Cromada de fabricacin nacional.
Inst. Sanitarias: Empotradas PVC-SAP Y SAL.
Inst. Elctricas: Empotradas PVC-SEL.
Instalaciones especiales: para telfono, Internet, televisin cable, audio

parlantes, proyector multimedia y sistemas de seguridad contra incendios y
robos.
MEJORAMIENTO DEL BLOQUE EXISTENTE (H), para esta edificacin de dos niveles
se plantea mantener las dos aulas del 2 nivel, pero se trasladara del segundo nivel el
centro de computo y la sala de innovacin tecnolgica a los nuevos bloques, en su
lugar se implementara una Sala de Uso Mltiple y una sala de arte; en el primer nivel,
los ambientes existentes Laboratorio CTA, Taller y Tutora sern trasladados y en su
lugar se implementara una Sala de Uso Mltiple, Deposito general y los ambientes
administrativos de Sala de profesores, Tpico y Psicologa, Subdireccin de nocturna,
Deposito de materiales didcticos, junto a los existentes, Sala de Msica (banda) y
Deposito de Educacin Fsica, todo esto en una rea de 341.06 m2 por nivel haciendo
un total de 682.12 m2 en los dos niveles.
MEJORAMIENTO DEL BLOQUE EXISTENTE (I), para esta edificacin de dos niveles
se plantea reubicar la biblioteca ubicada en el 2 nivel y en su lugar estar ubicada una
sala de profesores que ocupa un rea de 110.10 m2.
En el siguiente cuadro apreciamos los ambientes mejorados.
123

Cuadro 4.30
CUADRO PARA EL MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA EXISTENTEPARA EL PIP
INFRAESTRUCTURA BASICA EXISTENTE
COMPONE
NTE
BLOQU
E
CARACTERISTICAS
1mer nivel
2do nivel
AREA
CONSTRUIDA
M2
02 aulas
02 aulas
288.02 m2
03 aulas
03 aulas
535.60 m2
03 aulas
03 aulas
399.92 m2
02 aulas
02 aulas
554.46 m2
1 comedor con
cocina y depsitos
02 aulas
260.26 m2
Sala de profesores,
dep. material
didctico, tpico,
psicologa, dep. de
educacin fsica
02 Aulas
comunes
01 Sala de uso
mltiple
01 Sala de uso
mltiple
DISTRIBUCION
FUNCIN
04 Aulas
acadmicas
06 Aulas
acadmicas
06 Aulas
acadmicas
04 Aulas
acadmicas
Servicios y
aulas acadmicas
Servicios
acadmicos
Servicios
administrativos
Tanque elevado
de agua
Bloque de 2 pisos de
Adobe
Vigilancia
Servicios
Higinicos
Servicios
Higinicos
Servicios
Higinicos
01 aula de msica,
dep. general,
subdireccin de
noctura
Direccin
Subdireccin
Secretaria
682.12 m2
01 Aula de arte
Sala de
profesores
220.20 m2
Varones
25.36 m2
Varones
36.13 m2
Mujeres
36.13 m2
12.25 m2
Deposito
Guardiana
24.40 m2
AREA TOTAL
3074.85
La incorporacin de reas para circulacin y reas verdes son necesarias para el normal
desarrolla de las actividades en el centro educativo. Adems se cuenta con una importante
presencia de especies arbreas paralelas a la escalinata del ingreso, los mismos, que
elevan el compromiso para el cuidado del medio ambiente por parte del capital humano en
formacin (los alumnos) y a su vez otorgan un valor paisajstico a la I.E. Teniente Coronel
Pedro Ruiz Gallo, por lo tanto; se recomienda su conservacin y an ms la colocacin de
ms especies arbreas alrededor de las losa deportivas.
COMPONENTE 02: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
124

Se proyecta dotar de mobiliario y equipamiento a los distintos ambientes de la

infraestructura nueva proyectada y a algunos ambientes existentes al estar en situacin de
obsoleto por los aos de vida til, los mismos que son detallados en el siguiente cuadro.
Cuadro 4.31
RESUMEN METRADOS DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
TOTAL
Item
01
01.01
01.02
Descripcin
ADQUISICION DE MOBILIARIO ESCOLAR
ADQUISICION DE MODULOS UNIPERSONALES
02
02.01
02.02
02.03
02.04
02.05
02.06
02.06.01
02.06.02
02.06.03
02.06.04
02.06.05
02.06.06
02.06.07
02.06.08
02.06.09
IMPLEMENTACION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

ADQUISICION DE ARCHIVADORES
ADQUISICION DE ACCESORIOS DE TOPICO
EQUIPO PARA SALA DE USO MULTIPLE (SUM)
ADQUISICION DE DVD
ECRAN
SILLAS DE PLASTICO
EQUIPO DE SONIDO
PARLANTES
MICROFONOS
03
03.01
03.02
03.03
03.04
IMPLEMENTACION DE BIBLIOTECA
ADQUISICION DE ESTANTE PARA LIBROS
ADQUISICION DE MESAS PARA LECTURA DE 5.00X0.80M
ADQUISICION DE LIBROS
04
04.01
04.02
04.03
04.04
04.05
04.06
04.07
04.08
04.09
04.10
IMPLEMENTACION DE LABORATORIO INNOVACION TECNOLOGICA

ADQUISICION DE MUEBLES PARA COMPUTADORA
ADQUISICION DE IMPRESORAS PARA CENTRO DE COMPUTO
ADQUISICION DE COMPUTADORAS
SWICHS DE BORDE ADMINISTRABLE
ADQUISICION DE DVD
ECRAN
05
05.01
05.02
05.03
05.04
IMPLEMENTACION DE LABORATORIO DE CIENCIAS TECNOLOGIA Y AMBIENTE

INSTRUMENTOS PARA LABORATORIO DE CIENCIAS
GLB
und
und
ADQUISICION DE DVD
und
Und.
Metrado
und
und
9.00
315.00
und
und
und
GLB
GLB
4.00
35.00
4.00
5.00
1.00
und
und
und
und
und
und
und
GLB
und
2.00
2.00
2.00
0.00
80.00
8.00
2.00
2.00
2.00
und
und
und
GLB
70.00
6.00
6.00
1.00
und
und
und
und
und
und
und
und
und
2.00
70.00
2.00
70.00
70.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
2.00
125

05.05
05.06
05.07
05.08
05.09

ECRAN
ESTANTERIA DE METAL
und
und
und
und
und
2.00
2.00
2.00
2.00
80.00
6
06.01
06.02
06.03
06.04
06.05
06.06
06.07
06.08
IMPLEMENTACION DE TALLERES
EQUIPOS PARA TALLER DE CORTE Y CONFECCION
EQUIPOS PARA TALLER DE ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD
EQUIPOS PARA TALLER DE METAL MECANICA
EQUIPOS PARA TALLER DE DERIVADOS DEL LACTEO
ESTANTERIA DE METAL
GLB
GLB
GLB
GLB
GLB
und
und
und
1.00
1.00
1.00
1.00
4.00
16.00
16.00
105.00
7
7.01

GLB
1.00
8
8.01
8.01
8.01
IMPLEMENTACION DE EQUIPOS DE TELECOMUNICACION

EQUIPO DE SONIDO
PARLANTES
MICROFONOS
und
GLB
und
1.00
1.00
1.00
9
9.01
9.02
SEGURIDAD Y SEALIZACION
EXTINGUIDOR
SEALIZACION DE AMBENTES SEGN DEFENSA CIVIL
und
und
12.00
32.00
10
10.01
10.02
10.03
VARIOS
MASTIL PARA BANDERA
BANDERAS
ARCO METALICO DEPORTIVO MOVIL DE TUB 2" CON CESTO INC.
PINTADO
PIZARRA FORMICA 1.20 x 5.0 m.
TICERO DE 5.0 m.
SILLAS DE PLASTICO
und
und
2.00
2.00
und
6.00
und
und
und
20.00
23.00
200.00
10.04
10.05
10.06
DIFERENCIA ENTRE LAS ALTERNATIVAS

Tanto la Alternativa 1 como la Alternativa 2 presentan las mismas
caractersticas de los componentes, la diferencia radica en el material de la
cobertura para las aulas y el material de acabado para las veredas en ambas
alternativas y el tipo de servicio del dictado de clases:
En la ALTERNATIVA 1, la cobertura es Teja de arcilla del tipo colonial

y veredas de cemento frotachado; se propone que durante la etapa
de construccin por la falta de aulas, el dictado de clases se desarrolle
en los turnos de maana y noche.
126

En la ALTERNATIVA 2, la cobertura es de Planchas de teja andina y

las veredas empedradas con lajas de piedra.
4.6
Costos
4.6.1 Costo en la Situacin Sin Proyecto

Estimacin de los Costos de Operacin y Mantenimiento Sin
Proyecto
Los costos en la situacin Sin Proyecto estn dados por los costos actuales
de operacin y mantenimiento en los que incurre la I.E. Teniente Coronel
Pedro Ruiz Gallo.
Operacin sin Proyecto
Cuadro 4.32
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
SITUACION SIN PROYECTO
COSTOS DE OPERACIN
Costo
mensual
Descripcin
COSTO DE OPERACIN
Remuneraciones
Personal Jerrquico
Docentes
Auxiliares
Conserje
Servicios
Servicios Luz
Agua
Telefono
TOTAL
Cantidad Costo Anual

779,460.00
709,095.32
776,400.00
1200
1200.00
3
44
Costo
Social
Factor de
correcin
706,524.00
43,200.00
0.9100
39,312.00
633,600.00
0.9100
576,576.00
900.00
75,600.00
0.9100
68,796.00
1000
24,000.00
0.9100
21,840.00
3,060.00
2,571.32
250.00
3,000.00
0.8403
2,520.90
5.00
60.00
0.8403
50.42
0.00
0.00
0.8403
779,460.00
0.00
709,095.32
Mantenimiento sin Proyecto.

Los costos de mantenimiento a lo largo del horizonte de evaluacin del
proyecto son cubiertos parcialmente por La comunidad educativa de la I.E.
Principalmente por la APAFA.
Cuadro 4.33
COSTOS DE MANTENIMIENTO RUTINARIO PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES (CADA 1 AO)
PARTIDA
16
16.02
16.03
16.06
ACTIVIDAD
UNIDAD
PINTURA
PINTURA LATEX 2 MANOS EN MUROS EXTERIORES
PINTURA LATEX 2 MANOS EN MUROS INTERIORES
DEMARCACION DE LOSA DEPORTIVA CON PINTURA
m2
m2
m
PORCEN
COSTOS
COSTO
CANTIDAD
F.C.
TAJE
UNITARIO PARCIAL TOTAL
6,724.73 0.75
891.76
8.40
1,872.70
25%
2,202.70
8.40
4,625.67
25%
313.30
2.89
226.36
25%
COSTO 6724.73 0.75
COSTO
PREC.
5,043.54
5043.54
127

Cuadro 4.34
COSTOS DE MANTENIMIENTO PERIODICO PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES (CADA 5 AOS)
PARTIDA
16
16.02
16.03
16.06
ACTIVIDAD
UNIDAD
VIDRIOS CRISTALINOS Y SIMILARES

PINTURA
ARTEFACTOS
m2
m2
m
PORCEN
COSTOS
CANTIDAD
TAJE
UNITARIO PARCIAL
2%
19%
2%
2743
5582
1200
8
8
3
752
4025
374
COSTO
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO
PREC.
5,151.60
0.75
3,863.70
5152
0.75
3864
4.6.2 Costos en la Situacin Con Proyecto

Los costos en la situacin Con Proyecto estn dados por los costos de
inversin y costos de operacin y mantenimiento.
Operacin con Proyecto.
Los costos de operacin con proyecto estn dados por los costos actuales del
recurso humano que labora en la institucin educativa.
Cuadro 4.35
COSTOS DE OPERACIN
SITUACION CON PROYECTO
COSTOS DE OPERACIN
Descripcin
Costo
mensual
COSTO DE OPERACIN
Remuneraciones
Personal Jerrquico
Docentes
Administrativo
Conserje
Servicios
Servicios Luz
Agua
1200.00
1200.00
900.00
3
44
7
1000
250.00
1
1
5.00
TOTAL
Cantidad Costo Anual

779,460.00
776,400.00
43,200.00
633,600.00
75,600.00
24,000.00
3,060.00
3,000.00
60.00
779,460.00
Factor de
Correcin
0.91
0.91
0.91
0.91
0.91
0.8403
0.8403
Costo Social
709,095.32
706,524.00
39,312.00
576,576.00
68,796.00
21,840.00
2,571.32
2,520.90
50.42
709,095.32
Mantenimiento con Proyecto.

Los costos de mantenimiento se incrementaran porque se contara con una
nueva infraestructura ms amplia.
Los costos de mantenimiento a lo largo del horizonte de evaluacin del
proyecto sern cubiertos parcialmente por La comunidad educativa de la
I.E. principalmente por la APAFA.
128

ALTERNATIVA 1
Cuadro 4.36
PARTIDA
ACTIVIDAD
UNIDAD
COSTOS
PORCE CANTIDA
UNITAR
NTAJE
D
PARCIAL
IO
16
16.01
VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES

Vidrio de 6 mm templado bronce incluye accesorios
p2
2.0%
426.39
88.17
751.90
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
Pintura latex en cielorraso 2 manos
Pintura latex en muros interiores 2 manos
Pintura latex en muros exteriores 2 manos
Pintura en puertas de madera con barniz 2 manos
Pintura esmalte en metal
m2
m2
m2
m2
m2
5.0%
5.0%
5.0%
2.0%
2.0%
2,149.85
4,582.38
2,191.37
1,056.92
168.88
8.71
8.40
8.40
10.01
9.64
936.26
1,924.60
920.38
211.60
32.56
23.06
23.06.01
23.06.02
ARTEFACTOS
Luminaria, fluorescente lineal 2 x 36W con Rejilla AluminizadaEQP
Luminaria Fluorescente lineal 2 x 18W con rejilla aluminizadaEQP
1.0%
2.0%
214.00
9.00
166.93
94.90
357.23
17.08
COSTO
TOTAL
COSTO
F.C.
COSTO
PREC. SOC.
751.90
0.75
563.9
4,025.39
0.75
3019.0
374.31
0.75
280.7
5,152
0.75
3864
Cuadro 4.37
PARTIDA
ACTIVIDAD
UNIDAD
COSTOS
PORCEN
CANTIDAD UNITARI
TAJE
PARCIAL
O
16
16.01

m2
10%
426
88
3759
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
m2
m2
m2
m2
m2
25%
25%
25%
10%
10%
2150
4582
2191
1057
169
9
8
8
10
10
4681
9623
4602
1058
163
5%
10%
214
9
167
95
1786
85
23.06
23.06.01
23.06.02
ARTEFACTOS
Luminaria, fluorescente lineal 2 x 36W con Rejilla Aluminizada
EQP
Luminaria Fluorescente lineal 2 x 18W con rejilla aluminizada
EQP
COSTO
COSTO
TOTAL
COSTO PREC.
SOC.
F.C.
3759
0.75
2820
20127
0.75
15095
1872
0.75
1404
25758
0.75
19318
129

ALTERNATIVA 2
Cuadro 4.38
PARTIDA
ACTIVIDAD
06
06.02
06.03
COBERTURAS
16
16.01
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
23.06
23.06.01
23.06.02
UNIDAD
Cobertura con teja andina (eternit)

Cumbrera con teja andina superior e inferior

COSTOS
PORCEN
CANTIDAD UNITARI
TAJE
PARCIAL
O
m2
m
1.0%
836.77
45.22
378.39
1.0%
71.65
33.42
23.95
m2
2.0%
426.39
88.17
751.90
m2
m2
m2
m2
m2
5.0%
2,149.85
8.71
936.26
5.0%
4,582.38
8.40
1,924.60
5.0%
2,191.37
8.40
920.38
2.0%
1,056.92
10.01
211.60
2.0%
168.88
9.64
32.56
EQP
EQP
1.0%
214.00
166.93
357.23
2.0%
9.00
94.90
17.08
ARTEFACTOS
COSTO
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO PREC.
SOC.
402.33
0.75
301.75
751.90
0.75
563.92
4,025.39
0.75
3,019.04
374.31
0.75
280.73
5553.93
0.75
4165.45
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO PREC.
SOC.
2,011.66
0.75
1,508.75
4,105.81
0.75
3,079.36
23,974.26
0.75
17,980.70
2,658.08
0.75
1,993.56
0.75
24562
Cuadro 4.39
PARTIDA
ACTIVIDAD
06
06.02
06.03
COBERTURAS
16
16.01
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
23.06
23.06.01
23.06.02
UNIDAD
COSTOS
PORCEN
CANTIDAD UNITARI
TAJE
PARCIAL
O
m2
5.0%
836.77
45.22
1,891.94
5.0%
71.65
33.42
119.73
m2
10.0%
426.39
88.17
4,105.81
m2
25.0%
2,149.85
8.71
5,587.09
m2
25.0%
4,582.38
8.40
11,357.89
m2
25.0%
2,191.37
8.40
5,698.94
m2
10.0%
1,056.92
10.01
1,129.16
m2
10.0%
168.88
9.64
201.18
EQP
5.0%
214.00
166.93
2,487.26
EQP
10.0%
9.00
94.90
170.82
ARTEFACTOS
COSTO 32,749.81
130

Costos de Inversin en la Situacin Con Proyecto.

Se han determinadodos alternativas para la solucinal problema central, los
cuales presentan los siguientescostosdeinversin:
Cuadro 4.40
ALTERNATIVA N1
ITEM
DESCRIPCION
01
complementaria
02
COSTO DIRECTO
0.126 Utilidad (12.6%)
SUBTOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE OBRA
0.01 Liquidacin (0.95%)
COSTO S/
2,399,938.07
369,153.83
2,769,091.90
415,363.79
350,000.00
3,534,455.69
636,202.02
4,170,657.71
80,000.00
250,239.46
40,000.00
4,540,897.17
Cuadro 4.41
ALTERNATIVA N 2
ITEM
DESCRIPCION
COSTO S/
2,433,508.60
01
complementaria
02
369,153.83
COSTO DIRECTO
2,802,662.43
0.15
420,399.36
0.12488 Utilidad (12.48%)
350,000.00
SUBTOTAL
3,573,061.79
IGV (18%)
643,151.12
PRESUPUESTO DE OBRA
4,216,212.92
80,000.00
252,972.78
0.00949 Liquidacin (9.48%)
40,000.00
4,589,185.69
131

4.6.3 Costos Incrementales

Es la diferencia entre la situacin con proyecto menos la situacin sin
proyecto. La informacin correspondiente a este punto se presenta a
continuacin:
Cuadro 4.42
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES - ALTERNATIVA 01
A PRECIOS DE MERCADO
PERIODO
RUBRO
0
A) COSTOS SIN PROYECTO
1
-
OPERACIN
INVERSIN
4,540,897
4,540,897
CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO
786,185 786,185
B) COSTOS CON PROYECTO
OPERACIN
C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES
4,540,897
(B-A)
786,185
786,185 784,612
6,725
786,185 786,185 786,185
6,725
5,152
779,460 779,460 779,460 779,460 779,460
779,460
784,612
784,612
784,612 784,612
805,218 784,612 784,612 784,612 784,612
805,218
5,152
5,152
5,152
5,152
779,460
779,460
779,460 779,460
(1,573)
(1,573)
(1,573)
(1,573)
25,758
6,725
784,612
779,460 779,460
6,725
786,185
779,460
6,725
10
779,460
5,152
6,725
6,725
6,725
5,152
25,758
779,460 779,460 779,460 779,460 779,460
779,460
(1,573)
5,152
5,152
20,606
5,152
(1,573)
(1,573)
(1,573)
20,606
Cuadro N 4.43
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES - ALTERNATIVA 02
A PRECIOS DE MERCADO
RUBRO
PERIODO
0
1
-
786,185 786,185 786,185
10
OPERACIN
779,460 779,460 779,460
779,460 779,460 779,460 779,460 779,460 779,460 779,460
4,589,186
785,014 785,014 785,014
785,014 812,210 785,014 785,014 785,014 785,014 812,210
4,589,186
OPERACIN
C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES

(B-A)
4,589,186
5,554
6,725
INVERSIN
6,725
6,725
786,185 784,612 786,185 786,185 786,185 786,185 784,612

5,152
6,725
6,725
6,725
6,725
5,152
5,554
5,554
5,554
32,750
5,554
5,554
5,554
5,554
32,750
779,460 779,460 779,460

(1,171)
6,725
(1,171)
(1,171)
779,460 779,460 779,460 779,460 779,460 779,460 779,460

(1,171)
27,598
(1,171)
(1,171)
(1,171)
(1,171)
27,598
4.7 Beneficios
Con la ejecucin del proyecto se obtendrn beneficios sociales referentes a la

mejora de la educacin, que implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su
vez esto mejorar la cualificacin del recurso humano aumentando el nivel de
productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos, mejorara
132

la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos

servicios y la disminucin de las conductas antisociales, aumento de la
satisfaccin personal por el conocimiento adquirido.
Sin embargo es difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede apreciar
en trminos monetarios. La inversin misma tiene beneficios por el efecto
multiplicador y generacin de externalidades positivas que esto generar en el
futuro tambin son beneficios para la sociedad.
Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a continuacin
Mejorar los indicadores de eficiencia interna educativa
La Institucin Educativa Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo, luego de
implementarse el proyecto en el nivel secundario se tendr un incremento de la
tasa de aprobados en promedio de 1 a 5 de 91.35% en el ao 2010, a una
tasa de aprobados de 95.68% en el ao 2022.
Tendr una reduccin de la tasa de desaprobados en promedio en el nivel
secundario de 1 a 5 de 7.50 % en 2010 a una tasa de 3.75% en el ao 2022.
Tambin tendr una reduccin de la tasa de Retirados promedio en el nivel
secundario de 1 a 5 de 1.15% en el 2010 a una tasa de 0.75% en el ao
2022.
A continuacin se aprecia el cuadro de la proyeccin de eficiencia por grado, las
metas parciales se darn progresiva y equitativamente a lo largo de los aos
operativos del proyecto.
Cuadro N 4.44
Indicadores de eficiencia interna educativa en el horizonte del proyecto
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
Aprobados
Retirados
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
MEJORA LA
EFICIENCIA
89.62%
9.43%
0.94%
90.13%
8.58%
1.29%
90.00%
9.09%
0.91%
93.26%
5.18%
1.55%
93.75%
5.21%
1.04%
89.62%
9.43%
0.94%
90.13%
8.58%
1.29%
90.00%
9.09%
0.91%
93.26%
5.18%
1.55%
93.75%
5.21%
1.04%
90.14%
8.96%
0.90%
90.62%
8.15%
1.22%
90.50%
8.64%
0.86%
93.60%
4.92%
1.48%
94.06%
4.95%
0.99%
90.66%
8.49%
0.85%
91.12%
7.73%
1.16%
91.00%
8.18%
0.82%
93.94%
4.66%
1.40%
94.38%
4.69%
0.94%
91.18%
8.02%
0.80%
91.61%
7.30%
1.09%
91.50%
7.73%
0.77%
94.27%
4.40%
1.32%
94.69%
4.43%
0.89%
91.70%
7.55%
0.75%
92.10%
6.87%
1.03%
92.00%
7.27%
0.73%
94.61%
4.15%
1.24%
95.00%
4.17%
0.83%
92.22%
7.08%
0.71%
92.60%
6.44%
0.97%
92.50%
6.82%
0.68%
94.95%
3.89%
1.17%
95.31%
3.91%
0.78%
92.74%
6.60%
0.66%
93.09%
6.01%
0.90%
93.00%
6.36%
0.64%
95.28%
3.63%
1.09%
95.63%
3.65%
0.73%
93.25%
6.13%
0.61%
93.58%
5.58%
0.84%
93.50%
5.91%
0.59%
95.62%
3.37%
1.01%
95.94%
3.39%
0.68%
93.77%
5.66%
0.57%
94.08%
5.15%
0.77%
94.00%
5.45%
0.55%
95.96%
3.11%
0.93%
96.25%
3.13%
0.63%
94.29%
5.19%
0.52%
94.57%
4.72%
0.71%
94.50%
5.00%
0.50%
96.30%
2.85%
0.85%
96.56%
2.86%
0.57%
94.81%
4.72%
0.47%
95.06%
4.29%
0.64%
95.00%
4.55%
0.45%
96.63%
2.59%
0.78%
96.88%
2.60%
0.52%
94.81%
4.72%
0.47%
95.06%
4.29%
0.64%
95.00%
4.55%
0.45%
96.63%
2.59%
0.78%
96.88%
2.60%
0.52%
133

4.8
Evaluacin Social.
4.8.1 Costos a Precios Sociales
Los Factores de Correccin

Se utilizan los siguientes factores de correccin que buscan corregir las
distorsiones de los precios de mercado los cuales son afectados por los
diferentes impuestos directos e indirectos.
Cuadro 4.45
FAC TORES DE C ORREC C ION
Bienes nacionales
0.847
Mano de obra calificada
0.6
Mano de obra no calificada
0.909
A continuacin se presenta el resultado de multiplicar los costos de Inversin

y de Mantenimiento por el factor de conversin econmico correspondiente.
Cuadro 4.46
ALTERNATIVA 1
PARTIDA
ACTIVIDAD
UNIDAD
COSTOS
PORCE CANTIDA
UNITAR
NTAJE
D
PARCIAL
IO
16
16.01

p2
2.0%
426.39
88.17
751.90
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
m2
m2
m2
m2
m2
5.0%
5.0%
5.0%
2.0%
2.0%
2,149.85
4,582.38
2,191.37
1,056.92
168.88
8.71
8.40
8.40
10.01
9.64
936.26
1,924.60
920.38
211.60
32.56
23.06
23.06.01
23.06.02
ARTEFACTOS
Luminaria, fluorescente lineal 2 x 36W con Rejilla AluminizadaEQP
Luminaria Fluorescente lineal 2 x 18W con rejilla aluminizadaEQP
1.0%
2.0%
214.00
9.00
166.93
94.90
357.23
17.08
COSTO
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO
PREC. SOC.
751.90
0.75
563.9
4,025.39
0.75
3019.0
374.31
0.75
280.7
5,152
0.75
3864
134

Cuadro 4.47
ALTERNATIVA 1
PARTIDA
ACTIVIDAD
UNIDAD
COSTOS
PORCEN
CANTIDAD UNITARI
TAJE
PARCIAL
O
16
16.01

m2
10%
426
88
3759
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
m2
m2
m2
m2
m2
25%
25%
25%
10%
10%
2150
4582
2191
1057
169
9
8
8
10
10
4681
9623
4602
1058
163
5%
10%
214
9
167
95
1786
85
23.06
23.06.01
23.06.02
ARTEFACTOS
EQP
EQP
COSTO
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO PREC.
SOC.
3759
0.75
2820
20127
0.75
15095
1872
0.75
1404
25758
0.75
19318
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO PREC.
SOC.
402.33
0.75
301.75
751.90
0.75
563.92
4,025.39
0.75
3,019.04
374.31
0.75
280.73
5553.93
0.75
4165.45
COSTO
TOTAL
F.C.
COSTO PREC.
SOC.
2,011.66
0.75
1,508.75
4,105.81
0.75
3,079.36
23,974.26
0.75
17,980.70
2,658.08
0.75
1,993.56
0.75
24562
Cuadro 4.48
ALTENATIVA 2
COSTOS
PORCEN
ACTIVIDAD
UNIDAD
CANTIDAD UNITARI
TAJE
PARCIAL
O
PARTIDA
06
06.02
06.03
COBERTURAS
16
16.01
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
23.06
23.06.01
23.06.02


m2
m
1.0%
836.77
45.22
378.39
1.0%
71.65
33.42
23.95
m2
2.0%
426.39
88.17
751.90
m2
m2
m2
m2
m2
5.0%
2,149.85
8.71
936.26
5.0%
4,582.38
8.40
1,924.60
5.0%
2,191.37
8.40
920.38
2.0%
1,056.92
10.01
211.60
2.0%
168.88
9.64
32.56
EQP
EQP
1.0%
214.00
166.93
357.23
2.0%
9.00
94.90
17.08
ARTEFACTOS
COSTO
Cuadro 4.49
ALTENATIVA 2
COSTOS
PORCEN
ACTIVIDAD
UNIDAD
CANTIDAD UNITARI
TAJE
PARCIAL
O
PARTIDA
06
06.02
06.03
COBERTURAS
16
16.01
17
17.01
17.02
17.03
17.04
17.05
PINTURA
23.06
23.06.01
23.06.02
m2
5.0%
836.77
45.22
1,891.94
5.0%
71.65
33.42
119.73
m2
10.0%
426.39
88.17
4,105.81
m2
25.0%
2,149.85
8.71
5,587.09
m2
25.0%
4,582.38
8.40
11,357.89
m2
25.0%
2,191.37
8.40
5,698.94
m2
10.0%
1,056.92
10.01
1,129.16
m2
10.0%
168.88
9.64
201.18
EQP
5.0%
214.00
166.93
2,487.26
EQP
10.0%
9.00
94.90
170.82
ARTEFACTOS
COSTO 32,749.81
135

Costos de inversion a Precios Sociales

Cuadro 4.50
DESAGREGADO DE COSTOS POR COMPONENTES
ALTERNATIVA 01
Precios privados
COMPO
NENTE
S
DESCRIPCION
MEDIDA CANTID PRECIO

Mano de Obra
UNIDAD AD UNITARIO S/.
Calificada
Mano de
Obra No
calificada
Precios sociales
Material No
transable
Mano de
Obra
Calificada
Mano de
Obra No
calificada
Material No Ppt. A precios

transable
sociales
01
GLB
1.00
2,399,938.07
586,951.67
351,818.35
1,461,168.05
533,539.07
211091.01
1237609.338
1,982,239.42
02
EQUIPAMIENTO
GLB
1.00
369,153.83
0.00
0.00
369,153.83
0.00
312673.294
312,673.29
COSTO DIRECTO TOTAL
2,769,091.90
586,951.67 351,818.35 1,830,321.88 533,539.07 211,091.01 1,550,282.63 2,294,912.71
GLB
1.00
415,363.79
88,042.75
52,772.75
274,548.28
80,030.86
31,663.65
232,542.39
344,236.91
Utilidad (12.6%)
GLB
1.00
350,000.00
74,187.89
44,468.16
231,343.95
28,788.95
11,390.15
83,650.88
123,829.98
SUB TOTAL
IGV (18%)
3,534,455.69
GLB
1.00
636,202.02
PRESUPUESTO DE OBRA
4,170,657.71
749,182.31 449,059.26 2,336,214.11 642,358.88 254,144.81 1,866,475.90 2,762,979.59

134,852.82
80,830.67
420,518.54
115,624.60
45,746.07
335,965.66
497,336.33
884,035.13 529,889.93 2,756,732.65 757,983.48 299,890.87 2,202,441.57 3,260,315.92
Expediente Tcnico (1.91%)
Doc
1.00
80,000.00
16,957.23
10,164.15
52,878.62
8,225.41
3,254.33
23,900.25
35,379.99
Supervisin (6%)
GLB
1.00
250,239.46
53,042.11
31,793.40
165,403.96
26,529.42
10,496.18
77,085.45
114,111.06
Liquidacin (0.95%)
Doc
1.00
8,478.62
5,082.08
26,439.31
46.00
27.57
143.46
217.03
40,000.00
TOTAL PRESUPUESTO DE PROYECTO
4,540,897.17
962,513.08 576,929.55 3,001,454.54 792,784.32 313,668.96 2,303,570.73 3,410,024.00
Cuadro 4.51
DESAGREGADO DE COSTOS POR COMPONENTES
ALTERNATIVA 02
Precios privados
COMPO
NENTE
S
DESCRIPCION
MEDIDA CANTID
PRECIO
UNIDAD
AD UNITARIO S/.
Mano de Obra
Calificada
Mano de
Obra No
calificada
Precios sociales
Material No
transable
Mano de
Obra
Calificada
Mano de
Obra No
calificada
Material No
transable
Ppt. A precios
sociales
01
GLB
1.00
2,433,508.60
602,980.77
355,769.64
1,474,758.19
548,109.52
213461.784
1249120.187
2,010,691.49
02
EQUIPAMIENTO
GLB
1.00
369,153.83
0.00
0.00
369,153.83
0.00
312673.294
312,673.29
COSTO DIRECTO TOTAL
2,802,662.43
602,980.77 355,769.64 1,843,912.02 548,109.52 213,461.78 1,561,793.48 2,323,364.78
Gastos Generales (15.00 %)
GLB
1.00
420,399.36
90,447.12
53,365.45
276,586.80
82,216.43
32,019.27
234,269.02
348,504.72
Utilidad (5.40%)
GLB
1.00
350,000.00
75,300.99
44,428.96
230,270.05
29,575.15
11,518.07
84,271.98
125,365.21
SUB TOTAL
IGV (18%)
3,573,061.79
GLB
1.00
PRESUPUESTO DE OBRA
643,151.12
4,216,212.92
768,728.88 453,564.04 2,350,768.87 659,901.10 256,999.12 1,880,334.49 2,797,234.71

138,371.20
81,641.53
423,138.40
118,782.20
46,259.84
338,460.21
503,502.25
907,100.08 535,205.57 2,773,907.27 778,683.30 303,258.96 2,218,794.70 3,300,736.96
Elaboracin de Expediente Tcnico (1.09 %)
Doc
1.00
80,000.00
17,211.66
10,155.19
52,633.15
8,450.04
3,290.88
24,077.71
35,818.63
Gastos de Supervisin (3.5 %)
GLB
1.00
252,972.78
54,426.00
32,112.33
166,434.44
27,253.91
10,614.06
77,657.81
115,525.79
Gastos de Liquidacin Tcnico - Financiera (0.54 %)
Doc
1.00
8,605.83
5,077.60
26,316.58
46.69
27.55
142.79
217.03
TOTAL PRESUPUESTO DE PROYECTO
40,000.00
4,589,185.69
987,343.57 582,550.69 3,019,291.43 814,433.95 317,191.46 2,320,673.01 3,452,298.41
4.8.2 Flujo de costos sociales totales y su valor actual (VACST)

En este flujo estamos considerando los costos de inversin, (costos totales a
precios de mercado de la construccin de la infraestructura, gastos generales,
gastos de supervisin, gastos de liquidacin, y expediente tcnico, los costos
de Operacin y Mantenimiento con Proyecto y sin Proyecto, de ambas
alternativas de inversin.
136

Cuadro 4.52
COSTOS INCREMENTALES PARA ALTERNATIVA 01
A PRECIOS SOCIALES
PERIODO
RUBRO
714,139
CONSERVACIN Y
MANTENIMIENTO
OPERACIN
INVERSIN
714,139 714,139
714,139 712,959
714,139 714,139
714,139
10
714,139 712,959
5,044
5,044
5,044
5,044
3,864
5,044
5,044
5,044
5,044
3,864
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
712,959 712,959
712,959
3,410,024
712,959
3,410,024
3,864
3,864
3,864
3,864
19,318
3,864
3,864
3,864
3,864
19,318
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
(1,180)
(1,180)
(1,180)
(1,180)
15,455
(1,180)
(1,180)
(1,180)
(1,180)
15,455
10
CONSERVACIN Y
MANTENIMIENTO
OPERACIN
C) TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (B-A)
3,410,024
712,959 712,959
712,959 728,414
712,959 728,414
Cuadro 4.53
COSTOS INCREMENTALES PARA ALTERNATIVA 2
A PRECIOS SOCIALES
RUBRO
PERIODO
0
1
-
INVERSIN
5,044
5,044
5,044
5,044
3,864
5,044
5,044
5,044
5,044
3,864
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
713,261
713,261
713,261
713,261 733,658 713,261 713,261 713,261 713,261
733,658
4,165
4,165
4,165
4,165
24,562
4,165
4,165
4,165
4,165
24,562
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
709,095
(878)
(878)
(878)
(878)
20,699
(878)
(878)
(878)
(878)
20,699
OPERACIN
C) TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (B - A)
714,139
3,452,298
CONSERVACIN Y
MANTENIMIENTO
714,139
OPERACIN
3,452,298
714,139
CONSERVACIN Y
MANTENIMIENTO
3,452,298
714,139 712,959 714,139 714,139 714,139 714,139
712,959
Sobre la base de estos flujos, se puede estimar sus respectivos valores

actuales; as:
ALTERNATIVA 01
VACST =
VAE =
3,419,516.54
556,510.57
ALTERNATIVA 02
VACST =
VAE =
3,468,619.14
564,501.79
137

4.8.3 Estimacin de los Indicadores de Impacto/ Efectividad

Metodologa Costo/Efectividad.
Para la evaluacin del presente proyecto se aplicara la metodologa Costo
efectividad, y los indicadores de los ratios de evaluacin sern el nmero de
estudiantes promedio beneficiados por el proyecto durante la vida til, y el
costo por alumno.
El nmero de alumnos a beneficiarse durante el horizonte de evaluacin del
proyecto es de 2753 alumnos matriculados, con estos datos se procede a
realizar la evaluacin social del proyecto.
Cuadro N 4.54
Evaluacin de Costo Efectividad

(A precios de sociales)
CE-Indicador de Eficacia
Indicadores
Valor Actual de los costos
Alternativa 01 Alternativa 02
3,419,517
3,468,619
11652
11652
293.48
297.70
Nmero de alumnos beneficiarios

Ratio Costo/Efectividad
Costo por alumnos beneficiarios por ao

porque al Estado le cuesta menos, resolver el problema educativo frente a
las otras alternativas desechadas, que tambin busca solucionar los mismos
4.9
Anlisis de Sensibilidad
4.9.1 Determinacin de Variables Inciertas y su Rango de Variacin

Para el presente anlisis se ha supuesto que en el mercado las distorsiones
pueden ocasionar la suba o cada de los costos de inversin, que estn
conformadas por un conjunto de materiales como: fierro, cemento,
impuestos, etc. Desde +20% hasta -20%.
138

Cuadro 4.55
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
VARIACIN
PORCENTUAL DE
LA INVERSIN
Inversin
VANST
C/E
Inversin
VANST
C/E
40%
4,774,034
4,783,526
411
8,293,802
8,310,122
713
30%
4,433,031
4,442,524
381
5,924,144
5,940,465
510
20%
4,092,029
4,101,521
352
4,557,034
4,573,355
393
10%
3,751,026
3,760,519
323
3,797,528
3,813,849
327
0%
3,410,024
3,419,517
293.48
3,452,298
3,468,619
298
-10%
3,069,022
3,078,514
264
3,107,069
3,123,389
268
-20%
2,728,019
2,737,512
235
2,485,655
2,501,976
215
-30%
2,387,017
2,396,509
206
1,739,958
1,756,279
151
-40%
2,046,014
2,055,507
176
1,043,975
1,060,296
91
Como se aprecia en los cuadros anteriores, una distorsin en los costos de

la inversin, puede reducir o incrementar el Valor Actual de Cotos Totales y
el Costo-Efectividad.
A continuacin observaremos grficamente el comportamiento del ratio
costo efectividad para las alternativa 1 y 2 ante las variaciones de la
inversin.
Cuadro 4.56
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
800
700
600
500
400
300
200
100
0
-50%
-40%
-30%
-20%
-10%
0%
ALTERNATIVA 1
10%
20%
30%
40%
50%
ALTERNATIVA 2
4.10 Anlisis de Sostenibilidad

Son las acciones que garanticen el normal funcionamiento durante los 10
aos de operacin del proyecto, y se ha considerado como base fundamental
lo siguiente:
139

Acta de compromiso de la APAFA de mantenimiento y operacin, durante la

operacin del proyecto, la misma que se anexa en el perfil.
Una vez terminada la obra se har entrega a la Institucin Educativa Jos
Antonio Encinas y a las autoridades de la Asociacin de Padres de Familia de
la I.E., para su normal desarrollo y operacin.
Pago a docentes est a cargo del Ministerio de Educacin, que actualmente
realiza las supervisiones mediante la DREC, por el buen desarrollo
acadmico y el cumplimiento de las horas de clases dictadas por los
docentes.
4.11 Impacto ambiental
No existe impacto ambiental negativo, salvo que en el momento de la
ejecucin de trabajos, se incremente el polvo por el movimiento de tierras al
realizar la obra, por ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir
el efecto que causen estos trabajos.
Se aplicarn medidas preventivas y correctoras con la finalidad de mitigar el
efecto ambiental, las cuales se presentan en la siguiente matriz.
CUADRO N 4.57
MEDIOS DE PREVENCION Y MITIGACION DE LOS IMPACTOS
AMBIENTALES POTENCIALES
DESCRIPCION
IMPACTO
ACTIVIDAD
MEDIDAS DE PREVENCION
LUGAR DE
AMBIENTAL
CAUSANTE
Y/O MITIGACION
APLICACIN
Alteracin de la calidad del

aire por la emision de
material particulado y gases
Transporte de
herramientas,
movimiento de
maquinaria, transporte
de material excedente,
limpieza.
Aumento de los niveles de

ruido
Transporte de
herramientas,
movimiento de
maquinaria, transporte
de material excedente,
limpieza.
COMPONENTES AMBIENTALES
AIRE
BIOLOGOICO
Perturbacin y
desplazamiento de las
escasas especies (avifauna)
PAISAJE
Alteracin del paisaje
Riesgo a la salud de las

personas
Humedecer la superficie
del suelo de esas areas, para
disminuir la emision de particular
Cubrir el material transportado
en volquete con un manto de
lona
Mantenimiento preventivo de
maquinaria y equipo
utilizar maquinaria en buen
estado mecanico, los motores
deberna contar coon
Mantenimiento preventivo de
maquina y equipo
las actividades se realizaran en
horario diurno para evitar la
gneracion de ruidos molestos
durante la noche
en todos los frentes de

trabajo, durante la fase
de obras
en todos los frentes de

trabajo durante la fase
de obra preliminar y
movimiento de tierra
Evitar ruidos molestos sobretodo en todas las reas a ser

distribuidas,
en las noches para no disturbar a
contempladas en el
la escasa avifauna que pernocta
Proyecto, durante toda
en el lugar
las fases
Cercar el lugar de trabajo, en la
medida de lo posible, mientras
duren los trabajos de
El material excedente deber ser en todas las reas a ser
Mejoramiento de la
dispuesto temporalmente en las
distribuidas,
Infraestructura de la I.E.:
areas asignadas para este fin,
contempladas en el
Estructura Arquitectura,
para luego ser dispuesto en el
sanitarias y Electricas.
lugar autorizado por
las fases
laMunicipalidad
Provincial
de
Evitar realizar cortes
excesivos
construcciones
provisionales para la
maquinaria
durante la ejecucion de estas

actividades y limitarse a lo
especifico en el diseo.
Uso de mascarillas y guantes por
en todas las reas a ser
Mejoramiento de la
el parsonal que labora
distribuidas,
Infraestructura de la I.E.:
directamente en la obra
contempladas en el
sanitarias y Electricas. Control de generacin de partculas
las fases
Control de los niveles de ruidos
SOCIOECONOMICO
Uso de equipos de seguridad por

el personal que trabaja
en todas las reas a ser

Mejoramiento de la
distribuidas,
Riesgo de la seguridad de las Infraestructura de la I.E.: Sealizacin de las zonas peligrosas
contempladas en el
personas
Restriccin del paso de los zonas Proyecto, durante toda
sanitarias y Electricas.
peligrosas
las fases
Instrucciones al personal para
evitar
140

Recomendaciones
Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las
siguientes actividades:
a) Calidad de Aire y Ruidos
- Humedecer la superficie del suelo de estas reas, para disminuir
la liberacin de partculas.
- Cubrir el material transportado en volquetes con un manto de
lona.
- Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
- Para la actividad de pintado del trfico lineal y central se utilizar
pintura sin plomo. Esta actividad se realizar con brocha para
evitar la liberacin de compuestos voltiles orgnicos que puedan
afectar la salud de las personas.
- Utilizar maquinaria en buen estado mecnico, los motores
debern contar con silenciadores.
- Las actividades se realizarn en horario diurno y vespertino, para
evitar la generacin de ruidos molestos durante noche.
b) Paisaje
- El material excedente deber ser dispuesto lugares de
almacenamiento temporal, para finalmente ser llevadas al
botadero de escombros autorizado por la Municipalidad Provincial
de Espinar.
- Cercar el lugar de trabajo, en la medida de lo posible, mientras
duren los trabajos de construccin.
- Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecucin de estas
actividades y limitarse a lo especificado en los diseos.
c) Socio-econmico
- Uso de mascarillas y guantes por el personal que labora
directamente en esta obra.
- Restriccin del paso de los transentes.
- Sealar las rutas alternas necesarias para facilitar el paso de los
transentes mientras duren las obras trabajos civiles.
- Control de generacin de partculas.
- Control de los niveles de ruidos.
- Uso de equipos de seguridad por el personal que trabaja
- Sealizacin de las zonas peligrosas.
- Restriccin del paso a los transentes.
- Instrucciones al personal para evitar accidentes.
141

4.12 Seleccin de la Alternativa

El criterio de decisin asumido para la seleccin de la mejor alternativa, es
seleccionar aquella alternativa que tenga el menor Valor Actual de Costos
Sociales Totales (VACST), y su respectivo Valor Anual Equivalente (VAE), el
Valor Actual de Costos Sociales Netos (VACSN), y el ndice de Costo
Efectividad, que en trminos econmicos significa que le cuesta menos al
Estado para resolver los problemas sociales.
Cuadro N 4.58
Caracterstica
INVERSION TOTAL
Alternativa 01
Pr. Privado
4,540,897
Pr. Social
Pr. Privado
Pr. Social
3,410,024
4,589,186
3,452,298
4,610,947
11,652
3,468,619
11,652
VALOR ACTUAL DE COSTOS
4,553,554
3,419,517
N DE BENEFICIARIOS
11,652
11,652
S/. 390.81
S/. 293.48
CE - INDICADOR DE EFICACIA (ALUMNOS)
Alternativa 02
S/. 395.74
S/. 297.70

porque al Estado le cuesta menos, resolver el problema educativo frente a
las otras alternativas desechadas, que tambin busca solucionar los mismos
4.13 Plan de Implementacin
La programacin de actividades previstas para el logro de las actividades

para el desarrollo de las metas propuestas en la alternativa 01 donde indica
las actividades.
Inversin
En la fase de pre inversin e inversin esta como responsable de la ejecucin
la Municipalidad Provincial de Espinar el mismo que est considerado en la
Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora del proyecto, con una modalidad
de administracin directa.
Operacin y mantenimiento
En esta etapa, en las actividades de mantenimiento rutinario peridico, la
APAFA participara en un porcentaje.
Los beneficiarios del proyecto participarn en las tres fases del proyecto: pre
inversin, inversin y post inversin.
En el Plan de Implementacin se muestra la secuencia de actividades de que
sern necesarios hacer para llegar e nuestras metas previstas.
142

Cuadro 4.59
ALTERNATIVA 01
COMP.
MEDIDA CANTIDAD
UNIDAD
DESCRIPCION
PRECIO
UNITARIO
S/.
MES 00
01

COMPLEMENTARIA
GLB
1.00
S/. 2,399,938.07
02
1.00
S/. 369,153.83
S/. 2,769,091.90
MES 01
MES 02
MES 03
MES 04
MES 05
MES 06
MES 07
MES 08
MES 09
MES 10
MES 11
MES 12
MES 13
S/. 141,618.15
S/. 544,605.20
S/. 158,311.57
S/. 140,276.93
S/. 267,084.72
S/. 126,851.31
S/. 58,096.55
S/. 167,408.09
S/. 34,864.09
S/. 61,590.83
S/. 27,475.69
S/. 481,312.51
S/. 190,442.43
MES 14
S/. 369,153.83
GLB
COSTO DIRECTO TOTAL
GLB
0.1264 UTILIDAD (12.64%)
S/. 544,605.20
S/. 158,311.57
S/. 140,276.93
S/. 267,084.72
S/. 126,851.31
S/. 58,096.55
S/. 167,408.09
S/. 34,864.09
S/. 61,590.83
S/. 27,475.69
S/. 481,312.51
S/. 190,442.43
S/. 369,153.83
S/. 21,242.72
S/. 81,690.78
S/. 23,746.74
S/. 21,041.54
S/. 40,062.71
S/. 19,027.70
S/. 8,714.48
S/. 25,111.21
S/. 5,229.61
S/. 9,238.62
S/. 4,121.35
S/. 72,196.88
S/. 28,566.36
S/. 55,373.07
S/. 17,899.86
S/. 68,835.50
S/. 20,009.83
S/. 17,730.33
S/. 33,758.23
S/. 16,033.40
S/. 7,343.13
S/. 21,159.58
S/. 4,406.65
S/. 7,784.79
S/. 3,472.80
S/. 60,835.60
S/. 24,071.01
S/. 46,659.28
S/. 3,534,455.69
S/. 180,760.72
S/. 695,131.48
S/. 202,068.13
S/. 179,048.81
S/. 340,905.67
S/. 161,912.41
S/. 74,154.16
S/. 213,678.88
S/. 44,500.36
S/. 78,614.24
S/. 35,069.84
S/. 614,345.00
S/. 243,079.80
S/. 471,186.19
S/. 636,202.02
S/. 32,536.93
S/. 125,123.67
S/. 36,372.26
S/. 32,228.79
S/. 61,363.02
S/. 29,144.23
S/. 13,347.75
S/. 38,462.20
S/. 8,010.06
S/. 14,150.56
S/. 6,312.57
S/. 110,582.10
S/. 43,754.36
S/. 84,813.51
S/. 213,297.65
S/. 820,255.15
S/. 238,440.39
S/. 211,277.59
S/. 402,268.69
S/. 191,056.64
S/. 87,501.91
S/. 252,141.08
S/. 52,510.43
S/. 92,764.81
S/. 41,382.41
S/. 724,927.10
S/. 286,834.17
S/. 555,999.70
S/. 12,797.86
S/. 49,215.31
S/. 14,306.42
S/. 12,676.66
S/. 24,136.12
S/. 11,463.40
S/. 5,250.11
S/. 15,128.46
S/. 3,150.63
S/. 5,565.89
S/. 2,482.94
S/. 43,495.63
S/. 17,210.05
S/. 33,359.98
1.00
S/. 415,363.79
1.00
S/. 350,000.00
SUBTOTAL
0.1800 IGV (18%)
S/. 141,618.15
1.00
PRESUPUESTO DE OBRA
S/. 4,170,657.71
S/. 80,000.00
Doc
1.00
S/. 80,000.00
GLB
1.00
S/. 250,239.46

TOTAL PRESUPUESTO
Doc
1.00
S/. 40,000.00
S/. 4,540,897.17
S/. 40,000.00
S/. 80,000.00
S/. 226,095.51
S/. 869,470.46
S/. 252,746.82
S/. 223,954.25
S/. 426,404.81
S/. 202,520.04
S/. 92,752.02
S/. 267,269.54
S/. 55,661.05
S/. 98,330.70
MES 10
MES 11
S/. 43,865.35
S/. 768,422.72
S/. 304,044.22
S/. 629,359.68
Cuadro 4.60
ALTERNATIVA 01
COMP.
DESCRIPCION
MEDIDA
UNIDAD
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO
S/.
MES 00
MES 01
5.90%
01

COMPLEMENTARIA
GLB
1.00
S/. 2,399,938.07
02
GLB
1.00
S/. 369,153.83
S/. 2,769,091.90
MES 02
22.69%
MES 03
6.60%
MES 04
5.85%
MES 05
11.13%
MES 06
5.29%
MES 07
2.42%
MES 08
6.98%
MES 09
1.45%
2.57%
1.14%
MES 12
20.06%
MES 13
MES 14
TOTAL
7.94%
100.00%
100.00%
COSTO DIRECTO TOTAL

GLB
1.00
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
100.00%
S/. 415,363.79
0.1264 UTILIDAD (12.64%)
S/. 350,000.00
SUBTOTAL
S/. 3,534,455.69
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
0.1800 IGV (18%)
S/. 636,202.02
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
13.33%
100.00%
5.11%
19.67%
5.72%
5.07%
9.65%
4.58%
2.10%
6.05%
1.26%
2.22%
0.99%
17.38%
6.88%
PRESUPUESTO DE OBRA
S/. 4,170,657.71
100.00%
Doc
1.00
S/. 80,000.00
GLB
1.00
S/. 250,239.46

TOTAL PRESUPUESTO
Doc
1.00
S/. 40,000.00
S/. 4,540,897.17
1.76%
4.98%
0.059009083
19.15%
0.22692469
5.57%
0.065964855
4.93%
0.05845023
9.39%
0.111288173
4.46%
0.052856076
2.04%
0.024207521
5.89%
0.069755169
1.23%
0.01452708
2.17%
0.025663509
0.97%
0.011448499
16.92%
0.200552056
6.70%
0.079353058
13.33%
100.00%
100.00%
100.00%
13.86%
1
100.00%
143

4.13 Organizacin y Gestin
Cuadro 4.61
CUADRO DE INDENTIFICACIN DE ACTORES, EVALUACIN DE SUS ROLES, CAPACIDAD
TCNICA Y FINANCIERA
ACTORES
FUNCIONES
CAPACIDAD
TCNICA
CAPACIDAD
FINANCIERA
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE
ESPINAR.
Elaboracin del Perfil,

Expediente tcnico y
ejecucin del proyecto
en los cronogramas
preestablecidos
Cuenta con personal

tcnico altamente
cualificado y con
maquinaria y equipos
necesarios para
ejecutar el presente
proyecto.
Tiene capacidad financiera

para ejecutar el presente
proyecto con Canon Sobre
canon para construir
Infraestructura Educativa,
adems se encuentra
dentro de sus prioridades.
UGEL ESPINAR
Orientar y supervisar la
aplicacin de la poltica y
normatividad educativa
e implementar el
proceso de
mejoramiento continuo
de la calidad, equidad y
democratizacin del
servicio educativo
Cuenta con
especialistas y
personal competente
para la atencin a las
I.E.
Cuenta con recursos para

Mejorar progresivamente
la calidad de educacin en
los centros y programas
educativos del mbito
jurisdiccional, de acuerdo
al avance de la ciencia y
la tecnologa
APAFA
de Familia asume el rol
de Mantenimiento de la
infraestructura
educativa durante el
horizonte del proyecto.
DOCENTES
Durante la elaboracin
del Perfil colaborar con
informacin estadstica y
durante post-inversin
se comprometen a
coadyuvar en la
enseanza de los
alumnos y el uso
adecuado de la
infraestructura.
La Asociacin de
Padres de Familia tiene
de Familia tiene la
la capacidad tcnica y
capacidad financiera para
organizativa para
cubrir los costo de
asumir esta
mantenimiento durante la
responsabilidad, como
post-inversin del
ya vena haciendo aos
proyecto.
atrs.
Los docentes son

competentes y se
comprometen a
mejorar la enseanza
para logro de los
objetivos trazados
Tienen capacidad
Financiera
La modalidad de ejecucin del proyecto es por contrata.

4.14 Matriz de Marco Lgico para la alternativa seleccionada
A continuacin se presenta el marco lgico para el presente proyecto.
144

Cuadro 4.62
MATRIZ DE MARCO LOGICO
Mejora en el logro del aprendizaje al finalizar el nivel

secundario
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS

EDUCATIVOSE EN LA I.E. TENIENTE
CORONELPEDRO RUIZ GALLO NIVEL
SECUNDARIO, DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
ESPINAR-CUSCO
COMPONENTE
PROPOSITO
FIN
OBJETIVOS
Suficiente
y adecuada infraestructura
pedaggica, administrativa y de servicio,
recreacional y complementaria.
Equipo y mobiliario suficiente y apropiado
.
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACION
Alao 10 del proyecto, la

tasa de aprobacin se
incrementara de 91.35% a
95.68% en la I.E. Teniente
Alao 10 de proyecto la
tasa del fracaso escolar
bajara de 8.6% a 4.3
%, disminuyendo 50% en
el fracaso escolar en el ao
2022.
Estadsticas del
INEI, MINEDU,
DREC, etc.
Se mejorara la prestacin
del servicio educativo en
un 50% respecto al ao
2011
Evaluacin por
la Unidad de
Gestin
Educativa UGEL
Espinar.
Estadsticas de
la I.E.
Mejoramiento de la
Infraestructura educativa
en 10 meses, a travs de
la construccin de
Ambientes Pedaggicos,
Ambientes
complementarios,
Construccin de Ambientes
complementarios, y
Adquisicin de Mobiliario y
equipos.
SUPUESTOS
Demanda creciente del servicio educativo y

poblacin asimila mejores nuevas prcticas y
conocimientos
Cambios tecnolgicos, de hbitos y

pedaggicos que no requieran modificaciones
sustanciales en condiciones fsicas en la I.E.
Informes de
obra y
valorizaciones.
Elaboracin de
expediente
tcnico.
Cambios tecnolgicos que no requieran

modificaciones sustanciales en condiciones
fsicas externas de la I.E.
Participacin adecuada y permanente de la
comunidad educativa en el mantenimiento y
cuidado del mobiliario educativo. Cumplimiento
de los compromisos establecidos
Accin 1.1: Demoler el bloque J parte del

bloque F y Construir de un nuevo bloque (1A)
pabellones de dos niveles,
para
aula de
innovacin,
sub
direccin,
secretaria,
laboratorio CTA, deposito, cubculo y pasillos y
construccin de un bloque (1B) de dos niveles
para aula de innovacin, deposito, normas
educativas, laboratorio CTA, deposito , cubculo
y pasillos.
ACCIONES
Accin 1.2: Demoler resto del bloque F y

construir el bloque (2) para de dos niveles para
biblioteca, depsito de libros, depsito de
material didctico, SS.HH alumnos, SS.HH.
alumnas, 03 aulas comunes, pasillos y
escaleras.
Accin 1.3: se demoler el bloque G
existente, y se construir el bloque (3) para
aula acadmica, pasillos y escalera.
Accin 1.4:
construccin de un bloque (4),
bloque de dos niveles, primer nivel para taller
de construccin metlica, taller de industrias
alimentarias, 2 depsitos y pasillos; segundo
nivel para taller de industria del vestido, taller
de administracin y contabilidad.
Accin 1.5: construccin del bloque(5) este
bloque est orientado a la funcin de servicios
higinicos
para
profesores,
profesoras,
COSTO DIRECTO
S/. 2,769,091.90
GASTOS GENERALES
15%
S/. 415,363.79
UTILIDAD (12.6%) S/.
350,000.00
IGV (18%)
S/. 636,202.02
EXPEDIENTE TECNICO
(1.91%)
S/. 80,000.00
GASTOS DE
SUPERVISION(6%)
S/. 250,239.46
GASTOS DE
LIQUIDACION (0.95%)
S/. 40,000.00
Facturas,
boletas Recibo
por honorarios.
Asignacin oportuna de recursos.

Participacin comprometida de autoridades del
Gobierno Regional y la poblacin beneficiaria.
COSTO TOTAL
S/. 4,540,897.17
Accin 1.6: Mejoramiento del bloque existente

(6) tanque de agua.
Accin 1.8: construccin de un losa deportiva
multiuso
145

Accin
1.10:
construccin
de
muros
de
sostenimiento
Accin 1.11: Mejoramiento de los bloque
existente
(A),
(B),(C),(D),(E),(H),(I),(J),(I),(K),(L),(M),(N),(
O).
Accin 2.2: Implementacin del ambiente
administrativo
Accin 2.3. Implementacin de laboratorio
innovacin tecnolgico
Accin 2.4. Implementacin de laboratorio de
ciencia tecnologa y ambiente
Accin 2.6: Equipamiento para educacin
fsica.
Accin 2.7: Implementacin de quipos de
telecomunicacin
Accin 2.8: Adquisicin de extinguidor y
sealizacin de ambientes segn defensa civil.
146

V. COMCLUSIONES
5.1 CONCLUSIONES
Luego de haber realizado el estudio a nivel de Perfil del Proyecto:

Mejoramiento de la Oferta Educativa de la I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz
Gallo, Distrito y Provincia Espinar, Departamento de Cusco se ha llegado
a las siguientes conclusiones:
El costo de inversin de la alternativa seleccionada a precios de mercado
es de S/. 4,540,897.17nuevos soles.
De acuerdo a la Evaluacin Econmica, por tratarse de un proyecto social
se ha aplicado la metodologa de Costo/Efectividad, y se ha obtenido un
Costo / Efectividad positivo que corresponde a la Alternativa N1.
El resultado del anlisis de impacto ambiental es positivo, porque
mejorar las condiciones ambientales y sociales de la comunidad.
El resultado de los anlisis de sensibilidad anteriormente descritos
muestran que la Alternativa N1 es menos sensible a variaciones de
acuerdo a los escenarios estudiados.
La sostenibilidad del proyecto est garantizada de acuerdo al anlisis
realizado.
Se plantea el PIP Mejoramiento del Servicio Educativa de la I.E. Teniente
Coronel Pedro Ruiz Gallo, Distrito y Provincia Espinar, Departamento
Cusco se recomienda que sea VIABLE con la Alternativa N1
147

VI. ANEXOS
Informe tcnico de la situacin actual de la institucin educativa
Planteamiento de Alternativas
Acta De Defensa Civil
Copia de Testimonio de propiedad del predio
Acta de compromiso de operacin y mantenimiento por APAFA.
Inventari de equipo, mobiliario e instrumentos.
Constancia de Priorizacin de Obra
Nominas de Matricula Secundaria
Informe de Estudio de Suelos
Presupuestos Comparativos
Presupuestos por alternativas
Presupuesto Analtico
Insumos
Metrados
Anlisis de Costos Unitarios
Cronograma de Inversin
Planos
148

Mejoramiento Del Servicio Educativo de La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo Nivel Secundario

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Mejoramiento Del Servicio Educativo de La I.E. Teniente Coronel Pedro Ruiz Gallo Nivel Secundario

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MEJORAMIENTODEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.

TENIENTE CORONEL PEDRO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINAR

MAYO DEL 2012