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Planificacin de Clase

Asignatura: lenguaje y comunicacin.

Nivel: sexto bsico.

Semestre: segundo.
Horas:
2
pedaggicas.

Unidad didctica: formando mi opinin.


Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Escribir artculos informativos para
comunicar para comunicar informacin
sobre un tema.(U4;OA15)

Habilidad(es)
- Clasificar.
- Aplicar.
- Crear.

Conocimiento(s) previo(s)
- conocer lo que son los reportajes.
-Desarrollar un texto no informativo.
Contenido(s)
- Textos no literarios
-los reportajes.

Actividad(es) genrica(s)
-Crear un reportaje

Secuencia didctica
Inicio
Activar los conocimientos previos de un reportaje, el docente les leer los pasos a
seguir de la estructura del reportaje. Se unirn en grupos por afinidad y
seleccionaran un tema a su gusto.
Desarrollo
Los estudiantes deben planificar como van a realizar su reportaje, estableciendo el
propsito y un destinatario, es decir para quien va dirigido su tema (nios, jvenes,

Actitud(es)
-Respetar al otro (interactuar con
cortesa, cuidar espacios comunes,
respetar la propiedad de los dems, etc.)
-Responsabilidad (ejemplos: cumplir con
sus deberes escolares, asumir encargos
en el hogar y dentro de la sala de clases,
etc.)
Objetivo o actividad(es) especfica(s)
- Crear un reportaje en forma grupal,
y presentar al grupo curso.

Recursos
de
aprendizaje
- Revistas.
- Diarios.
- Cartulina.
- Lpices.
- Plumones.
- Regla.

Indicador(es)
de
evaluacin o logro
-Realizar grupos con
una madures al nivel
que se encuentran.
-Participar de la clase
sin tener vergenza
por
el
tema
a
desarrollar.

adultos, etc.)
Despus de tener claro el propsito y destinatario, deben escribir tres prrafos
donde describan sus caractersticas (como es) y su funcin (para que sirva).
Luego redactan la escritura de su reportaje.
Cierre
Cada grupo presentara su reportaje antes el curso.

expresan
lo
aprendido en clases
anteriores.

Instrumento evaluativo: Lista de cotejo.


Indicadores conceptuales.

Si.

No.

Insuficiente.

El estudiante desarrolla los pasos


indicados de un reportaje.
El estudiante nombra lo aprendido
anteriormente en esta clase.
Indicadores procedimentales.
Si

No

Insuficiente.

El estudiante conoce lo que es un


reportaje.
El estudiante identifica cmo se
realiza un reportaje.

El estudiante demuestra lo que


aprendi.
El estudiante aplica lo aprendido en
las clases anteriores.
El estudiante relata antes sus
compaeros lo que l sabe.
El estudiante ejecuta una sntesis
coherente con lo aprendido.

Indicadores actitudinales.

Si

El estudiante desarrolla de manera


ordenada el trabajo grupal.
El estudiante respeta a sus pares.
El estudiante valora lo aprendido.
El estudiante trabajo en el tiempo
acordado.
Anlisis de la planificacin y del instrumento de evaluacin.
Planificacin:
Esta realizada con la estructura dada en prctica, el nivel es sexto ao bsico y el objetivo de aprendizaje esta adquirido de la
pgina web del MINEDUC y del la gua didctica del docente, el contenido que se est trabajando es acorde las clases de
lenguaje y comunicacin, se puede encontrar en el texto de lenguaje y comunicacin de sexto ao bsico 2013. Las
habilidades a trabajar son las que ms se adecuan a su nivel y a la clase.
El contenido de la clase, es algo familiar para ellos, ya que es una materia que ellos ya pasaron en clases, es por eso que no
se les har ms fcil trabajar en forma grupal.
La clase se realizara dentro de dos horas pedaggicas, lo cual comenzara con un inicio que durar alrededor de 10 minutos,
para que los estudiantes activen sus conocimientos previos, luego en desarrollo se realizara la creacin de un reportaje, donde
deben tener una planificacin adecuada para realizar su reportaje en mximo 60 minutos.
Y para finalizar cada grupo expondr sus trabajos delante de todo el grupo curso.
Instrumento de evaluacin:
Este instrumento es lista de cotejo, la cual esta apta para que los estudiantes de este nivel cumplan con los procedimientos
indicados.

Los indicadores son aptos para que el grupo curso cumpla los objetivos esperados, estos estn divididos en tres indicadores
conceptuales, indicadores procedimentales y por ultimo indicadores actitudinales. Cada indicador tiene 4 procedimientos a
cumplir estos se dividen en tres, si, no, insuficiente este es cuando ms de la mitad del grupo curso cumple el objetivo de
aprendizaje.