Plan de clase

Escuela: SECUNDARIA MARY ANDREWS

30 de agosto 2016
Profr. (a): Leslye Yadira Rosas Silva
Curso: geometra

Fecha:
bloque 1 : ngulos

Objetivo: Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman

entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.
Identificar estas rectas en la naturaleza.
Dura
cin:

Nivel del
modelo Van
Hiele

10
min
5
min

Actividades de
aprendizaje
Qu hacer
Devocional
Recordatorio de la
clase pasada

5
min

1.
visualizacin
o
familiarizaci
n

Construyendo
paralelas cortadas
por una secante:

5
min

2. Anlisis y
conocimiento
de los
componentes

-Que nombren los

ngulos:
externos
internos
correspondientes:
(Si
una
recta
transversal corta a
dos
rectas
paralelas,
los

Metodologa

Evaluacin

Cmo hacerlo
Definicin de ngulos
suplementarios (juntos
suman 180 grados )
Adyacentes (vrtice y
lado comn)a travs de
un dibujo en el pintarrn
Solicitarles que dividan
una hoja en tres partes
de forma paralela (no
importa si son iguales o
no);
posteriormente,
desde cualquier esquina
de la hoja, doblar de
manera que se corten las
dos paralelas marcadas
anteriormente,
que
identifiquen
los
ocho
ngulos que se forman y
los marquen como 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7 y 8
Respondiendo las
preguntas escritas en el
pintarrn.
Cules ngulos son
externos?1,2,7,8
qu tienen en particular
los ngulos 1, 2,7 y 8
estn fuera o dentro de
las paralelas?

-observacinparticipacin

-revisando su hoja
doblada y remarcadas
las lneas a ocupar

ngulos
correspondiente
s son los que
estn al mismo
lado
de
las
paralelas
y
al
mismo lado de la
transversal)

Cules ngulos son

internos? 3,4,5,6
cules ngulos estn del
mismo lado de la secante
o transversal ?2,4,6,8
cules ngulos estn de
mismo lado de las
paralelas y de la
transversal? 2 y6 , 4 y 8,
1 y 5, 3 y 7
cules ngulos son
complementarios en la
lnea 1 ?1 y 2, 1y 3, 2y 4,
3y 4
cules ngulos son
opuestos por el vrtice? 1
y 4, 2 y 3, 5 y 8, 6 y 7.

3
Clasificaci
n:
-las
relaciones
entre los
objetos
quedan
clarificadas
-usan
argumentos
informales
-se usan las
propiedades
de los
objetos

Que los alumnos

establezcan las
relaciones de
igualdad de
ngulos que se
forman al cortar
dos paralelas por
una transversal
.

Cortar
de
manera
horizontal a la mitad
entre las dos paralelas y
colocar
los
ngulos
1,2,3,4 sobre los ngulos
5,6,7,8 ; verlos a contra
luz, de manera que el
vrtice de los primeros
coincida con el de los
segundos..

4.deduccin
Se deduce
los criterios
de igualdad
de ngulos
-se entiende
pero no se
hacen
razonamient
os
abstractos,
no se
entienden las

Deduccin de
criterios de
igualdad de
ngulos formados
por dos lneas
paralelas cortadas
por una secante:
-ngulos alternointernos
-ngulos alterno
externos
-ngulos
correspondientes.

Por binas :
Usando criterio de
igualdad de ngulos
opuestos por el vrtice
(conocimientos previos ),
correspondientes, estn
del mismo lado de la
secante y respondiendo
el cuestionario de las
hojas ,llegarn a
conclusiones de criterios
de igualdad de ngulos
formados por dos

10

Evaluando el
cuestionario dado.

demonstraci
ones.
10

5
.aplicacin
del
conocimien
to.
-Es
rigurosament
e deductivo
-Se estudia
geometra
sin modelos
de referencia
-Se hace uso
de axiomas,
teoremas ,
etc.

paralelas cortadas por

una secante.
APLICACIN:
Llevando el
conocimiento al
mbito real :
1.-Observacin de
este fenmeno en
la naturaleza
2.-En
construcciones
hechas por el
hombre
hallar medidas de
ngulos dada una.

Mostrar imgenes en
proyeccin .
Dejar que algunos pasen
a encontrar ngulos
iguales en dichas
imgenes.

En equipo, resuelvan el
problema dado.
Un carpintero hizo una
puerta de 1.8 metros de
alto, por 1 metro de
ancho. En la parte
media coloc un vitral
transversal.
1.
Identifiquen
todos los ngulos
que se forman con
las
paralelas
del
vitral y la lnea
transversal.
Encuentren
las
medidas.
2. Encuentren la
relacin entre los
ngulos.
3. intercambiar trabajos
entre los equipos y
revisar la asignacin

tarea

Saquen fotos de objetos

construcciones donde
encuentren lneas
paralelas cortadas por
una secante .
Dibujar una situacin real
de las halladas y suponer
la medida de uno de los
ngulos formados y
hallar los dems,

Al da siguiente
entregarme los
cuadernos y revisarla.

1
2
3
4
5
6
7

Cmo son los ngulos 1 y 2? Adyacentes y suplementarios.

Cmo podemos llamar a los ngulos 1 y 4?
Opuestos por el vrtice. Uno es externo y el otro interno.
Son suplementarios los ngulos 2 y 4?
S, juntos valen 180.
Son iguales los ngulos 2 y 3? Por qu?
S, por ser opuestos por el vrtice.
Son correspondientes los ngulos 3 y 7
S por encontrarse en el mismo lado de la secante, siendo uno un
ngulo interior y el otro un ngulo exterior.
Cmo son los ngulos 4 y 6?
Se encuentren en el mismo lado de la secante, los dos son ngulos
interiores.
Es el ngulo 6 correspondiente al ngulo 3?
No porque no estn situados al mismo lado de la secante y adems,
los dos son interiores.

8
9
10

Son iguales los ngulos 5 y 8? Por qu?

S por estar opuestos por el vrtice.
Cmo puedes llamarles a los ngulos 1 y 8?
Son ngulos alternos externos ya que se encuentran a distinto lado de
la secante y en la parte exterior de las paralelas.
Son alternos internos los ngulos 5 y 6?
No porque no son alternos y adems, los alternos internos son iguales
entre s.yu
11 cmo son los ngulos alterno-internos? iguales
12 cmo son los ngulos alterno externos? iguales
13 cmo son los ngulos correspondientes? iguales