ESCALAS NIVEL 2 MAFI

INSTRUCCIONES ESCALA HABILIDADES SOCIALES (1.2 Y 2.1)

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones. Lee cuidadosamente cada una y luego
encierra en un crculo la alternativa que refleje el grado en que la afirmacin te representa (1=MUY
POCO; 2=POCO; 3=BASTANTE; 4=MUCHO).

Pienso que colaborar con la Directiva de curso favorece la unin con mis
compaeros/as.

Digo lo que pienso sin temor a ser rechazado/a.

Me doy cuenta cuando mi estado de nimo cambia.

Trato de controlarme cuando me enojo.

Hay veces en que me siento enojado/a cuando alguien trata mal a otra persona.

En los trabajos en grupo tomo en cuenta las opiniones de todos mis compaeros/as.

Me preocupo de entender a mis amigos/as.

Me es fcil integrarme a un grupo o curso que no conoca.

Considero que ayudar a mis compaeros/as permite tener un buen ambiente en el

curso.

10 Puedo ayudar a los dems cuando se sienten afligidos por un problema.

11 Puedo darme cuenta cuando una persona se siente mal, aunque no diga nada.

12 Me alegro de corazn por los triunfos de los dems.

13 Evito la agresin fsica cuando tengo un conflicto con un/a compaero/a.

15 Me intereso por escuchar a mis compaeros/as cuando participan en clases.

16 Me gusta que en el curso haya personas distintas.

17 Si hay alguien nuevo/a en un grupo me esfuerzo por integrarlo/a.

18 Creo que la agresin verbal no ayuda a solucionar los conflictos en el curso.

19 Reconozco que tengo gustos distintos a algunos de mis compaeros/as.

14

Creo que mantener el orden y la limpieza en mi sala de clases es un acto de respeto

hacia mis compaeros/as.

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

20 Cuando un amigo/a hace algo que no me parece bien, me acerco y se lo hago saber.

21 Cuando me enojo puedo expresar con calma mis puntos de vista.

22 Me alegro cuando a mis compaeros/as de curso les va bien.

23 Puedo dar un consejo a mis amigos/as cuando me lo piden.

24 Puedo ponerle nombre a los sentimientos que tengo hacia los dems.

25 Puedo distinguir las distintas emociones que siento.

26 Respeto los distintos grupos que hay entre mis compaeros/as de curso.

27 Reconozco los sentimientos que otras personas provocan en m

28 Mis amigos/as suelen hablarme de sus problemas porque puedo comprenderlos/as.

29 Les digo a mis amigos/as las cosas cuando me molestan.

30 Sabra a qu compaera/o de curso podra pedirle ayuda para distintas cosas.

31 Cuando alguien me cuenta sus problemas, trato de ponerme en su lugar.

32 Cuando se burlan de m reacciono de manera agresiva.

33 Soy capaz de llegar a un acuerdo cuando discuto con amigos/as.

34 Cuando un/a compaero/a llega contento/a al colegio, me doy cuenta fcilmente.

35 Puedo expresar molestia sin llegar a la agresin.

37 Me doy cuenta si ando de mal genio.

38 Logro expresar mi cario de distintas maneras, segn la persona que lo recibe.

39 Respeto las ideas de los dems aunque sean distintas a las mas.

40 Puedo describir las diferencias que tienen mis compaeros/as en su forma de ser.

41 Cuando me siento pasado a llevar, lo expreso abiertamente.

42 Cuando discuto con alguien escucho atentamente su opinin.

36

Soy capaz de escuchar atentamente lo que otras personas opinan en una

conversacin.

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

43 He aprendido a identificar la emocin que algunas personas tienen al rezar.

44 Si tratara mal a otra persona, me sentira avergonzado/a.

45 Me gusta celebrar los logros de las personas que son importantes para m.

46 Me doy cuenta que si trato mal a mis compaeros/as les hago dao.

47 Reconozco que hay momentos en que estoy ms alegre que en otros.

48 Tengo compaeros/as que se destacan en distinto tipo de actividades.

49 Me resulta fcil relacionarme con compaeros/as que son muy distintos/as a m.

51 Respeto a las personas que tienen gustos distintos a los mos.

52 Soy capaz de consolar a mis amigos o amigas cuando estn tristes.

53 Reconozco cuando mis compaeros/as de curso estn pasando un mal momento.

54 Valoro el punto de vista de otras personas, incluso si no estoy de acuerdo con ellas.

50

55

En mi grupo ayudo a que todos/as tengan oportunidad de expresar sus ideas y

opiniones.

Me doy cuenta que hay nios/as que sufren por la manera en que son tratados en el
curso.

56 Cuando estoy en grupo ayudo a que los dems se conozcan entre s.

57

Considero que dejar de lado a alguno de mis compaeros/as no es bueno para el

curso.

58 Expreso mi apoyo cuando mis compaeros/as lo necesitan.

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

INSTRUCCIONES ESCALA RELIGIOSO-ESPIRITUAL PARTE 1

Nunca

De vez en cuando

Frecuentemente

Siempre o Casi
siempre

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones. Lee cuidadosamente cada una y luego
encierra en un crculo la alternativa que refleje mejor la frecuencia en que se aplica a la forma en
que te sientes o te comportas habitualmente. (1=Nunca; 2=De vez en cuando; 3=Frecuentemente;
4=Siempre o Casi siempre).

Participo en la misa dominical (sbado en la tarde o domingo).

Cuando no puedo participar de las celebraciones en mi colegio, busco otro lugar (por
ejemplo, parroquia de mi barrio).

Si en el curso se molesta un compaero(a), me acerco y lo(a) ayudo.

Con mis acciones demuestro que respeto y valoro el trabajo de todas las personas del
colegio.

Trato con respeto a las personas que se ven, hablan o tienen intereses distintos a m.

Participo en las celebraciones litrgicas de la Iglesia.

He sentido como Jess me anima para amar y ayudar a las dems personas.

He sentido que Dios me ama y cuida a travs del cario de las personas que me
quieren.

Cuando hago oracin siento que Jess me acompaa.

10 Logro ver a Jess en las personas que me rodean.

11

Reflexiono con mis profesores las cosas que pasan en el mundo con una mirada
cristiana.

12

Cuando tengo un problema converso con alguna persona para que me ayude a tomar
una buena decisin.

13

Cuando no tengo claridad respecto de si algo est bien o mal, pienso qu me dira
Jess.

16 He sentido que Dios est presente en mi relacin con las dems personas.

17 Los talentos y cualidades que poseo los pongo al servicio de mis compaeros/as.

14 Aprovecho los espacios de tranquilidad para poder rezar.

15

La enseanza de la Iglesia y/o el Evangelio me ayudan a comprender las cosas que

pasan en el mundo.

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

INSTRUCCIONES ESCALA RELIGIOSO-ESPIRITUAL PARTE 2

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones. Lee cuidadosamente cada una y luego
encierra en un crculo la alternativa que refleje el grado en que la afirmacin te representa (1=MUY
POCO; 2=POCO; 3=BASTANTE; 4=MUCHO).

Me siento un hijo/a de Dios, amado/a por l.

En algn momento durante la semana, reviso las cosas buenas y malas que me han
sucedido y las converso con Jess.

En algn momento del da, hago oracin para dar gracias y pedir a Dios.

Todos los das dedico un tiempo para conversar con Jess.

Soy capaz de pensar bien las cosas antes de tomar una decisin.

Creo que las personas que aman y respetan a los dems llevan a Jess en su corazn.

Cuando tengo que decidir cmo actuar, pienso bien en las consecuencias que podran
tener mis acciones.

He aprendido que puedo rezar de distintas maneras.

Me interesa informarme de lo que pasa en mi pas.

10 Me siento parte de la Iglesia Catlica.

11 Ayudo a que en mi curso existan relaciones de respeto entre quienes lo conformamos.

12 Me gusta participar activamente y colaborar en todas las actividades de mi curso.

13 Participo con entusiasmo en las celebraciones religiosas con mis compaeros/as.

14 Los/as cristianos/as debemos construir un mundo ms solidario y justo.

15 Promuevo que realicemos actividades de convivencia o integracin en mi curso.

16 En mi curso favorezco el bien de los dems con palabras y acciones.

17 Me interesa conocer y comprender el mensaje y enseanzas del Evangelio.

18

Para mi es importante participar en las celebraciones de la Iglesia (Semana Santa, mes

de Mara, Navidad).

19 Conozco como San Ignacio aprendi a amar y seguir a Jess.

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

20 Para m, ser catlico/a me compromete a actuar con justicia.

21 Creo que Mara, Madre de Jess es un modelo de vida para nosotros/as.

22 Para m, servir a los dems es una consecuencia de amar a Jess.

23 Me gusta participar en actividades que promueven el cuidado del medio ambiente.

24 Reconozco en personas cercanas a m, ejemplos de vida para seguir a Jess.

25

Si un amigo/a copia en una prueba o molesta a un compaero/a, soy capaz de decirle

que est actuando mal.

26

Valoro la vida del Padre Hurtado como un ejemplo para transformar la sociedad
chilena.

27 Creo que los Santos y Santas son modelos de seguimiento a Jess.

28 Cuando veo situaciones de injusticia o dolor me siento llamado a ayudar.

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

INSTRUCCIONES ESCALA PLANIFICACIN

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones. Lee cuidadosamente cada una y luego
encierra en un crculo la alternativa que refleje el grado en que la afirmacin te representa (1=MUY
POCO; 2=POCO; 3=BASTANTE; 4=MUCHO).

Al hacer un trabajo, primero trato de comprender bien las preguntas o instrucciones,

y entonces me pongo a trabajar.

Cuando tengo muchas cosas que hacer puedo identificar qu es lo ms urgente.

Tengo un horario personal de estudio segn las pruebas que tengo en la semana.

10 Me preocupo de tener a mano los materiales que necesito para realizar un trabajo.

Cuando trabajamos en grupo, es importante considerar el ritmo y caractersticas de

trabajo de mis compaeros/as

16 Me gusta ponerme metas antes de empezar una actividad.

17 Puedo planificar mis actividades diarias en forma autnoma.

18 Considero importante ponerse metas altas, pero que sean posibles de alcanzar.

19 No tengo problemas para hacer trabajos solo.

4
5
6
7
8
9

11

Antes de empezar un trabajo en grupo, reviso de qu se trata para encargarme de lo

que me resulta mejor.
Si no tengo la informacin necesaria para realizar un trabajo, me preocupo de
investigar con tiempo.
Antes de empezar una prueba pienso cmo voy a responder de manera que no me
falte tiempo para terminarla.
Dedico ms tiempo a las asignaturas que me cuestan ms.
Para hacer una tarea, primero trato de acordarme de cosas que ya aprend para
usarlas en esa situacin.
Antes de realizar un trabajo escrito elaboro un esquema sobre los puntos que luego
debo desarrollar

12 Antes de una prueba, me aseguro de tener toda la materia para poder estudiar.
13
14
15

20

Organizo las cosas que tengo que hacer pensando qu es lo que me gusta ms y qu
me gusta menos.
Trato de aprovechar lo que he aprendido en una asignatura para trabajar en otras
asignaturas.
Tengo un propsito claro en mente antes de empezar cualquier actividad (deportiva,
pastoral, artstica, acadmica).

Cuando tengo que hacer un trabajo en grupo, me organizo considerando el tiempo de

los dems.

21 Para hacer un trabajo nuevo, pienso en tareas similares que he realizado antes.

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

INSTRUCCIONES ESCALA SEXUALIDAD INTEGRADA

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones. Lee cuidadosamente cada una y luego
encierra en un crculo la alternativa que refleje el grado en que la afirmacin te representa (1=MUY
POCO; 2=POCO; 3=BASTANTE; 4=MUCHO).

Me doy cuenta que los nios y nias de mi edad pueden tener intereses distintos.

Me importa lo que mis profesores/as opinan de m.

Al organizar una actividad tomo en cuenta las opiniones tanto de hombres como de
mujeres.

Necesito estar acompaado/a por algn amigo/a para sentirme ms seguro/a.

5
6

Soy capaz de conversar con mis padres respecto a los cambios fsicos que estoy
experimentando.
Me doy cuenta que tanto los nios como las nias de mi edad se preocupan por los
cambios fsicos en su cuerpo.

La opinin de mis paps sobre cmo debo ser es importante para m.

Evito hablar con personas del otro sexo que no sean mis amigos/as.

Considero que las nias de mi edad se preocupan ms del estilo o la forma de vestir
que los hombres.

10 S cules son mis cualidades positivas.

11 Soy capaz de reconocer cules son mis debilidades o defectos.

12 A mi grupo de amigos/as pueden entrar tanto hombres como mujeres.

13 Me doy cuenta que los nios de mi edad creen que las nias son ms agrandadas.

16 Tengo un mejor amigo/a con quien puedo conversar lo que me pasa.

17 Me interesa conocer a personas del otro sexo.

Me doy cuenta que los cambios en mi cuerpo me estn preparando para poder ser
padre/madre.
Escucho las opiniones tanto de hombres como de mujeres, aunque piensen algo
15
diferente que yo.

14

18

Reconozco que los hombres y las mujeres de mi edad pueden tener problemas
parecidos.

19 Me doy cuenta que ahora ltimo mi estado de nimo cambia ms fcilmente.

MUY POCO

POCO

BASTANTE

MUCHO

ESCALAS NIVEL 2 MAFI

22 Considero que hombres y mujeres pueden tener las mismas profesiones.

23 Cuando tengo dudas sobre los cambios fsicos que vivo, tengo a quin preguntarle.

24 Mi forma de ser se va desarrollando en mis relaciones con los dems.

27 Trato de no hacer sentir mal a las personas del otro sexo.

28 Estoy dejando de ser nio/a para comenzar a convertirme en un/a joven.

29 Es importante aprender a compartir con hombres y mujeres de mi edad.

20 Converso con mis paps sobre los cambios que he tenido ltimamente.
21

Las personas esperan que uno se comporte de cierta forma, dependiendo de si es

hombre o mujer.

Si eres mujer:
Soy capaz de reconocer en m misma las caractersticas femeninas, propias de una
mujer.
25
Si eres hombre:
Soy capaz de reconocer en m mismo las caractersticas masculinas, propias de un
hombre.
Me doy cuenta que para todos los nios y nias de mi edad es importante tener un
26
grupo de amigos.