Centro Universitrio Fundao Santo Andr

Disciplina: Metodologia de Alfabetizao

Professora: Marli Vizim
3 ano de Pedagogia
Alunas: Daiane Bastos
Luciene Monteiro
Natlia Demtrio

Resenha: Redes, educao e economia solidria: novas formas

de pensar a educao de jovens e adultos
O economista e educador Marcos Arruda, neste artigo, expe a
sua concepo da relao entre educao de jovens e adultos, o
mundo do trabalho e economia solidria esta ltima como sendo
alternativa capitalista.
A EJA (Educao de Jovens e Adultos), exclusiva de pases com
altos nveis de desigualdade econmico-social, se prope a
oferecer formao aos jovens e adultos que, em sua grande
maioria, tiveram o seu direito bsico de acesso educao negado
e, assim, se viram obrigados a ingressar no mercado de trabalho
(muitas vezes informal) e a aceitar subempregos. Dentro deste
sistema, tais pessoas so consideradas vazias de conhecimento,
mesmo que possuam anos de histrias de vida e saberes
acumulados pelo trabalho que j exerciam at ento. A proposta
da EJA se coloca como bem intencionada ao objetivar a
alfabetizao, contudo, peca em sobrepor o conhecimento
escolarizado em detrimento daquele que os indivduos j trazem
consigo ao longo da vida.
Dessa forma, o autor questiona: a capacitao para jovens e
adultos busca realmente a insero mais qualificada dos mesmos
no mercado de trabalho? Ou os treina em conhecimentos que lhes

permitam competir melhor contra outros trabalhadores na busca

de um emprego? A chave para que isso ocorra se d no casamento
do trabalho com a educao diferente do que ocorre atualmente,
a EJA deve ser construda de maneira descentralizada, a partir da
realidade de vida dos jovens e adultos dos diferentes setores e
categorias sociais, buscando tambm o desenvolvimento prprio
das pessoas, coletividades e do povo trabalhador (com pretenses
concretas de como trabalhar melhor, conseguir um trabalho que
renda mais, melhorar a vida para si e para a famlia etc.).
A definio de trabalho tem evoludo ao longo do tempo. Em uma
perspectiva dentro da economia capitalista, o capital (resultado do
trabalho humano) se divorcia do trabalho. Para o trabalho
preciso ser, saber e fazer enquanto que para o capital necessrio
somente ter o que reduz o ser humano a mera mercadoria.
Se contrapondo lgica do capital, surge a Economia Solidria
ser, saber, criar, fazer que prope uma estrutura de trabalho mais
humanizada, em que a riqueza e os bens materiais e imateriais so
instrumentos de desenvolvimento do trabalhador e da sociedade.
Sem se utilizar da explorao do indivduo, o ambiente de
trabalho mais democrtico e busca o bem-estar de todos, alm
do acesso aos bens pblicos, visando o respeito ao meio ambiente.
Desfazer a separao do trabalho com o capital significa
desmontar o sistema de apropriao privada do trabalho social,
criando novas formas de propriedade e de posse vinculadas ao
trabalho produtivo concreto e satisfao das necessidades
humanas e sociais. O empoderamento dos trabalhadores
fundamental para o seu desenvolvimento pessoal, tornando-o um
ser autnomo que administra, de maneira responsvel, seu
empreendimento contribuindo para a sua comunidade e uma
sociedade mais igualitria. A educao, por meio da EJA, deve
agir em direo aos preceitos da Economia Solidria. A prtica de
no-hierarquia, partilha do trabalho e dos diferentes saberes, de

acordo com as capacidades de cada indivduo, poderiam

configurar o processo de formao aplicado hoje aos jovens e
adultos,
tornando-os
protagonistas
de
seu
prprio
desenvolvimento humano e social. Nesse contexto, o Estado ir
gradualmente se redefinindo para cumprir o papel de orquestrador
da diversidade de sujeitos sociais empoderados para a gesto
coletiva das suas comunidades e territrios.