Professora: Marli Vizim 3 ano de Pedagogia Alunas: Daiane Bastos Luciene Monteiro Natlia Demtrio
Resenha: Redes, educao e economia solidria: novas formas
de pensar a educao de jovens e adultos O economista e educador Marcos Arruda, neste artigo, expe a sua concepo da relao entre educao de jovens e adultos, o mundo do trabalho e economia solidria esta ltima como sendo alternativa capitalista. A EJA (Educao de Jovens e Adultos), exclusiva de pases com altos nveis de desigualdade econmico-social, se prope a oferecer formao aos jovens e adultos que, em sua grande maioria, tiveram o seu direito bsico de acesso educao negado e, assim, se viram obrigados a ingressar no mercado de trabalho (muitas vezes informal) e a aceitar subempregos. Dentro deste sistema, tais pessoas so consideradas vazias de conhecimento, mesmo que possuam anos de histrias de vida e saberes acumulados pelo trabalho que j exerciam at ento. A proposta da EJA se coloca como bem intencionada ao objetivar a alfabetizao, contudo, peca em sobrepor o conhecimento escolarizado em detrimento daquele que os indivduos j trazem consigo ao longo da vida. Dessa forma, o autor questiona: a capacitao para jovens e adultos busca realmente a insero mais qualificada dos mesmos no mercado de trabalho? Ou os treina em conhecimentos que lhes
permitam competir melhor contra outros trabalhadores na busca
de um emprego? A chave para que isso ocorra se d no casamento do trabalho com a educao diferente do que ocorre atualmente, a EJA deve ser construda de maneira descentralizada, a partir da realidade de vida dos jovens e adultos dos diferentes setores e categorias sociais, buscando tambm o desenvolvimento prprio das pessoas, coletividades e do povo trabalhador (com pretenses concretas de como trabalhar melhor, conseguir um trabalho que renda mais, melhorar a vida para si e para a famlia etc.). A definio de trabalho tem evoludo ao longo do tempo. Em uma perspectiva dentro da economia capitalista, o capital (resultado do trabalho humano) se divorcia do trabalho. Para o trabalho preciso ser, saber e fazer enquanto que para o capital necessrio somente ter o que reduz o ser humano a mera mercadoria. Se contrapondo lgica do capital, surge a Economia Solidria ser, saber, criar, fazer que prope uma estrutura de trabalho mais humanizada, em que a riqueza e os bens materiais e imateriais so instrumentos de desenvolvimento do trabalhador e da sociedade. Sem se utilizar da explorao do indivduo, o ambiente de trabalho mais democrtico e busca o bem-estar de todos, alm do acesso aos bens pblicos, visando o respeito ao meio ambiente. Desfazer a separao do trabalho com o capital significa desmontar o sistema de apropriao privada do trabalho social, criando novas formas de propriedade e de posse vinculadas ao trabalho produtivo concreto e satisfao das necessidades humanas e sociais. O empoderamento dos trabalhadores fundamental para o seu desenvolvimento pessoal, tornando-o um ser autnomo que administra, de maneira responsvel, seu empreendimento contribuindo para a sua comunidade e uma sociedade mais igualitria. A educao, por meio da EJA, deve agir em direo aos preceitos da Economia Solidria. A prtica de no-hierarquia, partilha do trabalho e dos diferentes saberes, de
acordo com as capacidades de cada indivduo, poderiam
configurar o processo de formao aplicado hoje aos jovens e adultos, tornando-os protagonistas de seu prprio desenvolvimento humano e social. Nesse contexto, o Estado ir gradualmente se redefinindo para cumprir o papel de orquestrador da diversidade de sujeitos sociais empoderados para a gesto coletiva das suas comunidades e territrios.