Estndar Anual

Taller I

INSTRUCCIONES
Este taller consta de 35 preguntas. Dispones de no ms de 60 minutos para responder.

2.

Una vez terminado el tiempo de resolucin, revisa tus respuestas con tu curso y profesor(a) de
acuerdo a los recuadros que aparecen despus de la PRIMERA y SEGUNDA SECCIN de
este taller.

3.

Finalmente, determinen dos fortalezas y dos debilidades que tienen como curso al momento de
responder este tipo de ejercicios PSU.

Tiempo estimado de resolucin: 60 minutos.

Tiempo estimado de revisin: 20 minutos.

TALCES001LC22-A16V1

1.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 4 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opcin
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
1.

_________________ se mantenga la actividad de producir textos _________________ la

escritura, seguir existiendo, _________________, la actividad de leerlos.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

y
por cuanto
la cual
que
el cual

abajo del
desde el
del
hasta el
entre el

entre el
referida al
frente al
respecto del
acerca del

a favor de
contra
para
desde
sobre

A los filsofos y cientficos griegos no les interesaba la aplicacin de los conocimientos,

____________ apreciaban demasiado la teora pura _________________ la contemplacin.
A)
B)
C)
D)
E)

inevitablemente
sin duda
seguramente
incluso
efectivamente

La investigacin filosfica ___________ ser humano individual se encontraba en tratados titulados

Psicologa. En particular, estos eran estudios _________ el alma.
A)
B)
C)
D)
E)

4.

solo con
a travs de
gracias a
por medio de
debido a

La medicina alternativa del momento se llama Kamb, _________________ es el veneno que

secreta una ranita _________________ Amazonas y que usan los indgenas de la etnia katukina.
A)
B)
C)
D)
E)

3.

Para que
Mientras
En tanto
Hasta que
Con tal de que

Cpech

en definitiva,
ya que
por el contrario,
sin embargo,
por tanto,

de
y
sin
con
y

TALLER
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas 5 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.
5.

Croquetas de arroz

1.
2.
3.
4.
5.

Poner el arroz preparado en un recipiente.

Formar las croquetas del tamao de un huevo, aplastndolas levemente.
Ingredientes: 4 tazas de arroz, 2 cucharadas de pan rallado, un huevo, aceite y sal.
Agregar el pan, el huevo, el aceite y sal. Mezclar bien.
Hornear 6 minutos en potencia mxima. Dar vuelta las croquetas y hornear 3 minutos ms.

A)
B)
C)
D)
E)

31425
12453
32145
14235
21543

6.

El sello de Lope de Vega

1.
2.
3.
4.
5.

En lo formal, destaca la reduccin de la escritura de cinco a tres actos.

En todas ellas, prescinde del espritu de escuela por su sentido de libertad artstica.
Es el gran renovador del teatro espaol en lo que a contenido y estructura se refiere.
Sus temas son de inagotable variedad, aunque sus personajes carecen de universalidad.
Clasificacin de sus obras: obras mayores (tres actos) y obras menores (un acto).

A)
B)
C)
D)
E)

34152
14235
25314
12345
31452

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
7.

Teatro pico

1.
2.
3.
4.
5.

Procede de Alemania y es propio del siglo XX.

En la obra, cada escena es un episodio distinto, independiente del anterior y del siguiente.
Esta independencia temporal y de contenido no impide que se vea como un todo armnico.
Bertold Brecht es quien lo ha consagrado y orientado. Lo denominaba teatro dialctico.
Tipo de teatro donde se incorporan elementos argumentativos y de discusin para favorecer
la reflexin del receptor.

A)
B)
C)
D)
E)

45231
25314
51234
23154
54321

8. Ao Nuevo
1.
2.
3.
4.
5.

El reloj dio las doce campanadas y todos se abrazaron.

Cenaron comentando lo que esperaban del ao que estaba por llegar.
La familia se reuni en la casa de los abuelos.
Brindaron con champn, desendose felicidad y prosperidad para este ao nuevo.
Poco antes de las doce, se levantaron de la silla y se ubicaron cerca del reloj de la sala.

A)
B)
C)
D)
E)

23514
51432
41523
54132
32514

9.

Cpech

La salida del sol

1.
2.
3.
4.
5.

Algunas nubes estn sobre las montaas, all lejos.

An es de noche, pero pronto amanecer.
Comienza a hacer mucho fro en el momento en que el sol aparece lentamente.
Se tien de rosado, celeste y amarillo las nubes y el cielo.
El primer rayo de sol atraviesa las nubes y se posa por un momento sobre el ro.

A)
B)
C)
D)
E)

23451
21354
24135
25431
12345

TALLER
10.

El Estadio Nacional

1.
2.
3.
4.
5.

Su construccin se inici en febrero de 1937.

Antes de concluirse, fue catalogado como un elefante blanco.
A fines de 1938, fue inaugurado con un partido internacional.
Principal centro deportivo del pas.
Actualmente, se utiliza tambin para eventos culturales masivos.

A)
B)
C)
D)
E)

13254
45213
14325
43215
41235

CMO ME FUE EN LA SECCIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS?

tem

Clave

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

10

Analizar - sintetizar

Anlisis de preguntas
Buena

Mala

Omitidas

Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor(a).

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?
Qu errores cometiste?
Por qu no contestaste
algunas preguntas?
Qu tcnica(s) o
estrategia(s) aplicars la
prxima vez que realices
estos ejercicios PSU?

Total

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
SEGUNDA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales debes elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.

b)

Preguntas de comprensin de lectura, que debes responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1

(Preguntas 11 a 15)

Era machaza: la hacan volar a patadones y ella volva a la carga, ladrando y mostrando sus dientes,
unos dientes chiquitos de perrita muy joven. Ahora ya est crecida, debe tener ms de tres aos, ya
est vieja para ser perra, los animales no viven mucho, sobre todo si son chuscos y comen poco.
No recuerdo haber visto que la Malpapeada coma mucho. Algunas veces le tiro cscaras, esos son
sus mejores banquetes. Porque la hierba solo la mastica: se chupa el jugo y la escupe. Se mete un
poco de hierba en la boca y se queda horas masca y masca, como un indio su coca. Siempre estaba
metida en la seccin y algunos decan que traa pulgas y la sacaban, pero la Malpapeada siempre
volva, la botaban mil veces y al poquito rato la puerta comenzaba a crujir y ah abajo apareca, casi
junto al suelo, el hocico de la perra y nos daba risa su terquedad y a veces la dejbamos entrar
y jugbamos con ella. No s a quin se le ocurri ponerle Malpapeada. Nunca se sabe de dnde
salen los apodos. Cuando empezaron a decirme Boa me rea y despus me calent y a todos les
preguntaba quin invent eso y todos decan Fulano y ahora ni cmo sacarme de encima ese apodo,
hasta en mi barrio me dicen as.
Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros (fragmento).
11. TERQUEDAD
A) perseverancia
B) constancia
C) porfa
D) tontera
E) encaprichamiento

Cpech

TALLER
12. Cul es el sentido de la palabra APODOS en el contexto del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

SEUDNIMOS, porque las personas los llamaban Malpapeada y Boa con el fin de ocultar
sus nombres.
HIPOCORSTICOS, porque usaban diminutivos cariosos para referirse a la Malpapeada y
al Boa.
EUFEMISMOS, porque la gente evitaba decir los nombres reales de la Malpapeada y el
Boa por indecorosos.
SOBRENOMBRES, porque Malpapeada y Boa eran motes que resaltaban algn rasgo de
cada uno.
DESIGNACIONES, porque presenta cmo sealaban a la Malpapeada y al Boa para
determinados fines.

13. Cul de las siguientes opciones caracteriza adecuadamente a la Malpapeada?

A)
B)
C)
D)
E)

Perra vagabunda, hambrienta, mal cuidada, con pulgas y obstinada en volver al que
reconoce como su lugar.
Perra cachorra, juguetona, regalona y celosa del que reconoce como su recinto.
Animal bravo, gracioso, hambriento y de muy poca edad, por lo que sus dientes son
pequeos.
Perra de extraas costumbres alimenticias. Su aspecto devela descuido y su gusto por el
juego la perfilan como graciosa.
Perrita cachorra, vagabunda, que presenta pulgas en su cuerpo y tiene un comportamiento
agresivo.

14. A partir de la lectura del fragmento, se infiere que el protagonista

A)
B)
C)
D)
E)

era el amo de la Malpapeada.

tiene simpata por la Malpapeada.
estaba siempre acompaado por este animal.
cuida diariamente a la Malpapeada.
conoce a la Malpapeada hace poco tiempo.

15. De lo expuesto en el fragmento, cul de las siguientes opciones es CORRECTA?

A)
B)
C)
D)
E)

Los amigos del Boa se burlan de l.

Solo los familiares usan el apodo Boa.
Al protagonista le gusta su apodo.
El verdadero nombre del personaje no es Boa.
Nadie conoce al Boa en el barrio.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 2

(Preguntas 16 a 19)

1. Entre 1903 y 1909 Blasco Ibez publica ocho novelas sobre la Espaa no valenciana: cuatro
novelas de protesta nacional y cuatro novelas psicolgicas. Las siguientes palabras del autor
explican en parte la nueva orientacin de las del primer grupo: El arte no debe ser nicamente
una mera manifestacin de la belleza. El arte debe estar al lado de los necesitados defendiendo
con toda la fuerza de la sugestin a quienes sienten hambre de justicia.
2. En La catedral (1903), Gabriel Luna predica sus ideas de igualdad entre los pobres comunitarios
laicos y religiosos de la catedral de Toledo. Luna les abre los ojos a su propia miseria al hacerles
presente las riquezas de la iglesia. Pero los incultos discpulos del idealista Luna entienden mal
su mensaje. No ven que las riquezas tampoco son para ellos. Cuando Luna trata de impedir que
el campanero y sus camaradas roben el tesoro del templo, estos se convierten en bestias de
avaricia y lo matan.
3. El aspecto ideolgico de La catedral es dbil. Blasco introduce largos discursos para demostrar
que la religin es invencin del hombre y que la Iglesia en Espaa ayuda al rico a explotar al
pobre. El aspecto artstico de la novela est mucho mejor. Cuenta con acertadas evocaciones de
la catedral toledana y personajes vigorosamente trazados como el cardenal y su criada, Tomasa.
Paul Smith, Vicente Blasco Ibez: una nueva introduccin a su vida y obra (fragmento).

16. Segn Blasco Ibez, el arte

A)
B)
C)
D)
E)

debe ser anticlerical.

tiene un sentido social.
puede sugestionar a los lectores.
es principalmente sicolgico.
se orienta hacia la belleza.

17. A partir de la lectura de ltimo prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

Ibez no saba defender sus opiniones.

El autor de La catedral vivi en Toledo.
En Espaa, la Iglesia favorece a los pobres.
Blasco Ibez conoci la catedral de Toledo.
La narrativa de Ibez es dbil en lo ideolgico.

18. De acuerdo a la lectura del fragmento anterior, es correcto afirmar que Gabriel Luna
A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

era resentido social.

era materialista.
fue incomprendido.
no saba comunicarse.
incitaba al robo.

TALLER
19. Con relacin al tercer prrafo del fragmento ledo, el emisor
A)
B)
C)
D)
E)
TEXTO 3

privilegia lo esttico por sobre lo ideolgico en las obras narrativas del autor.
acota su discurso al referirse al argumento de un tipo de novelas cultivado por Ibez.
utiliza un criterio objetivo al referirse a las caractersticas de la novela de Blasco Ibez.
sintetiza las caractersticas esenciales de la novelstica de Blasco Ibez.
da a conocer su perspectiva al analizar la novela de Blasco Ibez.
(Preguntas 20 a 27)

1. La novela Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez, convoca desde el principio
la reflexin sobre el problema fundamental de la vida social de los hombres, sobre la esencia
misma del poder, la Palabra inventada, y los mtodos que utiliza para imponerse y mantenerse
en circunstancias histricas determinadas, la Palabra impuesta, el discurso que domina, oculta
y mata otros discursos. Esta dialctica del Poder y de la Palabra, empezada en el cuento Los
funerales de la Mam Grande, se prolongar y profundizar en El otoo del patriarca.
2. Ahora bien, el lector tiene que preguntarse si entre l y la fbula no se traba una misma especie
de relacin de dependencia. Embelesado, embrujado, atontado por las aventuras tropicales de
los Buenda que son entes de palabras, puede quedar dominado por la narracin. Entre el
poder de la palabra de un narrador omnisciente, es decir, omnipotente, y la palabra del Poder
autoritario, no existir alguna connivencia? De ser positiva la respuesta, Cien aos de soledad
reforzara las estructuras sociales que el propio autor denuncia en su actuacin cvica y en su
obra ensaystica. Tremenda acusacin! No obstante se tratara de una contradiccin no tan rara
que la sociocrtica desvela con frecuencia.
3. La misma forma de narrar la crnica de Macondo disuelve la contradiccin: bien puede el narrador
adelantar o retrasar el relato de las peripecias, pero no nos oculta nada como lo hara la palabra
del Poder. Nunca me arrincona a m, lector, en el cuarto del silencio. A lo sumo me encierra
en el cuarto de Melquades donde quedan depositados los pergaminos que, si bien cifrados,
codificados, acaban hablando. Y su habla, transmitida por la novela, nos ensea claramente
que los esfuerzos del Poder para sembrar la peste del olvido no sirven para nada. La palabra
olvidada siempre se recupera. Siempre surge un ltimo Aureliano para gritar:
4. Que el coronel Aureliano Buenda hizo treinta y dos guerras civiles y las perdi todas () Que
el ejrcito acorral y ametrall a tres mil trabajadores, y que se llevaron los cadveres para
echarlos al mar en un tren de doscientos vagones.
5. El ltimo narrador de Cien aos de soledad no es Melquades, sino el que descubri la clave
de la traduccin que hizo Aureliano Babilonia y la puso por escrito de tal forma que la ciudad
de los espejos no fuera desterrada de la memoria de los hombres. La libertad del lector queda
implicada en la del transcriptor de la crnica de Macondo, quien por el mismo hecho de copiarla
salv a los Buenda de la peste del insomnio y no nos deja, ni deja al Poder, dormir tranquilo
por la calidad de su Palabra. Como hijo incestuoso pero legtimo del traductor de Cide Hamete
Benengeli, historiador rabigo, nos hace vislumbrar:
6. Una nueva y arrasadora utopa de la vida, donde nadie puede decidir por otros hasta la forma
de morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las estirpes
condenadas a cien aos de soledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad
sobre la Tierra.
Jacques Joset, Introduccin a Cien aos de soledad.
Cpech

Lenguaje y Comunicacin
20. Cul es el sentido de la palabra TRABA en el contexto del segundo prrafo del texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

DIFICULTA, porque el lector debe plantearse si se obstaculiza la relacin de dependencia

entre l y la novela.
CONCUERDA, porque el lector al leer una fbula debe saber si est dispuesto a asumir una
relacin de dependencia.
ENTABLA, porque el lector tiene que preguntarse si entre l y la fbula se establece una
relacin de dependencia.
CREA, porque el lector est dispuesto a construir una relacin de dependencia entre l y la
novela.
ORIGINA, porque el lector debe averiguar si al leer una novela brota una relacin de
dependencia mutua.

21. EMBELESADO
A) cautivado
B) confundido
C) engaado
D) pasmado
E) estupefacto
22. A partir de la lectura del primer prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

Cien aos de soledad es una novela de carcter social, pero no poltica.

Aun cuando es su herramienta de trabajo, Garca Mrquez desprecia el poder de la palabra.
La dualidad Poder/Palabra es una constante en la obra de Garca Mrquez.
La imposicin de la Palabra es daina para todos los dems discursos.
El poder es un problema fundamental en la convivencia social de los hombres.

23. Cul es la particularidad de la Palabra que se presenta en Cien aos de Soledad?

A)
B)
C)
D)
E)

Encanta al lector a travs de la narracin de hechos interesantes.

Gua al lector en el descubrimiento de la verdad.
Es contradictoria en su propia esencia.
Pretende omnipotencia, pero transmite fragilidad.
No oculta la verdad de los hechos.

24. Cul de los siguientes enunciados contiene la idea principal del texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

10

Cpech

La palabra inventada.
La integracin de la palabra omnipotente.
La palabra recuperada contra la palabra del Poder.
El poder de olvidar la verdad.
La contradiccin de Garca Mrquez.

TALLER
25. De acuerdo con el contenido del texto, qu importancia tienen los pergaminos de Melquades en
la novela Cien aos de soledad?
A)
B)
C)
D)
E)

Permiten que se conozca la verdad y que la historia de los Buenda no sea olvidada.
Apoyan los esfuerzos de Aureliano Babilonia por recuperar la historia familiar.
Justifican la presencia de un traductor similar a Cide Hamete Benengeli.
Constituyen la crnica de Macondo y presentan una fbula cautivadora.
Implican la aceptacin de la libertad del lector para creer en la historia relatada.

26. A partir de la lectura del segundo prrafo, se infiere que

A)
B)
C)
D)
E)

los Buenda, como entes de ficcin, tienen vidas divertidas e interesantes.

los temas de la obra comentada surgen de las preocupaciones personales del autor.
la sociocrtica ha denunciado la falta de consecuencia de Garca Mrquez.
Garca Mrquez utiliza un narrador que conoce todos los aspectos de la obra para denunciar
la omnipresencia del poder.
la intencin de Garca Marquez es dominar con la palabra al lector.

27. En el primer prrafo, el emisor menciona otras novelas de Gabriel Garca Mrquez con el
propsito de
I.
II.
III.

informar al lector sobre la supremaca del Poder y la Palabra.

dar a conocer obras en las que mantiene la temtica de Cien aos de soledad.
sealar que hay otras obras que invitan a la misma reflexin.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo II y III
I, II y III

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 4
1.

El latn es til para la formacin del nio porque, en primer lugar, es el fundamento de la
lengua y facilita su estudio en el plano del vocabulario, de la gramtica y de la literatura.

2.

En segundo lugar, porque es indispensable para una buena comprensin de nuestra historia,
de nuestras leyes, de nuestras costumbres.

3. Y finalmente, porque es un instrumento de formacin intelectual, que desarrolla, paralelamente

con las matemticas, la capacidad de razonamiento, el espritu de anlisis y de sntesis, como
lo demuestra el xito de los latinistas en los cursos de ciencias.
www.udec.cl/prodocli/argument1/Argu4.htm
28. Cul es la finalidad de los conectores destacados en el fragmento?
A)
B)
C)
D)
E)

12

Cpech

Definir tres ventajas del estudio del latn.

Exponer un punto de vista personal que puede ser rebatible.
Operar como marcadores textuales que brindan objetividad a la argumentacin.
Actuar como recursos verbales para la exposicin organizada de argumentos.
Facilitar la lectura al enumerar las causas del estudio del latn en adultos.

TALLER
TEXTO 5
Presentamos un nuevo concepto de Banco con productos y servicios
especialmente diseados para ti

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Prubatelo.
Te queda bien.
Archivo Cpech.
29. Qu recurso(s) utiliza el emisor para persuadir a los receptores de adquirir los productos y
servicios del Banco?
I.
II.
III.

Apela directamente al receptor.

Enumera las caractersticas del banco.
Utiliza el modo imperativo, sin forzar ni exigir al receptor.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 6

(Preguntas 30 y 31)

Descubren nuevo planeta fuera del sistema solar

TW Hydrae posee una masa diez veces superior a la de Jpiter
1.

Cientficos alemanes anunciaron la existencia de un planeta recin nacido que se encuentra

fuera del sistema solar.

2.

El Instituto MaxPlanck de Astronoma, con sede en Heidelberg (oeste de Alemania), comunic

hoy que la estrella en torno a la que gira el astro todava cuenta con el disco de gases y polvo
con el que naci.

3.

El nuevo planeta tiene una masa diez veces mayor que la de Jpiter, por lo que sus descubridores
lo califican como un verdadero peso pesado de la astronoma.
www.latercera.com

30. En el texto anterior, se han usado las comillas para

I.
II.
III.

citar textualmente otro discurso en el segundo prrafo.

enfatizar el uso connotativo de expresiones en el primer y tercer prrafo.
destacar el uso de una irona sutil en el primer y tercer prrafo.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D) Solo I y II
E) I, II y III

31. Para destacar la masa del planeta descubierto, en el texto se

I.
II.
III.

utiliza la expresin peso pesado.

lo compara con Jpiter.
alude a las condiciones en que surgi.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

14

Cpech

TALLER
TEXTO 7

(Preguntas 32 a 35)

1.

Escribo en castellano. El hecho no es para mi ni inocente ni banal. Escribir en castellano ha

sido una decisin. Mi lengua no fue mi lengua hasta los catorce aos. Exiliado en Pars, la
o hablar en mi casa, pero intentaba no hablarla yo. El castellano era la lengua de nuestro
escondite, nuestra jerga contra los franceses, nuestra defensa, mi hogar, mi madre, mi familia,
mi resistencia. Lengua de tribu, no se me ocurra que se pudiera escribir ni leer. De hecho
le Cien aos de soledad, El Quijote, o Memorial de Isla Negra de Pablo Neruda en francs,
teniendo a mi disposicin sus versiones originales en castellano. El francs era la lengua de la
cultura, del xito, del colegio y del enemigo ()

2.

Me gusta pensar que ese tambin es el idioma de Kafka (que hablaba en checo y escriba en
alemn) o de Conrad (polaco que escriba en ingls) o de Borges (que aprendi antes ingls
que castellano). Casi todos los autores que amo y comprendo son bilinges. Cierta precisin,
cierta desconfianza en el adjetivo, ciertos juegos verbales solo se explican por ese bilingismo
esencial.

3.

Esos bilinges no poseen dos o tres lenguas, sino que saben desde nios que es necesario,
que es posible, inventar contra las mentiras del idioma su propio idioma.
Rafael Gumucio, Memorias prematuras (fragmento).

32. Segn el emisor, escribir en castellano es un acto

A) predeterminado.
B) voluntario.
C) obligatorio.
D) espontneo.
E) automtico.
33. El emisor valoraba el idioma francs porque
A)
B)
C)
D)
E)

era una lengua ms sencilla de aprender.

era el idioma nuevo utilizado por sus padres.
lo hablaba y escriba para ser como el enemigo.
era una lengua que gozaba de mayor prestigio.
le permita comunicarse con los dems nios.

34. El emisor menciona a Kafka y Conrad como ejemplos de

I.
II.
III.

escritores que admira y respeta.

autores que crearon fuera de sus tierras.
creadores que tienen un sello caracterstico.

A)
B)
C)

Solo I
Solo I y II
Solo I y III

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

Cpech

15

Lenguaje y Comunicacin
35. El emisor menciona a los escritores bilinges con el propsito de
A)
B)
C)
D)
E)

destacar que son autores que crearon un lenguaje propio.

demostrar que es posible escribir en dos idiomas.
apoyar su tesis de la importancia de hablar otra lengua.
defender su postura de no hablar la lengua castellana.
comentar que estos autores crean en idiomas distintos al materno.

CMO ME FUE EN LA SECCIN DE COMPRENSIN LECTORA

Y VOCABULARIO CONTEXTUAL?

tem

Clave

Habilidad

11

Analizar-interpretar

12

Analizar-interpretar

13

Caracterizar

14

Inferir globalmente

15

Comprender-analizar

16

Comprender-analizar

17

Inferir localmente

18

Comprender-analizar

19

Evaluar

20

Analizar-interpretar

21

Analizar-interpretar

22

Inferir localmente

23

Comprender-analizar

24

Sintetizar globalmente

25

Comprender-analizar

26

Inferir localmente

27

Interpretar

28

Interpretar

29

Analizar-interpretar

30

Interpretar

31

Analizar-interpretar

32

Comprender-analizar

33

Comprender-analizar

34

Analizar-interpretar

35

Interpretar

Anlisis de pregunta
Buena

Mala

Omitida

Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor(a).

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?

Qu errores cometiste?

Por qu no contestaste
algunas preguntas?

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) aplicars la
prxima vez que realices
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