Lectura

Leer silabas directas dobles.

El orden para trabajar con las silabas directas dobles ser el siguiente:
Bl, pl, fl, br, pr, f, cl, cr,, gl, tr, dr.
Con las letras moviles colocar las consonants bl a la izquierda y a la derecha
las vocals. El nio leera las consonantes con las cinco vocales de la derecha
eje, bla,
El nio manipulara letras mviles fabricadas en plastilina, alambre, cartn, y
jugara a formar todas las convinaciones posibles con los doce sinfones.
Una vez formadas las diversas silabas dobles el nio las repasara con el
dedo.
Escribir silabas directas dobles en pizarra, folios, mural, para que el nio las
repase, las coloree, las rellene, pique con el punzn.
Realizar composicin grafica
Cumplir con las reglas de ortografa
La ortografa se trabajar a partir del vocabulario usual del nio, el nio
aprender por observacin y uso de las palabras escritas. Inicialmente no
estudiara reglas ortogrficas.
El proceso de aprendizaje podr ser el siguiente.
1.
2.
3.
4.

Seleccin de la regla.
Seleccin de palabras que la ejemplarizan.
Induccin de la regla, por el nio.
Aplicacin a otras palabras.

Unas reglas bsicas a aprender pueden ser las siguientes.

1.
2.
3.
4.
5.

Las palabras derivadas de otra, se escriben como la simple.

Al comienzo de palabra se escribe R
Antes de P y B, se escribe M
Antes de consonante se escribe B no V.
Las terminaciones aba-abas-aba, se escribe con B

La sucesin de actividades para llegar a una correcta escritura de las

consonantes, al igual que

Lectura
Leer mediante la interpretacin de
dibujos y signos
Discriminar las vocales.
Discriminar las consonantes.
Leer de forma comprensiva palabras
usuales.
Leer silabas inversas.
Leer frases con palabras de silabas
directas e inversas.

Escritura

Los pasos para la realizacin grafica sern

1.
2.
3.
4.
5.

Dibujos y signos. (4 a 5 aos)

Introduccin al smbolo alfabtico en pizarra, cartel (5 y 6 aos)
Uso del folio y lpiz, en escritura
Paso a letra cursiva.
Perfeccin de la letra.

Discriminar los nmeros digitales.

1. El alumno moldear con plastilina barro alambre blando los diferentes
nmeros digitales.
2. Representar los nmeros dgitos con los dedos de la mano.
3. El alumno picar en cartulina o cartn el nmero que le indiquemos.
4. Le ofreceremos al alumno los diferentes nmeros dgitos dibujados en
fichas, tendr que colorearlos.
5. El alumno recortara los diferentes nmeros digitos previamente le
hemos dibujado.
6. Le daremos los nmeros recortados
7. Escribir en el aire, arena, pizarra,, diversos nmeros.
8. Hacer dictado de nmeros.

9. Atar zapatos.
Hacer que el nio rodee con una cuerda un conjunto de palitos y
que los ate.
En un mueco con prendas de vestir propias para hacer nudos,
hacer que el nio se entrene en la actividad de hacer nudos.
En un compaero, entrenarse en anudar y desaduanar sus
zapatos u otras prendas de vestir.
Con telas bastantes anchas 10 cm aprox. Y largas 1 mte el nio
practicara los movimientos de hacer un lazo rodeando cualquier
cuerpo, por ejemplo su pierna,
Para atar zapatos en primer lugar ajustara los coordones, para lo
siguiente
Tomar con las manos los cordones
Ajustar parcialmente las manos en los cordones.
Ajustar completamente.
En segundo lugar, el nio atar los coordones de la siguiente
forma.
Tomar con la mano los coordones
Cruzar los cordones
Ajustar los cordones.
Hacer un nudo
Apretar el nudo

PERCIBIR LO QUE FALTA EN FIGURAS INCOMPLETAS.

1. Dibujamos un nio y una nia por la mitad