ELEMENTOS PARA INDUCIR LA ACCIN CREATIVA

Para facilitar el desarrollo de la creatividad se requieren sin lugar a duda de

una serie de condiciones, por ejemplo las planteadas por Penagos y Aluni
(2000):
a) nfasis en la creacin de problemas, no slo en la solucin b) nfasis
integral en el proceso, en la persona y en el producto, c) nfasis en el mbito,
d) nfasis en el aprendizaje, e) nfasis en la conciencia.

Estos nfasis, a manera de condiciones, son variables a considerar en el

desarrollo de tcnicas para la creatividad; sin embargo, son necesarias,
adems, destrezas propias del mbito de desempeo, y caractersticas
especiales de motivacin. An considerando lo anterior es difcil afirmar que la
creatividad pueda existir sin los criterios sociales de lo que es creativo. El
producto o acto creativo existe como tal hasta que existe un juicio social que
admita que este acto o producto es valioso.

Si bien son varios los factores involucrados en la determinacin de lo

creativo, el inicio, la gesta creativa, como un acto personal, requiere de tres
elementos o procesos detonadores. Los tres elementos de la gesta creativa
son:
Tendrs que investigar el significado de los tres elementos de la gesta
creativa:
a) rompimiento.
b) proyeccin
c) certeza.
Estos tres procesos facilitan el surgimiento de la creatividad, no la
garantizan, aunque ciertamente, sin ellos la probabilidad de xito se reduce a
una medida cercana a cero.

Tcnicas Creatividad
Rompimiento, se refiere las transformaciones radicales en la identificacin y
o solucin de un problema, o en la ejecucin virtuosa y o trascendente.
Rompimiento es rompimiento de reglas. Un acto creativo requiere romper una
norma. Si bien la asociacin es el proceso ms usado dentro del desarrollo de
la creatividad, el desasociar es quiz un proceso tan importante como el
asociar. Desasociar, es entonces, una herramienta en el desarrollo de la
creatividad y un proceso probablemente inherente a ella. Por esto,
probablemente, en ocasiones resulta ms fcil crear en mbitos en donde el
creador no se siente comprometido con el o los paradigmas dominantes. Los
paradigmas indican, entre otras cosas, las maneras de organizar, es decir de
asociar.

Proyeccin hace referencia a la visualizacin o proyeccin de enfoques y

procesos. Esto es, el creativo, puede ver, sentir, o escuchar. La creatividad
como acto humano es un proceso cognitivo, es un muestra sublime del
procesamiento humano de la informacin. Proyectar es imaginar. La
imaginacin es el proceso ms popularmente relacionado con la creatividad y
frecuentemente olvidado en la investigacin cientfica de la creatividad.
Certeza. Quien crea tiene certeza de xito respecto de su creacin. Confa
en la realizacin del producto, sabe centrarse productivamente en el

aprendizaje. Centrase productivamente en el aprendizaje significa focalizar la

atencin en las experiencias de xito al momento de realizar un producto o acto
con vistas a ser creativo. Cuando ocurren errores se consideran estos como
experiencias de aprendizaje para mejorar. Los tres procesos anteriores han
sido integrados en una estrategia, desarrollada por Penagos (1999), llamada
ocasionalmente PercepSight o PRoCer. La estrategia en mencin est
centrada en tcnicas que incrementan la capacidad de romper reglas, de
visualizar afectivamente y de tener certeza de xito, traducindose esto
finalmente en un mayor desarrollo de la creatividad.

Los elementos de PRoCer se traducen en herramientas de uso fcil y con la

prctica se convierten en aceleradores cotidianos de la creatividad. La
aceleracin cotidiana de la creatividad es importante pues parte del hecho de
que la creatividad no es un proceso ajeno al ser humano, es una actividad
cotidiana, pero no siempre consciente o deliberada. En algunas personas esta
actividad es ms destacada, en otras es no solamente predominante sino es el
objeto en s de la actividad. Dada la cotidianidad de la creatividad, entonces es
necesario desarrollar estrategias para el uso cotidiano, para el uso inmediato.