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N__
Gua prctica
Identifico, comprendo y analizo informacin
Recuperando informacin
Objetivos:
Habilidades en la PSU
I.
Lenguaje y Comunicacin
Programa
Evaluar
Transformar
Identificar
Inferir
globalmente
Caracterizar
GUICES028LC21-A16V1
Analizarsintetizar
Analizarinterpretar
Inferir
localmente
Sintetizar
localmente
Sintetizar
globalmente
Interpretar
Lenguaje y Comunicacin
II.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas asociadas. Posteriormente, comparte tus
respuestas con tu curso y profesor.
1.
El Camino de la Muerte se inicia en lo ms alto del camino que une a La Paz con Coroico, a
4500 msnm., en el sector de La Cumbre. Fue abierto entre 1932 y 1935 y por muchos aos
fue la nica alternativa que una a La Paz con las provincias de Los Yungas y otras ubicadas
ms al norte de la regin.
2.
3.
Actualmente existe una alternativa mucho ms segura, pero este camino an es usado por
ciclistas e irresponsables conductores que desean tomar un atajo por esta ruta ms corta.
4.
Los primeros 20 kms. estn asfaltados, pero luego el camino es de tierra y no excede los 3.5
mts. de ancho en su mayor parte, lo que por supuesto hace que el encuentro de vehculos que
circulan en direcciones opuestas se convierta en un real despliegue de destreza al volante. Los
conductores deben dirigir sus vehculos, muchas veces en reversa, hasta quedar a escasos
centmetros del abismo.
www.enactualidad.com (fragmento adaptado).
1.
Habilidad
Comprender-analizar
Segn lo expresado en el texto, qu causa que el camino La Paz-Coroico sea reconocido
como el ms peligroso en la Tierra?
A)
B)
C)
D)
E)
Nombra dos estrategias que usaste para Comprender y analizar lo expresado en el texto
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
Cpech
GUA PRCTICA
2.
Habilidad
Identificar
En cul de las siguientes opciones se presenta una opinin del emisor?
A) El Camino de la Muerte se inicia en lo ms alto del camino que une a La Paz con Coroico.
B) Fue abierto entre 1932 y 1935 y por muchos aos fue la nica alternativa que una a La Paz
con las provincias de Los Yungas.
C) En 1995 fue oficialmente declarado el camino ms peligroso en la Tierra.
D) existe una alternativa mucho ms segura, pero este camino an es usado por ciclistas e
irresponsables conductores.
E) Los conductores deben dirigir sus vehculos, muchas veces en reversa, hasta quedar a escasos
centmetros del abismo.
3.
Habilidad
Analizar-interpretar
A partir de la lectura del texto, cul es el propsito de crear el camino La Paz-Coroico?
A)
B)
C)
D)
E)
Nombra dos estrategias que usaste para Analizar e interpretar la informacin del texto:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
25
TEXTO 1
(Preguntas 1 a 5)
Seor Director:
1.
2.
3.
ltimamente, en nuestro pas, da la impresin de que muchos de los que deben resolver, tanto
en el mundo pblico como en el privado, no consultan con la almohada, sino que simplemente
actan un poco a tontas y a locas.
El Mercurio, 23-11-2015.
1.
Cpech
Comentar las dificultades que enfrentan las figuras pblicas al momento de realizar
determinaciones de gran envergadura.
Juzgar la calidad de vida de los chilenos, a la luz de la falta de responsabilidad que
demuestran sus lderes.
Promover que las autoridades y los polticos comuniquen con claridad las resoluciones que
afectan al pas.
Criticar el modo en que toman decisiones algunas personas del pas en el mundo pblico y
privado.
Sancionar a quienes se comportan de una manera en el mbito pblico y son de otro modo
en el privado.
GUA PRCTICA
2.
3.
4.
En el tercer prrafo del texto ledo, el emisor sostiene que las personas
A)
B)
C)
D)
E)
5.
De acuerdo al texto ledo, el tipo de informacin que proporciona el segundo prrafo corresponde
a
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 2
(Preguntas 6 a 10)
En esta poca del ao, los temas medioambientales preocupan especialmente a los
santiaguinos: preemergencias, alertas y enfermedades respiratorias copan parte importante
de la pauta noticiosa. Pero la realidad es que los capitalinos gozan de una mejor calidad del
aire que muchos de sus pares de regiones, sobre todo en el sur de Chile.
2.
3.
El Ministerio acaba de aprobar la norma de material particulado 2,5 que entrar en vigencia el 1
de enero de 2012 y que fija como norma anual 20 ug/m3 (microgramos de material particulado
fino por metro cbico de aire).
4.
Santiago tiene un promedio anual de 24,9 ug/m3, lo que contrasta con ciudades como Rancagua,
Talca, Curic, Temuco, Valdivia y Coyhaique, que superan los 40 ug/m3.
www.elmercurio.com (fragmento).
6.
Qu funcin comunicativa cumple la informacin inserta entre parntesis en el titular del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
7.
A partir de la lectura del penltimo prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una
inferencia vlida?
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
GUA PRCTICA
8.
Segn lo expresado en el fragmento, en cul de las siguientes opciones se presenta una ciudad que no supera el promedio anual de material particulado de Santiago?
A) Temuco
B) Rancagua
C) Osorno
D) Coyhaique
E) Valdivia
9.
A partir de la lectura del fragmento, qu funcin cumplen los datos incorporados en el ltimo
prrafo?
A)
B)
C)
D)
E)
10. Segn el contenido del fragmento ledo, cul de las siguientes opciones es CORRECTA?
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 3
(Preguntas 11 a 14)
1.
Alegre, como pocas veces, llena de animacin y de bulla, se presentaba la fiesta de Pascua
del ao de gracia de 190... en la muy leal y pacfica ciudad de Santiago, un tanto sacudida de
su apata colonial en la noche clsica de regocijo de las viejas ciudades espaolas. Corran
los coches haciendo saltar las piedras. Los tranvas, completamente llenos, con gente de pie
sobre las plataformas, parecan anillos luminosos de colosal serpiente, asomada a la calle
del Estado. De todas las arterias de la ciudad afluan ros de gente hacia la grande Avenida
de las Delicias, cuyos rboles elevaban sus copas sobre el paseo, en el cual destacaban sus
manchas blancas los mrmoles de las estatuas. Y como en Chile coincide la Noche Buena con
la primavera que concluye y el verano que comienza, se deslizaban bocanadas de aire tibio
bajo el dosel de verdura exuberante de los rboles. La alegra de vivir sacude soplo radiante
de sensaciones nuevas, de aspiraciones informes, abiertas como capullos en esos momentos
en que la savia circula bajo la vieja corteza de los rboles.
2.
El ro de gente aumentaba hasta formar masa compacta en la Alameda, frente a San Francisco.
A lo lejos se oa inmenso clamor de muchedumbre, cantos en las imperiales de los tranvas,
gritos de vendedores ambulantes:
3.
4.
11. Cul es el sentido de la palabra REGOCIJO en el contexto del primer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
JBILO, porque las personas desataban una enorme alegra en las calles de Santiago
durante la tradicional fiesta de noche de Pascua.
CELEBRACIN, porque las personas conmemoraban la fundacin de las antiguas ciudades
espaolas en la fiesta de Pascua.
PLACER, porque las personas gozaban del fervor religioso que se viva en las calles a
causa de la poca de Pascua.
ENTUSIASMO, porque las personas disfrutaban su exaltacin tanto en Santiago como en
Espaa durante la tradicin de Pascua.
GRACIA, porque las personas retribuan a sus divinidades el bienestar proporcionado en
los das de la fiesta de Pascua.
12. De acuerdo al contenido del fragmento ledo, en cul de las siguientes opciones se presenta
una opinin del narrador?
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
GUA PRCTICA
13. Se puede afirmar que este texto representa a la sociedad chilena de un perodo histrico
determinado, producto de
I.
II.
III.
A)
B)
C)
Solo II
Solo III
Solo I y II
D)
E)
Solo II y III
I, II y III
14. Segn el fragmento ledo, es CORRECTO afirmar que en la Alameda de las Delicias
A)
B)
C)
D)
E)
TEXTO 4
Las ventas de libros electrnicos aumentaron en enero ms de un 115 por ciento frente al
mismo perodo del ao anterior, segn un informe divulgado por la Association of American
Publishers (AAP).
2.
El informe de los editores estadounidenses refleja que la venta neta de libros electrnicos
aument a 69,9 millones de dlares frente a 32,4 millones de dlares en enero de 2010, lo
que demuestra que contina la creciente demanda de estos libros, mientras las ventas de
ejemplares tradicionales continan cayendo.
3.
Los radicales cambios tecnolgicos han preocupado a la industria del libro, que se enfrenta con
los lectores electrnicos y los computadores tipo tablet introducidos en el mercado editorial,
mientras disminuyen las ventas generales de libros en Estados Unidos.
4.
Las ventas de libros de tapa dura para adultos cayeron desde 55,4 millones de dlares en
enero de 2010 a 49,1 millones de dlares en 2011, mientras que las ediciones de bolsillo para
adultos disminuyeron ms de un 30 por ciento durante el mismo perodo, segn la AAP.
5.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
15. De lo expuesto en el titular de la noticia, cul de las siguientes opciones es CORRECTA?
A)
B)
C)
D)
E)
Ediciones de bolsillo.
Libros de tapa dura.
Libros de enseanza superior.
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y II
I, II y III
D)
E)
Solo I y II
I, II y III
19. Segn la informacin expresada en la noticia anterior, se puede afirmar que el informe referido en
el texto tiene carcter
A) cultural.
B) social.
C) econmico.
D) cientfico.
E) estadstico.
10
Cpech
GUA PRCTICA
TEXTO 5
(Preguntas 20 a 25)
El ndice de costo de vida de Mercer 2011, que mide reas como vivienda, transporte, alimento,
ropa, artculos para el hogar y entretenimiento, concluy que Santiago de Chile se convirti en
la sptima ciudad ms cara de Latinoamrica al ascender 48 puestos, del 123 al 75.
2.
Caracas tambin dio un gran salto al ascender 49 posiciones del 100 al 51, por la alta tasa de
inflacin.
3.
A nivel mundial, Luanda, en Angola, result la ciudad ms cara por segundo ao consecutivo.
Tokio se mantiene en segunda posicin y Yamena, en Chad, en tercera.
4.
Como punto de comparacin, una hamburguesa cuesta US$20 ($9.324) en la ciudad ms cara,
mientras que en Santiago el valor es de US$6 ($2.797).
www.publimetro.cl
20. CONCLUY
A) finaliz
B) infiri
C) determin
D) resolvi
E) formul
21. Qu palabra(s) se relaciona(n) directamente con el tema central del texto ledo?
I. Economa.
II. Ranking.
III. Turismo.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III
22. Cul de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente el contenido del primer prrafo?
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
11
Lenguaje y Comunicacin
23. En el ltimo prrafo del fragmento ledo, el emisor fundamentalmente
A)
B)
C)
D)
E)
24. Qu relacin se establece entre el segundo prrafo y el tercer prrafo del texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
12
Cpech
GUA PRCTICA
TEXTO 6
(Preguntas 26 a 30)
La Radio en Chile (1922-2000)
1.
2.
3.
4.
Hacia mediados del siglo XX, Chile contaba con ms de 100 radios, todas transmitidas en
Amplitud Modulada. Al mismo tiempo, los aparatos radiales se transformaron en uno de los
principales aparatos electrodomsticos del hogar. La msica, a travs de la radio, ocupaba as
un destacado lugar en la vida social de Chile.
5.
Desde la dcada de 1950, debido a los adelantos en los soportes discogrficos tanto en
trminos materiales (del acetato al vinilo) como tecnolgicos (alta fidelidad, sonido estreo), y
a la fortaleza de las grandes industrias discogrficas en el mercado, como lo eran RCA Victor,
EMI Odeon y Philips, las radios se transformaron paulatinamente en radios tocadiscos: la
msica emitida no era interpretada en vivo, sino grabada. Las figuras fundamentales de este
fenmeno fueron los disc-jockey. Entre estos, se destacaron principalmente dos: Ral Matas y
Ricardo Garca, ambos conductores del maravilloso programa Discomana, emitido por radio
Minera desde 1946. El sonido en directo dej su lugar al sonido envasado.
6.
Desde la dcada de 1960, la radio experiment una nueva evolucin. En 1962 naci la radio
El Conquistador, la primera emitida por Frecuencia Modulada. Esta frecuencia monopoliz la
transmisin de msica principalmente desde la dcada de 1970, y determin las estaciones
segmentadas, tanto en trminos de gneros musicales como en trminos generacionales.
La Amplitud Modulada, por su parte, preserv a travs de sus estaciones los programas de
informacin y de dilogo con el auditorio.
7.
La radio sigue siendo hoy uno de los ms importantes medios de comunicacin de masas. Su
vigencia a lo largo del tiempo, la han transformado en una de las variables ms importantes del
acontecer cultural de los ltimos ochenta aos.
http://www.memoriachilena.cl/ (adaptacin).
Cpech
13
Lenguaje y Comunicacin
26. Cul es el sentido de la palabra PAULATINAMENTE en el contexto del quinto prrafo del texto
ledo?
A)
En el primer prrafo
se destaca la importancia de los medios
de difusin musical.
se establece cul fue la primera
radioemisora chilena.
se describe la expansin de la
radiotelefona.
En el segundo prrafo
se describe el reglamento que rega el
funcionamiento de estos medios.
se explica detalladamente en qu
consista su programacin.
se destaca la importancia que tuvo
en el desarrollo musical de dichas
provincias.
se hace referencia a los inicios de la se mencionan algunas caractersticas
radiodifusin en Chile.
de los primeros programas radiales en
nuestro pas.
se informa acerca de la proliferacin de se alude a las cualidades que incidieron
radioemisoras en Chile.
en su rpida expansin.
14
Cpech
GUA PRCTICA
29. Segn lo expresado en el texto, la radio El Conquistador fue importante porque
A)
B)
C)
D)
E)
30. De acuerdo con el texto, en cul de las siguientes opciones se manifiesta una opinin del emisor?
A)
B)
C)
D)
E)
Hacia mediados del siglo XX, Chile contaba con ms de cien radios.
La primera estacin fue radio Chilena, fundada el 26 de marzo de 1923.
Ral Matas y Ricardo Garca, conductores del maravilloso programa Discomana.
durante las primeras dcadas del siglo XX, las radios transmitieron principalmente sonidos
en directo.
En 1962 naci radio El Conquistador, la primera emitida por Frecuencia Modulada.
Cpech
15
Lenguaje y Comunicacin
Tabla de correccin
tem
Alternativa
Habilidad
Interpretar
Identificar
Comprender- Analizar
Comprender-analizar
Analizar-interpretar
Interpretar
Inferir localmente
Comprender-analizar
Interpretar
10
Comprender-analizar
11
Analizar-interpretar
12
Identificar
13
Comprender-analizar
14
Comprender-analizar
15
Comprender-analizar
16
Identificar
17
Comprender-analizar
18
Comprender-analizar
19
Evaluar
20
Analizar-interpretar
21
Sintetizar globalmente
22
Sintetizar localmente
23
Comprender-analizar
24
Analizar-sintetizar
25
Comprender-analizar
26
Analizar-interpretar
27
Analizar-sintetizar
28
Comprender-analizar
29
Comprender-analizar
30
Identificar
16
Cpech