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FUNDACiN
VALLE DEL LILI

Excelencia en Salud al servicio de la comunidad

Nmero 200

www.valledellili.org

CARTA
DE LA SALUD
ISSN 1900-3560

Enero 2012

BULLYING, MATONEO, INTIMIDACION O ACOSO ESCOLAR.

Dr. Vctor Narvez Residente 3er ao de Psiquiatra Universidad del Valle
Dr. Omar Fernando Salazar Psiquiatra especialista en nios y adolescentes

el

QU ES EL BULLYING

La palabra bullying proviene del ingls bully que significa

matn o bravucn, y hace referencia a conductas encaminadas a
la intimidacin, la tiranizacin, el aislamiento o el acoso escolar.
Dan Olweus, psiclogo noruego, defini el fenmeno en 1985
como la "situacin de acoso e intimidacin, en donde un alumno
es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto, de
forma repetida durante un tiempo, a acciones negativas que lleva
a cabo otro alumno o varios de ellos."; I
Sin embargo para poder hablar de bullying debe existir
desequilibrio de fuerzas y poder (relacin de agresor-vctima).
Algunos autores han descrito que "la intimidacin es una forma
de interaccin social -no necesariamente duradera- en la que un
individuo ms dominante (el agresor) exhibe un comportamiento
agresivo que pretende, y de hecho logra, causar angustia en un
individuo menos dominante (la vctima? El comportamiento
agresivo puede tomar la forma de un ataque fsico y/o verbal
directo o indirecto; es decir que para hablar de bullying es
necesario que:
La agresin o ataque sea entre compaeros de manera
intencionada.
Exista desequilibrio de poder o fuerza.
Que la agresin o ataque sea en forma continua y por un
periodo de tiempo.
Que la vctima sienta temor y sea incapaz de defenderse.
Por lo tanto, no hablamos de bullying cuando se molesta en una
forma amigable y juguetona, ni cuando dos estudiantes de ms o
menos la misma fuerza o poder discuten o pelean.

el

TIPOS DE BULLYING

El bullying se presenta de varias maneras, las formas ms

comunes y aceptadas son:
Fsico: las formas ms habituales de acoso fisico son las patadas,
los empujones, puetazos y palmadas. Conforme los individuos
crecen, las agresiones son ms violentas, y comienza a
presentarse aquellas que agregan el elemento sexual. Las nias
ms desarrolladas empiezan a ser vctimas de tocamientos no
deseados. Se habla de agresin fsica indirecta, cuando va
dirigida a las pertenencias de la vctima.
Verbal:Se presenta mediante amenazas, insultos, apodos, burlas
crueles acerca del origen tnico o hacer notar de forma constante
un defecto fisico. La agresin verbal indirecta se refiere a hablar
mal de alguien y difundir rumores falsos.
Relacional: consiste en el aislamiento, es decir la exclusin de
alguien que no encaja en los modelos dominantes del grupo
social, colocndolo en un estatus inferior. La exclusin entre
jvenes no es ms que una arbitrariedad cruel. Un joven puede
verse discriminado por su aspecto, por su manera de actuar o de
hablar.
La exclusin directa se refiere a no dejar participar a alguien en
una actividad y la indirecta implica ignorar y menospreciar a
alguien.
Psicolgico: son las acciones encaminadas a disminuir la
autoestima del individuo y fomentar el temor y la sensacin de
inseguridad. Constituyen amenaza, aquellas acciones que
generan en la vctima temor de sufrir algn dao, y por lo tanto
reducen su capacidad de defensa y seguridad.
Ciberbullying: tambin llamado e-bullying, bullying electrnico
o bullying en lnea. Este fenmeno, cada vez mas descrito en
nuestro medio, implica la intimidacin, el acoso o la amenaza
mediante medios electrnicos (principalmente va Internet o
telfono celular), con la intencin de hacer dao. Al alumno
victimario se le llama ciberagresor y el alumno agredido se
denomina cibervctima. Puede realizarse a travs de mensajes de
texto recibidos en el telfono mvil; fotografias o videos
realizados con las cmaras de los mviles, y posteriormente
usados para amenazar a la vctima; llamadas acosadoras al
telfono mvil; mensajes de correo electrnico insultantes o
amenazantes.

Fuente: www.foter.com Autor: Diego Grez

La Fundacin

Valle del Lili es una institucin privada sin nimo de lucro que pertenece a la comunidad; organizada para ofrecer
servicios de salud de alta tecnologa a todas las personas sin distingo de su condicin socio-econmica.

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El bullying es un problema mundial que en los ltimos aos ha

sido objeto de atencin y alarma social. La mayora de
investigaciones realizadas al respecto muestran datos
estadsticos similares; reportan que entre un 10%y 20% de las
personas refieren haber sido vctimas de abuso escolar.
En Estados Unidos la Asociacin Nacional de Psiclogos
Escolares report en el 2002 que el 11% de los alumnos entre
sexto y dcimo grado eran vctimas de bullying. 2
En cuanto a la edad, los reportes internacionales muestran que
con mayor frecuencia ocurre entre los 11 y los 13 aos, edad
que coincide con el inicio de la pubertad y el ingreso a
secundaria; sin embargo se han realizado pocos estudios en
nios menores de 11 aos.
Se acepta internacionalmente que el problema va mucho mas
all de la intimidacin o el abuso entre nios, ya que se ha
encontrado gran asociacin con enfermedades psiquitricas,
tanto en el abusador como en la vctima.

Carencia de afecto por parte de los padres o cuidador.

Padres excesivamente permisivos y tolerantes ante las
conductas agresivas del hijo.
Normas y castigos fisicos en el hogar, el nio que vive
castigado aprende a castigar a los dems.
En general el intimidador presenta un gusto por la dominacin
sobre los pares, comportamiento impulsivo, irritabilidad y mal
genio. Frecuentemente muestra deficiencia en las habilidades
sociales para comunicar y negociar sus deseos.
Se ha observado que estos nios tienen antecedentes de abuso
fisico o son intimidados por otras personas (padres o hermanos
mayores), lo que ocasiona sentimientos de inferioridad y
necesidad de llamar la atencin y buscar popularidad en el
colegio. Es decir, intentan ganar respeto a travs de la
intimidacin. Muchos de ellos se quejan de poca atencin por
parte de los padres o del profesor.
Hacia la adolescencia es frecuente que desarrollen conductas
de resgo como consumo de sustancias psicoactivas, ingesta
temprana de alcohol, abandono escolar e inicio precoz de la
vida sexual. En cuanto al aspecto fisico, por lo general tienen
mayor fortaleza respecto a sus compaeros y sus vctimas.

Los trastornos psiquitricos ms frecuentes fueron: depresin,

ansiedad, fobia social, consumo de psicotxicos, baja
autoestima y en muchos casos ideacin suicida. Un estudio en
Inglaterra, donde se realizo un seguimiento de 6043 nios a los
8 y 10 aos, encontr que el 4,8% presentaba ideacin suicida.
(Catherine Winsper, 2012)3
En el 2007 se report que en Colombia el 29,1% de los
estudiantes de 5grado y el 14% de 9 grado han sido vctimas
de intimidacin por parte de sus compaeros de clase.
En Bogot, un estudio con 3226 estudiantes de educacin
bsica y media, reporto altos niveles de indiferencia y
agresividad entre compaeros, independiente de su nivel
socioeconmico; un 14,7% de los participantes haba sido
vctima de bullying. (Cepeda-Cuervo y colaboradores. 2008)
En Cali, un estudio publicado en el 2008, en el que se
encuestaron 2542 estudiantes de 14 colegios de la ciudad,
report la presencia de bullying en el 24,3 %.
La forma de agresin ms frecuente fue la verbal, mediante la
ridiculizacin o el uso de apodos. (Mara Teresa Paredes,
2008).4

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Se han encontrado diferencias en cuanto al tipo de agresin
practicada segn el gnero.
Se relaciona con mayor frecuencia a los hombres con la
agresin directa, especialmente fisica y verbal, mientras que
las mujeres agreden de forma indirecta (psicolgica y de
exclusin social).
Olweus en 1998 propuso tres factores que podran llevar a que
un nio sea abusador:

Fuente: www.foter.com Autor: Ches; - Fotos CC

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En general se han descrito dos tipos de vctimas que reflejan a

su vez dos formas diferentes de reaccionar frente a la agresin
de sus compaeros: las vctimas sumisas y las vctimas
agresivas tambin llamadas bully/vctima.

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servicios de salud de alta tecnologa a todas las personas sin distingo de su condicin socio-econmica.

La mayora de las vctimas sumisas presentan caractersticas que

los hacen vulnerables, y los convierten en blanco fcil para los
intimidadores.
Son personas con poca habilidad social, dificultad para tomar la
iniciativa y defender sus derechos. Suelen ser aislados,
solitarios, temerosos o ansiosos, apegados a su familia o
sobreprotegidos por sus padres. Pueden ser nios con alguna
limitacin o defecto fisico (usar gafas, obesidad, ser ms
pequeos).
En ocasiones pertenecen a algn grupo minoritario, son de otro
pas, raza o genero (pocas nias en un saln donde la mayora
son hombres). Muchas veces creen que el soportar el abuso
pasivamente es la forma de resolver los problemas.
El grupo de vctimas agresivos o bully/vctima es ms reducido;
tienden a ser nios con poco autocontrol, impulsivos, irritables,
hostiles. Suelen iniciar peleas con sus compaeros, tienen una
autoestima baja, presentan dificultades en la atencin y
concentracin lo cual genera deterioro en su desempeo escolar.
Es frecuente encontrar antecedentes de conflictos familiares o
maltrato infantil. Estos nios tienen la idea de que siendo
agresores no pueden ser vctimas y por tal motivo buscan una
reputacin social y una imagen de persona rebelde, valiente y
fuerte ante sus compaeros, es decir, la vctima deja de ser
pasiva para volverse una persona violenta, con la esperanza de
no recibir ms agresiones.

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POSIBLES CONSECUENCIAS

Existe una tendencia a ignorar este problema, tanto por los

estudiantes como por los profesores e incluso los padres de
familia, sin tomar en cuenta las consecuencias tanto para el
agresor como para la vctima.
En el caso del agresor, se ha encontrado que el nio aprende a
establecer vnculos sociales a travs de la agresin, lo cual se ve
reflejado en la edad adulta mediante conductas delictivas, con
una sensacin de frustracin ante la limitacin para convivir con
otras personas.
La vctima puede tener consecuencias mayores como fracaso o
dificultades escolares, niveles elevados de ansiedad, insatisfaccin e incluso desarrollar fobia escolar. Es comn el absentismo
escolar por esta causa.
Tienden a aislarse de sus amigos y familiares o manifestar
cansancio y dolores frecuentes. Desarrollan una personalidad
insegura, con baja autoestima, con dificultades para mantener
amistades y desconfianza hacia los dems. Pueden presentar
fobia social o cuadros depresivos que los llevan a desear
"desaparecer" .
En muchas ocasiones cometen actos auto agresivos e incluso han
llegado al suicidio.

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Existen ciertas seales de alarma que pueden indicar que un nio

est sufriendo de bullying:
Golpes o cadas inexplicables.
Llegar a casa con ropa rota, libros destruidos o prdida del
dinero.
Dolores de cabeza y estmago o sntomas sin causa aparente.
Cambios en el patrn de sueo.
Deterioro del rendimiento escolar.
Temor a caminar de la casa al colegio o viceversa.
Intentos por evadir a sus compaeros en actividades grupales.
Evitar actividades ldicas donde puedan estar sus compaeros.
No querer hablar de lo que pasa en el colegio.
Aspecto triste o ansioso.
Comienza a victimizar a otros nios o a sus hermanos.
Amenazas o intentos de suicidio.
Puede haber otras conductas como pedir ms dinero para el
colegio, cambiar la forma de vestirse o ejercitarse con el fin de
hacerse ms fuerte, lo que indica un esfuerzo por adaptarse a la
situacin de intimidacin.
Todas estas seales pueden estar presentes en diversas
patologas, por lo cual el bullying suele confundirse con otros
diagnsticos como depresin, fobia escolar, ansiedad
generalizada y trastornos del aprendizaje.

Fuente: www.foter.com Autor: naosuke

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Recomendaciones para padres:

Es de gran importancia que los padres sepan manejar una
situacin de agresin hacia sus hijos, y que identifiquen las
posibles seales de alarma. Se han descrito cinco mensajes
incorrectos que frecuentemente usan los padres hacia el hijo:
Negar la versin que el nio trae sobre la violencia.
Mostrar al nio que esto siempre ha ocurrido y que nosotros
tambin lo padecimos.
Decir a los nios que esto es bueno porque les hace ser ms
duros y les prepara para la vida.
Recomendar que ante el acoso se debe responder con violencia
Dejar que pase el tiempo y aguantar el abuso.

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La academia americana de psiquiatra infantil y del adolescente, recomienda que ante el abuso escolar los padres deben:
Hacerle saber al nio que no es su culpa y que hizo lo correcto al contarle a sus padres.
Preguntarle que ha hecho y que cree que debe hacer, Qu
funcion y que no?
Buscar ayuda en la escuela a travs de un consejero escolar o
psiclogo.
Pedir al colegio que implemente programas de prevencin
(mediacin entre pares, solucin de conflictos, control de la
ira, supervisin de adultos).
No estimular a su hijo para que se defienda peleando. Sugirale que se aleje del bully y que busque ayuda del maestro,
entrenador u otro adulto.
Ayudarle a su hijo a practicar qu decir al intimidador, a
hacer valer sus derechos.
Estimular a su hijo para que vaya y regrese del colegio en
grupo.
Fomentar que cultive un grupo en el colegio.
Recomendaciones

Una atmsfera que desaliente los actos agresivos.

Capacitacin del personal para deteccin del fenmeno.
Reglas que sancionen las conductas violentas.
Implementar actividades para debatir el tema.
Trabajos individuales y grupales con todos los nios involucrados, tanto los agresores como las vctimas.
Motivar la comunicacin de los estudiantes para denunciar
los actos de intimidacin o agresin.
Implicar a las familias en los diferentes procesos
(prevencin, deteccin y manejo).
Criterios de consulta a psiquiatra:
Los padres y profesores deben buscar ayuda psiquitrica y
psicolgica cuando:
El nio se ha tomado retrado y deprimido.
El nio se rehusa a ir a estudiar.
Hay una alteracin evidente del comportamiento en la casa o
en el colegio.
Hay un deterioro sensible en el rendimiento escolar.

para profesores:

Cualquier mtodo empleado para prevenir el bullying debe ir

encaminado hacia romper el silencio. La intervencin debe ser

directa evitando la humillacin tanto de la vctima como del
agresor.
Se debe hablar de lo sucedido, quienes estuvieron implicados y
que actos llevaron a cabo. Adems, siempre se debe implicar a
las familias, y proporcionar oportunidades para que los nios
discutan las posibles formas de resolver el problema.
Se recomienda que todo el personal del establecimiento educativo est informado sobre las caractersticas del bullying, las
formas de identificarlo y prevenirlo. No se debe usar mtodos
violentos contra los agresores ya que se trata de menores que
requieren atencin mdica.
Para prevenir este fenmeno es necesario crear un clima apacible en la escuela, adems de un control durante el recreo y
establecer reglas claras sobre el hostigamiento.
Se considera que un programa para prevencin del bullying
debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Fuente: www.foter.comAulor:

woodleywonderworks

*Citas:
*1 Revision de las investigaciones acerca del bullying: desafos para
su estudio. Cecilia Salgado Lvano.
*2 Bullying, la percepcin de futuros docentes en Guatemala.
*3 Involvement in bullying and suicide-related behavior at 11years.
*4 Estudio exploratorio sobre el fenmeno del "Bullying" en la
ciudad de Cali, Colombia.

Comit E.ditorial:
Dra. Marcela Granados
Dra. Martha Ligia Lpez de Mesa
Dra. Diana Prieto
Dr. Pablo Barreto

Dra. Zamira Montoya

Dr. Jaime Orrego
Dr. Jorge Madrin
Dr. Csar Augusto Arango

Dra. Marisol Badiel

Dr. Carlos Alberto Caas
scar A. Escobar

Dra. Karen Feriz

Enfermera Ma. Elena Mosquera
Enfermera Julia Alba Leal

Los conceptos y opiniones contenidos en los artculos de la Carta de la Salud, corresponden nicamente al de los autores y editorialistas.
Esta publicacin pretende mejorar su informacin en temas de la salud en general. Las inquietudes que se relacionen
con su salud personal, deben ser consultadas y resueltas con su mdico.
Direccin: Carta de la Salud - Fundacin Valledel Lili - Cr. 98 # 18-49- Tel.: 331 9090 - Santiago de Cali
e-mal: cartadelasalud@fcvl.org
citas: centraldecitas@fcvl.org

Esta publicacin de 30.000 ejemplares, es cortesa de:

El Pas

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excelencia en Salu<lal servIcio de la comunidad

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