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INTRODUO...................................................................................................3
DESENVOLVIMENTO.......................................................................................4
CONCLUSO..................................................................................................10
REFERNCIAS.......................................................................................................11
1 INTRODUO
A atividade profissional do Servio Social se constitui num plano
onde o debate e o confronto de ideias e ideais uma constante exaustiva, pois as
divergncias pela e na profisso se concretizam nos espaos de formao
acadmica ou de organizao da categoria. Sabemos que historicamente o Servio
Social tem sido chamado para a interveno na realidade, na configurao e
ressignificao da sociedade em seus diversos setores e neste chamado, nesta
dinmica que se constituem os campos de trabalho para o assistente social. Assim,
dando e tomando forma as questes sociais e suas nuances na sociedade que o
Assistente Social se faz um profissional capaz e de grande valia sociedade, valor
notadamente maante nos grandes acontecimentos nacionais como vimos ao se
tentar mudar a maioridade penal de nosso pas.
A grande repercusso nacional que ganhou o tema da maioridade
penal e a reviravolta de opinies contra e a favor a aprovao da referida lei causou
certo disparate de pontos de vista e mal-estar nas esferas sociais e de defesa a
criana e ao menor infrator. Sabemos que discutir sobre estes assuntos, bem como
construir, reformular e implementar as leis para a execuo de medidas
socioeducativas um desafio complexo e constante de todos os atores sociais que
estejam envolvidos no processo de trabalho com crianas e adolescentes infratores.
O
processo
histrico-social
de
constituio
da
poltica
de
2 DESENVOLVIMENTO
O Estatuto da Criana e do Adolescente ECA (Lei n 8.069, de 13
de junho de 1990), em seu artigo 103, considera ato infracional a conduta
caracterizada como crime ou contraveno penal, e no artigo 104, reitera o artigo
228 da Constituio Federal de 1988, considerando que so penalmente
inimputveis os menores de dezoito anos, sujeitos s normas de legislao especial.
Em seu artigo 112, o ECA dispe sobre as medidas socioeducativas (MSEs),
considerando que, verificada a prtica de ato infracional, a autoridade competente
poder aplicar ao adolescente as seguintes medidas: I advertncia; II obrigao
de reparar o dano; III prestao de servios comunidade; IV liberdade
assistida; V insero em regime de semiliberdade; VI internao em
estabelecimento educacional; VII qualquer uma das previstas no artigo 101 do
ECA:
Adolescentes so aqueles com idade entre os 12 anos e 18 anos
incompletos. Nessa faixa etria o adolescente que cometer um ato
infracional ser submetidos a responder pela prtica atravs das medidas
dispostas no artigo 112 do ECA. Esclarecemos que alm da medida
socioeducativa, os adolescentes tambm podem receber as citadas
medidas de proteo prevista no artigo 101, cumulativamente.
estratgias que possam intervir e servir de ferramenta para o profissional que esteja
inserido nesses espaos plurais de trabalho e que venham consonncia com os
pressupostos do projeto tico-poltico profissional e buscando a construo do
"novo", a partir da realidade observada.
Entre o Cdigo de Menores de Mello Mattos e o Estatuto da Criana
e do Adolescente (ECA) podemos ressaltar e apontar as principais definio e
mudanas, pois so passveis de comparao e possuem semelhanas e
divergncias. Sendo assim, os pontos que mais se assemelham nas referidas leis
so por serem de origem brasileira e que se destinam a prover medidas
socioeducativas s pessoas que cometeram infraes sociedade e que possuem
idade menor que dezoito anos. No entanto se divergem ao caracterizar os
beneficiados/usurios destas leis, como por exemplo, o ECA se estende e ampara
todas as criana e adolescentes enquanto que no Cdigo de Menores de Mello
Mattos somente para o Menor em situao irregular ou abandonado ou
delinquente. O ECA ainda se diferencia do Cdigo de Menores de Mello Mattos por,
em sua fundamentao, se abrir para a atuao e colaborao de atores sociais e
participao da sociedade em toda criao de seus artigos e a aplicao de seus
estatutos.
Em setembro de 2004 foi aprovada a Politica Nacional de
Assistncia Social que veio de encontro aos usurios, suas necessidades e suas
potencialidades. Esta poltica de proteo social configura-se como mecanismo de
garantia de um padro bsico de incluso social, se aplicando e assegurando o
sujeito em condio de risco social e suas vulnerabilidades sociais, buscando os
recursos necessrios para sanar estas questes sociais. Ao profissional Assistente
Social e usurio desta politica de assistncia social como ferramenta norteadora de
trabalho imprescindvel conhecer os riscos e as mazelas sociais a serem
enfrentadas, pois h, na atualidade, uma nova forma de compreender a assistncia
social, partindo do principio de que a sociedade pode ser transformada quando
trabalhado o individuo social e potencializado suas capacidades no grupo social em
que esta inserido, esta viso no restringe em repassar benficos sociais aos
usurios, mas em propor ferramentas para que o prprio usurio possa se
desenvolver e emergir sociedade se utilizando das capacidades individuais e
coletivas para tanto. Assim, podemos apontar trs principais pontos de ao da
poltica de proteo social e suas garantias:
sua
insero
em
outros
servios
programas
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3 CONCLUSO
Sabe se que Servio Social nos espaos socioeducativos ainda
um campo de trabalho novo e que sua construo terica ainda esta sendo
produzida pelos profissionais da rea. O Assistente Social que ocupa espao nos
ambientes scio educacionais tem em mente a necessidade de refletir e transformar
este sistema para realmente re-socializar seus usurios internos ou em regime
especial.
A construo do saber terico na profisso passa por essas
reflexes sobre a realidade do trabalho profissional. As teorias no Servio Social
precisam estar repletas de saber prtico, precisam conter o conhecimento
acumulado nas intervenes da profisso nos diversos campos de trabalho.
O aprimoramento profissional, previsto no Cdigo de tica
profissional, pressupe essa integrao entre saber terico e saber profissional,
entendendo que s assim a profisso consegue caminhar na construo do
conhecimento.
Elucidar e trazer a luz do saber contribuies que possam auxiliar
tanto estudantes como professores de Servio Social uma busca incessante dos
estudiosos da rea das cincias humanas e sociais. Informaes que transforme
estes profissionais na medida em que a dinmica do trabalho do profissional
Assistente Social junto com as medidas socioeducativas de internao, saberes que
transforme ainda a categoria profissional, no sentido de olhar o prprio trabalho e
avaliar como o mesmo tem contribudo para a construo do saber profissional.
O assistente social inserido no espao de trabalho das instituies
que executam as sanes previstas na lei brasileira muitas vezes percebe-se isolado
da categoria, como se sua prtica estivesse contra os princpios histricos do
Servio Social.
preciso enxergar com nitidez que essas sanes (privao de
liberdade, por exemplo) esto previstas na legislao brasileira e podem constituir
possibilidades concretas de tomada de conscincia por parte dos sujeitos que a ela
so submetidos. Foi tomado por esta conscincia e pensando assim que, aps a
instituio do Cdigo Mello Matos a criao e sanso do Estatuto da Criana e do
Adolescente (1927 a 1990), o cenrio poltico e social no Brasil passou por diversas
transformaes que culminaram no processo de redemocratizao e promulgao
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REFERNCIAS
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