Actividades para trabajar el 12 de Octubre

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
"LOS BARCOS FLOTAN"
COMPETENCIA:
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales (que no representen riesgos)para encontrar soluciones y
respuestas acerca del mundo natural.

CAMPO DE DESARROLLO:
Exploracin y conocimiento del mundo (natural).

ESTRATEGIA BSICA:
Experimentacin.

RECURSOS:
Recipientes de agua,barcos de papel o de latas de atn. Uno para grupo de nios.

TIEMPO:
30 minutos.

SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO:
La docente le explica a los nios que van hacer un experimento para tratar de entender porqu flotan los barcos.
Reparte el material para cada equipo, y la maestra va dando las indicaciones para que todos los alumnos vayan
realizando el experimento al mismo tiempo.

DESARROLLO:
La docente indica que coloquen el barco de papel, y despus el de lata. Y les plantea preguntas tales como; Cul creen
que es ms probable que se hunda?, o Cul resistir ms tiempo en el agua?, y otras preguntas que vayan surgiendo
durante el transcurso de la actividad.

CIERRE:
Despus de haber realizado el experimento se colocan en crculo para hacer una lluvia de ideas o conclusiones grupales
a cerca de lo que observaron.Y para finalizar les indica que realicen un dibujo de lo que observaron.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
- Preguntas e inferencias.
- Conclusiones.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
"IMAGINEMOS EL DESCUBRIMIENTO"

COMPETENCIA:
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta, en los diferentes mbitos en que
participan.

CAMPO DE DESARROLLO:
Desarrollo personal y social (identidad personal y autonoma).

RECURSOS/ MATERIALES:
Cartulina, creyones, papel de seda u otro para decorar.

TIEMPO:
20 minutos.

SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO:
La docente inicia la actividad motivando a los nios, conversando acerca del descubrimiento de Amrica, despus dar
el nombre de la actividad llamada "Imaginemos el descubrimiento" y explicar en que consiste.

DESARROLLO:
En equipos harn un dibujo referente al descubrimiento y lo decorarn con el material que los alumnos prefieran o
tengan a la mano, para esto la docente formar equipos y les repartir el material necesario, para poder llevar a cabo la
actividad.
Una vez que los equipos estn formados y tengan su material, empezarn a trabajar en la actividad. Los alumnos
comienzan a intercambiar ideas entre ellos para realizar el dibujo y decorarlo con el material que poseen, todos se
tendrn que prestar los materiales para trabajar el equipo.

CIERRE:
Una vez terminado el trabajo, la docente pegar en la entra del aula el trabajo de cada equipo para que el resto de la
comunidad estudiantil as como padres y representantes lo visualicen. Luego, les preguntar a los alumnos; Les gusto o
no la actividad? Se les dificulto trabajar en equipos? Porqu?

CRITERIOS DE EVALUACIN:
- Trabajar en equipos.
- Inters por parte de los alumnos.
- Disposicin al trabajo en equipo.
- Capacidad para cumplir reglas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
"NARRANDO UNA HISTORIA"

REA:
Lenguaje y comunicacin.

COMPETENCIA:
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

PROPSITO:
Estimular la atencin y y la comprensin mediante narraciones establecida por la docente.

RECURSOS/ MATERIALES:
Una historia (efemrides).

TIEMPO:
30 minutos aproximadamente.

SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO:
- La docente comentar al grupo de nios que se realizar una actividad que se llama "Narrando una historia" (escogida
por la docente o por los nios)la cual ser narrado por la maestra.

- Organizar al grupo en media luna y frente a esta colocar una silla donde se sentar la maestra.

- Comunicar a los nios que para iniciar con la actividad es necesario guardar silencio y prestar atencin para que no se
interrumpa la narracin.

DESARROLLO:

La docente da inicio a la narracin, mientras que el grupo se mantiene atento a esta. A su vez, la maestra deber estar
cerciorndose de que todos estn poniendo la atencin.

Para la narracin se puede utilizar algunas imgenes o lminas relacionadas a la narracin, la modulacin de la voz
(mantener un tono adecuado, realizando cambios en la misma a medida que se vaya narrando), realizar gestos o
mmicas, con el fin de mantener la atencin de los alumnos durante toda la actividad.

CIERRE:
La educadora har pregunta a los nios acerca de la historia que acaban de escuchar, para asegurarse de su
comprensin.
Pedir opiniones para identificar que les llamo ms la atencin. As sucesivamente se ir formando una lluvia de ideas.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
- Comprensin del nio.

Coln parti al mando de

tres naves: La Santa Mara,
La Pinta y La Nia.

El 12 de octubre de 1492
Coln y sus compaeros
llegaron a Amrica y
encontraron pueblos con
formas de vida diferentes
de la europea.

Coln haba estudiado el

movimiento de los astros y
afirmaba que la Tierra era
redonda.

ARCO Y FLECHA ESPADA CAPA QUILLANGO CANOA CARABELA

TELESCOPIO HONDA - TOCADO CON PLUMAS DE PJARO - BRJULA

los objetos propios de su cultura.

Recortarlas y pegarlas en el cuaderno ordenadas

Los reyes de Espaa le

dieron los barcos y el dinero
para hacer un largo viaje.

Unir con flechas cada uno de estos hombres con

Leer y observar los dibujos de las siguientes vietas.

cronolgicamente.

Formas de vida diferentes de la europea

12 de Octubre

Historia de un viaje aventurado

12 de Octubre

SANTA MARA

SANTA CECILIA

AMIGOS

REYES

TELESCOPIO

MICROSCOPIO

INDIAS

AUSTRALIA

eligieron las mismas?

Comparar las respuestas que pintaron, todos

FRICA

4) A qu lugar crey haber llegado Cristbal Coln?

BRJULA

orientarse en alta mar?

3) Qu instrumento usaban Coln y sus navegantes para

VECINOS

2) Quines pagaron los viajes de Coln?

SANTA RITA

primer viaje?

1) Cul de los tres barcos capitaneaba Cristbal Coln en su

correcta.

Leer las preguntas y pintar en cada caso la respuesta

Preguntas con respuesta

12 de Octubre

G
T

D
C

comunidades nativas de nuestro territorio actual.

Buscar y pintar en la sopa de letras el nombre de ocho

Sopa de letras

12 de Octubre