Вы находитесь на странице: 1из 37

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN,

TURISMO Y DE PSICOLOGIA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

MODULO DE DESARROLLO COGNITIVO IV


PENSAMIENTO LATERAL

2006-I
III CICLO SEM

Responsable:

Lic. Mori Snchez Mara del Pilar

Centro de Reproduccin de Documentos de la USMP

Material didctico para uso exclusivo en clase

LA CREATIVIDAD

Una persona que nunca ha cometido un error


nunca intenta algo nuevo
WAISBURD,G, 1996.

Antecedentes Histricos
El Mundo Occidental desde sus inicios ha entendido la creatividad como un
mito. En la cultura griega era inherente de sus diversos dioses, los cuales an
presentaban caractersticas humanas; pero luego con la extraordinaria influencia
de la religin Catlica, el concepto de creatividad se aleja del hombre, pues el
creador del Universo es Dios.
A medida que se desarrollaban las Sociedades Occidentales, se iban
reconociendo caractersticas de creatividad solo a los artistas, los que suponan un
alto coeficiente intelectual a dems de un talento sin igual. En otros casos, estas
caractersticas se relacionaban con estados anormales de neurosis, es decir, solo
crean los locos.
Sigmund Freud Plante la tesis que la neurosis es un elemento esencial
para la creatividad , y aos despus el Psiclogo Cubi comprob que por el
contrario, la neurosis Aguda Interfiere en los procesos creativos.
Aparecen diversas corrientes filosficas que creen en el potencial humano:
Los llamados Humanistas afirman que el hombre posee dentro de s el germen de
su propio desarrollo, y que es fundamentalmente bueno y positivo. Se habla

acerca de procesos de aprendizaje y surgen teoras como la Gestalt, cuya tesis es


que el ser humano aprende a partir de su desarrollo perceptual.
A todo esto se le suman las investigaciones de Edward de Bono que se
refieren a un tipo de Pensamiento Lateral en el que se incluye la creatividad, este
tipo de pensamiento no es natural, para producirlo son indispensables la
concentracin y el entrenamiento.
Qu se entiende por creatividad?
La palabra creatividad tiene su origen en el trmino latino creare, que
significa crear, producir. De acuerdo con esta definicin, la creatividad es una
actividad dinmica, es un proceso abierto que comporta tambin una realizacin
material concreta.

Por creatividad generalmente se entiende la capacidad del ser humano de


expresar lo que tiene dentro de si mismo en forma original.
Para algunos autores la creatividad es el proceso de generar ideas
novedosas y manifestarlas, haciendo que suceda algo como resultado.
El consenso que existe sobre el concepto de creatividad, en todo caso, es
que es una capacidad propia del ser humano y que consiste en relacionar
elementos diferentes entre s para generar algo nuevo o novedoso;
Podemos Establecer entonces que, un considerable porcentaje de personas
piensan que la creatividad es una facultad de individuos geniales que elaboran sus
actividades creativas por un hecho casual y que la practican sin necesidad de
aprendizaje alguno. Desde este punto de vista es fcil considerar la imposibilidad
de desarrollar capacidades creativas.

Ensear creatividad es ensear a visualizar un problema en forma no vista


anteriormente y compararlo con otra cosa, concepto o smbolo con el fin de
redefinirlo conceptualmente y desde all lograr la solucin a ste.
La creatividad puede relacionarse a muchos otros aspectos tales como:
La Creatividad se puede definir como la capacidad de producir alguna
cosa nueva. Barron
La Capacidad Mental que interviene en la realizacin creativa
caracterizada por la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, su capacidad de
establecer asociaciones lejanas, la sensibilidad ante los problemas y por la
posibilidad de redefinir las cuestiones. Guilford
Creatividad es el hecho de relacionar entre ellas unas dimensiones hasta
ese momento ajenas. Koestler.
La Creatividad es la capacidad Humana de Producir resultados mentales
de cualquier clase, esencialmente nuevos y anteriormente desconocidos. Dreudhal
Capacidad de una persona para conseguir fluidez mental, flexibilidad
espontnea , productos originales y asociaciones remotas en respuesta a un
problema o estmulo. Ketcham.
La creatividad es la Capacidad de Innovar, de inventar, de reunir
elementos en una forma desconocida anteriormente, favoreciendo as su valor y
su belleza. Haimowitz.
Creatividad es el proceso a travs del cual un individuo o un grupo elabora
un producto nuevo y original, adaptado a las condiciones y finalidades de la
situacin. Abric

Como se puede observar, uno de los rasgos comunes a las diferentes


definiciones es el de la novedad. Nos referimos a algo que previamente no exista,
se trata pues de una innovacin en mayor o menor medida. De todas formas cabe
tambin remarcar la importancia de que esta novedad en la creacin, aporte
alguna utilidad, resuelva algn problema, enriquezca alguna idea previa, en
definitiva nos referimos a cambios que contribuyan al progreso, ideas o proyectos
que realmente valgan la pena llevarlos a cabo.
En este sentido podemos recalcar que el trmino de creatividad, puede ser
usado en un doble sentido:
1ro. Como un proceso que lleva a la realizacin de productos originales.
2do.Como capacidad para producir muchas ideas (fluidez) diferentes (flexibilidad)
y reestructuradas (elaboracin).
realizacin material concreta

Caractersticas de la creatividad
Todos los seres humanos tienen la capacidad creadora en algn mbito.
Sin embargo, algunos se niegan esta capacidad
mediante barreras psicolgicas o sociales
Moscoso, Purificacin. 1991

El producto creador debe tener cuatro caractersticas para que pueda calificarse
como creativo.
1) Novedoso: original, diferente a lo habitual o a lo lgicamente deducible. Se
establece por comparacin con otros objetos de la misma clase. Su novedad
provoca respuestas de sorpresa agradables. La sorpresa debe mantenerse al ir
descubriendo nuevas propiedades del producto.

2) Apropiado: En el sentido de til a la persona o al entorno. Debe responder a la


necesidad del contexto. La respuesta es de satisfaccin por responder a lo real y
nos parece familiar, como si siempre hubiera existido.

3) Transformador: En el sentido que enfrenta a las estructuras convencionales y


restrictivas que se oponen al cambio.

4) Condensador: O sinttico, en el sentido que concentre elementos esenciales


que puedan ser reinterpretados de mltiples maneras. Su aparente simplicidad
debe encerrar, en realidad, muchos significados y matices. Cuanto ms se le
examina ms facetas se le encuentran, o bien, mltiples conclusiones y
aplicaciones. Es la idea de la sntesis, del dar o decir ms con el mnimo de
elementos
.
Condiciones de la creatividad
Practicando para superar las inhibiciones irracionales
tambin ayudar a mejorar su creatividad.

Para Mc Kinnon (1962), la creatividad requiere de, por lo menos, tres


condiciones:

respuesta nueva o al menos poco frecuente

que est adaptada a la realidad y/o que la modifique

que se produzca un ahondamiento de la idea original.

RA. Hallman propuso en 1963, con el fin de sistematizar las investigaciones


que sobre la creatividad se hicieron en las ltimas dcadas,

menciona cinco

condiciones que el considera necesarias y suficientes para la creatividad, y que


tienen valor predictivo, es decir cuando las cinco condiciones se dan
simultneamente, cabe esperar sin ninguna duda que estamos en presencia de la
creatividad. Estas cinco condiciones son:
1.- Conectividad.- Para que pueda darse la Creatividad, parece indispensable
que haya alguna forma de Actividad Combinatoria. Como el Hombre no puede
crear a partir de la nada, solo podr crear estableciendo una relacin distinta
entre elementos previamente existentes. La esencia de la Creatividad es
relacional, pues de lo que se trata es establecer o producir nuevas relaciones
(no encontrarlas)
2.- Originalidad.- Un producto original no es reducible a clase alguna (es
inclasificable), es decir debe ser singular, ideogrfico, lo que implica novedad
(un producto todava no dado o inexistente antes), impredicibilidad (la
creatividad desconecta posibles lazos causales), unicidad (en el sentido de
nico e irrepetible) y sorpresividad (debe provocar sorpresa por lo repentino e
inesperado). Por ejemplo, Mozart admita este factor sorpresa cuando
algunas veces, durante la labor aparentemente semimecnica de insertar los
detalles, Mozart insertaba un nuevo fragmento, se entusiasmaba con el y
luego procuraba integrarlo a otros aspectos de la pieza musical. La voz del
genio nunca se acalla (Gardner H. pag 392)
3.- No Racionalidad.- La combinacin novedosa de elementos tiene lugar
mediante operaciones inconscientes, es decir, no pertenece al mbito mental
de la racionalidad, ni se halla controladas de modo consciente. Por ejemplo, la
actividad de metaforizar, empleando los recursos de los que el Psicoanlisis
llama proceso primario (en oposicin al proceso secundario que rige la
actividad racional.) Diversos estudios tienden a confirmar la importante funcin

que pueden cumplir los procesos analgicos metafricos en la produccin


creadora. (Azzolini S. Y Gonzales F.)
4.- Autorrealizacin.- La creatividad conlleva un cambio fundamental en la
estructura de la personalidad, y que tiene lugar en la direccin del logro de la
plenitud de la realizacin del ser humano. Maslow llega a identificar la
creatividad con salud Psquica y con autorrealizacin. Habra as mismo una
relacin entre creatividad y motivacin, toda vez que la persona se autorealiza
presenta tambin un caudal motivacional de gran fuerza, el que a su vez
reviste gran importancia para la actividad creativa.
5.- Apertura.- Esta condicin se refiere a aquellas caractersticas personales o
ambientales que facilitan al sujeto pasar del estado Actual a soluciones
futuras, posibles y por ende indeterminadas.
Estas condiciones o rasgos comprenden

la sensibilidad ( tendencia a aceptar las cosas tal y como son, antes de


conformarlas a un contexto predeterminado),

tolerancia a la ambigedad (tolerar lo conflictivo, lo desconocido, lo


inseguro),

auto aceptacin (la persona creativa siente que tiene un sentido de su


destino personal y de su valor, que le permite aceptarse a si mismo como
fuente de valores) y

la espontaneidad (que proporciona al acto creativo la sensacin de


libertad, autonoma e indeterminacin.)
La creatividad es necesaria para la invencin o la innovacin tcnica y para

la formulacin de hiptesis en los descubrimientos cientficos. Es la base del


proceso proyectual de diseo de productos, de la arquitectura y de la ingeniera.
La creatividad tambin es fundamental en la comunicacin personal o
social y en la expresividad humana, sea sta arte visual, poesa o msica.
8

La creatividad se puede analizar, estudiar y fomentar desde tres puntos de vista:


1) La persona creativa
2) El proceso creador
3) El producto creado: que en buena cuenta est referido a las caractersticas
de la creatividad en s

Caractersticas de las personas creativas


La creatividad es un proceso, que vuelve a alguien sensible a los problemas ()
Torrance 1966

El ser creativo es optimista; cuando ve un vaso con agua medio vaco,


prefiere pensar en que est medio lleno. En cambio, el punto de vista, negativo
considera el vaso medio vaco. La imaginacin desempea un papel muy
importante en la forma en que vemos las cosas.
Las personas creativas tienen una forma de comportamiento poco habitual,
rayando en ocasiones la excentricidad.
La persona creativa est alerta a lo nuevo. Sternberg (1996) describe a las
personas creativas y las agrupa en tres categoras generales:
1. Caractersticas cognoscitivas. Se basan en el conocimiento.
2. Personalidad 'y cualidades motivacionales. Se basan en sus talentos.
3. Acontecimientos o experiencias especiales durante el desarrollo. Se basan
en el medio social, cultural, econmico y religioso.

Las personas creativas no slo estn abiertas a nuevas experiencias, sino


que tambin tienen el valor de arriesgarse.
Guilford en sus estudios (1950-1957), describi los rasgos de personalidad
creativa; distingue entre rasgos y facultades. Los rasgos son relativamente
permanentes, mientras que una aptitud es la disposicin de una persona para
aprender ciertas cosas. Esta facultad puede ser innata y puede estar determinada
por la influencia del entorno o por una interaccin de ambas realidades. La
personalidad creativa se caracteriza por los rasgos y facultades siguientes:

Fluidez

Flexibilidad

Elaboracin

Originalidad

Sensibilidad a los problemas y redefinicin

La persona creativa, dice A. Storr, est en un constante proceso de


autodescubrimiento, de remodelar su propia identidad y de encontrar significado
en el universo en el cual l crea.
Podemos adems mencionar otras caractersticas complementarias a las
anteriores:

Buena imaginacin, creatividad en un dominio.

Piensan en forma metafrica.

Usan imgenes.

Elaboran juicios.

Son independientes.

Estn atentas a la novedad. (Pensamiento lgico)


10

Construyen nuevas estructuras.

Encuentran orden en el caos.

Preguntan el porqu.

Parten del conocimiento existente para crear nuevas ideas.

Prefieren la comunicacin no verbal.

Crean visualizaciones internas.

Cuestionan normas.

Buscan distintas formas de resolver un problema.

Una de las caractersticas ms comunes de las personas creativas incluye


el deseo de confrontar hostilidad y de asumir riesgos intelectuales, as como la
perseverancia.

Proceso creador
La primera tarea para volverse ms creativo es darse permiso
para hacer las cosas creativamente.
Gardner, Howard. 1998

Se ha comprobado que el proceso mental de la creacin es similar tanto en


las ciencias como en las artes.
El proceso creador tiene tres fases bien definidas:
1) Etapa informativa
Justificar la necesidad de crear. Se motiva al creador y se logra el
inters por el trabajo.

Definicin precisa del problema a resolver. Se fijan requerimientos y


limitaciones.

11

Se busca y prepara la informacin necesaria sobre otras soluciones


existentes en el mbito que se est desarrollando. Se precisan las
tecnologas disponibles para las posibles soluciones que se puedan
lograr.

2) Etapa creativa,

La incubacin es la asimilacin de la informacin recogida en la fase


anterior. Es procesada y reciclada por la mente. Las ideas circulan
por los 12 billones de clulas en los circuitos cerebrales hasta que
surge la combinacin o asociacin adecuada. Esta etapa no es
planeada, es espontnea. Toma tiempo y requiere de comprensin y
paciencia. Se puede hacer uso de las analogas que es posible hacer
son: la analoga personal, la analoga directa o binica, la analoga o
metfora simblica y la analoga fantasiosa.

La iluminacin es el "Eureka". Es la aparicin de la idea buscada. Es


la etapa ms mencionada por ser la ms espectacular. El innovador,
en esta etapa, an no est seguro de la exactitud o eficacia de la
idea aparecida. En este momento puede temer al fracaso o a la
crtica y no volver a comprometerse tomando riesgos creativos.

3) Etapa evaluativa.

La evaluacin de las ideas generadas.

La comunicacin visual o auditiva de la solucin encontrada.

La aplicacin o puesta en uso de la solucin elegida.

12

Componentes de la creatividad
La creatividad es el complemento de la inteligencia

Por su Parte Nickerson, Perkins & Smith proponen cuatro componentes de la


Creatividad:
1.- Capacidades.- Hay ciertas capacidades que son especficamente creativas,
como la fluidez ideacional (capacidad de producir gran cantidad de ideas
apropiadas con rapidez y soltura), la asociacin remota (capacidad de
recupera informacin remotamente asociada con el problema a resolver: el
pensamiento convencional recurre a asociaciones inmediatas); la intuicin
(capacidad de conseguir conclusiones slidas a partir de una evidencia
mnima.)

2.- Estilo Cognitivo.- Son los hbitos de Procesamiento de la Informacin de las


Personas. Uno de ellos es por ejemplo el hbito de detectar problemas, mas
que dar soluciones observadas en personas creativas. Otros hbitos
vinculados con la creatividad son la tendencia a reservarse una valoracin (en
vez de rechazar o aceptar enseguida algo), la tendencia a pensar en trminos
de conceptos opuestos, la tendencia a percibir cosas encajadas en el contexto

13

y escondidas parcialmente con este (independencia del campo), la tendencia a


elegir temas mas creativos (arquitectura en lugar de contabilidad), etc.

3.- Actitudes.- Un ejemplo de actitud es la originalidad o predisposicin hacia la


originalidad (lo original se opone a lo convencional). Otro ejemplo es la
tendencia de las personas creativas a hacer valoraciones autnomas,
independientes de las influencias sociales. Otro ejemplo es la tendencia a
estimar la complejidad y la ambigedad de una situacin y disfrutar
resolvindola. Tambin se menciona como una actitud creativa a tener un
amplio abanico de intereses, y a comprometerse con la tarea (es decir le
dedican bastante tiempo)
4.- Estrategias.- Varios autores han sugerido estrategias para favorecer el
pensamiento creativo figurando entre las mas comunes hacer analogas, hacer
transformaciones imaginativas (como la magnificacin, la minimizacin o la
reversin), enumerar atributos, someter supuestos a anlisis, delimitar el
problema, buscar un nuevo punto de entrada, y considerar muchas
alternativas antes de llegar a una conclusin.
Importante

Todo ser humano necesita tener relaciones profundas, significativas, y


un medio rico en estmulos; pero tambin necesita momentos de
soledad e introspeccin.

La capacidad de estar solo es un recurso valioso que facilita aprender


a pensar, a innovar, a cambiar y mantiene el contacto con el mundo
interno, que es el mundo de la imaginacin.

14

Los individuos ms felices y creativos probablemente sean aquellos


que tienen relaciones interpersonales significativas y enriquecedoras
de quietud e introspeccin, y tambin intrapersonales.

Las personas optimistas son felices porque ven opciones para


resolver sus problemas y se ocupan de lo negativo, aunque sea muy
doloroso, para intentar comprender por qu sucedi un determinado
acontecimiento, qu sentido tiene ese hecho, qu aprendi, y as logra
transformarlo para satisfacer las necesidades del aqu y el ahora.

PENSAMIENTO LATEREAL
A veces nos acostumbramos a pensar en una sola direccin
dando por obvio cosas que no son tan obvias

15

El Doctor Edward de Bono, considerado como uno de los gurues de la


creatividad, seal alguna vez que lo ms interesante para sus trabajos, fue ver
como se desarrollaba aquel tipo de pensamiento que las computadoras no podan
hacer, es decir el de la creatividad y la percepcin.
Este tipo de pensamiento creativo, tambin denominado pensamiento
lateral, hace referencia justamente al hecho de moverse del lugar en donde
habitualmente nos paramos al enfrentar un problema, con el fin de encontrar
diferentes puntos de vistas, percepciones, y conceptos para abordar este
problema.
El trmino pensamiento lateral cubre en rigor una
gran variedad de metodologas para concebir el desafo de
pensar de una forma distinta a la usual, incluyendo ciertas
provocaciones que podran sacarnos de nuestros estndares de
pensamiento.
As, es posible cruzar nocivas barreras muchas veces auto-impuestas,
logrando desarrollar un sistema de autoorganizacin, en donde la propia
percepcin juega un papel clave.
de Bono, creador del Pensamiento lateral, lo define como una actitud y un
proceso deliberado para generar ideas nuevas, mediante la reestructuracin de
esquemas conceptuales (intuicin) y la provocacin de otros nuevos (creatividad).
Se considera como uno de los mejores mtodos que desarrolla el Pensamiento
Creativo.
La intencin de De Bono se centra en la necesidad de
que la mente sea un sistema de Memoria automaximizante,
situacin que o se acostumbra debido a que el estilo de vida
occidental se inclina hacia el desarrollo de un pensamiento
vertical, sobre la base de las leyes de la lgica.

16

Caractersticas del Pensamiento Lateral


Es evidente que las condiciones de hoy nos indican que las habilidades de
pensamiento son ms decisivas que en cualquier poca histrica anterior.
Rodrguez, 2005

Entre las caractersticas ms importantes del Pensamiento Lateral tenemos:


Es un pensamiento creativo que tiene como objetivo el cambio de
modelos.
Se busca la reestructuracin de modelos.
Es a la vez una actitud mental y un mtodo para usar la informacin.
Prescinde de toda forma de enjuiciamiento o de valoracin.
Se basa en las caractersticas del mecanismo de manipulacin de la
mente.

Los Principios del Pensamiento Lateral


PERMITA QUE UN TROZO ALEATORIO DE INFORMACION ESTIMULE
SU PENSAMIENTO

Son fundamentales cuatro:


Reconocimiento de las ideas dominantes.- Son las tradicionales ideas, que se
mantienen a travs del tiempo como cotidianas en nuestra vida. El pensamiento
lateral propone que deben ser ubicadas para eliminarlas. En algunos casos se
puede considerar tal vez, como punto de inicio, pero solo hasta lograr solo una
nueva idea mejor. Lamentablemente, la adherencia mutua del ser humano a sus
creencias, acta como traba del proceso innovador an cuando se trate de
errores.
Bsqueda de diversas maneras de mirar las cosas.- Otro mecanismo de
defensa de estas ideas es la tendencia polarizante que nos obliga a la opcin
entre extremos (si-no) situacin que nos encamina a no considerar las amplias

17

posibilidades cualquiera de las ideas intermedias. Para esto es importante tener


bien acotado el problema, con lmites definidos en cuanto al mbito de aplicacin.
Reduccin del Intenso control del Pensamiento Vertical.- El tan mencionado
no se puede fundamentados con argumentos lgicos, inhabilita cualquier intento,
ya

que, con esa negativa, impide toda reestructuracin, truncando

el

descubrimiento futuro.
Aprovechamiento del azar.- Es importante el manejo conveniente del azar para
generar nuevas ideas.

Pensamiento lateral, Pensamiento Vertical y Creatividad


La imaginacin es nuestro verdadero yo; es, de hecho,
el Dios viviente y creador que habita en nosotros
(S. Nachmanovitch)

18

Entre las diferencias ms importantes entre el Pensamiento Lateral y el


Pensamiento Lgico Vertical, se proponen las siguientes:
PENSAMIENTO VERTICAL

PENSAMIENTO LATERAL

Convencional

Innovador

Lgico, cerrado

Natural, abierto

Etapas sucesivas, correctas

Ruptura de la sucesin vertical

Afirma ideas dominantes

Rechaza ideas dominantes

Selectivo de lo impertinente

Generativo de lo nuevo (cambia)

Desarrolla ideas enunciadas

Estimula ideas nuevas

Repite esquemas conocidos

Genera esquemas nuevos

Sistema si-no

Sistema P.O.

Evita la complejidad

Maneja la Complejidad

Dice Edward de Bono La lgica es la herramienta usada para excavar


agujeros mas grandes y profundos pero si el agujero est en el lugar
equivocado no hay grado de perfeccionamiento que lo coloque en el lugar
correcto. El pensamiento Vertical es excavar en el mismo agujero, el Pensamiento
Lateral es ensayar en alguna otra parte
No es posible mirar en direccin diferente mirando ms intensamente en la misma
direccin.
El pensamiento Vertical no es incorrecto, es decir, no se trata de sustituirlo
por el pensamiento lateral, mas bien debemos manejarlo en determinadas
situaciones particulares. De Bono precisa : El pensamiento creativo es una parte
limitada del pensamiento lateral, determinado principalmente por la unidad de
resultado.
Edward de Bono escribi en "Serious Creativity", cmo lleg a estar l
interesado en un tipo de pensamiento que los computadores no pueden realizar:
pensamiento creativo y perceptivo. La definicin en el Concise Oxford Dictionary

19

dice: "buscar la solucin de un problema mediante mtodos no ortodoxos o


aparentemente ilgicos".
El pensamiento lateral tiene que ver con moverse a los lados al resolver un
problema para ensayar diferentes percepciones, diferentes conceptos y diferentes
puntos de vista.

El trmino cubre una variedad de mtodos incluidas

provocaciones que nos llevan fuera de nuestra lnea cotidiana de pensamiento. El


pensamiento lateral se consigue cortando al travs patrones en un sistema autoorganizado y tiene mucho que ver con la percepcin.
Por ejemplo, la abuelita est sentada tejiendo y Susan de tres aos de edad
la tiene molesta porque est jugando con la lana. Uno de los padres sugiere
poner a Susan dentro de su corralito. El otro sugiere que sera mejor idea poner a
la abuelita en el corralito para protegerla de Susan. Esa es una respuesta de
pensamiento lateral
El trmino "Pensamiento Lateral" puede ser utilizado en dos sentidos:

Especfico: En conjunto de tcnicas sistemticas utilizadas para cambiar


conceptos y percepciones y generar unos nuevos.

General: Explorando mltiples posibilidades y aproximaciones el lugar de


persistir en una nica aproximacin.

La Creatividad y El Pensamiento Lateral


El pensamiento lateral est ntimamente
relacionado con los procesos mentales de la
perspicacia, la creatividad y el ingenio. Todos ellos
tienen la misma base, pero se diferencian en que
mientras estos tres ltimos tienen un carcter
espontneo independiente de la voluntad, el
pensamiento lateral es ms susceptible de ser
determinado por la voluntad consciente. Se trata de
una forma definida de aplicar la mente a un tema o

20

problema dado, como ocurre con el propio


pensamiento lgico, pero de un modo completamente
distinto.

Tcnicas para desarrollar El pensamiento lateral


Solo unas pocas personas tiene una aptitud natural hacia la creatividad,
pero todas pueden desarrollar una cierta habilidad
si se lo proponen deliberadamente.
BONO, E. ,1995.

Los instrumentos o herramientas de trabajo del pensamiento lateral


surgieron de una reflexin sobre la lgica de la percepcin, que equivale a la
lgica de un sistema autoorganizado de la informacin, es decir, de un sistema
que establece pautas y despus las utiliza.

21

Si bien las tcnicas deben facilitar el accionar del Pensamiento Lateral ,


para de Bono son tanto Tcnicas como condiciones. Algunas pueden ser propias
del Pensamiento Vertical, pero difieren en que aqu no hay valoracin ni
conclusiones.
Bsicamente a los largo de este taller desarrollaremos 5 tcnicas:

Mapas mentales
Bsqueda de alternativas
Imaginacin creativa
Sntesis creativa
Analogas

Mapas Mentales

Los mapas mentales los invent Tony Buzan al seguir su investigacin en


las tcnicas para tomas notas
Un mapa mental consiste en, a partir de una palabra o concepto centrales,
crear alrededor de 5 a 10 ideas principales que se relacionan con la palabra.
Entonces tome cada una de esas palabras y vuelva nuevamente a crear otras de 5
a 10 ideas principales que relacionan con cada de esas palabras.
De esta manera, se crea un nmero exponencial de ideas conexas que se
producen rpidamente prcticamente sin ningn esfuerzo mental. El concepto de
escribir esas palabras es difcil de entender la primera vez pero despus se
volver una tcnica muy simple.
Un mapa mental tiene una serie de ventajas sobre la forma lineal tomar notas:

22

1.

La idea principal se define ms claramente.

2.

La importancia relativa de cada idea se indica claramente. Las ideas ms

importantes sern las ms cercanas el centro.


3.

Los nexos entre conceptos claves se reconocern inmediatamente.

4.

El recuerdo y su revisin sern ms efectivos y rpidos.

5.

Sumar cualquier nuevo dato es ms fcil.

6.

Cada mapa se ver diferente de otros, ayudando al recuerdo.

7.

En las reas ms creativas de hacer notas, la naturaleza abierta del mapa


permitir al cerebro hacer nuevas conexiones mucho ms fcilmente

Resultado: Mapas mentales


Con estos resultados y otras investigaciones Tony Buzan ide un nuevo mtodo
para tomar notas. Su nuevo sistema se basaba en la idea de hacer las notas tan
cortas como fuera posible y tambin tan interesante al ojo como fuera posible. El
sorprendente resultado fue que los mapas mentales pueden usarse en muchas
maneras diferentes y no simplemente para tomar notas.
Su cerebro y los mapas mentales
Si el cerebro asimila la informacin tan eficazmente, la informacin tiene que
estructurarse como un chip tan fcilmente como sea posible. Si el cerebro trabaja
con conceptos clave interelacionados de forma integrada, entonces deberamos
hacer que nuestras notas y palabra se realicen de manera similar.
Mejor que comenzando desde el principio de la pgina y escribiendo hacia abajo
frases o listas, se debera comenzar desde el centro de la pgina con la idea
principal e ir ampliando las lneas alrededor de ella conforme vayan apareciendo
ideas nuevas.

Reglas de los Mapas Mentales


1.

Comience con una imagen coloreada en el centro.


23

2.

Usa imgenes en todo su Mapa de Mental.

3.

Las palabras deberan imprimirse

4.

Las palabras impresas deberan estar unidas por lneas y cada lnea debera

conectarse a otras lneas.


5.

Las palabras deben ser consideradas como 'unidades': una palabra por

lnea, permitiendo que cada palabra tenga anzuelos libres dando ms libertad y
flexibilidad.
6.

Usa colores para facilitar la memorizacin, entusiasmar al ojo y estimular los

procesos de la corteza del hemisferio derecho.


7.

La mente debe dejarse tan 'libre como sea posible. Probablemente tendrs

las ideas ms rpido de lo que puedes escribirlas.


Con estas reglas en la mente, trata de hacer un ejercicio de hacer un Mapa
Mental con la siguiente palabra central:
Los conceptos fundamentales son:

Organizacin

Palabras Clave

Asociacin

Agrupamiento

Memoria Visual

Enfoque.

Participacin consciente

Ventajas del potencial creativo de un Mapa Mental es util en una sesin de


tormenta de ideas. Usted solo tiene que comenzar con el problema bsico en el
centro, y generar asociaciones e ideas a partir de l hasta obtener un gran nmero
de posibles soluciones. Por medio de presentar sus pensamientos y percepciones
en un formato espacial y mediante aadir colores e imgenes, se gana una mejor
visin y se pueden visualizar nuevas conexiones.

24

Bsqueda de Alternativas
El estudio de la tcnica de Alternativas se atribuye sobre todo a De Bono
quien plantea que el pensamiento lgico busca la mejor solucin posible; mientras
que el pensamiento lateral aspira a encontrar el mayor nmero de soluciones
posibles. El pensamiento lgico es para cuando encuentra un resultado
satisfactorio, mientras que el pensamiento lateral, aunque reconoce la calidad de
la solucin contina buscando alternativas.
Cualquier modo de valorar una situacin, es solo uno de los muchos modos
posibles de valorarla. El pensamiento lateral explora esas alternativas mediante la
reordenacin de la informacin disponible.

El objetivo de esta tcnica es el mayor nmero posible de alternativa, no


de elegir la mejor alternativa. Lo que se pretende es aliviar la rigidez se caracteriza
por el enfoque de las situaciones y problemas, mostrar que siempre existen
alternativas si se pone empeo en buscarlas y potenciar la costumbre de
reestructurar modelos.
La bsqueda de alternativas y nuevos enfoques a una misma situacin o
problema parecer quiz un proceso tpico del pensamiento lgico. Muchas

25

personas consideran que la bsqueda de dichas alternativas forma parte del


Pensamiento Prctico diario.
Para que la bsqueda de alternativas no se limite a la mera intencin de
realizarla, sino que constituya una investigacin a fondo y llegue a convertirse en
una prctica accesible, conviene desde el principio fijar el nmero de alternativas
que se han de alcanzar.

La ventaja es de establecer ese tope mnimo es que permite buscar


alternativas hasta cubrir el nmero requerido, en vez de cesar ante la primera
alternativa que parece adecuada.
Solamente la pereza, o una prepotencia acaparadora de nuestro hemisferio
cerebral izquierdo, pueden frustrar esta especie de aprendizaje. Valga decir que
este mismo sistema tambin se aplica habitualmente como tcnica de Resolucin
de Problemas.

Imaginacin Creativa
La imaginacin creativa es el relacionar cosas e ideas que anteriormente no
se relacionaban.
Ms que una tcnica, se trata de un medio, de un marco especial, de un
ambiente concreto, en el que pueden aplicarse diversas tcnicas y principios del
pensamiento lateral sobre una base colectiva y prescindiendo en lo posible de
toda inhibicin por parte del pensamiento vertical o lgico, que tiende a limitar el
flujo de las ideas a causa de su funcin enjuiciadora.

26

La Tcnica tambin llamada Tormenta o lluvia de Ideas o Braistorming


fue desarrollada en los aos 30 por Alex Osborn, y presentada en detalle en 1953
en su libro Applied Imagination como un mtodo de encontrar soluciones
creativas a problemas.
El Braistorming no consiste en reunirse en grupo y lanzar simplemente
ideas disparatadas. Se trata de una tcnica con ciertas reglas que deben aplicarse
para estimular el pensamiento creativo en grupos humanos, donde se
intercambian ideas y pospone todo tipo de juicio sobre ellas.
En una primera etapa se generan ideas, y aqu hay que respetar cuatro
reglas: cualquier crtica est prohibida, es bien recibida toda nueva ocurrencia,
producir la mayor cantidad posible de ideas, y desarrollar las ideas que surjan.
En una segunda etapa, la produccin de ideas se corrige y optimiza
mediante procedimientos especficos de control (por ejemplo Aplicar de otro
modo? Adaptar? Modificar? Ampliar? Reducir? Invertir? Reorganizar?,
etc.) Tambin pueden mejorarse ideas complementarias.

Las principales caractersticas de estas sesiones son:


Estmulo recproco.Consiste en ordenar de forma distinta la informacin disponible y se usa como
punto de partida para nuevas ideas. Dicho punto de partida es en s mismo
efectivo como factor disgregador, proviene de las ideas evocadas por otros
miembros del grupo.
Aplazamiento en la formacin de juicios.-

27

Las sesiones de Imaginacin Creativa constituyen el marco idneo para que los
participantes expresen ideas que en condiciones normales de trabajo o de la vida
cotidiana no expondran por temor al ridculo. Puede emitirse cualquier punto de
vista, cualquier criterio. Ninguna idea es tan ridcula como para que no pueda
expresarse.
Marco Especfico.El pensamiento lateral es una actitud mental, es decir un tipo de pensamiento. No
es una tcnica especial y mucho menos un marco especfico. En ocasiones se
requiere un marco adecuado para que sea efectivo, pero no cordinariamente, ya
que ms que un esfuerzo deliberado con la prctica, se convierte en una actitud.
Las sesiones de fomento de imaginacin Creativa o Braistorming se llevan
a cabo solo en grupo. No se trata de demostrar nada sino de proporcionar un
estmulo en la mente. Las analogas permiten el desarrollo de funciones, de
procesos y relaciones que luego se trasladan al problema para intentar su
reestructuracin
La Tormenta de Ideas es un proceso que funciona mejor con un grupo de
personas cuando se siguen las siguientes reglas:
1. Tenga el problema claro y bien definido.
2. Asigne a alguien que se encargue de escribir todas las ideas a medida que
se produzcan.
3. Conforme un grupo con el nmero requerido de personas.
4. Asigne a alguien que se encargue de hacer respetar las siguientes reglas:
o

Suspender el juicio o crtica.

Toda idea es aceptada y registrada.

Anime a las personas a construir sobre las ideas de los dems.

Anime a que se expresen las ideas "locas" o "fuera de foco".

28

Sntesis Creativa
Una de las caractersticas que mltiples autores atribuyen a una mente
creativa es su capacidad de sntesis. Tan importante para la creatividad es
transformar la unidad en diversidad, como saber distinguir en la multiplicidad los
elementos nucleares (relaciones, nexos, parecidos)
Para sintetizar, pues tendremos que intentar integrar materiales diversos
para encontrar una unidad de sentido y eso solo lo podremos hacer estableciendo
relaciones que pueden escapar al sentido comn.
La sntesis consiste en la agrupacin de elementos o partes para construir
un todo. No es sino un proceso de trabajo con elementos o partes para coordinarlo
de tal manera que lleguen a formar una estructura global que no hemos estudiado
hasta ahora Si se trata dentro del campo del conocimiento, de la categora que
ofrecer al lector el mayor nmero de posibilidades para destacar su capacidad de
creacin.
La sntesis creativa ha de tener tres caractersticas: primero ha de recoger
lo fundamental de la obra, texto o tema en cuestin; segundo, ha de ser breve. Es
evidente que esta es una de las condiciones esenciales de la sntesis, y tercer, es
bueno que tenga un aspecto original que pueda comunicar cosas y atraer la
atencin de la gente, aunque muchas veces este elemento sea difcil de conseguir.

Se ha hecho populares entre los ejercicios para trabajar creatividad


aquellos que proponen resumir un artculo o una narracin a partir de
un ttulo sugerente: los eslganes comerciales de una marca
imaginaria o los pies de foto de un no menos quimrico diario.

29

Analogas
Analoga es la relacin de semejanza entre dos o ms cosas. Aqu es
adems un proceso del pensamiento fundamentado en la existencia de casos
paralelos. Para que las analogas sean tiles es preciso elegir como trmino
analgico una situacin que sea bien conocida para su uso como punto de
referencia. Las analogas constituyen un vehculo para conferir nuevos enfoques a
un problema en vez de confiar meramente en una inspiracin espontnea.
Por ejemplo es posible usar la analoga de una bola de nieve que se desliza
por una cuesta para investigar la difusin de los rumores. A medida que rueda la
bola de nieve por la pendiente, aumenta su volumen (a medida que un rumor se
extiende, aumenta su difusin). Mas para que la bola aumente su tamao, es
preciso que ruede sobre nieve. Al respecto no se sabe exactamente si el tamao
de la bola de nieve se refiere al nmero de personas que conocen el rumor o a la
fuerza del rumor, es decir, su credibilidad.
Corresponde la nieve del suelo a la gente a quin puede llegar el rumor o a la
gente predispuesta a creerlo?
Para Gordon (1961) las analogas son un procedimiento colectivo que
necesita una atmsfera distendida de juego y placer, que pretende retornar a los
participantes a una especie de visin infantil de la realidad.

30

Otra vez hemos de decir que la clave est en relacionar cosas diferentes. El
secreto consistir en superar las uniones convencionales de ideas para encontrar
conexiones desconocidas, originales, tiles.
Hacer que una cosa nueva se convierta en usual puede ser ms fcil que
distanciarnos de loa mas inmediato, aunque solo sea por la gran capacidad de
asimilacin que tiene el hombre. En cambio, como decamos, distorsionar, cambiar
o invertir las formas cotidianas de ver un objeto es mucho mas complicado.
La analoga forzada muy til y divertida para generar ideas. La tcnica
consiste en comparar el problema con algo que tenga muy poco o nada en comn
con l y, como resultado producir nuevas ideas.
Usted puede forzar una relacin entre casi cualquier par de cosas, y
obtener ideas nuevas y soluciones. Una manera util de desarrollar relaciones es
hacer una seleccin de objetos o tarjetas con figuras para ayudarle a generar
ideas. Escoja un objeto o tarjeta al azar y mire que relaciones puede usted forzar.
Utilice un mapa de mental o una matriz para registrar los atributos y luego explore
aspectos o caractersticas del problema que quiere resolver.
Veamos un ejemplo aplicativo
Una Corporacin Como una Caja de Fsforos
Robert Olson en su libro The Art of Creative Thinking describe el problema de
examinar la estructura organizacional de una corporacin por medio de
compararla con una caja de fsforos.

Atributos de la caja de Fsforos

Corporacin

Superficies de encendido en dos La proteccin que requiere una organizacin


lados (Striking surface)

contra las huelgas (strikes)

Seis caras

Seis divisiones esenciales en la organizacin

Seccin central deslizante

El corazn de la organizacin debe ser flexible


o "deslizable"

31

Hecha de cartn

Mtodo de estructuracin barato (o hasta


desechable)

Otras tcnicas:

Revisin de Supuestos
Collage
Dibujo Creativo
Entradas Aleatorias (Random Input)
Haga Preguntas
Los seis sombreros del pensamiento

Pensamiento con el Sombrero Blanco


Este tiene que ver con hechos, cifras, necesidades y ausencias de
informacin. "Pienso que necesito un poco de pensamiento de sombrero
blanco en este punto..." significa: Dejemos los argumentos y propuestas y
miremos los datos y las cifras.

Pensamiento con el Sombrero Rojo


Este tiene que ver con intuicin, sentimientos y emociones. El sombrero
rojo le permite al participante exponer una intuicin sin tener que
justificarla. "Puniendome mi sombrero rojo, pienso que es una propuesta
terrible".

Pensamiento con el Sombrero Negro


Este es el sombrero del juicio y la cautela. Es el sombrero ms valioso.
En ningn sentido es un sombrero negativo o inferior a los dems. El
sombrero negro se utiliza para sealar por qu una sugerencia no encaja

32

en los hechos, la experiencia disponible, el sistema utilizado, o la poltica


que se est siguiendo. El sombrero negro debe ser siempre lgico.

Pensamiento con el Sombrero Amarillo


Tiene que ver con la lgica positiva. Por pu algo va afuncionar y por qu
ofrecer beneficios. Debe ser utilizado para mirar adelante hacia los
resultados de una accin propuesta, pero tambien puede utilizarse para
encontrar algo de valor en lo que ya ha ocurrido.

Pensamiento con el Sombrero Verde


Este es el sombrero de la creatividad, alternativas, propuestas, lo que es
interesante, estmulos y cambios.

Pensamiento con el Sombrero Azul


Este es le sombrero de la vista global y del control del proceso. No se
enfoca en el asunto propiamente dicho sino en el 'pensamiento' acerca
del asunto. "Poniendome el sombrero azul, siento que deberamos
trabajar ms en el pensamiento con el sombrero verde en este punto". En
trminos tcnicos, el sombrero azul tiene que ver con el metaconocimiento.

33

IMPORTANTE
Evita hacer uso de estas 10 frases (asesinas) que perjudican el desarrollo del
pensamiento creativo
Frase asesina:
1)

Respuesta que suele aplastar cualquier idea nueva; habitualmente usada

por jefes, familiares y funcionarios.


2)

Un reto a la innovacin.

Somos bombardeados con Frases Asesinas todos los das. Sofocan nuestra ideas,
cortocircuitan nuestro pensamiento creativo, y socavan cualquier mnimo intento
de innovar. An peor, frustran nuestras esperanzas y sueos.
1. Usted es demasiado joven

3.

2. Si no se ha roto, no intentes arreglarlo

Siempre lo hemos hecho as

4. Esto no funcionar nunca


5.NO!
6.Es una gran idea, pero no es para nosotros.

7. Tienes una idea del montn de trabajo y papel que va


a generar esto?

34

8. No es tu responsabilidad.
9. Nosotros ya lo hemos probado antes.
10. Ya le dir algo

Las personas creativas se resisten a imitar o a copiar

Las personas creativas alternan la lgica con la


fantasa y no les molesta la ambigedad

Los creativos son personas inquietas,


insatisfechas y exigentes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

35

BETANCOURT, M. (1997).

Creatividad y sus Aplicaciones.


Habana: Cuba: Academia.

BUZAN, T. (1996).

El libro de los mapas mentales.


Barcelona: Ediciones Urano S.A.

BONO, E. (2001).
Aires: Paids.

El Pensamiento Prctico. Buenos

BONO, E. (1998).

El Pensamiento Lateral. Manual de


Creatividad. Buenos Aires: Paidos

BONO, E. (1995).

Como ensear a pensar a tu hijo.


Buenos Aires: Paidos.

BONO, E. (1995).

Pensamiento Creativo: El poder del


pensamiento lateral para la creacin de
nuevas ideas. Espaa: Paidos

CAMERON, J. (1996).

El Camino del Artista: Un Sendero


Espiritual hacia la Creatividad.
Buenos Aires: Troquel

.
DE SANCHEZ, M. (1991).

Desarrollo de Habilidades de
Pensamiento: Creatividad. Mexico
D.F: Trillas.

FLORES, M. (1998).

Creatividad y Educacin. Tcnica para


el Desarrollo de Habilidades Creativas.
Lima: San Marcos.

GUERRERO, A. (1992).

Curso de Creatividad personal


cientfica gerencial. Argentina: El
Ateneo

GONZALES, S. (1995).

Pensamiento Reflexivo y Creatividad.


La Habana: Academia.

LORGIA, R & CANTU, L. (2003).

Pensamiento creativo. Mxico D.F.:


CECSA.

MUOZ, J. (1994).

El Pensamiento Creativo: Desarrollo


del Programa Xenius.Barcelona:
Octaedro.

36

MITJANS, A. (1995).

Creatividad
Educacin.
Educacin.

RECIO, H. (1999).

Creatividad en la solucin de
problemas. Mxico. D.F.: Trillas

RODRIGUEZ, M. (1995)

Mil
Ejercicios
de
Creatividad
Clasificados. Mxico D.F: Mc Graw Hill.

RODRIGUEZ, M. (1997).

Pensamiento creativo Integral. Mxico


D.F.: MacGraw Hill.

37

Personalidad
Madrid:
Pueblo

y
y

Вам также может понравиться