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Estrs Pos Traumtico

El Manual Diagnostico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM-III) reconoci por


primera vez el trastorno por estrs postraumtico como una entidad diagnostica
diferenciada en el ao 1980.
Fue categorizada como un trastorno de ansiedad por la caracterstica presencia de
ansiedad persistente, hipervigilancia y conductas de evitacin fbica.
Trastorno psiquitrico que aparece en personas que han vivido un episodio dramtico en
si vida.
En las personas que lo sufren son frecuentes las pesadillas que rememoran la
experiencia
trgica vivida en el pasado.
Causas
Tipo agudo: Se manifiesta durante el primer hasta los tres meses despus del
trauma.
Tipo latente: Puede aparecer por lo menos a los seis meses desde el hecho
desencadenante.
Sntomas
Se agrupa la sintomatologa en tres bloques:
I.- Re-experimentacin del evento traumtico.
Rememoracin del trauma (flashbacks)
Pesadillas o recuerdos instantneos e involuntarios en cualquier momento del da.
Reacciones fsicas y emocionales desproporcionadas ante acontecimientos asociados a
la situacin traumtica.
II.- Incremento activacin:
Dificultades para conciliar el sueo
Hipervigilancia
Problemas de concentracin
Irritabilidad, impulsividad, agresividad
III.- Conductas de evitacin y bloqueo emocional

Intensa evitacin, huida, rechazo del sujeto a situaciones, lugares, pensamientos,


sentimientos o conversaciones
Perdida del inters
Bloqueo emocional
Conductas extremas de miedo y evitacin
Aislamiento social.
Trastornos asociados

Ataques de pnico

Depresin

Ira y Agresividad

Abuso de drogas

COMUNICACIN VERBAL
El lenguaje es el instrumento que nos permite comunicarnos con los dems al enviar y recibir
mensajes. Podemos decir que existen dos tipos de comunicacin: la verbal y la no verbal.
Concepto de la comunicacin verbal tambin llamada comunicacin oral, tiene la capacidad de
utilizar la voz para expresar lo que se siente o piensa a travs de las palabras; los gestos y todos los
recursos de expresividad de movimientos del hablante forman parte de aquello que
inconscientemente acompaa a nuestras palabras pero que son comunicacin no verbal.
Hay comunicacin oral donde quiera que se diga algo a travs de la palabra hablada. La expresin
oral consiste en el empleo de la palabra (hablada) y del pensamiento, en forma correcta elegante y
clara.
Las principales caractersticas de la comunicacin verbal son las siguientes:

Es espontnea

Se rectifica

Utiliza modismos, dichos, etc.

Hay accin corporal

Se repiten palabras

Es casi siempre informal

Es dinmica

Se ampla con explicaciones

Rompe la sintaxis

Utiliza nuevos significados

LENGUAJE VERBAL: corresponde al lenguaje construido por palabras. Los sonidos que emanan de
nuestra boca, es decir, este tipo de lenguaje es un sinnimo de comunicacin verbal.

Lenguaje escrito: corresponde a la transcripcin grfica de los sonidos de las palabras, y


podra considerarse como una manifestacin del lenguaje verbal. Ya que es a partir de
ste que aprendemos a dominar el lenguaje escrito, se trata de fijar nuestro pensamiento
y palabras en papel.

SIGNO: es cualquier cosa que evoca o representa la idea de otra. Es un estmulo perceptible que
un grupo de individuos relaciona naturalmente.
SIGNOS LINGSTICOS: su finalidad esencial es la de establecer la comunicacin y son la base de la
LENGUA. Los utilizamos todos los das al hablar y escribir. Es decir, los que conforman la voz y la
escritura a travs de las palabras.

PROPSITOS DE LA COMUNICACIN

Informar (funcin representativa)

Con l se intenta explicar algn suceso o trmino, describir relaciones entre conceptos o bien
instruir sobre algn proceso o conocimiento.

Entretener (funcin expresiva)

Con l se intenta lograr el encuentro y la comprensin entre hablante y oyente a travs de la


propia naturaleza social del lenguaje. Cumple el fin humano -origen de la comunicacin-, que es
precisamente acercarse a otros, compartir alguna idea, slo para llegar a un entendimiento o
identificacin.

Persuadir (funcin apelativa)

Con l se intenta lograr el encuentro y la comprensin entre hablante y oyente a travs de la


propia naturaleza social del lenguaje. Cumple el fin humano -origen de la comunicacin-, que es
precisamente acercarse a otros, compartir alguna idea, slo para llegar a un entendimiento o
identificacin.

Persuadir (funcin apelativa)

Usa la funcin apelativa del lenguaje, ya que la persona, al comunicarse, quiere influir, hacer un
llamado al pensamiento del oyente para formar alguna idea, provocar un cambio de actitud o
reforzar creencias y valores. Este propsito se dirige al convencimiento racional y emotivo de las
personas para que piensen de cierta forma.

Actuar (funcin apelativa/directiva)

Este propsito se considera tambin persuasivo, ya que procura influir en las creencias o actitudes
de las personas, por medio de argumentos bien estructurados que atiendan las necesidades o
expectativas del oyente; el comunicador tratar de mover el pensamiento de aquel para que
decida actuar.
CUALIDADES DE LA VOZ Y VARIEDAD VOCAL

Tono Corresponde a los diversos timbres graves como el bajo y agudos como el soprano
que la voz humana produce.

Las vibraciones que la voz produce y que son originadas por las cuerdas vocales, deben emitir un
tono adecuado al momento de la expresin oral. Escuchar a un orador con tono muy grave o
agudo es desagradable al odo.

Diccin: Es pronunciar claramente. Las palabras deben entenderse sin ninguna duda. Cada
fonema obliga a articular debidamente; de tal manera que los que escuchan no sean
obligados a hacer intiles esfuerzos para comprender.

Ritmo: Es la armona y acentuacin grata y cadenciosa del lenguaje que resulta de la


combinacin y sucesin de voces y clusulas escogidas convenientemente, diferenciadas
por pausas y cortes.

Expresividad

Este aspecto se trasluce en la expresin vocal y actitudes corporales. Hace referencia a la agitacin
pasajera que sufre una persona cuando se impresiona con lago, ya sea alegra, sorpresa, medio,
etc.
Uso de pausas: Nos ayudan a agrupar las palabras habladas en bloques o unidades que tienen
significado en conjunto. Son como los puntos en un escrito.

Entonacin: Corresponde a poner nfasis o dar ms fuerza a aquellas palabras o slabas


con las que queremos llamar la atencin de los que escuchan.

Interpretacin: Se refiere al grado en que nos involucramos con la informacin que


estamos expresando que slo con la voz podemos expresar un sentimiento o sentir de
algn personaje, incluso darle vida a un tema.

Volumen: Es la intensidad de la voz al escucharse. Un bajo volumen no permite percibir la


voz. Un volumen demasiado fuerte molesta cuando distorsiona las palabras.

CONCEPTO DE COMUNICACIN NO VERBAL


La comunicacin no verbal se refiere a todas aquellas seas o seales relacionadas con la
situacin de comunicacin que no son palabras escritas u orales.
Estas seas o seales son gestos, movimientos de la cabeza o corporales, postura, expresin facial,
la mirada, proximidad o cercana, tacto o contacto corporal, orientacin, tonalidad de voz y otros
aspectos vocales, el vestuario y el arreglo personal.
LENGUAJE NO VERBAL La principal caracterstica de este lenguaje es que los signos que lo
conforman corresponden recprocamente al nmero de significados, es decir, el nmero de signos
es igual al nmero de cosas que requieren designarse. No se permite alguna otra interpretacin y
este lenguaje necesita ser visualizado y nicamente est compuesto por significantes.
SIGNO NO LINGSTICO: se refiere a todas aquellas seas o seales relacionadas con la situacin
de comunicacin que no son palabras escritas u orales.

Comunicacin corporal (Kinsica): La palabra kinsica se deriva del griego kinen que
significa mover. Uno de los objetos de estudio de la kinsica han sido los movimientos y
los gestos corporales.

Comunicacin paralingstica: La paralingstica es el estudio de la expresin de los


mensajes no verbales producidos por la voz.

Comunicacin no verbal espacial (Proxmica): Proxmica. Con esta rea de conocimiento


se investiga sobre cmo las personas utilizan el espacio para comunicar mensajes. Se

refiere al estudio de la manera en que el hombre percibe, estructura, utiliza sus espacios
personales y sociales.

Postura y movimientos: posicin fsica del cuerpo.

Gestos y expresiones de la cara


Los movimientos de la cara o gestos son los elementos visuales de mayor impacto, y es en ellos
donde el comunicador debe desarrollar ms habilidad para apoyar su mensaje efectivamente
Contacto visual: En una situacin de comunicacin, la primera habilidad fsica y de movimiento
que debemos.

El termino suicidio proviene del latn y significa matarse a si mismo.


Se clasifica en:
1. Suicidio premeditado
2. Suicidio de forma impulsiva y sin premeditacin.
3. Suicidio crnico.
Entre los factores de riesgo tenemos:
1. Diferencias entre sexos.
2. Edad.
3. Raza.
4. Religin.
5. Estado civil.
6. Empleo.
7. Suicidios de mdicos.
8. Salud fsica.
9. Enfermedad mental.
10. Pacientes psiquitricos.
11. Trastornos depresivos.
12. Esquizofrenia.
13. Dependencia del alcohol.
14. Trastornos de personalidad.
15. Trastornos de ansiedad.
16. Conducta suicida previa.

Criterios para el diagnstico de


F32.x Trastorno depresivo mayor, episodio nico (296.2x)
A. Presencia de un nico episodio depresivo mayor.
B. El episodio depresivo mayor no se explica mejor por la presencia de un trastorno
esquizoafectivo y no est superpuesto a una esquizofrenia, un trastorno
esquizofreniforme, un trastorno delirante o un trastorno psictico no especificado.
C. Nunca se ha producido un episodio manaco, un episodio mixto o un episodio
hipomanaco.
Nota: Esta exclusin no es aplicable si todos los episodios similares a la mana, a los
episodios mixtos o a la hipomana son inducidos por sustancias o por tratamientos o si se
deben a los efectos fisiolgicos directos de una enfermedad mdica.
Codificar el estado del episodio actual o ms reciente:

.0 Leve
.1Moderado
.2Grave sin sntomas psicticos
.3 Grave con sntomas psicticos
.4 En remisin parcial/en remisin total
.9 No especificado

Especificar (para el episodio actual o para el ms reciente):


Crnico
Con sntomas catatnicos
Con sntomas melanclicos
Con sntomas atpicos
De inicio en el posparto
Criterios para el diagnstico de
F33.x Trastorno depresivo mayor, recidivante (296.3x)
A. Presencia de dos o ms episodios depresivos mayores.
Nota: Para ser considerados episodios separados tiene que haber un intervalo de al
menos 2 meses seguidos en los que no se cumplan los criterios para un episodio depresivo
mayor.
B. Los episodios depresivos mayores no se explican mejor por la presencia de un trastorno
esquizoafectivo y no estn superpuestos a una esquizofrenia, un trastorno
esquizofreniforme, un trastorno delirante o un trastorno psictico no especificado.
C. Nunca se ha producido un episodio manaco, un episodio mixto o un episodio
hipomanaco.
Nota: Esta exclusin no es aplicable si todos los episodios similares a la mana, a los
episodios mixtos o a la hipomana son inducidos por sustancias o por tratamientos, o si
son debidos a los efectos fisiolgicos directos de una enfermedad mdica.
Codificar el estado del episodio actual o ms reciente:
.0 Leve
.1 Moderado
.2 Grave sin sntomas psicticos
.3 Grave con sntomas psicticos
.4 En remisin parcial/en remisin total
.9 No especificado

Especificar (para el episodio actual o el ms reciente):


Crnico
Con sntomas catatnicos
Con sntomas melanclicos
Con sntomas atpicos
De inicio en el posparto
Especificar:
Especificaciones de curso (con y sin recuperacin interepisdica)
Con patrn estacional

Etiologa
Teora de Durkheim
Emilie Durkheim dividi el suicidio en tres categoras sociales:
Egosta
Altruistas
Anomicos

Teora de Freud
Sigmund Freud dudaba que pudiera haber un suicidio sin el deseo previo reprimido de
matar a alguien.

Teora de Menninger
Karl Menninger concibi el suicidio como un homicidio invertido debido a la ira del
paciente contra otra persona.

Teoras recientes
Definen el suicidio como llevar a cabo fantasas de venganza, poder, control, expiacin,
sacrificio, escape, rescate, renacimiento o reunin con los muertos o nueva vida.

Etiologa- factores biolgicos

La disminucin de serotonina central esta implicada en la conducta suicida


EtiologaFactores genticos

Etiologa- Factores genticos

La conducta suicida tiende a presentar una incidencia familiar


Los antecedentes familiares de suicidio aumentan el riesgo de suicidio consumado.

PREDICCION
VARIABLES QUE AUMENTAN EL RIESGO DE SUICIDIO EN GRUPOS VULNERABLES
Abuso Sexual
Adolescencia, Edad Avanzada
Baja Autoestima
Desempleo
Falta De Sueo
Tratamiento

La mayora de los suicidios son prevenibles con una evaluacin y tratamiento


adecuado.
Otras se pueden considerar inevitables en caso de pacientes con trastornos de
personalidad graves e impulsivos; se suicidan espontneamente estados de
disforia o de intoxicacin o ambos.

Un paciente potencialmente suicida requiere:

Anamnesis patolgica
Anamnesis Psiquitrica
Evaluacin detallada del estado mental
Bsqueda de sntomas depresivos y de ideacin e intenciones, planes y tentativas
suicidas
No todos los pacientes con ideas suicidas necesitan hospitalizacin, algunos
pueden tratarse ambulatoriamente.
Se debe tomar en cuenta la presencia de un sistema de apoyo social solido, los
antecedentes de conducta impulsiva y la existencia de un plan de accin suicida
para tomar la decisin de si hospitalizar o no al paciente.

ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR EL SUICIDIO

Promover la conciencia de que el suicidio es un problema de salud publica


prevenible
Desarrollar un sistema de apoyo de gran alcance para la prevencion del suicidio
Desarrollar e implementar programas de prevencion del suicidio
Implementar una formacin para el reconocimiento de las conductas de alto riesgo
y para ofrecer tratamientos eficaces
Mejorar las comunicaciones y las descripciones de las conductas suicidas, las
enfermedades mentales y el consumo de sustancias en los programas de
entretenimiento y de noticias de los medios de comunicacin.

RESUMEN TOXICOMANIA
La toxicomana es el abuso del alcohol, el tabaco, las drogas ilegales, los frmacos de prescripcin,
y otras sustancias (tales como diluyentes de pintura o gases en forma de aerosol) que alteran el
funcionamiento del cerebro y del cuerpo humano.
Estado de intoxicacin peridica o crnica originada por el consumo repetido de una droga con las
siguientes caractersticas:
Deseo o compulsin a seguir consumiendo la droga (dependencia psquica)
Tendencia a aumentar la dosis (fenmeno de tolerancia)
Dependencia por lo general fsica
Efectos perjudiciales para el organismo del individuo y la sociedad
El abuso de ciertas sustancias constituye un grave problema, los aficionados a ellas pueden
enfermarse, destruir sus relaciones personales con otros, arruinar su vida y la de sus familiares, e
incluso morir.
La toxicomana contribuye a accidentes de todo gnero, a la delincuencia y a la violencia en el
seno de la familia, y a la prdida de productividad en el trabajo.
Toda sustancia qumica, bien sea legal o ilegal, tiene repercusiones en la salud del individuo
cuando se usa indebidamente.
Entre las sustancias qumicas de las cuales se abusa con mayor frecuencia en los Estados Unidos se
destacan las siguientes:
bebidas alcohlicas
anfetaminas
esteroides anabolizantes
cocana
sedantes
alucingenos
inhalantes
mariguana
narcticos
frmacos de prescripcin
medicamentos de venta libre
tabaco
La clasificacin de las toxicomanas de Porrot, parte de la idea de que se cae en una adiccin por
alguna de las siguientes razones:

1. Toxicomana Iatrognicas:
2. Toxicomana por persistencia:
3. Toxicomana primitivas por perversin:
4. Toxicomana psicopatolgicas:
5. Toxicomanas Socioculturales:
DIAGNOSTICO
La toxicomana es a menudo difcil de diagnosticar y tratar.
TRATAMIENTO
El tratamiento de la toxicomana consiste en ayudar a la persona a abstenerse de la droga, en
tratar el sndrome de abstinencia y en evitar que el adicto vuelva a consumir.

TOXICOMANIA EN HONDURAS
Investigacin revela que el 29 % de los jvenes en educacin media ha consumido este tipo de
sustancias. Entre el 14 y 17 % consume marihuana; ms del 7 %, cocana; y el 4 %, crack. La
mayora son de institutos privados.
Entre las drogas que se ingieren estn la cocana, crack y la marihuana, aparte del alcohol.
Al parecer la cocana y el crack estn ganando ms terreno.
Se ha determinado que tanto estudiantes de centros de educacin privada como de pblicos
tienen mayor predisposicin al cosumo de drogas, debido a una mayor capacidad de ingresos
econmicos de sus padres expone o facilita an ms el acceso a las drogas y al alcohol.
Durante la investigacin se constat que el consumo de droga se ve con mayor incidencia en los
estudiantes de los colegios privados debido a que tienen mayor acceso al dinero.
En la investigacin se identificaron las ciudades de Tegucigalpa, San Pedro Sula, Chamelecn,
Puerto Corts, Choluteca, Tela, La Ceiba, Comayagua, Juticalpa y Catacamas con la mayor
incidencia.

RESUEN DE VIOLENCIA
Definicin de la violencia
La Organizacin Mundial de la Salud define la violencia como: El uso intencional de la fuerza o el
poder fsico, de hecho, o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.

TIPOS DE VIOLENCIA

Fsica

Psicolgica

Sexual

Econmica

VIOLENCIA FSICA
La que se emplea contra el cuerpo de una persona produciendo dolor, dao o riesgo de producirlo
y cualquier otra forma de maltrato o agresin que afecte su integridad fsica.
Incluidos golpes, sacudir, empujar, morder, quemar, agredir con o sin arma.
Violencia PSICOLGICA
Son actitudes y palabras que causa dao emocional y disminucin de la autoestima o perjudica y
perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus acciones,
comportamientos, creencias y decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento, restriccin,
humillacin, deshonra, descrdito, manipulacin o aislamiento.
Violencia SEXUAL
Se traduce en forzar ha una persona a participar de una actividad sexual no deseada, peligrosa,
denigrante y humillante.
Ejemplo: Cualquier accin que implique la vulneracin en todas sus formas, con o sin acceso
genital, a travs de amenazas, coercin, uso de la fuerza o intimidacin, incluyendo la violacin
dentro del matrimonio o de otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no convivencia,
as como la prostitucin forzada, explotacin, esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.
ECONMICA Y PATRIMONIAL
La que se dirige a ocasionar un dao en los recursos econmicos o patrimoniales de la persona a
travs de la perturbacin de la posesin, tenencia o propiedad de sus bienes, prdida, sustraccin,
destruccin, retencin o distraccin indebida de objetos, instrumentos de trabajo, documentos
personales, bienes, valores y derechos patrimoniales.
MODALIDADES DE LA VIOLENCIA

VIOLENCIA FAMILIAR
Aquella ejercida contra las mujeres u hombres por un integrante del grupo familiar,
independientemente del espacio fsico donde sta ocurra, que dae la dignidad, el bienestar, la
integridad fsica, psicolgica, sexual, econmica o patrimonial, la libertad, comprendiendo la
libertad reproductiva y el derecho al pleno desarrollo de las mujeres.
VIOLENCIA DE PAREJA
Una de las formas ms comunes de violencia contra la mujer es la infligida por su marido o pareja
masculina. Esto contrasta sobremanera con la situacin de los hombres, mucho ms expuestos a
sufrir agresiones de extraos o de conocidos que de personas de su crculo ntimo.
Este comportamiento incluye:
Agresiones
fsicas: por ejemplo, abofetear, golpear con los puos, patear.
Maltrato psquico:
por ejemplo, mediante intimidacin, denigracin y humillacin constantes.
Relaciones sexuales forzadas y otras formas de coaccin sexual.
Diversos
comportamientos dominantes: por ejemplo, aislar a una persona de su familia y amigos, vigilar sus
movimientos y restringir su acceso a la informacin o asistencia.
VIOLENCIA INSTITUCIONAL O POLTICA
Aquella realizada por las/los funcionarios, profesionales, personal y agentes pertenecientes a
cualquier rgano, ente o institucin pblica, que tenga como fin retardar, obstaculizar o impedir
que las mujeres tengan acceso a las polticas pblicas y ejerzan los derechos previstos en esta ley.
VIOLENCIA LABORAL
Aquella que discrimina a las mujeres en los mbitos de trabajo pblicos o privados y que
obstaculiza su acceso al empleo, contratacin, ascenso, estabilidad o permanencia en el mismo,
exigiendo requisitos sobre estado civil, maternidad, edad, apariencia fsica o la realizacin de test
de embarazo.
Constituye tambin violencia contra las personas en el mbito laboral quebrantar el derecho de
igual remuneracin por igual tarea o funcin.
Violencia en Honduras
Segn el Observatorio de la Violencia de la UNAH-IUDPAS en el informe brindado de enero a
diciembre del 2015 se registraron un total de 8,035 muertes por causa externa con una
disminucin de un 7,8% que equivale a 684 muertes violentas en relacin al ao anterior.
Los homicidios siguen siendo la principal causa de muerte por causa externa con el 64.1% del total
reportado y una disminucin del 13,3% en relacin al ao anterior.
En Honduras os suicidios representan 4,1% de todas las muertes, se presentaron 28 suicidios al
mes, el departamento con mayor incidencia de suicidio es en Francisco Morazn, el 75,2% fueron
hombres.
La violencia interpersonal afecta a hombres en un 55.8% y mujeres con el 44.1% de los casos y la
mayor frecuencia en ambos en el rango de edad es entre 20-24 aos.

Violencia infantil: Medicina forense evalu en el ao 2015 un total de 412 menores maltratados,
de dichos casos las ms afectadas son las nias con el 5.5% del total y nios 48.5%. Para ambos
sexos la edad de mayor riesgo es de 5-9 aos.

prevencin
Las intervenciones de salud pblica se clasifican tradicionalmente en tres niveles de prevencin:
Prevencin primaria: intervenciones dirigidas a prevenir la violencia antes de que ocurra.
Prevencin secundaria: medidas centradas en la respuesta ms inmediata a la violencia, como la
atencin pre hospitalaria, los servicios de urgencia o el tratamiento de las enfermedades de
transmisin sexual despus de una violacin.
Prevencin terciaria: intervenciones centradas en la atencin a largo plazo con posterioridad a
los actos violentos, como la rehabilitacin y reintegracin, e intentos por reducir los traumas o la
discapacidad de larga duracin asociada con la violencia.

Estimulacin temprana
qu es la estimulacin temprana?
Terapia con fundamentos cientficos que su prctica es mediante contacto fsico ya sea del padre,
cuidador o profesional, su objetivo es estimular habilidades que se consideran normales mediante
tcnicas y materiales didcticos. Trabaja con nios de los 0 a los 6 aos, por ello el nombre de
temprana. Tiene como fundamental objetivo desarrollar 4 reas fundamentales para brindarle una
calidad de vida optima al infante.
Las 4 reas en las que se basa son:
1.- rea de lenguaje: desarrolla la habilidad de comunicacin con el entorno que rodea al infante,
esto mediante sonidos que se le muestran y el los imita posteriormente relacionndolos con la
actividad con la que se le fueron enseados o los objetos, por ejemplo, al identificar a su madre y
decir mam o pap, un juguete favorito, un instrumento musical, etc.
2.- rea Motriz: desarrollar su habilidad de movilidad, desde poder caminar con el equilibrio exacto,
tomar las cosas con sus manos reconociendo de esta manera los objetos, se le deja al infante que
realice todas estas actividades por decisin propia o estimulndolo para que realice distintos
movimientos.
3.- rea Cognitiva: desarrolla las habilidades de razonar las situaciones, de poner atencin a las
nuevas situaciones, de poder pensar acerca de la situacin segn experiencias ya obtenidas y de
poder responder cada vez ms rpido a las interacciones con si entorno
4.- rea socioemocional: le permite al infante tener esa seguridad de cario, sentirse capaz de poder
relacionarse con las personas que lo circundan, sentirse seguro con el mismo para poder seguir
interactuando independientemente de la situacin en la que se encuentre o el entorno a veces
nuevo
Cul es el personal capacitado para practicar la estimulacin temprana?
La estimulacin temprana es una terapia con fundamentos cientficos, por lo tanto, el personal debe
de tener un conocimiento acerca de la anatoma, fisiologa y raciocinio de lo que se considera normal
en un infante.
Por lo cual deben de ser profesionales de la salud con un ttulo que lo respalde y autentifique que
tiene la capacidad para llevar perfectamente ese caso y lograr los objetivos requeridos.
Condiciones ptimas para la prctica de la estimulacin temprana
1.-Un rea segura
2.- El infante no debe de tener sueo
3.- El infante no debe tener hambre
4.- El infante debe de estar limpio y cmodo
5.- Debe de pasar mnimo media hora despus de haber ingerido cualquier alimento el infante

Beneficios para el infante ya sea que tenga o uno una discapacidad

Un mejor desarrollo integral


Mejor conocimiento de s mismo
Se elevan o potencializan sus capacidades
Favorece autoestima
Se estrechan los lazos de unin con sus padres
La posibilidad de vivir el amor y transmitirlo
Centrar y desarrollar las capacidades de atencin y concentracin
Una mejor preparacin y bases para el futuro

Beneficios para los padres de nios con o sin alguna discapacidad:

La posibilidad de transmitir o de dar y recibir amor de su bebe a travs del contacto


La satisfaccin de estar haciendo lo mejor por su hijo y colaborar con su desarrollo
El conocimiento de las necesidades del bebe, de ser posibilitadores y potenciadores de su
desarrollo integral

Ejercicios de estimulacin temprana para bebs de 0 a 12 meses


Motor grueso:

Masaje: Frota con un pao suave crema o aceite en el cuerpo del beb y al mismo tiempo
cuntale cmo se sienten las caricias que le haces.
Ayuda a controlar su cabeza: Cuando el nio este acostado boca abajo, ofrcele juguetes de
colores llamativos y que tengan sonidos alegres para motivarlo a levantar la cabeza.
Estimlalo a voltearse: Una vez que el nio tenga el control de su cabeza es hora de
ensearlo a girar su cuerpo. Coloca al nio sobre una manta suave, levanta lentamente un
lado de la manta para que el nio ruede hacia el otro lado
Motor fino

Desarrollar la coordinacin de manos: Colquele un dedo en la palma de la mano del beb


para que al tacto la cierre y lo ayude a estimular sus reflejos.
Social; Vindose en el espejo: Coloca al beb en un lugar cmodo, deje que se mire frente
al espejo y se reconozca, mrese con l y sonra, haga seales con la mano
Lenguaje: Llmalo por su nombre en un tono dulce.
Divirtete con l moviendo la mano y diciendo adis para que el beb comience a imitarte

Ejercicios de estimulacin temprana para bebs de 1 a 2 aos


Motor grueso

Ejercicio de equilibrio: Sostenga al nio por las axilas e inclnelo con suavidad hacia los lados,
hacia atrs y adelante dejando que se enderece solo. Al comienzo sostenga al nio, cuando
mejore su equilibrio puede ir soltndolo siempre prevenido por si se va a caer.

Motor Fino

Faciltale a tu bebe hojas y colores donde pueda expresarse libremente

Social

Texturas: Vista a su nio de una manera cmoda dejando libre sus manos para que pueda
sentir distintas sensaciones, coloque frente a su bebe muecos con diferentes texturas para
que pueda tocarlos y reconozca las diferentes texturas. Esta actividad favorece la
percepcin.
Lenguaje: recita las partes del cuerpo: Juega con tu nio invitndolo a tocarse las partes del
cuerpo mientras las vas recitando. Esta actividad favorece el proceso de identidad.
Cognitivo: cundo se est peinando, cepillando, permita que el nio lo vea y copie esos
patrones.

Ejercicios de estimulacin temprana para nios de 2 a 3 aos


Motor Fino

Hora clasificar: Clasifica objetos con tu nio, puede ayudarte a ordenar la ropa colocando
las medias en una montaa, camisas del otro lado o tambin puede ser organizando los
juguetes en cajas.
Lenguaje: ensale canciones para nios, busca canciones que le dejen un mensaje o le
enseen algo
Social: ayuda a que el nio entienda qu cosas son suyas y cules no debe tomar. Tambin
puedes ensearle tareas sencillas como recoger sus juguetes.
Ensear a expresar sus sentimientos y describirlos, pregntale constantemente cmo se
siente.
Inclcale a ser limpio y ensale a bajarse y subirse los pantalones para que pueda ir
cmodamente al bao, recuerda vestirlo con ropa cmoda y fcil de usar.
Ejercicios de estimulacin temprana para nios de 3 a 4 aos
Motor grueso

Hora de bailar: Coloca canciones que puedan bailar juntos y que las letras indiquen acciones,
trata de coordinar los movimientos con las acciones que indica la cancin

motor fino

Rompecabezas: Tambin puedes ensearle a armar rompecabezas, puedes empezar con


algunos sencillos de pocas piezas o recortar una imagen
Dibujando: Pide al nio que dibuje en una hoja de papel lo que l quiera

Lenguaje

Social

Ensale los nombres de diferentes formas como el cuadrado, rectngulo y crculo; y


ensalo a reconocer cada uno por sus caractersticas y forma.
Busca siempre hablar con el nio y responder de forma clara y sencilla sus preguntas

Djalo que empiece a escoger l mismo su ropa y ensale cmo debe vestirse y desvestirse.
Tambin puedes decirle que te ayude con algunos oficios del hogar

Ejercicios de estimulacin temprana para nios de 4 a 6 aos


Motor grueso

Invita a tu nio a quitarse los zapatos y a caminar en punta de pie y luego sobre sus talones,
puedes alternar este ejercicio.
Puedes dibujar una lnea larga y derecha sobre el piso y pedirle que camine sobre ella sin
salirse de la raya.

Motor fino

Puedes jugar con l a hacer esculturas y figuras de arcilla, plastilina o masa de varios colores.

Lenguaje

Aydalo a diferenciar entre su lado derecho e izquierdo, a travs de ejercicios con sus manos
Trata de incorporar los nmeros en las actividades que realizan juntos
No olvides dialogar con el nio e invitarlo a que l lo haga contigo

Social

Ensale a decir su nombre completo y apellidos, el nombre de sus padres, edad. Esto
Procura que tu hijo se relacione con otros nios, que juegue y se divierta con ellos

La familia
El trmino familia procede del latn famlia, "grupo de siervos y esclavos patrimonio del jefe
de la gens", a su vez derivado de famlus, "siervo, esclavo". Los lazos principales que definen
a una familia son de 2 tipos : el matrimonio y los vnculos de consanguinidad .
La familia

Constituye el ncleo de la sociedad.


Representa el tipo de comunidad perfecta.
Es la estructura social bsica donde padres e hijos se relacionan.
Es una institucin que influye con valores y pautas de conducta.

Funciones de la familia

Dar afecto, cuidar y educar a sus hijos.


Es la primera fuente de estmulo para los nios.
Los paps regulan las demandas de alimento, afecto, proteccin y seguridad.
Los nios demandan la satisfaccin de sus deseos.
En la preservacin de la salud.
Tipos de familia

1. La familia nuclear o elemental:


Es la unidad familiar bsica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos.
2. La familia extensa o consangunea:
Se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende mas all de dos generaciones
incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems.
3. La familia monoparental:
Es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Orgenes:
Padres divorciados y los hijos quedan viviendo con uno de los padres.
El fallecimiento de uno de los cnyuges.
4. La familia de madre soltera:
Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as.
5. La familia de padres separados:
En la que los padres se encuentran separados.
Causas:
Se niegan a vivir juntos.

No son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por
muy distantes que estos se encuentren.
Por el bien de los hijos/as se niegan a la relacin de pareja pero no a la paternidad
y maternidad.
Etapas del ciclo vital familiar

Constitucin de la pareja

Nacimiento y crianza

Hijos en edad escolar

Adolescencia

Casamiento y salida de los hijos del hogar

Pareja en edad madura

Ancianidad

Modos de ser familia


a) Familia Rgida
Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as, trato a los nios como adultos. No
admiten el crecimiento de sus hijos. Padres siendo permanentemente autoritarios.
b) Familia Sobreprotectora
Preocupacin por sobreproteger a los hijos/as.
No permiten el desarrollo y autonoma de los hijos/as.
Los padres retardan la madurez de sus hijos/as, hacen que estos dependen
extremadamente de sus decisiones.
c) La Familia Centrada en los Hijos:
Este tipo de padres, busca la compaa de los hijos/as y depende de estos para su
satisfaccin. En pocas palabras "viven para y por sus hijos.
d) La familia Permisiva
En este tipo de familia, los padres son incapaces de disciplinar a los hijos/as, y les
permiten a los hijos hacer todo lo que quieran. En este tipo de hogares, los padres no
funcionan como padres ni los hijos como hijos y con frecuencia observamos que los
hijos mandan ms que los padres..

e) La familia inestable
Los padres estn confusos acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos por
falta de metas comunes, les es difcil mantenerse unidos.
Por su inestabilidad los hijos crecen inseguros, desconfiados y temerosos, con gran
dificultad para dar y recibir afecto.
f) La familia estable
La familia se muestra unida.
Los padres tienen claridad en su rol sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar
a sus hijos/as, lleno de metas y sueos.

Resumen: Adolescencia, Menopausia y Andropausia.

Adolescencia
Marcada por los signos fisiolgicos y aumento de las hormonas sexuales en la pubertad, es el
periodo de maduracin entre la infancia y la edad adulta. Es una poca de transicin en el que se
profundiza las relaciones con los compaeros, crece la autonoma en la toma de decisiones. Se
buscan logros intelectuales y pertinencia social.
Tanto los adultos como los adolescentes se preocupan por esta etapa:
A. Los adultos, con respecto a los adolescentes suelen referir preocupacin por:

El aspecto y las formas del adolescente (peinados, colgantes, ropas, lxico, modales...).

Su actitud: desafiante y de contestacin.

Su futuro: social, laboral, econmico.

B. Los adolescentes, por su parte, muestran preocupacin (y quejas) en relacin con:

Relaciones personales: pareja, "colegas".

"Libertad, Independencia".

Incomprensin. (Infelicidad, Injusticia).

El desequilibrio emocional en un adolescente es consecuencia de:


1. Alteracin de su morfologa: cambios fsicos desconocidos para el joven, miedo a una
deformidad excesiva, comparacin de su cuerpo con el de otros.
2. Alteracin de los sentimientos: labilidad emocional, euforia, tristeza, ira, actitud
desafiante.
3. Erotizacin: por aumento de hormonas sexuales experimentan atraccin hacia personas
del sexo opuesto o del mismo sexo y por primera vez inicia el deseo de una relacin
sexual.
4. Crisis de valores: desarrolla el carcter abstracto, la capacidad de filosofar e intenta
establecer sus propios criterios y normas.
5. Proyeccin hacia el futuro: pensamientos hacia una carrera, el xito y el amor.
6. Necesidad de reafirmacin: existe la necesidad de un reconocimiento propio y
diferenciado, quiere tener su personalidad que destaque en la sociedad.
Menopausia
La menopausia (del griego mens, que significa "mensualmente", y pausi, que significa "cese") se
define como el cese permanente de la menstruacin y tiene correlaciones fisiolgicas, con la
declinacin de la secrecin de estrgenos.

La menopausia constituye una etapa en la vida de la mujer donde se presentan cambios fsicos,
sociales y culturales, los cuales ponen a prueba su capacidad psquica para llevar a cabo los ajustes
psicolgicos y sociales necesarios, que le permitan mantener su equilibrio emocional y continuar
su desarrollo.
La mujer que afronta la transicin a la menopausia y la mujer postmenopusica se pueden
enmarcar por lo general en dos estadios:
Generatividad vs Estancamiento
De la resolucin positiva de la crisis de la generatividad, surge la experiencia del cuidado y el celo,
entendido como el cuidado de lo propio buscando el beneficio del objeto cuidado, sin embargo si
se presenta una resolucin negativa de esta crisis aparece un sentimiento de estancamiento,
depresin o narcisismo que dificulta entregar amor al otro.
El estancamiento representa una regresin psicosocial y la necesidad obsesiva de
pseudointimidad, que se acompaa de un sentimiento de infecundidad personal y social. Adems,
se produce un sentimiento de rechazo y aislamiento dado que no se es productivo ni confiable
para el cuidado de otros, generando frustracin con el papel vital asumido, apareciendo en
consecuencia sentimientos de autorechazo.
Los calores son importantes al hablar de los factores psicolgicos de la menopausia dado que 60%
de las mujeres con depresin han experimentado bochornos y sudores nocturnos.
Se asocian con trastornos en el sueo y contribuyen a la fatiga, irritabilidad, sentimiento de
vergenza en pblico, ansiedad, depresin y trastornos de memoria.
En cuanto al sndrome depresivo se ha encontrado que es ms prevalente en la perimenopausia y
la postmenopausia, sin embargo se relaciona ms con los sntomas producidos por los calores y los
cambios emocionales, sociales y familiares descritos anteriormente y se caracteriza por la
sensacin de prdida de placer, pesimismo, tristeza, ansiedad, irritabilidad, indecisin, falta de
inters o motivacin y exceso de culpa.
Andropausia
Se define como un sndrome clnico y bioqumico, asociado a la edad avanzada del hombre,
caracterizado por sntomas tpicos y disminucin de los valores de la testosterona srica, lo que
puede afectar a mltiples rganos y sistemas y deteriorar la calidad de vida.
Factores de riesgo que la aceleran:
Ambientales
Estilo de vida
Socioeconmicos
Comorbilidades
Antecedentes quirrgicos

Exposicin a toxinas y radiaciones.


Alcoholismo, consumo de tabaco y drogas,
sedentarismo, malnutricin.
Estrs, personalidad ansiosa.
Diabetes mellitus.
Orquidectoma.

El hombre sufre alteraciones del estado de nimo y de la funcin cognitiva: irritabilidad, astenia,
adinamia, menor sensacin de bienestar, escasa energa mental, problemas de memoria a corto
plazo, depresin, escasa autoestima, insomnio. Otros sntomas son: disminucin de la libido,
disminucin de la masa muscular y densidad sea, disfuncin erctil, sofocaciones y sudoracin.

Los cambios biolgicos y fisiolgicos que se experimentan en el cuerpo conllevan tambin un giro
en la forma de vida y en las aspiraciones personales de los hombres.
En el caso de la andropausia esto llega a generar incertidumbre, temor o vergenza debido a las
construcciones culturales y sociales.

Resumen Higiene Mental


Embarazo, Parto, Puerperio y Aborto

Vivencia Emocional durante el Embarazo


La etapa preconcepcional donde la actitud personal ante el hecho de un embarazo, tendr
relevante importancia para que la vivencia emocional sea gratificante. la motivacin con la que se
conciba a un hijo, y desde dnde surja dicha motivacin inclinar a la mujer a sentir una emocin u
otra, y por tanto sus acciones estarn determinadas hacia actitudes positivas o favorecedoras
tanto para ella, para su futuro hijo y por supuesto para el futuro de su relacin con la pareja. De
cmo se resuelva lo anterior, la actitud resultante, positiva o negativa, determinar que, en caso
de xito y logro de la gestacin, la vivencia emocional sea el reflejo del impacto o huella psquica
que haya dejado, y por consecuencia, la gestacin se vea marcada por el miedo o, por el
contrario, feliz y satisfecha por el logro.

Qu condiciones determinan la adaptacin del embarazo?

Ser deseado o ser una sorpresa.

Presencia o ausencia de un compaero estable.

Ser primigesta o nulpara.

Experiencias atreves de la familia, amigas, personas cercanas que ya pasaron por esta
etapa.

Durante el Primer trimestre de la gestacin, las emociones ms frecuentes van a ser:


a) Miedo: a la prdida del embrin (aborto), a no ser capaz llevar a cabo el embarazo, a sentirse
rechazada, a mantener Relaciones sexuales, puede conducirla al estrs y a una necesidad
imperiosa por confirmar el estado de normalidad del embarazo.

b) Confusin, cuando se dan situaciones de deseos encontrados: por un lado, el deseo de


embarazo y por otro, el deseo de mantener su modus vivendi que sin duda sufrirn cambios.

c) Alegra, sobre todo si tener un hijo es un proyecto de vida comn en la pareja, un deseo intenso
surgido de una necesidad de afecto y, sobre todo, si ha llegado al final de este trimestre sin ningn
problema en los controles realizados, etc.

d) Afliccin o tristeza, cuando no desea el embarazo, aunque lo asume y con el tiempo lo acepta,
cuando no tiene pareja estable o esta le ha dejado sola y/o abandonada a causa del embarazo.

Segundo trimestre
Puede surgir un poco de miedo e intranquilidad tanto por la toma de decisiones que podra
derivarse en caso de no ser el deseado, como los riesgos que el embarazo con lleva si es favorable,
de nuevo surge la alegra y la tranquilidad, adems se realizan las ecografas que confirman la
correcta morfologa fetal (semana 20).

Tercer trimestre
La alegra se mantiene, la ilusin por las compras y los preparativos estn en auge al mismo
tiempo, que surge el deseo de ver a su hijo, de tenerlo en los brazos. Hacia el final de este periodo
puede sentir incomodidad fsica que dificulte el sueo o el descanso y la realizacin de algunas
tareas, hacia el final de este trimestre surge el miedo a:
-la aparicin de las primeras contracciones (Braxton Hicks)
-posibles complicaciones de la placenta (hemorragias, RCIU, etc.)
-disminucin de los movimientos fetales
-el riesgo de la prdida del bienestar fetal y elmomento del parto

Vivencia Emocional durante el Parto


Parto: del latn partus que significa parir.
Proceso mediante el cual el producto de la concepcin y sus anexos son expulsados del organismo
materno a travs de las vas genitales.
Principales emociones
El comportamiento de las parturientas se altera cuando los dolores son ms intensos y frecuentes
al final de la fase de dilatacin, pero vuelven a adquirir tranquilidad tan pronto empieza el perodo
expulsivo, al final de ste y sobre todo si se alarga, vuelve a presentarse la intranquilidad
psicomotora y la ansiedad. Tan pronto nace el hijo y se escucha el grito de la primera respiracin
readquiere la madre la tranquilidad y es notoria la satisfaccin y felicidad.
La emocin estrella en esta etapa es el miedo, pero a qu? En primer lugar, al dolor:
-

Aunque estamos en el siglo XXI, es a finales del siglo pasado que se estandariza el uso de la
analgesia epidural.

Afrontar el dolor de las contracciones, durante el periodo de dilatacin y expulsivo.

En segundo lugar, a la prdida del bienestar o posibles malformaciones del hijo: la preocupacin
porque su hijo est bien durante la dilatacin hace que estn pendientes de los monitores de FCF,
ms que de concentrarse en todo aquello que le puede ayudar a estar tranquila y relajada. Cuando
el nacimiento ha ocurrido, su estado de alerta se centra sobre la vitalidad del recin nacido y la
completa normalidad de su anatoma. Una vez que ella confirma que su hijo est bien y sano, la
emocin que aparece, generalmente, es la alegra, que expresa mediante lgrimas, palabras y
abrazos hacia su hijo.
La mujer va a hacerse innumerables preguntas en forma consciente o inconsciente hasta llegado el
momento del parto y es lo que Helen Deutsch llama "la polaridad de acontecimiento" que se
puede resumir en la sentencia "YO O EL NIO". Segn esto, este nio va a desencadenar en la
mujer reacciones favorables o desfavorables, que van a influenciar, en la misma forma, el
desarrollo de la gestacin y el proceso del parto y an van a tener un rol decisivo en las relaciones
psquicas del puerperio.
Factores externos que causan inseguridad y/o decepcin:
-

Estado de bienestar del recin nacido.

Desconocer el lugar dnde se producir el parto.

La manera de finalizarlo (vaginal o cesrea).

Desconocer a la persona que atender el parto.

Ausencia de la pareja durante este proceso.

Puerperio
Tener un beb es un acontecimiento feliz para la mayora de las mujeres, pero los cambios
bioqumicos, psicolgicos y sociales que comporta hacen que las mujeres sean ms vulnerables a
cambios en su estado de nimo en el posparto.

Podemos dividir los cambios emocionales posparto en tres grandes grupos:


1. Melancola Postparto
Un 70-80% de las mujeres al segundo o tercer da despus del parto presentan la llamada
melancola postparto o depresin del tercer da que tiene una duracin de entre una y tres
semanas.
Estas mujeres se sienten dbiles, solas y angustiadas, es una forma leve de depresin. Se
caracteriza por labilidad emocional, accesos de llanto y tristeza que no llegan a tener suficiente
intensidad como para precisar tratamiento farmacolgico, siendo el tratamiento psicolgico muy

til. Las pacientes describen que se sienten heridas con mucha facilidad y en algunos casos
pierden inters por el beb. La mayora de casos este sndrome es leve y transitorio y remitir
espontneamente sin secuelas.

2. Depresin Postparto
Se estima que entre un 10 y un 20% de las mujeres tendrn una depresin posparto, pero esta
incidencia es muy difcil de estimar ya que muchas mujeres pueden sentirse recelosas de mostrar
sus sentimientos. Precisa un tratamiento psicolgico y muchas veces mdico tambin.
Los sntomas suelen iniciarse antes de la sexta semana postparto y puede durar entre 3 y 14
meses. Las mujeres que la han padecido anteriormente tienen un 70% de posibilidades de que
tambin les ocurra en sucesivos partos.
Las mujeres con depresin posparto generalmente presentan varios de estos sntomas: Pereza,
fatiga, tristeza, alteracin del sueo y del apetito, falta de concentracin, confusin, prdida de
memoria, irritabilidad hacia la pareja y otros hijos, sentimiento de culpa, prdida de lvido, miedo
a autolesionarse o a lesiona al nio, intolerancia hacia el beb, sntomas ansiosos: angustia
intensa, miedo, palpitaciones.

3. Psicosis Posparto.
Es una enfermedad aguda y grave que afecta a 1-2 /1000 de las mujeres en el posparto. La clnica
suele iniciarse en la segunda o tercera semana despus de dar a luz. Los sntomas que se
manifiestan son: labilidad afectiva, alucinaciones visuales o auditivas, lenguaje desorganizado
trastornos del sueo. Las conductas autoagresivas son ms frecuentes pudiendo llegar hasta el
suicidio.

Aborto
La real academia de Obstetricia de Inglaterra ha informado que las probabilidades de problemas
psiquitricos graves y permanentes despus de un aborto pueden alcanzar hasta el 59% de las
madres.

Los efectos estn ms determinados por factores como la edad, estado fsico y emocional, nmero
de ocurrencia si fue la primera vez y/o han ocurrido otras ocasiones, creencias religiosas,
conceptos de lo bueno y malo, pensamientos filosficos, ticos y religiosos as como el estado civil
y nmero de hijos existentes.
El grado de impacto psicolgico y de desestructuracin que tales cuadros tienen sobre la
personalidad se corresponde con el orden dado a su descripcin, ya que la gravedad de una
psicosis es mayor a la de un sndrome psicolgico y de una situacin de estrs.

1. La psicosis post- aborto remite a un cuadro de naturaleza predominantemente psiquitrica,


que surge luego e inmediatamente al aborto y puede durar por un trmino de 6 meses. Es el
trastorno de mayor compromiso psicolgico y afecta severamente la personalidad de la mujer.
2. El cuadro de estrs post-aborto surge entre los 3 y 6 meses del hecho del aborto y representa
el trastorno ms leve observado hasta el momento.

3. El sndrome post- aborto (PAS) es un cuadro que puede surgir tanto luego e inmediatamente
al aborto como permanecer la tente por un largo tiempo, manifestndose sus sntomas en
modo diferido. Se considera que al cabo de 5 6 aos se puede observar su manifestacin
clnica de modo acabado.
Manifestaciones como:
a) Trastornos emocionales/afectivos: baja autoestima, inestabilidad emocional, sentimiento de
culpa, angustia, tristeza, desasosiego, ansiedad, sentimiento de fracaso, dolor, pena, depresin.
b) Trastornos de la comunicacin o relacionales: agresividad, irritabilidad, baja tolerancia a la
frustracin, incapacidad para establecer vnculos duraderos y una buena relacin interpersonal,
ruptura de la relacin de la cual surgi el embarazo, rechazo hacia la figura masculina, incapacidad
y rechazo hacia el compromiso afectivo;
c) Trastornos de la alimentacin: prdida del apetito, anorexia, bulimia;
d) Trastornos neuro-vegetativos: disrupcin de bio-ritmo;
e) Trastornos en la esfera sexual: prdida o disminucin de la libido o energa sexual, problemas
con la propia sexualidad, frigidez;
f) Trastornos del sueo: insomnio, pesadillas, sueos recurrentes;
g) Trastornos de tipo obsesivo: ideas recurrentes de muerte, autorreproches, sentimiento de
culpa, evitacin de estmulos que recuerden el hecho del aborto, visitacin del nio abortado.

1. Salud
(del latn salus, -utis) un estado de completo bienestar fsico, mental y social, no solamente la
ausencia de enfermedad o dolencia.
El nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a
nivel macro (social).
En 1992 un investigador ampli la definicin de la OMS, al agregar: "y en armona con el medio
ambiente"
2. Enfermedad
Proviene del latn infirmitas, que significa literalmente falto de firmeza.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), es la Alteracin o desviacin del estado
fisiolgico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por
sntomas y unos signos caractersticos, y cuya evolucin es ms o menos previsible.
3. Salud Mental
Estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades.
Puede afrontar las tensiones normales de la vida.
Puede trabajar de forma productiva y fructfera.
Es capaz de hacer una contribucin a su comunidad.
Incluye nuestro bienestar emocional, psquico y social.
Clsicamente se han dividido las enfermedades mentales en:

Trastornos Orgnicos

Trastornos Funcionales

la evidencia clnica demuestra que ambas esferas no son independientes entre s y que en la
patologa ambos factores interactan y se correlacionan para generar el amplio espectro del
comportamiento humano tal como lo conocemos.
4. Higiene Mental
El conjunto de actividades que permiten que una persona est en equilibrio con su entorno
sociocultural.
Estas acciones intentan prevenir el surgimiento de comportamientos que no se adapten al
funcionamiento social y garantizar el ajuste psicolgico imprescindible para que el sujeto goce de
buena salud mental.
5. Normalidad
Es la cualidad o condicin que se ajusta a las normas o que se halla en su estado natural. Hace
referencia a aquel o aquello que se ajusta a valores medios. La normalidad de un comportamiento

est vinculada a la conducta de un sujeto que no muestra diferencias significativas respecto a la


conducta del resto de su comunidad.
6. Anormalidad
Es un adjetivo que se utiliza para nombrar a aquello que se encuentra fuera de su estado natural o
de las condiciones que le son inherentes.
Caracterstica definida en forma subjetiva que se asigna a aquellas personas que poseen
condiciones disfuncionales.
Es conocido como Irregularidad, anomala o falta de adecuacin a lo que es habitual.
7. Bienestar
Estado o situacin del que tiene buena posicin econmica y una vida desahogada de satisfaccin
personal, de comodidad, y de confort, considera como positivos, aspectos tales como:

La salud

El xito social y econmico

El xito profesional

El placer personal

La alegra de vivir

La armona consigo mismo y con el entorno

La sensacin de sentirse realizado por haber podido alcanzar ciertas metas

La presuncin de haber obtenido un desarrollo personal.

8. Calidad de Vida
Hace alusin a varios niveles de generalizacin, pasando por sociedad, comunidad, hasta el
aspecto fsico y mental.
Contando con definiciones desde sociologa, ciencias polticas, medicina, estudios del desarrollo.
Se evala analizando cinco reas diferentes.

Bienestar fsico (con conceptos como salud, seguridad fsica).

Bienestar material (haciendo alusin a ingresos, pertenencias, vivienda, transporte, etc.).

Bienestar social (relaciones personales, amistades, familia, comunidad), desarrollo


(productividad, contribucin, educacin).

Bienestar emocional (autoestima, mentalidad, inteligencia emocional, religin,


espiritualidad).

Desarrollo

9. Sexualidad
Es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan el
sexo de cada individuo.
Es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociadas a la bsqueda del
placer sexual.
La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales,
econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales.
10. Migracin
Es el desplazamiento de poblacin (humana o animal) que se produce desde un lugar de origen a
otro destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitual en el caso de las personas o del
hbitat en el caso de las especies animales migratorias.
11. Exclusin
Del latn excluso, (quitar a alguien o algo de un lugar, descartar, rechazar, negar posibilidades).
El concepto de exclusin es muy habitual en el mbito de las ciencias sociales o de la poltica para
nombrar a la situacin social desfavorable de una persona o de un grupo de individuos.
La exclusin puede producirse:

Por las condiciones implcitas del sistema (que no permite el progreso a todos los
integrantes de la comunidad)

Por un mecanismo directo de discriminacin (como el caso del apartheid en Sudfrica).

El factor ms frecuente de exclusin es la pobreza.


12. Aceptacin Social
Llamada tambin aquiescenci o grado social, es una variable que distorsiona los resultados de los
inventarios de personalidad, induciendo a algunos sujetos a responder en el sentido socialmente
aprobado, independientemente de que tales respuestas proporcionen una adecuada descripcin
de s mismos.
13. Impacto Psicosocial de la Enfermedad
El impacto psicolgico y social es enorme en trminos de enfermedades mentales y problemas de
adicciones. La presin de estas personas sobre los servicios sociales as como de salud es muy
grande.
El riesgo de sufrir enfermedades mentales es mas alto en ciertos grupos, como aquellos que viven
en pobreza, los desempleados, las vctimas de la violencia, los refugiados, los indgenas, personas
maltratadas o con enfermedades crnicas.

14. Burn Out


Tambin es llamado sndrome de desgaste profesional, sndrome de desgaste ocupacional (SDO),
sndrome del trabajador desgastado, sndrome del trabajador consumido, sndrome de quemarse
por el trabajo, sndrome de la cabeza quemada.
Un padecimiento que a grandes rasgos consistira en la presencia de una respuesta prolongada de
estrs en el organismo ante los factores estresantes emocionales e interpersonales que se
presentan en el trabajo, que incluye fatiga crnica, ineficacia y negacin de lo ocurrido.
15. Extorsin
Es un delito consistente en obligar a una persona, a travs de la utilizacin de violencia o
intimidacin, a realizar u omitir un acto jurdico o negocio jurdico con nimo de lucro y con la
intencin de producir un perjuicio de carcter patrimonial o bien del sujeto pasivo.
16. Sicariato
Es un delito de ferocidad, pues se mata por encargo a cambio de dinero o de prebendas; bien sea
por venganza, por despecho, por razones polticas o para castigar a quien no se ha dejado
extorsionar.
Es un grave problema social que se est haciendo frecuente en cualquier momento y lo ms
preocupante es que un gran porcentaje de sus ejecutores son menores de edad que tienen una
responsabilidad jurdica restringida.
17. Bullying
Acoso escolar refiere al maltrato psicolgico, fsico o verbal, que se da durante un largo plazo de
tiempo. Es sufrido por los nios o jvenes, quienes son maltratados con crueldad por otro u otros
nios, teniendo como fin intimidarlo, asustarlo y que el acosador obtenga alguna ventaja por el
bullying
El primero en estudiar el tema del acoso escolar fue el psiclogo noruego Dan Olweus en 1973. A
partir del 1982 volc sus estudios en un trgico hecho sucedido el mismo ao, en el cual tres
jvenes se suicidaron a causa del acoso que sufran en sus respectivas escuelas.
18. Secuestro
Tambin conocido como plagio, es un delito que consiste en privar de la libertad de forma ilcita a
una persona o grupo de personas, normalmente durante un tiempo determinado, con el objeto de
obtener un rescate o el cumplimiento de otras exigencias en perjuicio del o los secuestrados o de
terceros.