APNDICE N 02

TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL INSTRUMENTO DE LNEA DE BASE Y SALIDA

AREA DE MATEMTICA 4 GRADO

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

DOMINIO

CAPACIDAD

Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso
de nmeros y
operaciones
para resolver
problemas

OBJETO A
EVALUAR

Habilidad
de
comprende
r el
problema

Habilidad
para
disear y
ejecutar un
problema

ESTRATEGIA
DIDCTICA

ACTUACIO
NALES

INDICADORES
DE RESULTADO

PROCESO

1)
Comprende
el problema
en un
contexto
disciplinar y
econmico.

2) Establecer
varias
estrategias
de solucin
donde se
tenga en
cuenta lo
imprevisto y
la
incertidumbr
e.

Formula
preguntas para
identificar datos
en un problema.
Identifica los
datos del
problema.

2.1 Elige la estrategia

de solucin que le
guiar a la
resolucin de la
situacin
problemtica que
implica el uso de
grficos.

TIPO DE
PREGUNTA

Seleccin
mltiple

REACTIVOS O
ITEMS
1

Seleccin
mltiple

Seleccin
mltiple

Qu
preguntas te
ayudarn a
encontrar los
datos en el
problema?
Identifica los
datos
del
problema y
subryalos en
los siguientes
enunciados.

2.1.1 1Selecciona la
representacin
grafica y
marca la que
te ayudar a
resolver el
problema
2.1.2 Marca la
operacin que
conduce al
resultado del
problema
2.1.3 Lee y marca la
respuesta correcta

PUNTAJE

PESO EN
PORCENTAJE

30%

3
40%

NMEROS Y OPERACIONES

Habilidad
juzgar un
problema

Habilidad
para
argumentar
un
problema

3) Considera
las
consecuenci
as del
problema y
los efectos
de la
solucin.
4) Aprender
del problema
para asumir
y resolver
problemas
similares en
el futuro.

3.1 Explica el porqu

de la resolucin del
problema.

Seleccin
mltiple

que corresponde al
problema dado

3.1.1 Lee y marca

Para que resolviste

el problema

4.1 Explica sus

procedimientos usados
al resolver la situacin
problemtica

Ordenamiento

4.1.1 Cules son

los
pasos
que
aplicaste
para
resolver
el
problema? Ordena
los
siguientes
enunciados que te
ayudaran a resolver
problemas similares

10%

20%

TOTAL

MATRIZ DE EVALUACION PARA EL DISEO DE LA PRUEBA DE ENTRADA

20

100%

AREA DE MATEMTICA 3RO GRADO

CAPACIDAD
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso
de
los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas

OBJETO A
EVALUAR

Habilidad de
comprender
el problema
Habilidad
para disear
y ejecutar un
problema

Habilidad
para juzgar
una
situacin
problemtic
a

ESTRATEGIA
DIDCTICA

ACTUACIONALES

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

DOMINI
O

PROCESO
1) Comprende el
problema en un
contexto disciplinar
y econmico.

INDICADORES
DE RESULTADO

PESO EN
PORCENTAJE

1.1 Reconoce la pregunta que se relaciona con los datos del

problema
1.2dentifica los datos del problema.

30%

ANALIZA
2)Establecer varias
estrategias de
solucin donde se
tenga en cuenta lo
imprevisto y la
incertidumbre

2.1Establece la estrategia de solucin para resolver situaciones

problemticas que implican el uso de grficos.

40%

REPRESENTA
3) Considera las
consecuencias del
problema y los
efectos de la solucin
COMUNICA

10%
3..1Justifica el porqu de la resolucin de situaciones
problemticas.

NUMERO Y OPERACIONES

Habilidad
para
argumentar
un problema

4) Aprender del
problema para
asumir y resolver
problemas similares
en el
futuro.ARGUMENTA

4.1Explica sus procedimientos a resolver diversas

situaciones problemticas que le ayudarn a resolver
problemas similares que se te presente

20%

PNDICE N 03
Instrumento de lnea de base y salida

Prueba de entrada del rea de matemtica

Nombre:Grado:
Profesora:...
Fecha:
Lee el siguiente problema:
En el juego de tumba latas Aron hizo 120 puntos.Aron hizo 14 puntos ms que
Diego Cuntos puntos hizo Diego?
Ahora lee con atencin y responde:
Marca la alternativa correcta.
1.-Cuntos puntos hizo Aron?

a) 14

b) 120

c) 134

d) 106

2.-Cuntos puntos hizo Diego?

a) 14

b) 120

c) 134

d) 106

3.-Selecciona la representacin grafica y marca la que te ayudar a resolver el

problema

a)

b)

c)
4.- Marca la operacin que conduce al resultado del problema
a) 120 +

b) 120 -

c) 120 x

14 = 1 680

5.-Lee y marca la respuesta correcta que corresponde al problema dado.

a) Diego hizo 134 puntos

b) Diego hizo 106 puntos
c) Diego tiene 14 puntos
6. Lee y marca para que resolviste el problema
a) Para resolver otros problemas
b) Para relacionarlos con la realidad
c) Para aprender a sumar y a restar
d) Para saber cuntos puntos hizo Aron
7.- Cules son los pasos que aplicaste para resolver el problema?
Ordena los siguientes enunciados que te ayudaran a resolver problemas similares
Ordena los enunciados

Identifco datos formulando preguntas

Represento

graficamente problemas

Aplico una operacin para encontrar la solucin del problema

Doy respuesta al probleme

APNDICE N 02
Tabla de especificaciones del instrumento de lnea de base y de salida

DOMINI
O

CAPACIDAD

OBJETO A
EVALUAR

NMEROS Y OPERACIONES

Matematiza

ACTUACIONALES

Habilidad
de
comprender
Comunica , y
Representa

ESTRATEGIA
DIDCTICA

el
problema

PROCESO

1. Comprende
el problema en
un
contexto
disciplinar y
econmico.

INDICADORES
DE RESULTADO

1.1 Identifica los

datos de la
situacin
problemtica.

diversas
estrategias

Habilidad
para
disear y
ejecutar un
problema

REACTIVOS O
ITEMS

Seleccin1.1.1 Marca con X la

alternativa correcta
mltiple
que te ayudar a
encontrar los datos
del problema.

1.1.2 Identifica los datos

del problema y
subraya
con
colores.
Luego
marca la alternativa
correcta

Elabora y usa

Razona y
Argumenta

TIPO DE
PREGUNTA

2. Establecer
varias
estrategias de
solucin
donde se tenga
en cuenta lo
imprevisto y
la
incertidumbre.

2.1
Elige
la
estrategia
de
solucin que le
guiar
a
la
resolucin de la
situacin
problemtica que
implica el uso de
grficos.

Seleccin
mltiple

2.1.1 Observa las

representaciones
grficas e identifica
la que te ayudar a
resolver
el
problema.

PUNTAJE

PESO EN
PORCENTAJE

40%

4
20%

Habilidad
juzgar un
problema

Habilidad
para
argumentar
un
problema

TOTAL

3. Considera
las
consecuencias
del problema
y los efectos
de la solucin.

3.1 Explica la
resolucin del
problema.

4. Aprender
del problema
para asumir y
resolver
problemas
similares en el
futuro.

4.1 Representa las

estrategias que
utiliz para
resolver el
problema.

Seleccin
mltiple

Ordenamiento

4.2 Reflexiona
sobre la resolucin
de problemas.

3.1.1 Cul de las

operaciones
algortmicas
te
ayudan a encontrar
el resultado del
problema?

4.1.1 Cules son

los
pasos
que
aplicaste
para
resolver el problema
Ordena
los
siguientes
enunciados
escribiendo
los
nmeros del 1 al 4.

20

20%

20%

100%

APNDICE N 03
Instrumento de lnea de base y salida

Nombre del estudiante:Grado y Seccin:

Profesora: Fecha de
aplicacin:
Comprensin del problema:
Lee detenidamente el siguiente problema.
Pedrito tena S/.2,00 nuevos soles y Juan S/. 5,00. Al recreo fueron a
comprar al kiosko y luego a Pedrito le quedaba S/.1,00 y a Juan S/. 3,00.
Cunto gastaron entre los dos?

A).- Marca con (X) la alternativa correcta de las preguntas que te ayudar a encontrar
los datos del problema.
1.- Cunto gast Pedrito?
2.-Cunto gast Juan?
3.-Cunto gastaron entre los dos?
4.- Cunto tenan entre los dos??
a) 1,2,3

b) 2,3,4

c) 1,2,4

d) Todas las anteriores

B.- Identifica los datos del problema y subraya con colores. Luego marca la
alternativa correcta:
1.- Pedrito tena S/.2,00 nuevos soles
2. Juan tena S/. 5,00 nuevos soles
3. A Pedrito le queda S/.1,00
4. A Juan le quedaba S/.4,00
a) 1,2,3

b) 2,3,4

c) 1,2,4

d) Todas las anteriores

Establece estrategias

C.-Observa la representacin concreta e identifica y marca la que te ayudar a

resolver el problema.

1.- Juan tena

2.- Juan tena

y ahora le queda

3.-Pedritotena

a)

b)

c)

Considera las consecuencias

D) Cul de las operaciones algortmicas te ayudan a encontrar el resultado del
problema?
Marca con X la respuesta.
a) 2 +
5
______

b)
_____

21
____

5 - c) 2 +
1+
3
5
3
_____
___

Aprende del problema

E) Cules son los pasos que aplicaste para resolver el problema? Ordena los
siguientes enunciados escribiendo los nmeros del 1 al 4:
______ Represento grficamente al problema.
______Identifico datos subrayndolo de colores.
______Aplico una operacin algortmica para encontrar la solucin al problema.
______Explico cmo resolv el problema.

APNDICE N 02
Tabla de especificaciones del instrumento de lnea de base y salida
DOMINIO

CAPACIDAD

OBJETO A
EVALUAR

CUERPO
Identifica
INDAGACIN
HUMANO
Yenfermedades
CIENTIFICA
CONSERVACION diarreicas
agudas
DE LA SALUD
EDA estableciendo
sus causas, agentes
que las producen,
trasmisin,
consecuencias
y
formas
de
prevencin.

ESTRATEGIA
DIDACTICA

PROCESO

INVESTIGACIN
OBSERVACIN

INDICADORES

PESO EN
REACTIVOS
PORCENTAJE

Observa e identifica
situaciones susceptibles
de ser investigadas por
la ciencia.

Reconoce
situaciones
susceptibles de ser
FORMULA HIPOTESIS investigadas,
las
problematiza y formula
preguntas e hiptesis.
VERIFICA

DA
CONCLUSIONES

Procesa
informacin
fiable y relevante de
distintas
fuentes
y
mediante
distintos
procedimientos.

Formula
conclusiones
fundamentadas,
las
argumenta sobre la base
de evidencias y las
comunica.

10 %

Observa
la
siguiente imagen y
menciona
las
caractersticas ms
resaltantes.
Cmo
podemos
evitar las EDA?

20%

30%

Cules son las

causas
de
una
diarrea?
Coloca (V) si es
verdadero y (F) si
es falso.

Contesta: Qu es
una diarrea?
40%

APNDICE N 03
Instrumento de lnea de base y salida
INSTITUCIN EDUCATIVA N 6065 PER-INGLATERRA
PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Nombres:

Grado y Seccin:

3er grado A

Fecha: 04-09-2014

___________________________________________________________________
OBSERVACION
1. Observa la siguiente imagen y menciona las 4 caractersticas ms resaltantes de
la enfermedad que tiene la nia. ( 4ptos)

FORMULA HIPOTESIS
2.

Cmo podemos evitar las EDA? (2 puntos)

3.

Cules son las causas de una diarrea? (2 puntos)

VERIFICA
4. Coloca (V) si es verdadero y (F) si es falso. (4 puntos)
a) EDA significa enfermedades diarreicas antiguas.

b) El medico es el nico que puede recetar medicamentos.

c) El aseo e higiene son una de las medidas de prevencin de las EDA

d) La diarrea es un dolor de estmago.

DA CONCLUSIONES
5. Contesta: Qu es una diarrea? (3 puntos)

Cules son las causa de las EDA? (3 puntos)

APNDICE N 02
Tabla de especificaciones del instrumento de lnea de base y de salida
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA EL DISEO DE LA PRUEBA
DE ENTRADA

APNDICE N 03
Instrumento de lnea de base y de salida
PRUEBA DE ENTRADA DE COMPRENSIN DE TEXTOS
Nombre y apellidos: ___________________

Grado: _______

1. Lee atentamente la lectura y luego contesta las preguntas:

LA NIA QUE NO SABA LEER
Martina era una jovencita, hija de unos campesinos ancianos. Eran pobres, pero por lo
menos su chacrita le daba para comer. Una vez sin embargo, hubo sequa y comenzaron a
sufrir hambre. Entonces, Martina se fue a trabajar a la ciudad.
Consigui trabajo en una casa y con su primer sueldo envi a sus padres una encomienda y
una carta que se la escribi entre burlas y ofensas, la seora que la haba empleado.
Pasaron algunas semanas y un da lleg una carta que sus padres habas hecho escribi
a un colegial. Martina que haca muchos aos haba estudiado hasta primero de primaria,
mir y remir el sobre hasta que reconoci el dibujo de su nombre, pero en vez de pedir
a la duea de la casa que se la leyese, sali a buscar ayuda en la calle. Vio venir a un seor
y le dijo:
-Caballero Podra usted en voz alta leerme esta carta?
Pero el hombre, en vez de ayudarla, la
rezondr por no saber leer siendo tan
grandota y sigui su camino.
Al poco rato vio venir a una seora
de cara sonriente y Martina se anim a
pedirle

el

favor.

La

mujer

quiso

ayudarla, pero haba olvidado sus lentes.

La muchacha se qued parada en la
esquina, con la carta en la mano,
sintiendo a la vez clera con la gente
descorts

vergenza

por

el

feo

momento que estaba pasando. Entonces una nia que tena un puesto de venta en la
vereda le dijo:
- Oiga, seora, venga! Yo le voy a leer la carta.
Y despus de lersela, le escribi su respuesta y le dijo:
-Por qu no se matricula en una escuela nocturna? As, en pocos meses habr aprendido.
Es fcil! Y cuando guste, venga y le ayudo a repasar.
Martina se sinti impresionada con su gentileza, le dio las gracias, le compr unos
caramelos y se fue decidida a matricularse esa misma noche y a buscarse otro trabajo.

ACTIVIDADES:
1. Coloca (V) o (F) segn creas conveniente.
a) Martina era hija de unos campesinos ancianos.

( )

b) Un nio que venda en la vereda le ley la carta.

( )

c) Con su primer sueldo se compr un vestido.

( )

d) Martina slo haba estudiado hasta 6to grado.

( )

2. Escribe 2 ideas principales del texto.

a)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Despus de leer el texto completa el siguiente organizador grfico.

4. Por qu crees que Martina se matricul en una escuela nocturna? Marca la

respuesta que creas conveniente.
a) Porque no encontr vacante en la maana.
b) Porque su edad.
c) Porque trabajaba en la maana.
5. Qu crees que hubiera sucedido si Martina no segua los consejos que le dio la
nia?

Marca la respuesta correcta.

a) No hubiera podido encontrar otro empleo.
b) No hubiera aprendido a leer y sera analfabeta.
c) No hubiera podido regresar a su pueblo.
6. Explica con tus propias palabras el siguiente enunciado: Sin embargo, hubo
sequa y comenzaron a sufrir hambre
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Ordena segn sucedieron los hechos. Escribe los nmeros del 1 al 4.
( ) Se fue decidida a matricularse esa misma noche.
( ) Martina se fue a trabajar a la ciudad.
( ) Sinti clera con la gente descorts y vergenza por lo que pasaba.
( ) Un da lleg una carta de sus padres.
8. Redacta el resumen del texto ledo en un prrafo de 3 lneas.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PRUEBA DE SALIDA DE COMPRENSIN DE TEXTOS

Nombre y apellidos: ____________________

Grado: _______

1. Lee atentamente la lectura y luego contesta las preguntas:

Una gran leccin

En un hermoso bosque, vivan Titi, el mono y
Turpial el pjaro. El pjaro pregunt: Por qu
est tan sucio el bosque? Titi respondi, las
personas que vienen de campamento dejan
toda clase de desperdicios regados por el
bosque sin importarles que ensucien nuestra
casa. Tengo una idea, dijo Turpial, reunamos a
todos los animales del bosque y demos una
gran leccin a todas estas personas.
Los amigos fueron por el bosque llamando a reunin todos los
animales. Una vez reunidos les dijeron: cada vez que alguna persona
ensucie nuestro bosque, nosotros debemos limpiarlo, sin que ellos se den
cuenta y para qu adivinen que fuimos nosotros, en sus campamentos les
dejaremos una fruta.
Moncho, el Leopardo, dijo: prefiero
asustarlos con mis rugidos.
Si continan botando desperdicios los morder
con mis fuertes colmillos. Todos los animales se
quedaron pensando, pero Turpial les dijo: Nada
se consigue por la fuerza. Con inteligencia y
astucia conseguiremos nuestro propsito, as las
personas
aprendern a no contaminar los
bosques donde vivimos. Si tenemos xito, esto
se difundir en todo el mundo. Los animales
aceptaron la propuesta y comenzaron a limpiar
el bosque de noche y dejaron una fruta en cada carpa como seal que ellos
haban sido. Las personas de los diferentes campamentos, al despertar en la
maana, quedaron sorprendidas al ver todo limpio con ricas y deliciosas
frutas.
Un joven llamado David, comenz a averiguar quin haba realizado tan
hermosa accin, preguntando entre las personas, se dio cuenta que haban
sido los animales del bosque. Llam a todos y les dijo: Amigos no sigamos

contaminando el planeta! Aprendamos la leccin que nos dejan los animales

del bosque. Al arrojar los desperdicios, contaminamos el medio ambiente
donde viven plantas y animales. En cambio los animales del bosque sin
protestar limpian lo que nosotros ensuciamos y nos regalan fruta en seal de
amistad.
Las personas se pusieron de acuerdo para agradecer a los animales y
decidieron desde ese momento botar la basura en tachos o bolsa y reciclar
todos los desperdicios. Colocaron letreros con advertencias para que las
personas que fueran a acampar cuiden su medio ambiente. Los animales
estaban felices de ver todo limpio y esta noticia se difundi por otros lugares.

ACTIVIDADES:
1. Coloca (V) o (F) segn creas conveniente. (2p.)
a) Las personas dejaban desperdicios en el bosque ( )
b) El leopardo no quiso asustar a las personas con sus rugidos ( )
c) Los animales no queran limpiar el bosque ( )
d) Las personas no entendan el mensaje y seguan ensuciando el
bosque. ( )
2. Escribe 2 ideas principales del texto. (2p.)
a)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Despus de leer el texto completa el siguiente organizador grfico.
(6p.)

4. Para qu colocaron las personas letreros en el bosque? Marca la

respuesta que creas conveniente. (1.5p)
a) Para que las personas que acampen cuiden el medio ambiente.
b) Para que los animales cuiden el bosque.
c) Para sealizar las rutas de salida..
5. Por qu los animales hicieron una reunin en el bosque? Marca la
respuesta correcta. (1.5p)
a) Por que queran celebrar el cumpleaos de Titi.
b) Por que queran asustar a las personas.
c) Por que queran dar una gran leccin a las personas.
6.-.- Explica, con tus propias palabras, que significa la idea: Nada se
consigue por la fuerza (3p.)
.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________
7.- Ordena del 1 al 4 segn ocurrieron los episodios del cuento: (2p)

Las personas comprendieron que deban evitar la

contaminacin de su medio ambiente y agradecieron a los
animales por su gran leccin.

David se dio cuenta de que los animales haban limpiado

el bosque y lo comunic a las dems personas.

Los animales limpiaron el bosque y dejar una fruta en

cada carpa del campamento en seal de que fueron ellos.

Un pjaro y un mono se encontraron en el bosque y al

verlo sucio decidieron dar una gran leccin.

8. Redacta el resumen del texto ledo en un prrafo de 3 lneas.(2p)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

APNDICE N 02
Tabla de especificaciones del instrumento de lnea de base y salida.

DOMINIO

CAPACIDAD

OBJETO A
EVALUAR

COMPRENSIN DE TEXTO

Identifica
informacin
en
diversos
tipos de textos
segn
su
propsito.

Infiere
el
significado
del texto.

ESTRATEGIA
DIDCTICA

INDICADORES
PROCESO
DE RESULTADO

Codifica
Estrategias de
organizacin

Habilidad de
organizar para
la
Comprensin
de textos

Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de textos

Comprende

Retiene

Reproduce

Predice el tipo de texto y su

contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto
como imgenes o el ttulo
predecir su contenido.
Localiza informacin que se
encuentra
en
lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple e
imgenes.

Reconstruye la secuencia de
un texto de estructura simple
con imgenes.

Representa a travs de otros

lenguajes, el contenido del
texto ledo o narrado por el
adulto

TIPO DE
PREGUNTA

Seleccin
mltiple

CANTIDAD
PESO EN
DE
PORCENTAJE
PREGUNTA

Seleccin
mltiple

Abierta

Seleccin
Mltiple.

APNDICE N 03
Instrumento de lnea de base y de salida
Evaluacin de comprensin de textos.
Primer grado
Alumno
I).Lee la historia.
La vaquita
Haba una vez una vaca que viva con su hijito.
Un da un seor llevo a la vaca al establo ms grande y el hijito se qued solo.
La vaca se senta muy triste. Se escap del nuevo establo y volvi con su hijito.

20%

40%

20%

20%
1

100%

E
c

p
h

E
c

p
h
ll
n
O
s
E
3
a

D
h

II).-Encierra la alternativa correcta.

1.-Quienes son los personajes segn la historia?
A)La vaca ,su hijito y el seor.
B)El seor y la vaca.
C)La vaca,el toro y su hijito.

2.-De que trata esta historia?

A)De una vaca que vivia con su hijito.
B)De un seor que tenia muchas vacas.
C)De un establo que era muy grande.
3.-Quin se llevo la vaca al nuevo establo?.
A)La vaca

C)El hijito.

B)El seor
III)Enumera las escenas segn como sucedieron los hechos.

IV. Dibuja una escena de la historia.