Las estrategias metodolgicas: A) Promover en el alumnado: Su participacin en los procesos de enseanza y aprendizaje de forma activa, participativa y reflexiva, mediante la utilizacin de diferentes recursos metodolgicos: Aprendizaje cooperativo; Aprendizaje basado en Proyectos; Aprendizaje basado en problemas; Presentacin de manera organizada y estructurada de la informacin, utilizndola como andamiaje para el aprendizaje (profesor-alumnos, alumnos-alumnos); Estudio de casos. La metodologa que se desarrolla, mediante el recurso o los recursos metodolgicos seleccionados facilita que el alumnado, en su proceso de aprendizaje, desarrolle su capacidad de autonoma, capacidad de anlisis y sntesis, capacidad de organizacin y planificacin, responsabilidad personal, adaptacin a nuevas situaciones, capacidad de anlisis crtico de la informacin, capacidad para trabajar en equipo. Todas estas capacidades se adquieren porque estos recursos metodolgicos facilitan una formacin terico-prctica que incide en el desarrollo de las competencias vinculadas a cada uno de los ciclos. Adquisicin de una visin global y coordinada de los procesos de Intervencin en los mbitos profesionales a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo del ciclo formativo, por medio de la integracin de contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos. El desarrollo de la capacidad para aprender por s mismos, de modo que adquieran una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones. Con este enfoque metodolgico activo y participativo se fomenta que el alumnado participe en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos contenidos, que se desarrollan, vinculando Teora y Prctica. De esta forma se contribuye a que, cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en procesos de decisin compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un espritu crtico constructivo y aportando soluciones alternativas. B) Establecer la secuencia didctica en el diseo de las actividades en todas las unidades de trabajo. o Actividades de iniciacin para conocer las ideas del alumnado como resolver preguntas, recoger informacin con diferentes tcnicas etc. o Actividades de adquisicin y desarrollo de habilidades y destrezas bsicas: se utilizan diferentes estrategias que motiven el planteamiento de hiptesis, la bsqueda de informacin para resolverlas, el anlisis de documentos e informaciones procedentes de diferentes fuentes de informacin, el contraste de informaciones, nuevas preguntas, etc. Todo ello con el fin de enriquecer y/o modificar el conocimiento. o Actividades de aplicacin, generalizacin y sntesis: como elaboracin de documentos, de sntesis, esquemas, exposiciones, pruebas escritas, simulaciones, intervenciones en diferentes mbitos, etc.
o Actividades de refuerzo y de ampliacin: hacen referencia a actividades con
diferentes grados de realizacin y de exigencia, para que el alumnado que no haya conseguido los objetivos mnimos pueda alcanzarlos y para el alumnado que los haya conseguido pueda profundizar en los mismos. Para desarrollar estas actividades se utilizan diferentes agrupamientos: individual, en parejas, pequeo grupo y gran grupo.