Estndar Anual

N__

Gua prctica
Infiero local y globalmente
Deduciendo informacin

Objetivos:

Inferir informacin a partir de prrafos o fragmentos de un escrito.

Inferir informacin a partir de la totalidad de un escrito.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado Habilidades medidas
y tipos de preguntas relacionadas del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

Tiempo estimado: 20 minutos

Seccin I: Habilidades en la PSU

I.

Lee el siguiente mapa conceptual junto a tu curso y profesor(a):

Qu son las habilidades?

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Capacidades para ejecutar un acto cognitivo y/o motriz

con precisin y flexibilidad.

Cmo se miden las habilidades de

los estudiantes en la PSU?
Comprenderanalizar

Evaluar

Mediante diferentes tipos de preguntas

asociadas a doce habilidades.

Transformar

Identificar

Inferir
globalmente

Caracterizar

GUICES032LC22-A16V1

Analizarsintetizar

Analizarinterpretar

Inferir
localmente

Sintetizar
localmente

Sintetizar
globalmente

Interpretar

Inferir localmente: que implica deducir

informacin a partir de las ideas presentes en un
En esta clase, gran parte de las preguntas determinado prrafo o fragmento de un escrito.
medirn la habilidad de
Inferir globalmente: que implica deducir
informacin a partir de las ideas presentes a lo
largo de todo un escrito.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
II.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas asociadas. Posteriormente, comparte tus
respuestas con tu curso y profesor.

1.

La Neurociencia no solo no debe ser considerada como una disciplina, sino que es el conjunto
de ciencias cuyo sujeto de investigacin es el sistema nervioso con particular inters en cmo
la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje. El propsito general de
la Neurociencia es entender cmo el encfalo produce la marcada individualidad de la accin
humana.

2.

Segn Sylwester, la neurociencia ha pasado a ser el mayor campo de investigacin durante los
ltimos 25 aos. Adems, la Neurociencia, se lee en la pgina Web de Neuroscience, Mind y
Behavior, representa indiscutiblemente uno de los ms vibrantes campos de investigacin de
la ciencia en la actualidad.

3.

Jensen aporta toda una lista muy esquemtica, pero clara, de descubrimientos recientes en
Neurociencia que se pueden aplicar en clase y de temas que tienen importantes implicaciones
para el aprendizaje, la memoria, las escuelas y el desarrollo del cuerpo docente directivo de los
establecimientos escolares:

a)

El cerebro que crece: el cerebro humano puede hacer crecer nuevas clulas.

b)

El cerebro social: las interacciones y el estado social impactan los niveles de hormonas.

c)

El cerebro hormonal: las hormonas pueden y de hecho impactan el conocimiento.

d)

El cerebro que se mueve: el movimiento influye en el aprendizaje.

e)

El cerebro plstico: dado un mejor enriquecimiento del cerebro, este cambia.

f)

El cerebro atencional: cmo el crtex prefrontal dirige realmente la atencin y dficits

atencionales.

g)

El cerebro emocional: cmo las amenazas y las hormonas afectan la memoria, las clulas y
genes.

h)

El cerebro artificioso: cmo las artes y la msica afectan al cerebro y la conducta.

i)

El cerebro hambriento: el rol de la nutricin en el aprendizaje y la memoria; cules son los

mejores alimentos, qu comer?
Ral Salas Silva, La educacin necesita realmente de la neurociencia? (fragmento).

Cpech

GUA PRCTICA

1.

Habilidad
Inferir localmente
A partir de la lectura del primer prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una inferencia
vlida?

A)
B)
C)
D)
E)

El estudio del cerebro requiere del aporte de la totalidad de ciencias conocidas por el hombre.
El aprendizaje del sistema nervioso permitir la creacin de nuevas y mejores ciencias humanas.
El encfalo debe estudiarse aisladamente para as obtener los resultados deseados.
El tipo de conducta que demuestren los cientficos influir en los conocimientos que se obtengan.
El cerebro es el encargado de determinar la forma de ser que exhiben las personas.

Nombra dos estrategias que usaste para inferir informacin del primer prrafo:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________

2.
A)
B)
C)
D)
E)

Habilidad
Inferir globalmente
A partir de la lectura del fragmento, se infiere que la Neurociencia es
aquella disciplina que investiga y analiza el porqu de las sensaciones y el comportamiento de
los individuos.
uno de los campos ms investigados por el hecho de entregar un completo conocimiento del ser
humano.
la ciencia que verific que algunas formas de arte perjudican el saludable desarrollo que tiene
el cerebro.
el campo de investigacin que ms resultados productivos ha tenido con relacin al conocimiento
del ser humano.
una de las disciplinas que ha logrado dar solucin definitiva a muchas de las enfermedades que
aquejan al ser humano.

Nombra dos estrategias que usaste para inferir informacin del fragmento completo:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________

Cul de estas dos preguntas te result ms difcil de resolver?

Comparte tu respuesta con tu curso y profesor y, posteriormente,
determinen en conjunto la manera ms adecuada de abordar este
tipo de ejercicio PSU.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Seccin II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 50 minutos

Preguntas mnimas a ejercitar

A continuacin, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor, elijan

la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el tiempo
del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que te
presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

25

Preguntas que deben contestar

Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

Comprensin de Lectura
TEXTO 1

(Preguntas 1 a 4)

Chile entre pases ms expuestos a la contaminacin lumnica

Atlas mundial lo deja en el 19 lugar. Capitales son las de mayor exposicin a la luz artificial.
1.

A simple vista, una persona debera ser capaz de distinguir claramente la Va Lctea en el cielo
nocturno, e incluso las Nubes de Magallanes, galaxias satlites de la nuestra. Pero hoy, un
tercio de la poblacin no puede hacerlo.

2.

As lo sostiene el Atlas Mundial de Contaminacin Lumnica, que dice que ms del 80% de la
poblacin del planeta vive con exceso de luz artificial, y esta lo impide.

3.

Usando datos satelitales, luego llevados a un modelo computacional y mediciones de la luz in

situ, el equipo internacional liderado por Fabio Falchi, del Instituto para la Ciencia y la Tecnologa
de la Contaminacin Lumnica (Italia), creo ms de 300 mapas que luego se ensamblaron para
elaborar uno mundial, explica a La Tercera el experto.

4.

Con l, detectaron que mientras en Chad, la Repblica Centroafricana y Madagascar tienen

cielos casi vrgenes, en Singapur no hay lugar libre de luz artificial. Le siguen Kuwait (98% bajo
condiciones extremas de contaminacin lumnica), Qatar (97%) y Emiratos rabes (93%).

5.

En Sudamrica, en Argentina es donde un porcentaje mayor de la poblacin vive bajo ese brillo
(58%), seguido por Chile, con el 39,7% viviendo con niveles extremos (ms de 3.000 cd/m2
o microcandela por metro cuadrado), que lo deja en el lugar 19 de los 20 ms contaminados
por poblacin en el mundo. Un 99,2%, en tanto, vive en algn lugar con algn grado de
contaminacin lumnica.

6.

Guillermo Blanc, investigador del Centro de Astrofsica y Tecnologas Afines (Cata), dice que
el problema no afecta solo a los observatorios, sino tambin a la poblacin, y la solucin no
pasa por iluminar menos, sino iluminar bien. Dirigir la luz en la direccin correcta, porque un
foco tirando luz en todas direcciones, genera grandes cantidades de contaminacin lumnica,
lo que tambin tiene impacto econmico y ambiental. Si aplicramos un sistema de iluminacin
sustentable, que no bote luz al cielo, reduciramos el gasto de consumo elctrico del alumbrado
pblico hasta en 30%, indica.
www.latercera.com (fragmento).

Cpech

GUA PRCTICA
1.

Cul es el sentido de la palabra REDUCIRAMOS en el contexto del sexto prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

2.

A partir de la lectura del fragmento, se infiere que la contaminacin lumnica

A)
B)
C)
D)
E)

3.

es el tipo de contaminacin ms silenciosa, pero la ms grave que existe en la actualidad.

es un fenmeno que no se puede revertir de ninguna forma en nuestro pas.
se presenta en un mayor porcentaje en Argentina, con relacin al resto del mundo.
es responsable de que gran parte del planeta no pueda disfrutar de las galaxias en el cielo.
es un problema que afecta, de igual forma, a todos los pases del mundo.

Qu se infiere de lo afirmado por Guillermo Blanc en el sexto prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

4.

MODERARAMOS, porque un sistema de iluminacin sustentable equilibrara los niveles de

contaminacin lumnica en un 50%.
MITIGARAMOS, porque un sistema de iluminacin sustentable suavizara los efectos que
la contaminacin lumnica produce en el mundo.
DISMINUIRAMOS, porque un sistema de iluminacin sustentable permitira ahorrar hasta
un 30% el gasto de consumo elctrico del alumbrado pblico.
AMINORARAMOS, porque un sistema de iluminacin sustentable podra reducir en un alto
porcentaje el consumo elctrico en Sudamrica.
MINIMIZARAMOS, porque un sistema de iluminacin sustentable restara al menos el 30%
del potencial energtico del pas.

Los observatorios son los ms perjudicados con los altos ndices de contaminacin lumnica
en nuestro pas, lo que genera desempleo en el mbito cientfico.
El alumbrado pblico es el mayor responsable de los inaceptables niveles de contaminacin
lumnica, por lo que hay que desincentivar su uso.
Se deben eliminar los focos de iluminacin pblica para disminuir de una vez el gasto fiscal
de los pases.
El impacto de la contaminacin lumnica genera prdidas millonarias en el Centro de Astrofsica
y Tecnologas Afines.
Se puede reducir considerablemente el gasto energtico si la luz estuviese dirigida
fundamentalmente hacia el suelo.

A partir de la lectura del fragmento, cul de las siguientes opciones contiene una inferencia vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

Pronto no quedarn zonas en el planeta libres de contaminacin lumnica.

Para reducir la contaminacin lumnica se debe cambiar la forma de iluminacin.
Las capitales de los pases son las ms afectadas por la contaminacin lumnica.
Europa no es afectada por la contaminacin lumnica.
El uso de paneles solares es una de las soluciones para enfrentar la contaminacin.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 2

(Preguntas 5 a 9)

1.

Uber promete un servicio transparente, informado y con precios justos. A diferencia de

algunos taxis techo amarillo, Uber cobra su tarifa respetando tiempos y distancia. Revolucin
Democrtica (RD) sigue este modelo. Condenando de manera sistemtica las malas prcticas
de los partidos tradicionales, RD aspira a convertirse en el verdadero Uber de la poltica. Si
bien este partido y Uber tienen ciertas similitudes, tambin hay tremendas diferencias.

2.

En primer lugar, al igual que Uber, a RD le cost ms de la cuenta entrar al sistema. A pesar
de la popularidad de su lder -Giorgio Jackson-, la recoleccin de firmas no fue un proceso
fcil. Diez mil firmas en un padrn de ms de 13.5 millones de personas es, por decirlo de
alguna manera, una cifra discreta. Adems, y al igual que Uber, Revolucin Democrctica ha
tenido mayor llegada en los segmentos socioeconmicos ms acomodados. Esto se explica,
fundamentalmente, porque en Chile el inters por la poltica y la participacin electoral estn
determinados por el nivel de ingresos de las personas. Los liderazgos de RD no muestran, por
ahora, una sintona con los votantes del mundo popular y rural. Tanto as, que en la encuesta
CEP de noviembre de 2015 alrededor del 60% de los encuestados de los segmentos D y E
no conocan o no expresaban opinin sobre Jackson, lo que contrasta con otros liderazgos
polticos. Revolucin Democrtica est trabajando para superar este problema. La candidatura
de Juan Pablo Arriaza por Santa Cruz apunta, precisamente, a conquistar parte del voto rural.

3.

Y en segundo lugar, una de las denuncias hacia algunos taxis techo amarillo es que adulteran el
taxmetro y cobran precios exagerados por algunas carreras, estafando a sus clientes. Respecto
a RD, el debate se ha instalado, pues varios de sus militantes siguen en puestos de gobierno.
Entonces, Revolucin Democrtica est cobrando doble: sus militantes son bacheletistas de
da, y opositores de noche. As, RD est en el mejor de los mundos: su gente sigue contratada
en el gobierno, pero igual cosecha beneficios por la impopularidad de este. Bueno sera que
RD retirara a toda su gente del Ejecutivo a fin de ser explcitos en su postura de oposicin. Mal
que mal, han dicho que formarn un Frente Amplio, no descartando que algunos miembros
provengan de la Nueva Mayora. Lo curioso es que por dos aos algunos de sus militantes
recibieron sueldos millonarios en el gobierno del que ahora son frreos opositores. Dos de ellos
-recin renunciados al Ministerio de Educacin- ganaban $3.683.793 (M. Crispi) y $6.325.993
(G. Muoz). Es decir, 15 y 25 sueldos mnimos, respectivamente.

4.

Entonces, el error central de la Nueva Mayora -y ms bien de Bachelet- fue sobrevalorar

a Jackson en 2013. Hoy es demasiado tarde. El resto de los dirigentes de Revolucin
Democrtica, envalentonados por la posicin de Jackson en las encuestas, ha pronosticado un
xito rotundo del partido en los prximos comicios. Ms como fanfarronera que como realidad,
RD busca barrer con la Nueva Mayora. Parisi intent jubilar a la clase poltica, ME-O ha tratado
de abrir espacio para un nuevo partido, Velasco enarbol el concepto de malas prcticas.
Sin embargo, ninguno de ellos ha tenido xito. El tiempo dir si RD ser el nuevo y exitoso
Uber de la poltica, o si se integrar a la flota de taxis techo amarillo que con tanto esfuerzo y
vehemencia ha contribuido a su desprestigiar.
http://ellibero.cl/ (fragmento adaptado).

Cpech

GUA PRCTICA
5.

Cul es el sentido de la palabra SIMILITUDES en el contexto del primer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

De acuerdo al fragmento ledo, cul de las siguientes opciones caracteriza adecuadamente la

relacin entre Uber y Revolucin Democrtica?
A)
B)
C)
D)
E)

7.

Este partido poltico presta servicios a toda la comunidad, en cambio Uber solo a un segmento
de esta.
Los trabajadores de Uber tienen un espritu de servicio similar al de los militantes de Revolucin
Democrtica.
Las dos entidades trabajan recurriendo a engaos y malas prcticas para manipular a la
comunidad.
Revolucin Democrtica es ms relevante que Uber, pues es un partido poltico y no una
simple empresa privada.
Ambos tienen algunos elementos en comn, sin embargo RD an no alcanza la fama que
tiene Uber.

A partir de la lectura del cuarto prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

8.

SEMEJANZAS, porque RD y Uber tienen algunos aspectos en comn, como el rechazo a

las malas prcticas, pero tambin poseen diferencias.
IGUALDADES, porque RD y Uber representan dos empresas idnticas en cuanto a transparencia
e informacin a la comunidad.
RELACIONES, porque RD y Uber mantienen estrechos vnculos diplomticos y profesionales
entre s que los han beneficiado mutuamente.
AFINIDADES, porque RD y Uber son compaas muy cercanas debido a la gran amistad de
sus directivos y lderes.
COINCIDENCIAS, porque RD y Uber han triunfado a nivel poltico y empresarial, respectivamente,
de forma asombrosa.

El gran error de la Nueva Mayora fue despedir a Giorgio Jackson.

Giorgio Jackson es el poltico joven ms exitoso de nuestro pas.
Realmente es muy difcil que RD venza a la Nueva Mayora.
ME-O no podr lograr el triunfo frente a Revolucin Democrtica.
La campaa de Velasco se caracteriz por sus continuas malas prcticas.

A partir de la lectura del fragmento, se infiere que el emisor

A)
B)
C)
D)
E)

representa una figura influyente tanto en poltica como en economa.

est rotundamente decepcionado de la actual poltica nacional.
tiene una visin positiva con respecto al servicio prestado por Uber.
est en desacuerdo con Uber y RD, pues considera que no actan transparentemente.
no confa ni en la Nueva Mayora ni en Revolucin Democrtica.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
9.

Cul de las siguientes opciones contiene un ttulo adecuado para el fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

Revolucin Democrtica y Uber: La historia del xito

Derrota tras derrota: el caso de Revolucin Democrtica
Revolucin Democrtica v/s Uber, quin ganar?
Es Uber una empresa confiable?
Revolucin Democrtica: El Uber de la poltica chilena?

TEXTO 3

(Preguntas 10 a 12)

1.

Le encomendaron la tarea ms sencilla, al tiempo que la ms ardua de todas las imaginables,

a l le tocara elegir las mejores obras de la historia para que quedaran bendecidas para la
posteridad. A la basura todas las dems, indignas de pertenecer al canon.

2.

Cerr los ojos, y con el ndice a tientas lo dej caer sobre una lista que algn otro le haba
escrito -quin sabe con cules nombres salidos de quin sabe dnde-; pero fue as: donde
mejor cayera el dedo. Esas seran, al azar. No tena ni gusto, ni mtodo, ni criterio. Ni siquiera
tena opcin.

3.

Miles de aos despus la gente rendira pleitesa a su decisin. La estudiaran en las escuelas
y la gente hara reverencia ante lo sagrado de su buen gusto.

4.

Y el mundo sera, entonces, lo que ser. Por su culpa.

Jos Urriola, El dueo del canon.

10. Cul es el sentido de la palabra PLEITESA en el contexto del tercer prrafo del texto ledo?
A)

CORTESA, porque en el futuro, la gente sera muy gentil con aquellos autores que el
protagonista eligi criteriosamente.
B) HOMENAJE, porque en el futuro, la gente celebrara la buena seleccin de obras que el
protagonista hizo.
C) OBEDIENCIA, porque en el futuro, la gente estara condenada a acatar la eleccin que realiz
dictatorialmente el protagonista.
D) CULTO, porque en el futuro, la gente venerara a los dioses que ayudaron al protagonista a
tomar su sabia decisin.
E) OFRENDA, porque en el futuro, la gente le entregara obsequios al protagonista debido a su
buen gusto.
11.

A partir de la lectura del relato, se infiere que el protagonista

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

disfrutaba tomar decisiones de manera azarosa y desconsiderada.

fue elegido en forma unnime para seleccionar las obras de la posteridad.
estaba muy arrepentido de la eleccin poco rigurosa que haba hecho.
tom una decisin que sera sumamente influyente para el futuro de la gente.
estaba siendo cruelmente obligado a elegir las mejores obras.

GUA PRCTICA
12. Segn lo expresado en el relato, cul de las siguientes opciones es CORRECTA?
A)
B)
C)
D)
E)

El protagonista fue muy criterioso y metdico en su seleccin.

La tarea que le encomendaron era muy difcil y aburrida para l.
Las obras elegidas seran estudiadas y apreciadas en el futuro.
Las personas juzgaran mal la arriesgada eleccin del protagonista.
Al protagonista no le interesa el futuro del planeta, por eso utiliz el azar.

TEXTO 4

(Preguntas 13 a 16)

1.

Se va apoderando de l un humor gris. No es solo que no sepa qu hacer consigo mismo. Los
acontecimientos del da anterior lo han sacudido hasta lo ms profundo de su ser. El temblor,
la flojera son nicamente los primeros signos, los ms superficiales, de la conmocin. Tiene la
sensacin de que, en su interior, algn rgano vital ha sufrido una magulladura, un abuso. Tal
vez incluso sea el corazn. Por vez primera prueba a qu sabe el hecho de ser un viejo, estar
cansado hasta los huesos, no tener esperanzas, carecer de deseos, ser indiferente al futuro.
Medio derrumbado sobre una silla de plstico, en medio del pestazo que despiden las plumas
de las gallinas y las manzanas medio podridas, entiende que su inters por el mundo se le
escapa gota a gota. Tal vez sean precisas semanas, tal vez meses, hasta que se desangre y se
quede seco del todo, pero no le cabe duda de que se desangra. Cuando haya terminado ser
como el despojo de una mosca prendido en una telaraa, quebradizo al tacto, ms ligero que
una cascarilla de arroz, listo para salir volando con un soplo de aire.

2.

No puede contar con que Lucy lo ayude. Con paciencia, en silencio, Lucy tendr que encontrar
su propio camino de regreso de las tinieblas a la luz. Hasta que no vuelva a ser la de siempre,
sobre l recaer la responsabilidad de afrontar su vida cotidiana. Lo malo es que ha llegado
demasiado de repente. Y esa es una carga para la que no est preparado: la granja, la huerta,
las perreras. El futuro de Lucy, el suyo, el futuro de la tierra en conjunto todo eso tan solo le
inspira indiferencia, y eso es lo que le apetece decir: que todo quede para los perros, que a m
me da igual. En cuando a los hombres que los visitaron, les desea lo peor dondequiera que
estn. Por lo dems, ni siquiera desea pensar en ellos.
J. M. Coetzee, Desgracia, (fragmento).

13. Cul es el sentido de la palabra PROFUNDO en el contexto del primer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

ESCONDIDO, porque los acontecimientos ocurridos dejaron al descubierto el lado ms oculto

y enigmtico del protagonista.
HONDO, porque los acontecimientos ocurridos afectaron intensamente al protagonista,
conmovindolo hasta en lo ms recndito de su interior.
RESERVADO, porque los acontecimientos ocurridos provocaron grandes cambios en aquellos
mbitos que el protagonista nunca comparte con los dems.
INSONDABLE, porque los acontecimientos ocurridos perturbaron incluso lo que el protagonista
no conoce de s mismo.
TRASCENDENTE, porque los acontecimientos ocurridos hicieron que la esencia del
protagonista cambie totalmente.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
14. A partir de la lectura del primer prrafo, se puede inferir que el protagonista
A)
B)
C)
D)
E)

perdi recientemente a quien era su esposa.

desea con todas sus ansias que alguien le d muerte.
sufri un grave accidente laboral el da anterior.
ha decidido esperar resignado a que la situacin cambie.
vivi un suceso que lo hace experimentar sensaciones nuevas.

15. A partir de la lectura del segundo prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

La esposa del protagonista no saba de la existencia de Lucy.

El protagonista no posea ningn tipo de trabajo o responsabilidad.
Los hombres que lo visitaron eran sus hijos, quienes no desean ayudarlo.
Lucy era quien se haca cargo de la granja, de su vida y la del protagonista.
Lucy perdi la visin, razn por la que el protagonista deber hacerse cargo ella.

16. La actitud que presenta fundamentalmente el protagonista en el primer prrafo del fragmento ledo
es de
A)
B)
C)
D)
E)

10

Cpech

temor, debido a que declara sentir miedo ante el hecho de no volver a ser el mismo de antes.
pena, porque los hechos que ocurrieron lo sumieron en una tristeza de la que no pudo salir.
desaliento, pues manifiesta decaimiento al sentir que no tiene fuerzas para vivir plenamente.
indiferencia, ya que muestra desinters ante los hechos que ocurrieron el da anterior.
desesperacin, porque se angustia al tomar conciencia de su vejez y su total soledad.

GUA PRCTICA
TEXTO 5

(Preguntas 17 a 20)

Villa las estrellas, un pueblito de chilenos en plena Antrtida

1.

La vida es dura para el ser humano en la Antrtida: hay vientos glaciales y mucha nieve en
invierno. Pero en medio de este desierto de hielo se encuentra Villa Las Estrellas, un pueblito
de chilenos con 64 habitantes.

2.

Situada en la Baha Fildes en la Isla Rey Jorge, la pequea localidad posee agencia de correos,
un banco, e inclusive una escuela, a donde asisten seis nios.

3.

Esta villa antrtica forma parte de la base chilena Presidente Eduardo Frei, en el archipilago
Shetland del Sur. Inaugurada en 1984, tiene poco ms de diez casas, y tambin un almacn, un
centro comercial y un gimnasio. Los residentes son en su mayora las familias de los militares
de la base area chilena.

4.

Vivir ac es entretenido comparado con el continente. La parte difcil es pasar muchos das
encerrado. Por ejemplo, el invierno pasado estuvimos ocho das sin salir de la casa por el
viento y la nieve, cont a la AFP Jos Carrilln Rosales, director y maestro de la escuela.

5.

Pese al inhspito ambiente, muchos chilenos quieren vivir en la Antrtida. Para un maestro, el
sueldo puede ser cinco veces mayor que en el continente.

6.

Para venir ac, se hace un concurso nacional. Todos los profesores que quieren venir y que
cumplen los requisitos pueden postular, cont a la AFP Mara Cristina Hernndez, esposa de
Rosales.

7.

El primer requisito es que ambos sean profesores y casados. Piden muchas cosas en el
currculum, mster, licenciatura, experiencia por lo menos de un ao trabajando, relat.

8.

No se aceptan candidatos solteros, explic, porque los seleccionados tendrn que dividir una
nica casa.

9.

Por la escuela, creada en 1985, han pasado 290 nios, hijos de oficiales de la fuerza area
chilena y de los profesores y funcionarios que trabajan aqu. Actualmente hay seis alumnos.

10. Josefina Opaso, de nueve aos, es hija de un oficial de la fuerza area chilena y de una
empleada del pequeo centro comercial del pueblo.
11. Es fascinante vivir en un lugar que casi nadie puede venir a ver. Tambin es un desafo,
porque para vivir ac uno tiene que salir siempre muy abrigado, a veces no se puede salir
afuera por las ventiscas. Es la parte difcil de vivir aqu en la Antrtida, cont a la AFP la
avispada pequea.
12. Adems de las ventajas financieras, vivir nuevas experiencias es un atractivo ms para los
chilenos que residen en el pueblo.
https://noticias.terra.cl/ (fragmento adaptado).

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
17.

Cul es la funcin comunicativa que cumplen las palabras de Josefina Opaso, presentes en el
penltimo prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

Respaldar la idea de que para los nios es riesgoso vivir en la Antrtida.

Presentar una opinin respecto a la experiencia de vivir en la Antrtida.
Establecer una invitacin para que ms familias se vayan a vivir a la Antrtida.
Introducir un comentario que refute la tesis del emisor con relacin a la Antrtida.
Denunciar las dificultades a las que se ven expuestos los nios que viven en la Antrtida.

18. A partir de la lectura del primer al cuarto prrafo, cul de las siguientes opciones presenta una
inferencia vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

Es un requisito ser parte de la Fuerza Area para vivir en Villa Las Estrellas.
Villas Las Estrellas otorga los servicios bsicos a sus habitantes.
Es constante el recambio de habitantes en Villa Las Estrellas.
Jos Carrilln es el nico profesor de la escuela del lugar.
En Villa Las Estrellas solo habitan seis nios.

19. A partir de la lectura del quinto al dcimo segundo prrafo, cul de las siguientes opciones presenta
una inferencia vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

Josefina Opaso es una nia nacida en Villa Las Estrellas.

Villa Las Estrellas es un lugar a donde las personas puedan ir como turistas.
La localidad solo acepta entre sus habitantes a personas naturales chilenas.
Los maestros quieren ir a la localidad exclusivamente por el sueldo que implica.
Los profesores adems de ir a Villa Las Estrellas con sus cnyuges, pueden ir con sus hijos.

20. De acuerdo al fragmento ledo, en cul de las siguientes opciones se reconoce una dependencia
que no es mencionada como parte de la base chilena Presidente Eduardo Frei?
A)
B)
C)
D)
E)

12

Cpech

Un banco.
Un hospital.
Un gimnasio.
Una escuela para nios.
Una agencia de correos.

GUA PRCTICA
TEXTO 6

(Preguntas 21 y 22)

21. A partir de la lectura del afiche, cul de las siguientes opciones contiene una inferencia vlida?
A)
B)
C)
D)
E)

Si el receptor no confa en sus sueos, la institucin te ensea cmo hacerlo en su pgina

web.
La Caja Popular Mexicana ofrece trabajo a quienes confan en sus sueos y en los de la
institucin.
Los conceptos cooperativa, financiera y confiable son claves para conseguir el xito de
la mujer que aparece en el afiche.
Los proyectos del receptor se pueden lograr, pues existe el apoyo econmico de Caja Popular
Mexicana.
Solo las mujeres pueden recibir el incondicional apoyo de la institucin mencionada en el
afiche.

22. Cul es la finalidad comunicativa del afiche?

A)
B)
C)
D)
E)

Describir el perfil de las personas interesadas en solicitar un prstamo en la Caja Popular

Mexicana.
Detallar los pasos que se deben seguir para obtener financiamiento de la Caja Popular
Mexicana.
Persuadir al receptor respecto a las ventajas que tiene Caja Popular Mexicana en comparacin
con otras.
Informar sobre los innumerables beneficios que dispone la Caja Popular Mexicana para sus
afiliados.
Convencer a las personas para que soliciten un prstamo financiero en la Caja Popular
Mexicana.

Cpech

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Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 7

(Preguntas 23 a 26)

1.

CREONTE: Eh, t, la que ceuda* con tu esposo te enojas, Medea! Yo te ordeno que salgas
desterrada de esta ciudad tomando contigo a tus dos hijos y que no te demores; pues yo soy
responsable del mandato y no pienso volver a casa sin haberte de los lmites de esta tierra
expulsado.

2.

MEDEA: Perdida totalmente, pobre de m, ya estoy! Todo el cable han largado mis enemigos;
no hay ningn fcil refugio para esta desventura. Pero, aun as tratada, te voy a preguntar: por
qu ordenas, Creonte, que abandone el pas?

3.

CREONTE: Temote lo dir sin ambages*que provoques a mi hija algn perjuicio que
irremediable sea. Son muchas las razones que a tal temor me inducen: eres hbil y en toda
clase de mal perita* y te afliges privada del lecho de tu esposo. He odo que amenazas, segn
hay quien me cuente, con que vas a hacer algo contra el novio y la novia y aquel que la entreg.
Me guardar, pues, de ello. Ms vale ahora cargar, mujer, con tu ojeriza* que ablandarme y
despus gemir desconsolado.

4.

MEDEA: Ay, ay! No es la primera vez hoy, Creonte, que mi fama grandes daos me atrae;
me ha ocurrido a menudo. Ningn hombre que tenga natural sensatez debe dar a sus hijos
muchas habilidades, pues, amn de ganarse renombre de indolentes, cosecharn el odio de
sus conciudadanos. Si a los torpes con nuevos saberes te presentas, parecers intil ser, que
no inteligente; y, si te consideran mejor que el que presume de su varia doctrina, resultars
molesto. Tal es la situacin de que yo participo: me hace odiosa a los unos el talento y los
otros se enemistan conmigo; y eso que yo muy sabia no soy. Mas t me temes, especulas algo
extrao; pero no es ese el caso, no tiembles ante m, Creonte, en nada pienso pecar contra
el que manda. Qu mal me has hecho t? No hiciste sino dar a quien te pareci tu hija. A mi
esposo s que le odio, pero t creo que bien obraste. Y ahora envidia no tengo de vuestras
bienandanzas: casaos, sed felices, pero dejadme a m que en esta tierra habite. Callar, aun
injusticia padeciendo, pues es ms fuerte el que me vence.

5.

CREONTE: Suaves, por lo que escucho, son tus palabras, pero temo que en tu interior medites
algn dao y por eso menor debe ser mi confianza. Porque ms fcil es de hombre o mujer
colricos guardarse que de aquel que calla y es taimado. Mrchate, pues, cuanto antes, no
vengas con discursos; ello est decidido sin que tengas manera de vivir con nosotros, porque
eres mi enemiga.
Eurpides, Medea (fragmento adaptado).

____________________________________
* ceuda: Dicho de una persona: Que tiene ceo o sobrecejo, y especialmente que lo arruga (DLE).
* ambages: rodeos de palabras ( DLE Adaptacin).
* perita: Experto o entendido en algo (DLE).
* ojeriza: Enojo y mala voluntad contra alguien (DLE).

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GUA PRCTICA
23. Qu propsito(s) se puede(n) advertir en las intervenciones de Creonte?
I.
II.
III.

Apelar directamente a Medea, instndola a realizar determinadas acciones.

Expresar sus emociones, para justificar la decisin que tom.
Referir amenazas que ha dicho Medea con anterioridad.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

24. A partir de la lectura del texto anterior, es CORRECTO afirmar que

I.
II.
III.

Creonte teme que Medea se vengue de l.

Medea tiene una mala impresin de Creonte.
Medea y Creonte esconden sus intenciones.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y III
I, II y III

25. De acuerdo a lo expresado en el fragmento, es posible inferir que Medea

I.
II.
III.

realiz acciones consideradas negativas por algunos.

tiene un bajo concepto de su propia inteligencia.
haba tenido, anteriormente, problemas con otros ciudadanos.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

26. Cul de los siguientes enunciados sintetiza el contenido del fragmento anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

El deseo de venganza de Medea contra su marido.

El temor de Medea de ser ajusticiada por Creonte.
La inflexibilidad de Creonte ante la situacin de Medea.
La defensa de Creonte respecto a sus atribuciones como gobernante.
La posicin de Medea frente a la evidencia de su crimen.

Cpech

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Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 8

(Preguntas 27 a 30)

1.

Seguir ocupndose de los gneros puede parecer en nuestros das un pasatiempo ocioso
adems de anacrnico. Todos saben que existan baladas, odas y sonetos, tragedias y
comedias en tiempos de los clsicos, pero, hoy? Incluso los gneros del siglo XIX, que, sin
embargo, no son para nosotros gneros de un modo absoluto (poesa, novela), parece que
se disgregan, por lo menos en la literatura que cuenta. Como escriba Maurice Blanchot de
un escritor moderno, Hermann Broch: Ha sufrido, como otros muchos escritores de nuestro
tiempo, esa presin impetuosa de la literatura que no soporta ya la distincin de los gneros y
necesita romper los lmites.

2.

Incluso sera un signo de autntica modernidad en un escritor no someterse ya a la separacin

en gneros. Esta idea, a cuyas transformaciones podemos asistir desde principios del siglo XIX
(aunque los Romnticos alemanes, en particular, fueron grandes constructores de sistemas
genricos), ha tenido en nuestros das uno de sus ms brillantes portavoces en la persona
de Maurice Blanchot. Con ms rotundidad que nadie, Blanchot ha dicho lo que otros no
osaban pensar o no saban formular: no existe hoy ningn intermediario entre la obra singular
y concreta, y la literatura entera, gnero ltimo; no existe, porque la evolucin de la literatura
moderna consiste precisamente en hacer de cada obra una interrogacin sobre el ser mismo
de la literatura.
Tzvetan Todorov, El origen de los gneros (fragmento).

27. Cul es el sentido de la palabra OCIOSO en el contexto del primer prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

FLOJO, porque ocuparse de los gneros corresponde a un pasatiempo de personas que no

tienen nada ms que hacer.
RIDCULO, porque ocuparse de los gneros es una tarea que en la actualidad se caracteriza
como irrisoria.
EXTEMPORNEO, porque ocuparse de los gneros responde a una actividad que corresponde
a una poca anterior.
IMPRODUCTIVO, porque ocuparse de los gneros actualmente se considera algo que no
origina provecho alguno.
INACTIVO, porque ocuparse de los gneros representa un ejercicio que no involucra ningn
tipo de esfuerzo ni sacrificio.

28. Cul es el sentido de la palabra FORMULAR en el contexto del segundo prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

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Cpech

DEFENDER, porque Maurice Blanchot apoy las ideas que otros no se haban atrevido a
respaldar pblicamente.
EXPRESAR, porque Maurice Blanchot seal lo que otros no haban sabido manifestar con
relacin a los gneros.
ARGUMENTAR, porque Maurice Blanchot plante razones pertinentes para convencer sobre
su indita postura.
PROPONER, porque Maurice Blanchot fue pionero al sugerir que no existe la separacin
entre los gneros.
RESUMIR, porque Maurice Blanchot sintetiza las propuestas que otros haban declarado
respecto a los gneros.

GUA PRCTICA
29. El emisor menciona a Maurice Blanchot, en el primer prrafo del fragmento ledo, con la finalidad
comunicativa de
A)
B)
C)
D)
E)

sealar una postura respecto a los gneros literarios.

rescatar la nocin romntica de gnero en la literatura.
defender la necesidad de clasificar la literatura en gneros.
sealar un ejemplo de un escritor innovador contemporneo.
postular un nuevo gnero que irrumpe en el mundo literario.

30. A partir de la lectura del segundo prrafo, se infiere que el emisor

I.
II.
III.

admira la lucidez que demuestra Blanchot.

conoce las etapas del cuestionamiento a la idea de gnero.
pretende desterrar la nocin de gnero literario.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

Cpech

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Lenguaje y Comunicacin

Tabla de correccin

tem

18

Cpech

Alternativa

Habilidad

Analizar - interpretar

Inferir globalmente

Inferir localmente

Inferir globalmente

Analizar - interpretar

Inferir globalmente

Inferir localmente

Inferir globalmente

Sintetizar globalmente

10

Analizar - interpretar

11

Inferir globalmente

12

Comprender -analizar

13

Analizar- interpretar

14

Inferir localmente

15

Inferir localmente

16

Evaluar

17

Interpretar

18

Inferir localmente

19

Inferir localmente

20

Identificar

21

Inferir globalmente

22

Interpretar

23

Interpretar

24

Comprender-analizar

25

Inferir globalmente

26

Sintetizar globalmente

27

Analizar-interpretar

28

Analizar-interpretar

29

Interpretar

30

Inferir localmente

GUA PRCTICA

Mis apuntes

Cpech

19

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