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NDICE
0.-INTRODUCCIN
1.-CONTEXTUALIZACIN
2.-OBJETIVOS
3.-CONTENIDOS
4.-EVALUACIN
4.1 Criterios de evaluacin
4.2 Instrumentos de evaluacin
4.3 Criterios de calificacin y recuperacin de pendientes.
5.-METODOLOGA
5.1 Criterios metodolgicos generales
5.2 Organizacin del espacio y del tiempo
5.3.- Recursos y materiales didcticos
5.4 Fomento de la lectura
6.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD
7.- TEMAS TRANSVERSALES
8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
0.- INTRODUCCIN
La presente programacin se basa en lo establecido por la Ley
Orgnica 2/2006, 3 de mayo, de educacin y posterior
modificacin por Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, as
como en el REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que
se
establece
el
currculo
bsico
de
la
Educacin
Secundaria
junio,
que
establece
la
ordenacin
las
enseanzas
que
desarrolla el currculo
REAL DECRETO
310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y
de Bachillerato
1.-CONTEXTUALIZACIN
Esta programacin est dirigida a los tres grupos de 4 ESO (A,
B y C) existentes en el centro y que presentan las siguientes
caractersticas:
MODIFICAR 4A-B. Est compuesto por alumnos, de ellos, 22 son
chicas y 9 son chicos. En el grupo hay 1 repetidor, 8 alumnos con la
materia pendiente de 3 ESO, 6 alumnos con la materia pendiente de
2 ESO y 1 alumno con la materia pendiente de 1 ESO.
El grupo presenta un nivel medio de conocimientos, segn los
resultados de las pruebas iniciales, y un buen ritmo de trabajo.
4 B-C. Est compuesto por 31 alumnos, de ellos, 14 son chicas y 17
son chicos. En el grupo no hay repetidores, 3 alumnos tienen la
materia pendiente de 3 ESO y 2 alumnos con la materia pendiente
de 2 ESO.
El grupo presenta un nivel medio de conocimientos, segn los
resultados de las pruebas iniciales y un ritmo de trabajo muy
contrastado entre un grupo muy estudioso e interesado y otro muy
pasivo y desmotivado
Objetivos
1. Caracterizar los rasgos bsicos de la Economa como ciencia que emplea modelos
para analizar los procesos de toma de decisiones de los agentes econmicos sobre la
gestin de recursos para atender las necesidades individuales y sociales.
2. Describir los tipos de empresa segn su forma jurdica e identificar sus funciones,
objetivos, criterios de actuacin y obligaciones fiscales, as como su papel en el sistema
econmico y la relevancia de que adopte conductas socialmente responsables.
3. Establecer y aplicar criterios econmicos para la gestin de los ingresos y gastos
personales utilizando instrumentos del sistema financiero y valorando la importancia de
la planificacin financiera a lo largo de la vida
4. Explicar el papel del sector pblico y sus funciones en el sistema econmico,
comprendiendo el papel del sistema fiscal y del gasto pblico en el suministro de bienes
y servicios pblicos, en la redistribucin de la renta y en la correccin de los fallos de
mercado.
5. Identificar las caractersticas bsicas del mercado de trabajo y de su evolucin a partir
de las principales variables que lo caracterizan, as como las polticas aplicables para
combatir el desempleo entre diferentes colectivos.
6. Comprender el papel de la inflacin como elemento distorsionador de las decisiones
que toman los agentes y los mecanismos bsicos para su control.
7. Identificar la importancia del comercio internacional para el logro del desarrollo
econmico, as como los rasgos de los procesos de integracin europea y de la
globalizacin.
8. Comprender y valorar la relevancia de las dimensiones econmica, equitativa y
ecolgica del desarrollo sostenible en el contexto local, andaluz, nacional e
internacional. 9. Identificar los rasgos principales de la economa y los agentes
econmicos andaluces y sus interrelaciones con otros en el resto de los mbitos
territoriales.
Contenidos
Bloque 1. Ideas econmicas bsicas.
La Economa y su impacto en la vida de los ciudadanos.
La escasez, la eleccin y la asignacin de recursos. El coste de oportunidad.
Cmo se estudia en Economa. Un acercamiento a los modelos econmicos.
Las relaciones econmicas bsicas y su representacin.
Bloque 2. Economa y empresa.
La empresa y el empresario.
Tipos de empresa. Criterios de clasificacin, forma jurdica, funciones y objetivos.
Proceso productivo y factores productivos.
Fuentes de financiacin de las empresas.Ingresos, costes y beneficios.
Obligaciones fiscales de las empresas.
Bloque 3. Economa personal.
Ingresos y gastos. Identificacin y control.
Gestin del presupuesto. Objetivos y prioridades.
Ahorro y endeudamiento. Los planes de pensiones.
Riesgo y diversificacin.
Planificacin del futuro. Necesidades econmicas en las etapas de la vida.
El dinero. Relaciones bancarias. La primera cuenta bancaria. Informacin. Tarjetas de
dbito y crdito.
Estndares de aprendizaje
Bloque 1.
1. Explicar la Economa como ciencia social
valorando el impacto permanente de las decisiones
econmicas en la vida de los ciudadanos. CCL, CSC,
SIEP.
2. Conocer y familiarizarse con la terminologa
econmica bsica y con el uso de modelos
econmicos. CCL, CSC, CAA, SIEP.
3. Tomar conciencia de los principios bsicos de la
Economa a aplicar en las relaciones econmicas
bsicas con los condicionantes de recursos y
necesidades. CCL, CSC, CAA, SIEP.
Bloque 2.
1. Describir los diferentes tipos de empresas y formas
jurdicas de las empresas relacionando con cada una
de ellas sus exigencias de capital y las
responsabilidades legales de sus propietarios y
gestores as como las interrelaciones de las empresas
su entorno inmediato. CCL, CSC, CAA, SIEP.
2. Analizar las caractersticas principales del proceso
productivo. CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP.
3. Identificar las fuentes de financiacin de las
empresas. CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP.
4. Determinar para un caso sencillo la estructura de
ingresos y costes de una empresa, calculando su
beneficio. CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP.
5. Diferenciar los impuestos que afectan a las
empresas y la importancia del cumplimiento de las
obligaciones fiscales. CCL, CMCT, CD, CAA, CSC,
SIEP.
Bloque 4
1. Reconocer y analizar la procedencia de las 1.1. Identifica las vas de donde proceden los
principales fuentes de ingresos y gastos del Estado ingresos del Estado as como las principales reas de
as como interpretar grficos donde se muestre dicha los gastos del Estado y comenta sus relaciones.
Bloque 5
1. Diferenciar las magnitudes de tipos de inters,
inflacin y desempleo, as como analizar las
relaciones existentes entre ellas. CCL, CMCT, CD,
CAA, CSC, SIEP.
2. Interpretar datos y grficos vinculados con los
conceptos de tipos de inters, inflacin y desempleo
con especial atencin al caso de la economa
andaluza y a su comparacin con los del resto del
pas y del mundo. CCL, CMCT, CD, CAA, CSC,
SIEP.
3. Valorar diferentes opciones de polticas
macroeconmicas para hacer frente al desempleo.
CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SIEP
Bloque 6
1. Valorar el impacto de la globalizacin econmica,
del comercio internacional y de los procesos de
integracin econmica en la calidad de vida de las
personas y el medio ambiente. CCL, CMCT, CD,
CAA, CSC, SIEP
tiene
correctamente
que
observar
presentado,
una
serie
ordenado
de
El
requisitos:
estar
especialmente,
estar
completo.
-La prueba escrita se har como un elemento ms de evaluacin del
alumno para verificar el proceso de aprendizaje. En todo caso, no
tendr un contenido nicamente memorstico, sino que permitir
evaluar tambin el dominio de los procedimientos trabajados en el
aula. Se realizarn al menos dos por trimestre y se har una media
entre ellas.
-Los Trabajos monogrficos de sntesis o lecturas
permiten
pruebas escritas se
har una
5.- METODOLOGA
5.1 Criterios metodolgicos generales.
Podemos definir metodologa como el conjunto de criterios que
organiza de forma global la accin didctica en el aula. Son
recomendaciones o principios generales para ayudar a descubrir y
construir conocimientos. La metodologa que vamos a utilizar ser
activa, buscando la participacin e integracin del alumnado en el
proceso de aprendizaje. Se utilizarn mtodos didcticos variados:
Exposicin verbal: clara, sencilla y razonada de los contenidos
conceptuales, con un lenguaje adaptado al alumnado y, que,
simultneamente, contribuya a mejorar su expresin oral y
escrita.
Observacin, el alumnado observa un fenmeno y mediante un
examen con atencin puede tomar conocimiento de l.
Descubrimiento, aprende de lo particular a lo general.
Comparativa, poner dos o ms fenmenos para establecer sus
similitudes y diferencias y de ello sacar conclusiones que
definan un problema.
Investigacin, pone en prctica lo estudiado anteriormente.
Siguiendo
trabajo en
Estos das son importantes ya que nos ayuda a reincidir sobre los
temas transversales que se van trabajando da a da en el aula. Esos
das concretos se recordarn en el aula y se har un pequeo debate
en gran grupo partiendo de las ideas del alumnado.
8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Las actividades complementarias y extraescolares son un suplemento
bsico al quehacer cotidiano del trabajo en el aula y una proyeccin
dinmica externa del desarrollo curricular del proceso enseanzaaprendizaje, constituyen un complemento imprescindible a la
formacin acadmica del alumnado.
Las planteadas para 4 de ESO sern las siguientes:
3 trimestre: visita
Almera.
en