APUNTE PARA EL ALUMNO, CLASE 8

Morfologa 1 | Ctedra Longinotti

Martes 24-05-16
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Entrega - Se larga el prximo ejercicio: CROMIX

Objetivo: trabajar sobre la mirada y anlisis de la obra para poder luego reinterpretarla.
Cada alumno debe elegir un cuadro que le parezca y le interese para seguir desarrollando su lenguaje.
Deben empezar a analizar sus componentes morfolgicos: iconicidad, croma y forma.
Encontrar y seleccionar zonas texturales o de trama, zonas donde se reconozcan elementos o figuras,
zonas donde transcurra una accin o una escena, etc.
Vamos a trabajar sobre estos 3 niveles:
Compositivo
Cromtico
Icnico
Se propone un trabajo que investigue las caractersticas de una narrativa grfica y visual. A diferencia de
la linealidad de la narrativa verbal donde no pueden decirse dos cosas al mismo tiempo, la narrativa visual
est atravesada por las ideas de SECUENCIALIDAD Y SIMULTANEIDAD. Una narrativa de fragmentos y
de partes, una situacin en accin, organizada, configurada y atravesada por el nivel compositivo, el nivel
cromtico y el nivel icnico. Un sistema visual complejo y abierto.

TPH para la clase del 31-05

1- Debern imprimir el cuadro que seleccionaron a tamao subdividido en hojas A4 B/N para analizar su
morfologa.
2- Debern imprimir el cuadro que seleccionaron en una sola A4 a color para analizar su croma.
3- Mediante fotocopias realizar al menos 20 encuadres al cuadro impreso B/N seleccionado sectores en
donde se perciban diversas situaciones grficas:
Detalle/Fragmento/Objeto
Textura/Croma/Trama
Figura/Personaje/Smbolo
Escenario/Clima/Paisaje
Escena/Accin/Secuencia
Estos encuadres deben tener diferentes tamaos segn lo que se quiera destacar.
Lado mnimo de los encuadres: 7cm.
Lado mximo de los encuadres: 35 cm.

ALGUNAS DEFINICIONES TILES

CONSTRUCCIN DE LA MIRADA
Cmo observo las cosas, cmo es mi mirada; en qu me detengo, en qu hago foco, qu cosas me
resultan interesantes. Qu es un argumento visual y cmo se lo organiza, qu reflexin formal pongo en
escena. Siempre la reflexin formal surge a partir del trabajo de mirada, produccin y edicin de imagen.
Encontrar y seleccionar zonas texturales o de trama, zonas donde se reconozcan elementos o figuras,
zonas donde transcurra una accin o una escena, etc. Buscar citas, repeticiones, contrastes,
vacos...Analizar trazos, lneas, plenos
Para luego deconstruir todo y volverlo a reinterpretar desde una mirada autnoma y personal.

NIVEL COMPOSITIVO
Todo lo que no es forma ni est dibujado, ni ocupa lugar grfico, es el vaco (el silencio, los espacios, las
distancias); disponiendo elementos dentro del plano se plantea el concepto de ubicacin de los mismos; su
escala relativa y posicin: la lgica que hay entre ellos, la ocupacin de ese vaco. Tambin puede
pensarse el campo con acordes visuales o capas, existiendo distintas velocidades en diversos canales o
andariveles, dando lugar a un espacio que no es homogneo: puede leerse, tener elementos de diferente
tipo y diversas velocidades transitando por ese espacio. As es posible pensar y construir todo lo invisible
de lo visual, la articulacin del campo con la forma, la manera en que organizo los elementos en el campo,
cmo utilizo el espacio, la fragmentacin de la superficie para componer en unidades menores que
permiten disponer los objetos y plantear ritmos compositivos, teniendo en cuenta los contrastes de
tamao, forma y color.

NIVEL CROMTICO
Pensamos que la problemtica del color tiene que ser abordada de forma progresiva para que no sea
entendida slo como un problema tcnico (cmo pintar mis formas?).
Tanto la tcnica del taco perdido que trabajamos en el taller, como el trabajo de color en capas, tienden a
sumergirlos directamente en un problemtica mayor, donde interaccionan tanto situaciones perceptivas
con respecto al tono, saturacin y valor, como a las funciones del color que estn absolutamente
determinadas por la relacin entre ellos.
En una primera instancia, el eje est puesto en el aspecto expresivo y relacional que brinda el color de las
paletas que trabajaron para la petit y los cromas que nos brinda el cuadro seleccionado, entendindolo
como una dimensin ms de la forma, para luego experimentar sobre los procesos de impresin y de
invencin, donde cada alumno debe generar sus propias paletas cromticas y sus reglas de configuracin.
El tema del color y sus funciones conlleva un pensamiento ms amplio que el mero hecho de ser en s
color, entendiendo el color como figura, color que acenta, color que bloquea, contrastes cromticos,
superposiciones, acordes, etc..
De esta forma, mecanismos bsicos como el encuadre-desencuadre, el registro-fuera de registro, el
trabajo en capas, pisar-calar, adelante-atrs, cantidad-calidad, fondos sucesivos, lo compacto y lo textural
y la opacidad-transparencia, pasan a ser conceptos ms amplios en cuanto al entendimiento de la
complejidad del uso del color y sus atributos a convertirse en programas de configuracin de la forma.

NIVEL ICNICO

La nocin de iconicidad supone una gradualidad en la configuracin de signos visuales. El estadio

icnico es aquel en el que la decodificacin opera por el atributo de semejanza. Entendemos esta
instancia como inevitable para la percepcin, en un contexto dado.
No tiene sentido discutir si la semejanza es con la cosa real o con su representacin cultural. En cambio,
es importante ubicar el momento icnico en una progresin, que va de la abstraccin completa a la
verosimilitud naturalista. Importa discernir las acciones que habilitan y las que, al contrario, ocluyen la
iconicidad en el trabajo sobre la forma grfica.
Ecualizando el sonido visual:
Imaginemos que toda la informacin grfica que procesamos fluye como un conjunto de frecuencias
perceptivas, mentales y culturales. En este espacio, lo que vemos ocupa su lugar en una especie de
espectro visible / sonoro que abarca desde el nivel del ruido, en el que no podemos distinguir ninguna
configuracin dominante hasta la inevitabilidad de lo icnico, que se impone como signo pictogrfico. De
este modo, las oposiciones entre lo figurativo y lo abstracto, entre lo reconocible y lo que no, se ven, en
realidad, como grados de una escala. La percepcin se desplaza a lo largo del continuo de experiencia
visual como un dial, ecualizando y reorganizando constantemente la interpretacin sgnica.