FORMULARIO DE PRESENTACIN DE TRABAJOS

TUTORES PARES
3 Encuentro Nacional de Tutores Pares
2-3 de Noviembre, Campus Isla Teja UACh, Valdivia
1.

Datos de identificacin:
Nombre(s)
expositor(es)

de

Tutoras(es)

Mara Raquel Mndez Meneses

Constanza Nicole Corts Urrutia
Gnesis Paola Maureira Godoy

Nombre del Programa/Institucin

Programa de Insercin y Acompaamiento a la Vida

Universitaria PRIAVU. Universidad Catlica Silva
Henrquez.

Datos de contacto (Nombre

Completo, telfono, email)

Emelik Antonieta Barrera Lpez

Ebarrera@ucsh.cl
+56989255450

Ttulo del trabajo

Formato (marque con una X)

Amrica Andrea Prez Clericus

america@ucsh.cl
+56995018784
Tutora de Pares:
Acompaando sueos y talentos de los jvenes en
la UCSH

Ponencia
X

Taller

Lnea temtica a tratar

Innovacin y buenas prcticas tutoriales

(*) Toda informacin es de carcter obligatoria. El envo de este formulario debe realizarse al
correo entpvaldivia@gmail.com poner en Asunto: Presentacin trabajo tutores pares.
(**) Segn criterio de la comisin organizadora, algunos trabajos podran presentarse en formato
poster.

Fecha de recepcin: hasta el viernes 07 de octubre de 2016

Presentacin del Trabajo:
1.1Resumen :Descripcin breve del contexto y objetivos del trabajo (Mn 150 palabrasMx. 250 palabras)
La Universidad Catlica Silva Henrquez (UCSH) implementa un plan de acompaamiento tutorial
integral para estudiantes que presentan dificultades de distinta ndole, las cuales obstaculizan el
logro de una trayectoria acadmica exitosa. Bajo esta consigna, el Programa de Insercin y
Acompaamiento a la Vida Universitaria (PRIA VU), se inicia en el ao 2014, con el objetivo de
promover el desarrollo acadmico y psicosocial de los estudiantes; enfocado en dos etapas del
proceso universitario situado en el primer y tercer ao de las carreras adscritas de la UCSH, esto,
a modo de prevenir el riesgo de reprobacin, desercin y fracaso 1. De igual forma, PRIAVU,
extiende su acompaamiento a los estudiantes que ingresan a la universidad va Programa
Propedutico y/o Bachillerato en Ciencias y Humanidades, a travs de indicadores
comprometidos en relacin a la retencin y titulacin oportuna, dentro del Convenio de
Desempeo UCS1306 que se adjudic nuestra casa de estudios.
Asimismo, el equipo que conforma este programa define como ncleo de su labor proveer y
articular los dispositivos necesarios que permitan brindar apoyo y acompaamiento continuo a
los distintos estudiantes, orientndolos en sus procesos de insercin y acompaamiento en su
itinerario profesional, por medio de las tutoras de pares, tal como lo indica el Modelo de
Formacin de nuestra Universidad, que releva la dimensin acadmica en sintona con aspectos
significativos del mbito personal que podran afectar directamente en los resultados de los
estudiantes.

1 Direccin de Planificacin y Desarrollo (DIPLADES) 2016: Estudio de caracterizacin de

estudiantes nuevos de pregrado Admisin 2016

1.2 Desarrollo del trabajo: debe incluir una descripcin ms detallada de la metodologa utilizada
en la implementacin de la experiencia tutorial y resultados (los resultados se pueden presentar
mediante tablas, grficos, encuestas de satisfaccin, entre otros) Mn 350 palabras -Mx. 450
La metodologa del trabajo tutorial, considera un proceso de evaluacin diagnstica a todos los estudiantes de cohorte
primer ao, en las reas de ciencias bsicas, competencias de lecto-escritura, razonamiento lgico matemtico, lengua
extranjera (ingls) y para el ao 2017, se incorporar la evaluacin del procesamiento estratgico de la informacin.
Ingresan al programa todos los estudiantes que obtienen bajos resultados en las pruebas de diagnsticos, como
tambin aquellos que presentan riesgo de desercin de acuerdo a los siguientes indicadores: cursar una actividad
curricular por segunda o tercera vez y/o haber reprobado ms del 50% de los crditos inscritos el semestre anterior,
los cuales reciben monitoreo durante su permanencia en el programa. En el caso de estudiantes provenientes del
programa Propedutico y Bachillerato en Ciencias y Humanidades se realiza un monitoreo durante todo su desarrollo
acadmico.
Para determinar las tutoras que se efectuarn en las distintas escuelas, se consideran aquellas actividades
curriculares que presentan mayor tasa de reprobacin. Posteriormente se realiza la convocatoria de tutores pares,
quienes son estudiantes de niveles superiores que han obtenido buenos resultados acadmicos y que evidencien en
su actuar el sello Salesiano. No obstante, si durante el semestre algn estudiante realiza una solicitud espontnea
respecto de cualquier actividad curricular o competencia que desee potenciar, se ofrecen los apoyos y
acompaamientos necesarios.
PRIAVU articula redes de trabajo por medio de acadmicos designados por las escuelas de la UCSH para la mejora y
eficiencia del trabajo tutorial, a fin de mantener una interaccin de experiencias e informacin para la organizacin de
apoyos que permitan una constante actualizacin, monitoreo y evaluacin, fortaleciendo la accin tutorial.
El objetivo de la tutora de pares, es realizar un acompaamiento personalizado y/o en grupos, a travs de una
atencin integral, esta depender de las necesidades que interfieren en la adecuada insercin y permanencia de los
estudiantes. Dentro de las temticas a trabajar se encuentran: orientacin en estrategias de estudio y aprendizaje,
apoyo acadmico de actividad curricular, informacin institucional y orientacin en la eleccin de itinerarios, vinculacin
con redes de apoyo interna y externa, participacin estudiantil u otras que se definan. Adems, se incorporan a esta
modalidad, estudiantes de intercambio y aquellos que se encuentren en situacin de discapacidad. La metodologa de
trabajo es presencial y mediante una plataforma virtual, se sube material complementario llevando un registro de todas
acciones que se realizan.
En suma, todos los tutores pares seleccionados deben participar de una capacitacin a cargo del equipo PRIAVU,
donde se instruir acerca de los procesos formales del servicio, los conocimientos especficos sobre el trabajo tutorial,
adems de fortalecer las habilidades blandas transversales acordes al perfil requerido.
Los resultados de los ltimos tres aos se presentan a continuacin:

palabras.

Promedios Obtenidos

Resultados Encuesta de Satisfaccin :

Establecimiento de un clima de respeto entre los presentes en la tutora...

El grado de accesibilidad del/la tutor/a tanto en tutora cono fuera de ella...

La actitud del/la tutor/a a la hora de entregar informacin y orientacin acadmica...

La informacin entregada de los horarios de las tutoras...

La coordinacin efectuada por el/la tutor/a para la realizacin de la tutora...

Los tiempos dedicados a la tutora...

Capacidad de generar preguntas y responder inquietudes del/la tutor/a...

Durante los ltimos tres aos, la evidencia da cuenta que el trabajo tutorial ha contribuido al aumento de la retencin,
principalmente por el acompaamiento de
un tutorde
par
se articula
de manera transversal con los distintos actores
Generacin
unque
ambiente
de confianza...
a nivel acadmico y de gestin, promoviendo el desarrollo identitario de los estudiantes con la institucin. Por otro
lado, los tutorados presentan mejor rendimiento acadmico respecto de quienes no reciben el apoyo tutorial.
Los materiales usados en el desarrollo de la tutora...
Otra de las fortalezas del programa
consiste en crear ambientes de confianza entre los distintos actores para favorecer
una adecuada insercin, adaptacin y retencin estudiantil. Segn la ltima encuesta de satisfaccin el 75% de los
0% 20% en
40%un60%
80%
estudiantes que han participado en tutoras consideran que estas se desarrollan
clima
de100%
confianza, lo que
promueve autonoma y seguridad durante su desarrollo acadmico.

En relacin a la cobertura, durante el primer semestre del 2016, el 48% de los estudiantes que ingresan a primer ao
recibieron apoyo tutorial presencial, lo que equivale a 649 de 1355 matriculados. En relacin a los tiempos dedicados
a los tutorados, el uso de aula virtual como tambin de redes sociales, favorece la construccin de un vnculo que
trasciende por sobre lo acadmico fortaleciendo todos los aspectos de la vida universitaria.
En concordancia con lo anterior, todas las acciones implementadas por el programa, han permitido desarrollar un
sistema de alerta temprana que identifica las problemticas recurrentes que afectan el rendimiento acadmico
contribuyendo a la disminucin de la tasa de desercin, sin embargo, an es necesario fortalecer el manejo eficiente
de la informacin; tanto con los docentes cuya jornada laboral es limitada, de igual manera con las unidades de
gestin, donde se debe propender a la centralizacin y unificacin de la informacin, con el fin de dar respuestas
oportunas
a los requerimientos
estudiantes.
1.3
Conclusiones:
gradode nuestros
de cumplimiento
de objetivos definidos, facilitadores y

obstaculizadores en su labor tutorial y reflexiones propias respecto a los aportes que su

trabajo proporciona. Mn. 200 palabras-Mx. 300 palabras.