Estndar Anual

N__

Gua prctica
Estrategias para interpretar textos que relatan historias
Literatura y gnero narrativo

Objetivos:

Comprender y analizar textos pertenecientes al gnero narrativo.

Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al gnero narrativo.
Para facilitar tu comprensin, te puedes apoyar en el apartado El gnero
narrativo del libro de Lenguaje y Comunicacin Cpech 2016.

PS

Seccin I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta seccin analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisin 2013, con el propsito
de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

A plena luz
1.

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Nez Cabeza
de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguaz.
Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los
cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del
fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da
de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la
otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo
que le quede de vida ser de regalo.

GUICES035LC22-A16V1

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

el hecho ms trascendental de su vida.

el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la finalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Analicemos
A continuacin, analizaremos el ejercicio anterior, considerando el estmulo, la pregunta y las alternativas
presentadas.

PASO 1 Comprendamos el estmulo (texto)

1. Echando humo bajo su traje de hierro,
atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar
Nez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve
a Dios por primera vez.
2. Las mariposas gigantes aletean alrededor.
Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas
del Iguaz. Los torrentes, estrepitosos,
espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar
la sangre de todos los cados y redimir a todos
los desiertos, raudales que desatan vapores y
arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra
seca: aguas que braman, eyaculacin de Dios
fecundando la tierra, eterno primer da de la
Creacin.
3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado

Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha
navegado la otra mitad. Para conocerla ha
sufrido naufragios y penares; para verla ha
nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de
vida ser de regalo.

Con relacin al narrador del texto, es posible afirmar que

conoci personalmente a Alvar Nez.
sabe incluso lo que siente Alvar Nez.
relata desde una perspectiva objetiva.
siente simpata por Alvar Nez.
exagera su relato de las cosas.

emite juicios de valor.

Cpech

a. Esta expresin aporta

informacin sobre el
narrador.
protagonista.
contexto.
b.
En este prrafo se
emplea un lenguaje
predominantemente
connotativo.
denotativo.
c. Este es un dato
temporal.
espacial.
d. El tema de este texto es
______________________
______________________

GUA PRCTICA
PASO 2 Analicemos la pregunta
Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor,
la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las
cataratas del Iguaz constituye
A) el hecho ms trascendental de su vida.
B) el cumplimiento de todas sus expectativas
materiales.
C) la finalizacin de un viaje despus de muchas
penurias.
D) el descubrimiento ms importante de su vida.
E) la consideracin de las cataratas como un lugar
sagrado.

PASO 3 Analicemos las alternativas

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la
llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca a las cataratas del
Iguaz constituye
A) el hecho ms trascendental de su vida.

B) el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.

Se acota el alcance de la
pregunta en el texto.
Esto implica que la respuesta
est ___________ en el
texto. ___________, en este
caso, se debe realizar una
interpretacin.
Delimita de quin es el punto
de vista.
El uso de este trmino
implica determinar qu
signific esta experiencia
para el personaje segn el
emisor.
Hay marcas textuales que
respalden que es el hecho
ms trascendental de su
vida? Si es as, subryalas
en el texto.
Esta idea est vinculada al
anhelo de
fama.
riqueza.
reconocimiento.
poder.
Esta idea concuerda con el
sentido del prrafo?

C) la finalizacin de un viaje despus de muchas penurias.

Se puede determinar que

es el trmino del viaje?
S

D) el descubrimiento ms importante de su vida.

E) la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.

No

Segn la informacin del

texto, esta idea es
verdadera.
falsa.
no se puede determinar.
Esta idea es verdadera, sin
embargo, el lugar es sagrado por
la llegada de Alvar Nez.
la belleza de las cataratas.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
PASO 4 Resolucin del ejercicio
A plena luz
1.

Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar
Nez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas
del Iguaz. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar
la sangre de todos los cados y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan
vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman,
eyaculacin de Dios fecundando la tierra, eterno primer da de la Creacin.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y
ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla
ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida ser de regalo.
Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer prrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Nez Cabeza de Vaca
a las cataratas del Iguaz constituye
A)
B)
C)
D)
E)

el hecho ms trascendental de su vida.

el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.
la finalizacin de un viaje despus de muchas penurias.
el descubrimiento ms importante de su vida.
la consideracin de las cataratas como un lugar sagrado.
La alternativa correcta es ______

Cpech

GUA PRCTICA

Seccin II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 40 minutos

A continuacin te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el
tiempo del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

Preguntas mnimas a ejercitar

25

Preguntas que deben contestar

Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

MANEJO DE CONECTORES
1. _________________ las colonias americanas se buscaba fomentar la economa colonial para
que fuera ms lucrativa para Espaa. _________________ se estableci el libre comercio
_________________ la metrpoli y las colonias.
A) Durante
B) En
C) Entre
D) Desde
E) Para
2.

As,
Por ello,
Debido a que
Sin embargo,
Por esto,

de
entre
para
desde
en

_________________ se haba anulado el juicio, la Fiscala _________________ acredit la

responsabilidad del imputado en el hecho.
A) Pese a que
B) Ya que
C) Aunque
D) Si bien
E) Porque

nuevamente
claramente
posiblemente
apenas
solo

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
PLAN DE REDACCIN
3.
1.
2.
3.
4.
5.

Sintra-Cascis
Se halla en Portugal, a escasos 40 kilmetros de Lisboa.
Maravilloso y reconocido parque natural europeo.
Presenta una gran diversidad de ambientes y paisajes.
Estn considerados como Patrimonio de la Humanidad.
Entre estos, dos grandes atracciones son el Cabo de Roca y la Sierra de Sintra.

A) 2 3 1 4 5
B) 2 1 3 4 5
C) 1 2 3 4 5
D) 2 1 3 5 4
E) 1 3 5 4 2
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

El castillo de Edimburgo
En el centro de la ciudad de Edimburgo, se alza esta fortaleza.
Esto ha llevado a considerarlo un lugar encantado.
Te atreveras a visitarlo o pasar alguna noche en sus habitaciones?
Famosa no solo por su historia de conflictos y guerras.
Antes de que fuera atacado por Cromwell, un nio sin cabeza apareci por sus alrededores.
Escenario de numerosas muertes y tragedias.

A) 6 5 4 3 2 1
B) 1 4 6 2 5 3
C) 4 2 1 3 6 5
D) 3 1 4 6 2 5
E) 1 3 6 2 5 4
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Purn
Diversos lugares para visitar: entre ellos, el Monumento Natural de Contulmo.
Comuna que pertenece a la Provincia de Malleco, en la IX Regin de la Araucana.
Tradicionalmente, la poblacin se ha dedicado a la agricultura y ganadera.
Su nombre significa dentro de las cuevas.
Zona con reas montaosas y tambin con sectores planos.
Ubicada a 55 km. de Angol y a 146 km. de Temuco.

A) 2 4 6 5 3 1
B) 4 5 6 2 1 3
C) 2 6 4 5 1 3
D) 4 6 2 5 3 1
E) 6 5 4 3 1 2

Cpech

GUA PRCTICA
Comprensin de Lectura
TEXTO 1

(Preguntas 6 a 14)

Ese da Julin no fue a la Bolsa. Durante un mes haba tenido abandonada su oficina. Cuando hubo
despachado sus quehaceres, se dirigi a casa de Goldenberg.
No haban llegado an los invitados.
En el saln, a media luz, Anita estaba sentada con el busto inclinado hacia adelante y los ojos fijos
en la chimenea.
El fuego chisporroteaba y pareca danzar en sus pupilas, como una ronda de diabillos en el fondo
de una gruta.
Tendi la mano a Julin, con aire de fatiga, y le indic un sitio a su lado.
l crey ver en sus ojos la huella de las lgrimas. Por qu estaba tan triste?
A la pregunta de Julin, reaccion con violencia.
S; haba llorado, ciertamente; pero qu le importaban a l sus penas? Se iba sin decir una palabra,
volva tan satisfecho, y si ella no lo llamaba por telfono para decirle que viniera. Adis amiga! Como
si no la hubiera visto nunca. No le deca en son de queja. Phs! todos los hombres eran iguales. As
y todo eran mejores que las mujeres... Tan malas, tan envidiosas!
Julin la miraba conmovido sin saber qu decir.
Ella callaba. El escote entreabierto dejaba adivinar sus pechos pequeos y redondos. Con los codos
apoyados sobre las rodillas, en una actitud de esfinge, el cuerpo gil y esbelto se contraa como una
pantera prxima a saltar. Sus ojos parecan abismarse en un sueo lejano.
En qu piensa?
Hizo un gesto de suprema displicencia.
Ni yo misma lo s dijo.
Luego, al ver los ojos tristes de Julin que la miraba lleno de ansiedad, baj los prpados, ech el
cuello hacia atrs y murmur:
Tengo pena... mucha pena...!
Y rompi en llanto.
Julin le tom una mano y la oprimi convulso entre las suyas.
Anita, por piedad! no llore as...
Ella segua repitiendo Tengo pena... tengo pena con ese desconsuelo de los nios regalones que
tienden a llorar ms al sentirse acariciados.
l llev a sus labios esa mano fra que pareca desmayarse junto a sus rodillas. Era la cuarta mano de
mujer que besaba en iguales condiciones. Era absurdo! Era grotesco! Casi sinti remordimientos.
Su actitud tena algo del pirata que se aprovecha de la tempestad para aduearse de los despojos
del naufragio. Tempestad? Apenas una tormenta de verano! Y ese maldito escote del vestido que
segua como una playa inexorable, resistiendo el vaivn amargo y blanco de las olas....
Jenaro Prieto, El socio (fragmento).

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
6.

Cul es el sentido de la palabra SON en el contexto del fragmento ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

7.

Cul es el sentido de la palabra ABISMARSE en el contexto del fragmento ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

8.

HUNDIRSE, porque Anita, a travs de su mirada, daba la impresin de estar sumida en lo

profundo de sus pensamientos.
APLASTARSE, porque Anita manifestaba cansancio con la expresin de sus ojos, todo
producto de la presin y preocupacin.
HUMILLARSE, porque Anita demostraba, por la forma en que observaba, estar recordando
un episodio que le provoc un tremendo dao.
DECAERSE, porque Anita expresaba con sus ojos la prdida de su felicidad, al ensimismarse
en sus pensamientos y remembranzas.
MORIRSE, porque Anita pareca ausente, como si de a poco estuviera desapareciendo de
la realidad.

Cul es el sentido de la palabra DISPLICENCIA en el contexto del fragmento ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

VOZ, porque Anita expres su respuesta con un timbre e intensidad que denotaba rabia hacia
Julin.
TONO, porque Anita se dirigi a Julin de un modo particular, en cuya expresin, supuestamente,
ella no pretenda manifestar reclamo alguno.
CONDICIN, porque Anita, al hablar con Julin, estaba sumida en un estado anmico que
reflejaba disgusto.
POSICIN, porque Anita haba adoptado una postura corporal que evidenciaba molestia e
irritacin contra Julin.
SONIDO, porque Anita contest a Julin de tal forma que l, al escucharla, reconoci un
acento quejumbroso por parte de ella.

Cpech

ABANDONO, porque el gesto que realiza Anita deja entrever la sensacin de desamparo
que siente ante Julin y los dems.
COMPLACENCIA, porque el gesto que realiza Anita manifiesta el agrado y satisfaccin que
siente al ver que Julin se preocupa por ella.
INDIFERENCIA, porque el gesto que realiza Anita, a pesar de su sentir, logra expresar apata
y desgana ante Julin.
DESATENCIN, porque el gesto que realiza Anita ante Julin responde al objetivo de
demostrar descortesa ante la interrogacin de este.
NEGLIGENCIA, porque el gesto que realiza Anita refleja un tremendo descuido de su parte,
ya que no se pudo contener ante Julin.

GUA PRCTICA
9.

Cul es el sentido de la palabra CONVULSO en el contexto del fragmento ledo?

A)

ATORMENTADO, porque Julin se horroriza al ver llorar a Anita, lo que provoca que este
huya del lugar.
B) CONMOVIDO, porque Julin siente una intensa emocin que lo impulsa a ser piadoso frente
al llanto de Anita.
C) ESTREMECIDO, porque Julin percibe un temblor en su cuerpo que le impide tomar la mano
de Anita.
D) DESESPERADO, porque Julin se altera y pierde el control de sus acciones al ver llorar a
Anita.
E) AGITADO, porque Julin se intranquiliza al ver llorar a Anita, rogndole que por favor deje
de hacerlo.

10. Cul es el sentido de la palabra TIENDEN en el contexto del fragmento ledo?

A)
B)
C)
D)
E)

11.

Segn lo expresado en el fragmento, cmo reacciona Julin ante el estado anmico de Anita?
A)
B)
C)
D)
E)

12.

PROCURAN, porque los nios regalones intentan llorar ms cuando estn a punto de
consolarlos.
PROPENDEN, porque los nios regalones suelen llorar ms cuando los consuelan.
APELAN, porque los nios regalones recurren al llanto cuando no sienten consuelo.
PRUEBAN, porque los nios regalones evalan si con el llanto los adultos se conmueven.
OPTAN, porque los nios regalones eligen el llanto como una alternativa para que los
consuelen.

Admite su poca preocupacin hacia ella.

Reflexiona sobre el dolor que ella manifiesta.
Se mantiene al margen de lo ocurrido.
Sufre intensamente al verla triste.
Se siente afectado por su reaccin.

Psh!, todos los hombres eran iguales. As y todo eran mejores que las mujeres
Tan malas, tan envidiosas!.
La intencin comunicativa del narrador en el segmento seleccionado es plantear
A)
B)
C)
D)
E)

una opinin del amor que surge entre hombres y mujeres.

un anlisis sobre la posibilidad de confiar en alguien.
una explicacin de por qu fracasa la amistad con el sexo opuesto.
una irona relacionada con el comportamiento de los hombres.
una alabanza a la amistad que ofrecen los hombres.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
13. A partir de la lectura del fragmento, se puede inferir que
I.
II.
III.

Julin estaba comprometido por quinta vez.

el cuerpo de Anita provoca atraccin en Julin.
Anita busca seducir a todos los hombres que la rodean.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III

14. De acuerdo al fragmento ledo, es posible inferir que

10

I.
II.
III.

la conversacin entre Julin y Anita ocurre antes de una reunin social.

Julin y Anita mantienen una relacin de amistad.
el amor de Julin no es correspondido por Anita.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III

Cpech

GUA PRCTICA
TEXTO 2

(Preguntas 15 a 19)

1.

Era un da de aventuras, y su corazn se elevaba para unirse al talante de la Naturaleza.

Su paraguas con aro de plata deba haber sido una espada; y sus zapatos marrones, botas
altas con espuelas en los talones. Dnde se ocultaba el Castillo encantado y la Princesa de
cabellos dorados como el sol? Su caballo...

2.

De repente apareci a la vista la entrada a la propiedad, y se frustr la posibilidad de aventura.

Otra vez volvi a aprisionarle su ropa habitual. Era agrimensor1, de edad madura, con un
sueldo de tres libras a la semana, y vena de Croydon a estudiar los cambios que un cliente
pensaba hacer en un bosque..., algo que proporcionase una mejor vista desde la ventana de
su comedor. Al otro lado del campo, a una milla de distancia quiz, vio centellear al sol el rojo
edificio, y mientras descansaba un instante en la entrada de la propiedad para recobrar aliento,
se puso a observar un bosquecillo de robles y abedules que quedaba a su derecha. Aj! -se
dijo-; as que esta debe de ser la arboleda que quiere talar para mejorar la perspectiva, eh?
Vamos a echarle una ojeada. Haba una valla, desde luego; pero tena tambin un sendero
tentador. No soy un intruso -se dijo-: esto forma parte de mi trabajo. Salt dificultosamente
por encima de la reja y se intern entre los rboles. Una pequea vuelta le llevara al campo
otra vez.

3.

Pero en el instante en que cruz los primeros rboles dej de aullar el viento y una quietud
se apoder del mundo. Tan espesa era la vegetacin que el sol penetraba solo en forma de
manchas aisladas. El aire era pesado. Se enjug la frente y se puso su sombrero de fieltro
verde; pero una rama baja se lo volvi a quitar en seguida de un golpe; y al inclinarse, se
enderez una cimbreante2 ramita que haba doblado y le dio en la cara. Haba flores a ambos
bordes del pequeo sendero; de vez en cuando se abra un claro a uno u otro lado; los helechos
se curvaban en los rincones hmedos, y era dulce y rico el olor a tierra y a follaje. Haca ms
fresco aqu. Qu bosquecillo ms encantador, pens, bajando hacia un pequeo espacio
donde el sol aleteaba como una multitud de mariposas plateadas. Cmo danzaba y palpitaba
y revoloteaba! Se puso una flor azul oscuro en el ojal. Nuevamente, al incorporarse, le quit el
sombrero de un golpe una rama de roble, derribndoselo por delante de los ojos. Esta vez no
se lo volvi a poner. Balanceando el paraguas, prosigui su camino con la cabeza descubierta,
silbando sonoramente. Pero el espesor de los rboles animaba poco a silbar; y parecieron
enfriarse algo su alegra y su nimo. De repente, se dio cuenta de que caminaba con cautela.
La quietud del bosque era de lo ms singular.

______________________________
1
2

Algernon Blackwood, Luces antiguas (fragmento).

Agrimensor: Persona perita en agrimensura, arte de medir tierras (DLE).

Cimbreante: flexible (DLE).

15. Segn el fragmento anterior, a qu se dedicaba el personaje protagnico?

A)
B)
C)
D)
E)

A recorrer el mundo, conociendo lugares nunca antes vistos.

A describir y delinear detalladamente la superficie de los terrenos.
A planificar el cumplimiento de los sueos de sus clientes.
A cultivar la tierra de las personas que no saben cmo hacerlo.
A mantener las flores y vegetacin en general de un lugar.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
16. Cul de las siguientes opciones presenta las principales caractersticas del bosque al que ingresa
el personaje del relato?
A)
B)
C)
D)
E)

17.

rboles de roble y abedul, sectores oscurecidos por el ramaje, varios senderos que se internan
en la espesura, flores de color plateado, mariposas revoloteando.
Vegetacin antigua y espesa, claros de luz solar, aire fresco y nuevo, flores colgantes de los
rboles, quietud y tranquilidad del follaje.
Densidad de la vegetacin, escasa luz del sol, poca circulacin del aire, flores en la orilla del
sendero, olor a tierra y follaje.
Un edificio rojo en el centro, luz del sol intermitente, grandes rboles cubiertos de flores, olor
a frescura y limpieza en el aire.
Pequea agrupacin de robles a un costado del camino, rincones hmedos llenos de flores
azules, helechos cubiertos de mariposas.

Pero en el instante en que cruz los primeros rboles dej de aullar el viento y una quietud
se apoder del mundo.
Qu importancia adquiere en el contexto del relato ledo el segmento seleccionado del prrafo
tercero?
A)
B)
C)
D)
E)

Presenta el ingreso a una realidad distinta, donde las descripciones del entorno son
significativamente diferentes a las del prrafo anterior.
Seala la desviacin de la historia hacia una ancdota en la que el protagonista se pierde
en un bosque y no puede hallar la salida hacia Croydon.
Destaca el comienzo de las aventuras mgicas del protagonista, donde encontrar el castillo
y la princesa anunciados en el primer prrafo.
Introduce la bsqueda del edificio de color rojo, que parece estar en el medio del bosque
encantado que recorre el personaje.
Muestra el anhelo del personaje de experimentar un momento de tranquilidad y de soledad
en el medio de un bosque silvestre, pero a pasos de una gran ciudad.

18. Cul de las siguientes opciones presenta una inferencia vlida para el primer prrafo?
A)
B)
C)
D)
E)

12

Cpech

El personaje posee la habilidad mgica de convertir objetos cotidianos (paraguas, zapatos)

en otros objetos (espada, botas) para realizar sus acciones.
La historia est ambientada en una poca antigua, muy anterior al resto del relato que se
contar a continuacin.
El personaje pierde a su caballo mientras ingresa a la propiedad que va a visitar, por estar
imaginndose ser un viajero antiguo.
La historia narra las aventuras mgicas de un personaje que se hace pasar por un viajero
comn y corriente, pero que es un prncipe encubierto.
El personaje se imagina a s mismo como el protagonista de una historia de caballeros
medievales, con un castillo encantado y una princesa.

GUA PRCTICA
19.

Aj! -se dijo-; as que esta debe de ser la arboleda que quiere talar para mejorar la perspectiva,
eh? Vamos a echarle una ojeada. Haba una valla, desde luego; pero tena tambin un
sendero tentador.
Cul de las siguientes opciones expresa con otras palabras el significado de la expresin subrayada?
A)
B)
C)
D)
E)

Posea una empalizada, sin duda, pero exista una calzada desconocida.
Exista una cerca, por supuesto; pero adems haba un caminito sugerente.
Dispona de una muralla, por cierto; y tambin de una va fascinante.
Tena una reja, qu duda cabe, y sin embargo, tambin haba un atajo encantador.
Haba una entrada, cmo no, la cual llevaba a internarse en el bosque.

TEXTO 3

(Preguntas 20 a 25)

1.

En la venta del Molinillo, que est puesta en los fines de los famosos campos de Alcudia, como
vamos de Castilla a la Andaluca, un da de los calurosos del verano, se hallaron en ella acaso
dos muchachos de hasta edad de catorce a quince aos: el uno ni el otro no pasaban de diez
y siete; ambos de buena gracia, pero muy descosidos, rotos y maltratados; capa, no la tenan;
los calzones eran de lienzo y las medias de carne. Bien es verdad que lo enmendaban los
zapatos, porque los del uno eran alpargatas, tan tradas como llevadas, y los del otro picados
y sin suelas, de manera que ms le servan de cormas1 que de zapatos. Traa el uno montera
verde de cazador, el otro un sombrero sin toquilla, bajo de copa y ancho de falda. A la espalda y
ceida por los pechos, traa el uno una camisa de color de camuza, encerrada y recogida toda
en una manga; el otro vena escueto y sin alforjas, puesto que en el seno se le pareca un gran
bulto, que, a lo que despus pareci, era un cuello de los que llaman valones, almidonado con
grasa, y tan deshilado de roto, que todo pareca hilachas. Venan en l envueltos y guardados
unos naipes de figura ovada, porque de ejercitarlos se les haban gastado las puntas, y porque
durasen ms se las cercenaron y los dejaron de aquel talle. Estaban los dos quemados del sol,
las uas caireladas y las manos no muy limpias; el uno tena una media espada, y el otro un
cuchillo de cachas amarillas, que los suelen llamar vaqueros.

2.

Salironse los dos a sestear en un portal, o cobertizo, que delante de la venta se hace; y,
sentndose frontero el uno del otro, el que pareca de ms edad dijo al ms pequeo:

3.

-De qu tierra es vuesa merced, seor gentilhombre, y para adnde bueno camina?

4.

-Mi tierra, seor caballero -respondi el preguntado-, no la s, ni para dnde camino, tampoco.

5.

-Pues en verdad -dijo el mayor- que no parece vuesa merced del cielo, y que este no es lugar
para hacer su asiento en l; que por fuerza se ha de pasar adelante.

6.

-As es -respondi el mediano-, pero yo he dicho verdad en lo que he dicho, porque mi tierra
no es ma, pues no tengo en ella ms de un padre que no me tiene por hijo y una madrastra
que me trata como alnado2; el camino que llevo es a la ventura, y all le dara fin donde hallase
quien me diese lo necesario para pasar esta miserable vida.

7.

-Y sabe vuesa merced algn oficio? -pregunt el grande.

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin
8.

Y el menor respondi:

9.

-No s otro sino que corro como una liebre, y salto como un gamo y corto de tijera muy
delicadamente.

10. -Todo eso es muy bueno, til y provechoso -dijo el grande-, porque habr sacristn que le d
a vuesa merced la ofrenda de Todos Santos, porque para el Jueves Santo le corte florones de
papel para el monumento.
11. -No es mi corte desa manera -respondi el menor-, sino que mi padre, por la misericordia del
cielo, es sastre y calcetero, y me ense a cortar antiparas, que, como vuesa merced bien
sabe, son medias calzas con avampis3, que por su propio nombre se suelen llamar polainas;
y crtolas tan bien, que en verdad que me podra examinar de maestro, sino que la corta suerte
me tiene arrinconado.
12. -Todo eso y ms acontece por los buenos -respondi el grande-, y siempre he odo decir que las
buenas habilidades son las ms perdidas, pero an edad tiene vuesa merced para enmendar
su ventura. Mas, si yo no me engao y el ojo no me miente, otras gracias tiene vuesa merced
secretas, y no las quiere manifestar.
13. -S tengo -respondi el pequeo-, pero no son para en pblico, como vuesa merced ha muy
bien apuntado.
Miguel de Cervantes, Rinconete y Cortadillo (fragmento adaptado).
_________________________________

Corma: Especie de prisin compuesta de dos pedazos de madera, que se adaptan al pie del hombre para impedir que
ande libremente (DLE).

Alnado: Hijastro (DLE).

Avampis: Parte de la polaina o botn que cubre el empeine del pie (DLE).

20. TALLE
A) grosor
B) cara
C) aspecto
D) perfil
E) consistencia
21. SESTEAR
A) conversar
B) compartir
C) soar
D) discutir
E) descansar

14

Cpech

GUA PRCTICA
22. Al decir el muchacho mayor: este no es lugar para hacer su asiento en l; que por fuerza se ha
de pasar adelante, quiere expresar que dicho lugar
A)
B)
C)
D)
E)

es inadecuado para quedarse.

est lejos del hogar paterno.
tiene demasiados habitantes.
carece de comodidades bsicas.
no lo recibir de buen grado.

23. Qu caracterstica(s) tienen en comn los dos personajes del fragmento?

I.
II.
III.

El origen humilde.
La vestimenta desgastada.
La carencia de una familia.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo II y III
I, II y III

24. Cul es el la funcin comunicativa del primer prrafo?

A)
B)
C)
D)
E)

Narrar las desventuras de los protagonistas.

Juzgar las caractersticas de los muchachos.
Detallar el entorno fsico del relato.
Enumerar las acciones principales de la historia.
Describir la apariencia de los personajes.

25. Cul(es) de las siguientes aseveraciones es (son) CORRECTA(S) con relacin al muchacho
menor?
I.
II.
III.

Maneja diestramente un oficio.

Intenta llegar pronto a su destino.
Desempe la labor de sacristn.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo I y III
I, II y III

Cpech

15

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 4

(Preguntas 26 a 30)

1.

-Bien! -dijo Frodo al fin, enderezndose en la silla, como si hubiese tomado una decisin-. No
puedo mantenerlo en secreto por ms tiempo. Tengo que decirles algo, a todos ustedes. Pero
no s cmo empezar.

2.

-Creo que yo podra ayudarte contndote una parte de la historia -dijo Merry con calma.

3.

-Qu quieres decir? -pregunt Frodo, echndole una mirada inquieta.

4.

-Solo esto, mi viejo y querido Frodo: te sientes desdichado porque no sabes decir adis. Queras
dejar la Comarca, por supuesto; pero el peligro te alcanz ms pronto de lo que esperabas y
ahora has decidido partir inmediatamente. Y no tienes ganas. Lo sentimos mucho por ti.

5.

Frodo abri la boca y la volvi a cerrar. La expresin de sorpresa era tan cmica que los otros
se echaron a rer.

6.

-Querido viejo Frodo! -dijo Pippin-. Realmente pensaste que nos habas echado tierra a los
ojos? No tomaste las precauciones necesarias, ni fuiste bastante inteligente! Todo este ao,
desde el mes de abril, estuviste planeando la partida y despidindote de los sitios queridos.
Te hemos odo murmurar constantemente: No s si volver a ver el valle otra vez, y cosas
parecidas. Y pretender que se te haba acabado el dinero, y venderles tu querido Bolsn
Cerrado a los Sacovilla-Bolsn!, y esos concilibulos con Gandalf.

7.

-Cielos! - dijo Frodo -. Y yo que crea haber sido tan cuidadoso y astuto. No s qu dira
Gandalf. Entonces toda la Comarca discute mi partida?.
J.R.R. Tolkien, El seor de los anillos: La comunidad del anillo (fragmento).

26. INQUIETA
A) dispersa
B) reveladora
C) nerviosa
D) sorpresiva
E) grave
27. DESDICHADO
A) fracasado
B) afligido
C) sombro
D) retrado
E) desafortunado

16

Cpech

GUA PRCTICA
28. Qu seal(es) observ Pippin en Frodo para prever su partida?
I.
II.
III.

Que este se despeda de los lugares que compartan.

Que Frodo regal sus objetos de valor y los ms voluminosos.
Que hizo un negocio con los Sacovilla-Bolsn, mintiendo sobre sus finanzas.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III
I, II y III

29. Merry y Pippin, ante el viaje que pretende realizar Frodo, adoptan una actitud
A)
B)
C)
D)
E)

escptica, ya que dudan que Frodo sobreviva solo.

contrariada, pues quieren mantener cerca a Frodo, su ms antiguo amigo.
crtica, ya que saben que la vejez de Frodo le dificultar abandonar la Comarca.
comprensiva, porque entienden la situacin en la que est Frodo.
tolerante, debido a que afirman que soportarn ver la huida de Frodo.

30. Segn el fragmento, Frodo est preocupado, principalmente, por la

A)
B)
C)
D)
E)

proximidad de su viaje.
suerte de sus amigos.
distancia de su hogar.
exposicin de su secreto.
incerteza de su futuro.

Cpech

17

Lenguaje y Comunicacin

Tabla de correccin
tem

18

Cpech

Alternativa

Habilidad

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-sintetizar

Analizar-sintetizar

Analizar-sintetizar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

10

Analizar-interpretar

11

Comprender-analizar

12

Interpretar

13

Inferir globalmente

14

Inferir globalmente

15

Comprender-analizar

16

Caracterizar

17

Analizar-interpretar

18

Inferir localmente

19

Transformar

20

Analizar-interpretar

21

Analizar-interpretar

22

Analizar-interpretar

23

Caracterizar

24

Interpretar

25

Comprender-analizar

26

Analizar-interpretar

27

Analizar-interpretar

28

Comprender-analizar

29

Evaluar

30

Comprender-analizar

GUA PRCTICA

Mis apuntes

Cpech

19

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