SESIN DE APRENDIZAJE N 01

Jugando con la mquina de sumar

1. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL
I.2. INSTITUCIN EDUCATIVA
I.3. REA
I.4. CICLO
I.5. Ao
I.6. SECCIONES
I.7. DIRECTOR
I.8. SUBDIRECTOR
I.9. DOCENTES
I.10. N de horas semanales
I.11. Temporalidad
I.12. Ao lectivo
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:
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2016

N 16 BARRANCA
LAS PALMAS NUEVA ESPERANZA
CTA
I
Tres aos
nica
Francisco Ortiz Pacora
Coral lamo
Rosa Chvez Raimondi
6
Del 10-11-16 al 27-11-16

2. Propsitos
SITUACIN
PROBLEMTICA

Es importante agrupar objetos del mismo tipo? Qu estrategias

son ms adecuadas para sumar objetos en nuestro ambiente?
Cmo usamos nuestra mquina de sumar?

Tema transversal

Campo
temtico

Suma

Cuidando nuestro cuerpo

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CAPACIDAD

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemticas

Aprendizaje
esperado

Maneja en forma concreta la nocin de conjuntos disjuntos

Deduce las estrategias para realizar la suma
Calcula sumas, menores o iguales que 12, aplicando el sentido de agrupacin.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real aplicando su mquina de sumar

3. Secuencia didctica
ACT.

PROCESOS
PEDAGGICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURS
OS

Realizar la actividad de agrupar con objetos concretos (cuadernos, lpices,

borradores, etc.).

INICIO

MOTIVACIN

RECUPERACI
N DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO

M: Qu estoy haciendo con estos objetos?

RP: Agrupando, juntando, uniendo, etc.
Indica que hagan agrupaciones con las tapas (naranjas, frijoles) en su
pupitre.
El docente para recuperar los saberes previos de las estudiantes plantea las
siguientes preguntas: Podemos juntar leche con naranjas? Qu significa
aumentar?
Se les plantean las siguientes interrogantes
Qu se entiende por sumar?

(M)banan
os,
manzanas
, naranjas
u objetos
del aula
(N) tapas,
frijoles,
pelotas
pequeas

30

ACT.

PROCESOS
PEDAGGICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURS
OS

El docente precisa el tema y seala el aprendizaje esperado en la pizarra:

Aprendo a sumar
Se facilita material concreto para vivenciar la agrupacin de objetos cotidianos.

4.
E

1. Realizar agrupaciones con las tapas (, bananas, naranjas, frijoles) en su

pupitre.

CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

2. Comentan la situacin del problema. M: Qu hicieron?

RP: Los juntaron en una sola canasta, los unieron, Que imaginen la idea del
dibujo y que lo expresen oralmente identificando las palabras claves como: unir,
juntar, agrupar, etc.

1. Encuentran el resultado.
Comprende el
problema, 2.

Busca
estrategias.

Texto del
MED 5

VALUACIN:
Capacidades

Indicadores
Representa

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD

Utiliza
expresiones
simblicas
Comunica

Matematiza

Calcula sumas, menores o iguales que 12, aplicando el sentido de

agrupacin.

Plantea problemas sobre adicin

Deduce las estrategias para realizar la suma de objetos cotidianos
Resuelve situaciones problemticas de contexto real aplicando la
su maquina de sumar

5. BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN Lima 2015

V B ____________________________
Mg Mara Coral lamo
Subdirectora Acadmico

Texto de consulta Editorial MINEDU.

________________________________________
EQUIPO DEL REA DE MATEMATICA
Prof. rea MATEMATICA 3 aos

Instrumentos
Practica Dirigida
Fotos de la
vivencia
experimental

Intervenciones
sugeridas y
espontneas

Proyecto mquina de sumar

Concreto

vivencial simblico

concreto simblico

vivencial simblico

Fichas de trabajo
Nombre:
.

Aprendo a sumar

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