Materia: Diseo y estrategias instruccionales.

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Alumno: Axel Martin Aguilar R.

4to. Cuatrimestre

Maestria en Educacin

Fecha: 14 de octubre del 2016

Introduccin.
Una actividad de enseanza/aprendizaje es un procedimiento que se realiza en un
aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes (Cooper, 1999;
Richards y Rodgers, 1992). Estas actividades se eligen con el propsito de motivar
la participacin de los estudiantes en el proceso de enseanza/aprendizaje. Es
lgico, entonces, que el aprendizaje de los estudiantes sea la clave para la
seleccin y uso de un extenso abanico de estrategias de enseanza. Las
actividades de enseanza/aprendizaje son los medios por las cuales los
estudiantes se comprometen a aprender en esferas tanto cognitivas, afectivas,
como de conducta o comportamiento (Cooper, 1999).
En el texto se presenta de manera sencilla una variedad de maneras o actividades
de enseanza-aprendizaje lo cual permite que este alcance de todos aquellos que
deseen innovar y dinamizar los procesos educativos, permitiendo con ellos
aprendizajes significativos en los participantes, que son la razn de ser en la tarea
educadora.

Actividad expositiva.
Las tcnicas de demostracin son de un procedimiento ms deductivo. La
demostraciones una modalidad de exposicin pero ms lgica y concreta, la cual
tiende a confirmar un resultado anteriormente enunciado. Es presentar razones
encadenadas lgicamente o presentar hechos concretos que ratifiquen lo afirmado
tericamente.
Ejemplo:
El profesor lleva a cabo una demostracin en el sitio de origen. Los estudiantes
practican en sitios remotos con retroalimentacin correctiva del facilitador sitio.
Actividad resumen.
Una estrategia bsica de aprendizaje es la lectura, cualquier actividad escolar se
sustenta en ella, a travs de sta se asimilan contenidos, y por ende, la
adquisicin de conocimientos.
Saber leer implica comprender el contenido de un mensaje escrito, adoptando una
actitud reflexiva, crtica y activa, desarrollando la capacidad de anlisis y sntesis.
Para iniciar la lectura, es primordial reconocer la estructura de un texto,
generalmente se divide en prrafos centrales, que son los que concentran lo ms
importante del tema, dentro de estos se hallan las definiciones, informacin
complementaria, aqu encontramos los comentarios del autor, los ejemplos y otras
referencias y los nexos stos son los que enlazan los prrafos y logran la fluidez y
continuidad de la lectura.
Ejemplo:
Las actividades de repaso y sntesis consisten en breves exposiciones orales de
los alumnos que, consultando sus apuntes, resumen los principales aspectos de la
exposicin magistral que se desarroll en la ltima sesin de clase (o que se
acaba de realizar). Si el profesor selecciona al estudiante, se puede incentivar la
prctica siempre deseable de tomar notas o apuntes en las clases.

Estos resmenes, que pueden ser ampliados o discutidos por el profesor y los
estudiantes, permiten acabar de completar los apuntes y clarificar conceptos e
ideas. Para los ponentes supone un buen ejercicio de sntesis y una oportunidad
de desarrollar sus capacidades comunicativas.
Actividad interrogatorio.
El interrogatorio sirvi, por mucho tiempo, para informar al docente acerca de si el
educando haba estudiado su leccin, o no, o si se haba preparado para los
exmenes. Hoy en da llena finalidades ms amplias, que pueden resumirse en la
intencin de conocer mejor al educando para orientarlo en forma ms consciente
hasta se dira que se interroga, no slo para verificar al aprendizaje, sino
principalmente para incentivarlo.
Ejemplo:
Consiste en plantear preguntas a los alumnos con el fin de conocer las dificultades
de los alumnos, conocimientos, conducta, manera de pensar, intereses y valores.
Al aplicar est tcnica, las preguntas deben apoyarse en procesos de reflexin y
dirigirse a la clase en general para que todos piensen en la posible respuesta y
luego el profesor sealar quien debe responder. Cuando un alumno no sabe
responder, el docente se dirigir a otro. En el caso de que la falta de respuesta
persista, debe preguntar a toda la clase quin quiere responder. El docente
responder cuando est convencido de que la clase es incapaz de hacerlo.
Actividad storytelling
David DHL y Ana Carrillo. Ambos lo han explicado enfocando este concepto hacia
la narrativa transmedia(contar historias de forma multimedia y multidispositivo,
tratando de cautivar y emocionar).
Existe tambien esta definicin: La narracin digital o digital storytelling es una
tcnica educativa que permite a los estudiantes aprender mediante la creacin de
historias apoyadas en el uso de las TIC.

Ejemplo: Lego: The Lego Story Storytelling basado en la historia de la propia

marca

empresa

es

este

corto

de

animacin

de

Lego:

https://youtu.be/57Vkiu0rXlU
Actividad ensayo.
Es un gnero literario que se caracteriza principalmente por la propuesta y la
defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tpico determinado
que puede referirse a los siguientes mbitos: poltico, filosfico, religioso,
deportivo, histrico, social, cultural, sin ampararse en marco terico alguno, sino
en la propia voluntad de querer comunicar o expresar la propia opinin.
En general, es muy utilizado en mbitos acadmicos, como universidades,
organismos o centros de estudios o investigaciones. De todos los textos
acadmicos sin dudas podemos sostener que el ensayo es el ms libre,
personal y que no est tan atado a la demostracin emprica (de la realidad) y
sistemtica como s lo hace la monografa o el artculo de investigacin.
Ejemplo:

El ensayo necesita tener actualidad del tema tratado. En este sentido,

podemos guiarnos para la eleccin del tema tomando en cuenta el tipo de
pblico al que va dirigido.

El ensayo no pretende agotar todas las posibilidades de un tema, sino que

se enfoca slo a una parte del mismo.

Se pueden parafrasear las citas que realicemos para amenizar la lectura

(depende del estilo que busquemos).

Es importante que el ensayo tenga un carcter dialgico para mantener la

atencin del lector.

El ensayo puede servir como confesin, ser subjetivo.

A diferencia de otros gneros literarios, el ensayo carece de estructura

rgida. Obedece, ms bien, al discurrir de la mente del autor.

Por su estructura flexible, el ensayo acepta digresiones, siempre y cuando

tengan una intencin determinada dentro del cuerpo mismo del texto.

Debe sugerir algo o estimular a la reflexin, causar inters; y si logramos

cambiar la perspectiva del lector respecto al tema, habremos triunfado.

Cmo hacer un ensayo si no tienes tema definido? A partir de cualquier

tema puede surgir un ensayo.