PROIECT DIDACTIC

la matematic
DATA: 30 noiembrie;
CLASA: a VI-a A;
Numrul leciei conform orarului: lecia a III
Durata leciei: 45 minute
Capitolul : Numere ntregi
Subiectul leciei: Numere ntregi. Evaluare
Tipul leciei: Lecie de sistematizare, fixare, consolidare i evaluare a cunotinelor
COMPETENE GENERALE:
- Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite
- Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ i structural
COMPETENE SPECIFICE:
- Scrierea , compararea, ordonarea i reprezentarea pe ax a numerelor ntregi.
- Identificarea caracteristicilor numerelor ntregi n contexte variate
- Aplicarea regulilor de calcul i folosirea parantezelor n efcetuarea operaiilor cu numere ntregi i rezolvarea ecuaiilor
- Investigarea valorii de adevr a unei afirmaii simple prin prezentarea unor exemple
Resurse materiale: caietul elevului, fie de lucru, manualul , culegerea de exerciii, tabla
Resurse procedurale: observarea, explicaia, conversaia, problematizarea, exerciiul, lucrul cu manualul
Forme de organizare a leciei: activitate frontal, activitate individual
Forme de evaluare: observarea sistematic, ntrebri,exerciii orale i n scris, aprecieri verbale, autoevaluare

DESFURAREA LECIEI
ETAPELE
LECIEI

Moment
organizatoric
Captarea
ateniei i
verificarea
temei penttru
acas

CONINUT I SARCINI DE NVARE

ACTIVITATEA PROFESORULUI
ACTIVITATEA ELEVULUI
Se asigur condiiile optime pentru
desfurare a leciei: se noteaz
absenii, se verific dac exist cret
i burete la tabl i dac toi elevii au
pe banc cele necesare.
Motto : Matematica este un joc
care se joac dup anumite reguli
simple cu semne fr neles pe
hrtie.
David Hilbert
Propun :
- un chestionar privind
autoevaluarea
comportamentului elevului fa de
tema de acas
CHESTIONAR:
1. Care sunt etapele pe care le-ai
parcurs n vederea rezolvrii temei la
matematic?
2. Prin rezolvarea temei pentru acas
ai aprofundat.....
3. Dificultile pe care le-i ntlnit au
fost:....
4. Cred c mi-a putea mbunti
performana dac:...
5. Cred c activitatea mea ar putea fi
apreciat ca fiind ...
Se verific tema frontal, iar n cazul
n care nu s-au putut rezolva
exerciiile acas, se rezolv la tabl.

Se pregtesc cu cele necesare pentru

lecie. Se asigur ordinea i
disciplina.
Elevii citesc chestionarul cu atenie,
i continu gndurile , corecteaz
unde au greit sau completeaz.

- noteaz n caiete

STRATEGII DIDACTCE
Materiale,
Evaluare
mijloace,
metode
Se verific
Conversaia
(vizual) dac
elevii au
rechezitele
necesare
Conversaia.
Explicaia.

- precizez c lecia are drept scop

sistematizare, fixare, consolidare i
evaluare a cunotinelor acumulate n
unitatea de nvare Numere
ntregi
Verificarea
cunotinelor
asimilate
anterior

Rezolvare de
exerciii:

M ajutai ? Am uitat ... ce am

studiat n capitolul Numere
ntregi...
Astzi la lecie voi v-ei putea :
O1 - S aplicai operaiile
aritmetice cu numere
ntregi;
O2 - S cunoatei
proprietile adunrii ,
nmulirii i ridicrii la
putere;

O3 -s rezolvai ecuaii ,
utiliznd proprietile
operaiilor aritmetice
studiate i algoritmul de
determinare a necunoscutei
n cadrul operaiei
indicate ;

O4 S efectuai calcule
cunoscnd i aplicnd
ordinea efecturii
operaiilor ;

O5 -. S resolve probleme
utiliznd ecuaii sau
metodele studiate .
Propune un ir de exerciii
1. Dictare matematic:
Scriei cu ajutorul numerelor
ntregi:
anul 2011 dup Hristos;

- rspund ntrebrilor
professor

adresate de

2 elevi lucreaz la tabl iar restul

elevilor fac notie n caiete , apoi
verific rezultatele cu cele de pe
3

Conversaia
euristic

ntrebri orale

o datorie de 1360 lei,

nlimea unui munte de
1400m;
o reducere de pre cu 75 lei;
un ctig de 1500 lei;
anul 385 nnaintea lui
Hristos;
o mrire de pre cu 36 lei;
adncimea unei mri de 175
m;
3 grade Celsius sub zero;

tabl

+ 2011
- 1360
+ 1400
- 75
+ 1500
- 385
+ 36
- 175
-3

2. Pun ntrebarile:
- Ce este axa numerelor?
- Ce este modulul unui numr ntreg?
Aflai valorile lui x pentru care
este adevrat egalitatea
|x|= 9
|x|= 0
|3x - 9|= 0
|x|= -7
|- x|= 8
|-x|= - 9
|2x - 3|= 5

Rspund la ntrebri,
apoi elevii lucreaz n grup, i
prezint rezultatele la tabl.

2. Jocul : Floarea
operaiilor, (lucul n grup)
Gr.1. I
Care este regula de adunare a
numerelor ntregi de acelai
semn?
Care este regula de adunare a
dou numere ntregi de semne
diferite?
II. Calculai:
- 8 +(-12) =

- 15 + 15 =

Elevii primesc cte o petal a unei

flori i ndeplinesc sarcinile.
Cte un elev de la grupe explic
rezultatele obinute.


15 + ( -25) =
III.
proprietile adunrii:
Gr. II.
ICum se scad dou numere
ntregi?
II. Calculai :
8 - (-12) =
- 15 - 15 =
15 - ( -25) =
gr. III. I.
Cum se nmulesc dou
numere ntregi de acelai
semn?
Cum se nmulesc dou
numere ntregi de semne
diferite?
II. Proprietile nmulirii:
III. Calculai:
12 (-10)=
- 2 (-25)=
-13 20 =
Gr.IV.
I. mprirea numerelor ntregi:
II. Calculai:
25: 5=
- 35 : (-7) =
45 : (-9)=
Gr. V.
I. Care este regula de ridicare la
putere a unui numr ntreg?
II. Calculai: (-1) +(-1) =
10
( - 15)
-10

3. Jocul : Completai
crmizele goale efectund
operaiile corespunztoare
Anexa 1
4. Activiti n grup.
Jocul Gsii greala,
Anexa 2
5. Calculai : ( lucul cu
manualul Ex. 6 pagina70)
gr.I, V a)
gr.II
b)
gr.III c)
gr.IV d)
Realizarea
feed-backului

Stabilirea
temei pentru
acas.
Notarea
elevilor
Concluzii

- inventariaz principalele momente

ale leciei cernd elevilor s dea
rspunsuri clare i rapide
- prezint schiat cerinele leciei
pentru a nlesni sistematizarea
cunotinelor la elevi.
- mparte fie ce conin tema pentru
acas
- noteaz n catalog i n agende
notele elevilor

4 elevi trec la tabl i rezolv

exerciiile scrise pe fe. Ceilali
lucreaz n caiete.
Analizeaz rezolvarea ecuaiilor.
Gsesc greeal i efectuaz correct.
Deschid manualul i efectueazcele
indicate de ctre professor.

- rspund ntrebrilor adresate de

profesor

- primesc fiele cu tema pentru acas

- sunt informai de notele obinute i
prezint agendele spre completare

Probleme de logic:
Cea mai mare temperatur
nregistrat pe Terra a fost de
58 C(n Libia),iar cea mai
mic a fost nregistrat n
Antarctida, -88C sub zero.
Care este diferena dintre
aceste
dou
temperaturi
extreme?
Ce credei ? n mulimea
numerelor ntregi sunt mai
multe numere ntregi pozitive
6

sau mai multe numere ntregi

negative?
Precizarea i
explicarea
temei

Anun tema pentru acas. Anexa nr.3 Elevii noteaz tema.

Tem: De terminat exerciiile din fia
de lucru.

Conversaia.

Anexa nr.3
Tema de acas:

FI DE LUCRU

Numere ntregi: (de repetat)

Mulimea numerelor ntregi: NZ, modulul unui numr ntreg;
Operaii n Z: adunare, scdere, nmulire, mprire, ridicare la putere;

I.
1.
2.

Fie mulimea A={-7; 12; +77; -77; 0}. Numii elementele mulimilor: AN, AZ, A-N, A-Z. Punei elementele n ordine cresctoare.
Numii:
a) cel mai mic numr ntreg de trei cifre diferite
b) cel mai mare numr ntreg negativ de trei cifre diferite.
2. Fie mulimea A={17; -9; -22; +14; 0}. Calculai suma i produsul elementelor lui A.
3. Cte numere negative conine mulimea M={xZ/ x-4}?
4. Scriei rezultatul:
a). -5+7; -7+5; b). (-5)(-7); (-5)4; c). (-1)5; (-1)2010.

II.
1. Calculai:
a) (-2+19-9)-(-13-8+12)=
;
b) (-16+35-1010):(16-17+3)=;
c) -5-(-5)5:(-5)3=;
d) 3-6+9-12+...+87-90=;

(-5)(-2)-(-3)(-5)=;
(-4){-5-[(-1)(-2)-(-6)+(-8)][(-3)(-7)+(-3)(+5)]}=
(-2)2(-2)4+(-2)5(-2)=

e)
2. Fie numrul a=[(-18+20)3+(-2)4](-1)6. Calculai opusul lui a.
3.S se determine mulimile:

4. Aflai valorile ntregi ale lui x pentru care au loc egalitile:

7

1) 3(x-5)=-18

2) 2(x-1)=-2

3)

4) 4-3x=25

5)

Anexa nr.1

a+b

ab

-6
-14

-3

-28
14

28

a-b

a:b

-25
-15

28

Fie numrul

-32

15

-4

-2

a = [(-18+20)3+(-2)4](-1)6. Calculai opusul lui a

8

Jocul Gsii greeala

Gr.1. 10 x 9 = 79
10 x = 79 9
10 x = 70
x = 70: 10
x=7
S = {7}.
Gr. 2. 7x 3 = 59
7x = 59 3
x = 56
S = {56}.

Gr .4. 5x 10 = 7x+14
7x 5x = 14 10
2x = 4
x = 4: 2
x=2
S = {2}.
Gr.5. 17+2x=4x+15
2x-4x=17-15
2x=2
x=1
S = {1}

Gr. 3. 2x 3= 3x +5
3x 2x = 5 + 3
x=8
S = {8}.