Dficit de atencin

El dficit de atencin (DA) es una dificultad que se manifiesta de forma escondida.

No tiene marcas externas que lo demuestren. Los chicos/cas con dficit de atencin
se identifican con facilidad cuando entran en relacin con otros de su misma edad
en
espacios
y
actividades
organizados
y
o
productivas.
Lo que se observa en estas situaciones son que las conductas esperadas por estos
chicos/cas
no
se
cumplen.
Estas caractersticas se observan sobre todo en grupos escolares, en cuanto a las
tareas propias del centro, ya que tiene normas mas rgidas, menos flexibles que las
que rigen en los grupos de tipo recreativo. Por ello el colegio suele aparecer con el
lugar ms importante donde se pone de manifiesto esta dificultad.
Los nios/as que padecen dficit de atencin actan de forma despareja en las
distintas actividades en las que se mueven. En algunas partes parecen moverse con
soltura y responsabilidad, mientras que en otras muestran serias dificultades.

Caractersticas sobresalientes
Sus principales caractersticas sn:

Fcil distractibilidad.
Baja tolerancia a la frustracin.
Sensacin de aburrimiento.
Incapacidad de controlar su propia conducta.
No son conductas parecidas a las que se presentan generalmente, ni tampoco son
propias
de
una
fase
del
desarrollo.
Los chicos/cas con Dficit de Atencin, no actan ni se comportan de la forma que
se espera en que lo hagan , tanto en casa como en la escuela o en el grupo social al
que
pertenecen.
Es en la escuela donde con ms facilidad se observan este tipo de conductas por la
rgidez
de
las
normas
que
la
envuelven.
Si analizamos la historia de la primera infancia estos chicos/as presentaron tambin
problemas en el sueo, la alimentacin, cumplimiento de rutinas, hbitos, etc..
Definicin:
Es la dificultad de focalizar y mantener la atencin, que de acuerdo con la edad y
madurez
del
sujeto,
se
considera
apropiada.
Comentarios y /o preguntas que nos hacemos ante una persona con Dficit de
Atencin:

Por qu no est escuchando?

Piensa antes de hacer!

Qudate quieto.
Por qu no hiciste la tarea?.

Sntomas mas importantes en el dficit de

atencin
Los sntomas ms importantes podemos concretarlos en:

Desatencin.
Impulsividad.
Hiperactividad.
Incapacidad de regular la atencin o concentracin durante el desarrollo de
una actividad.
Incapacidad de esperar y planificar respuestas o acciones.
Incapacidad de quedarse quieto/a, necesidad de estar en movimiento
constantemente.
Se hace muy difcil comprender a estos chicos/as ya que aparecen con actitudes
desafiantes,
oposicionistas,
y
creadores
de
desorden.
Generalmente la actitud de quienes estn con ellos, es de enojo, castigo, a que
estos chicos/as no cumplen con las exigencias de las tareas encomendadas no en
su forma de comportarse. La realidad nos lleva a que estas personitas no pueden
cumplir con las expectativas , ni con las impuestas ni con las que ellos se proponen,
lo que nos lleva a concretar que generalmente NO estn en paz consigo mismos.
Por ello se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:

No actan de esta manera porque quieran.

Estn en problemas y NO son un problema.
La mayora no tienen asociados problemas de inteligencia.
Tienen muy poca autoestima lo que refuerza negativamente su inquietud y
su inestabilidad.
El dficit de atencin es una alteracin neuro-biolgica, aunque tampoco hay que
descartar otras causas que dan lugar a las conductas antes descritas:

Psicolgicas: graves conflictos emocionales.

Familiares: situaciones de crisis , separaciones, muertes de familiares,
cambios de domicilio, otras...
Fsicas: enfermedades de la audicin, problemas de percepcin visuales
etc.,
Culturales: cambio de medio cultural, idioma, tradiciones...

Tipos de dficit de atencin

Con hiperactividad: desatencin, desorganizacin, necesidad de mucha

supervisin, dificultad para mantenerse sentado (quieto), golpeteo de los dedos,
balancearse
en
la
silla,
hacer
ruidos
con
la
boca.
Sin Hiperactividad: desatencin, distraccin, desorganizacin, necesidad de
supervisin, parecen no escuchar, estn aislados, en estado de ensoacin (en las
nubes),
letrgia.
Es muy importante entender que el problema de estos chicos/as no es el
desconocer el cmo actuar, sino de poder hacerlo operativamente, correctamente;
poder controlar el impulso y poder comportarse de acuerdo con las normas.
Las personas con hiperactividad, viven dificultosamente tratando de regular su
conducta para poder cumplir las expectativas que le demandan las distintas
situaciones y que no pueden cumplir debido a su impulsividad e hiperactividad. Este
conflicto
les
lleva
generalmente
a
problemas
de
disciplina.
Las personas sin hiperactividad tiene muchas dificultades en focalizar su atencin
(centrarla), todos los estmulos externos que reciben tanto internos como externos
les
distraen
con
facilidad
.
En ocasiones se dificulta el diagnstico de estos chicos/cas ya que no reportan
problemas
de
disciplina
ni
perturban
el
grupo.
El
Dficit
de
Atencin,
con
cualquiera
de
los
dos
tipos,
trae
como consecuencia fracasos en el mundo acadmico y cotidiano. Tienen una
autoestima muy baja y sufren porque se dan cuenta de lo que les pasa.
Si no se rompe este crculo cerrado de fracasos, comprendiendo lo que les pasa y
cmo el nio/a acta en el medio que le toca vivir, el problema seguir girando
alrededor de sus dificultades, su estima seguir cayendo y podr convertirse en un
cuadro depresivo o en conductas violenta o caer en la marginacin.
Quienes estn cerca de estos chicos/cas -padres, educadores profesionales...-,
tendrn que cambiar las expectativas, trabajando en conjunto y adaptar las mismas
a
las
posibilidades
de
stos
nios.
Los profesores y maestros son los que ms posibilidades tienen de observar el
armado trabajo de estos chicos/cas, como prestan atencin, si se mueven mucho,
si son desorganizados, charlatanes, si estn ausentes si acaban los trabajos, si
entienden
las
consignas,
etc.
La alarma se enciende ante los fracasos escolares los cuales muchas veces van
acompaados
de
problemas
de
disciplina.
Por supuesto que se supone que las capacidades intelectuales de estos chicos/as
pueden lograr su integracin en los cursos, aunque su rendimiento no es el ptimo,
por las dificultades que les trae el Dficit de Atencin. Y que no es consecuencia de
otro trastorno. Por eso es muy importante llegar a un buen diagnstico.

La angustia de padres con nios con D.A.

La mayora de los padres de nios con D.A. se sienten muy solos y tiene ello que
ver con el padecer situaciones de aislamiento al no poder integrar su hijo a los
entornos normales para nios de su edad: cumpleaos a los que no pueden asistir,
por la conducta hiperactiva, clubes en donde son discriminados, escuelas en donde
son frecuentemente citados , paseos y encuentros sociales a los que deben
renunciar, etc., no siendo raro que manifiesten sobre todo las madres sentimientos
de culpa, tristeza, y dudas en relacin a su capacidad para educar a sus hijos.
Existe una trada de componentes que constituyen conjunta o independientemente
lo que se define como D.A.:
Bajo nivel de atencin que no concuerda con la etapa del desarrollo.
Hiperactividad no voluntaria, manifiesta en los ambientes familiares,
escolares y sociales.
3.
Impulsividad en la conducta que acompaa o no a los puntos 1 y 2.
1.
2.

Es as como los nios con D.A en edad preescolar se ven excluidos con frecuencia
de los juegos por su agresividad. Su bajo nivel de tolerancia a la frustracin les
lleva a lastimar a otros nios a los que los golpean, muerden. Tiran del pelo...
Ya en la edad escolar, se los describe generalmente como egostas, inmaduros,
dominantes siendo para los profesores factor de perturbacin en el aula, adems de
las consecuencias serias que sobre su capacidad de aprendizaje se genera.
Los nios con D.A con predominio atencional se presentan como distrados y
enfrentan los problemas sociales diferentes a los anteriores en los que la
hiperactividad
e
impulsividad
acompaaban
al
cuadro.
Son nios por naturaleza pasivos, tranquilos, y menos competitivos que los dems.
Obedecen lentamente , demoran en completar sus tareas y pueden entregarse a la
fantasa.
Aunque no generan el rechazo que producen los que tienen la trada completa,
permanecen en la periferia de la vida social afectndoles evolutivamente en su
futuro.