Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje

Nmero de semanas: 2

Fecha: 30 de noviembre al 11 de diciembre.

Momento de evaluacin: Final

Entorno: Conocimiento,
colaborativo y evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Final

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Parte 1. Planeacin del proyecto

Parte 2. Desarrollo del proyecto
Entre todos los miembros del grupo escribirn
una pequea introduccin a la historia, que
contendr un ndice para acceder a cada
captulo.
Cada estudiante desarrolla de forma individual
un captulo de la historia digital, con las
siguientes condiciones:
-

Cada captulo se crear en una

pgina del blog, no en una entrada.
Cada captulo contendr una o varias
actividades matemticas elaboradas
en Educaplay, Hotpotatoes u otra
herramienta similar.
En cada captulo tendrn incrustarse
al menos dos actividades, de las que
ha creado en los talleres de la unidad
1. Puede hacer modificaciones a las
actividades, si as lo desea. Incluso
aadir alguna ms.

Ninguno por el momento. Se continan el

informe del proyecto y el blog.

El momento de planeacin del proyecto se realiza de

forma colaborativa con los estudiantes del grupo,
normalmente formado por cinco personas. Esta fase
se desarrolla en la semana 5 del curso. No olvide que
puede preguntar cualquier duda en el foro de trabajo
colaborativo. Tambin dispone de recursos y
tutoriales que le pueden ayudar.
Esta primera parte del proyecto tiene varios pasos,
en los que tendr que usar herramientas
informticas colaborativas. Descargue la gua de
productividad acadmica si necesita ayuda (est en
el entorno de informacin inicial). Tambin
encontrar recursos tiles en la caja de herramientas
(entorno de aprendizaje prctico).

El proyecto que deben construir de forma

colaborativa es la creacin de una historia digital
interactiva en la que es necesario utilizar las
matemticas. Cada estudiante es responsable de
construir dos captulos de la historia, si bien todos
tendrn que coordinarse y tomar decisiones para
la buena marcha del proyecto.
La metodologa de aprendizaje basado en
proyectos se realizar en cuatro momentos, que se
irn completando a lo largo de todo el curso.
Los productos que se obtienen en este trabajo
son:

a) Apertura de cuentas en Google para cada

Un informe del proyecto, cuyo formato
miembro del equipo.
se puede encontrar en el entorno colaborativo.
Cada estudiante deber abrir una cuenta en google.
Si ya tuviera una puede utilizarla si quiere, o bien
Un blog grupal que contiene la historia digital.
puede abrir otra especfica para esta asignatura. En
Puede ver un ejemplo de historia digital en el
cualquier caso, deber comunicar su email a los
entorno colaborativo.
dems miembros del grupo.

Para incrustar una actividad de

Educaplay, dispone de un
pequeo tutorial en el aula
virtual.
Cada captulo tendr un enlace
para ir al captulo anterior o al
siguiente. En el caso del primero,
se podr ir a la introduccin o al
siguiente. En el captulo final
habr enlaces para ir al anterior o
a la introduccin.

b) Creacin de un espacio de debate para el

grupo.
El grupo necesita un espacio para
tomar decisiones, que puede ser:

Un foro privado para el grupo en

la plataforma de la UNAD.

Una herramienta de chat, como

Hangouts de Google.

Un simple documento de texto

creado en Google Drive donde todos
puedan escribir sus opiniones.

Un grupo cerrado en Facebook

Cualquier otra opcin que el

grupo decida y permita la colaboracin
entre los estudiantes.

Pueden usar su espacio privado de debate

para coordinar unos captulos con otros. No
olvide documentar su trabajo en el informe
del proyecto.

Pueden
utilizar
el
foro
colaborativo como espacio de debate
inicial, pero la idea es que cada grupo
tenga un espacio privado para su
proyecto. Si se deciden por el foro
privado en la UNAD, el director del curso
les proporcionar este espacio.

Parte 3. Desarrollo del proyecto

Cada estudiante desarrolla de forma
individual un captulo de la historia digital,
con las mismas condiciones que en el
momento 2. La nica diferencia es que las
actividades matemticas que se propongan
tienen que estar relacionadas con la unidad
2 del curso. Las condiciones son, por tanto,
estas:

Ninguno por el momento. Se continan el

informe del proyecto y el blog.

c) Descargar de la plataforma de la UNAD el

formato de informe del proyecto y subirlo a
Google Drive.
El informe del proyecto se debe
realizar desde este momento y hasta el
final del curso. Se trata de un documento
que recoge las evidencias de su trabajo.
El informe se utilizar para evaluar al
grupo y a cada estudiante que lo forma.

El nuevo captulo se crear en una

pgina del blog, no en una entrada. Esa
pgina ser diferente a la creada en el
momento 2.

El informe lo tienen que

completar entre todos los miembros de
su equipo. Por eso, una vez descargado,

En cada captulo tendrn

incrustarse al menos una actividad de
Educaplay del taller 3 y los datos y la
grfica del taller 4. Puede hacer
modificaciones a las actividades, si as lo
desea. Incluso aadir actividades extras.
Para incrustar una actividad de
Educaplay, dispone de un
pequeo tutorial en el aula
virtual.
En el taller 4 no tiene que hacer
una actividad de Educaplay, sino
que tiene que realizar un grfico
utilizando una hoja de clculo y
poner la imagen en el captulo.
Cada captulo tendr un enlace
para ir al captulo anterior o al
siguiente. En el caso del primero,
se podr ir a la introduccin o al
siguiente. En el captulo final
habr enlaces para ir al anterior o
a la introduccin.

tienen que subirlo a Google Drive

y compartirlo con sus compaeros. De
esta manera solo necesitan una copia del
documento y siempre trabajarn con una
versin actualizada.
d) Elegir el hilo conductor de la historia
digital y repartir los primeros 5 captulos.
Consulte el ejemplo de historia
digital disponible en el entorno
colaborativo para comprender mejor en
qu consiste este proyecto.
Utilice el espacio de debate
creado anteriormente para decidir cul
ser la historia que van a contar. La historia
puede tener cualquier temtica, excepto la
que se proporciona de ejemplo. Algunas
ideas pueden ser:

Los alumnos de 5 grado de un

colegio quieren preparar una actuacin de
teatro para fin de ao.

Un agente secreto debe cumplir

una misin.

Un extraterrestre visita Colombia

y necesita ayuda para su estancia en el

Pueden usar su espacio privado de debate

para coordinar unos captulos con otros. No
olvide documentar su trabajo en el informe
del proyecto.

pas.

Un empresario quiere abrir un

restaurante.

Cualquier otra idea que le parezca

adecuada a los miembros del equipo.
Cada miembro del equipo deber
realizar un captulo de la historia.
Decidan quin har el primero, el
segundo, etc, y tambin cul ser el
contenido aproximado de cada uno.

e) Abrir un blog para el grupo, que

contendr la historia digital.
Ya que todos tienen cuenta de
Google, lo ms sencillo es abrir un blog
en www.blogger.com. Decidan quin se
encargar de abrirlo y qu nombre le van
a poner al blog.
Una vez abierto, es necesario
aadir como autores al resto de
miembros del equipo. Para ello, entre en
ConfiguracinPermisos, escriba las
direcciones de email de sus compaeros
y pulse en Enviar invitacin. Una vez
que ellos acepten, puede cambiar sus
permisos
y
convertirlos
en
administradores. As, todos tendrn los
mismos privilegios dentro del blog.

Parte 4. Comunicacin y evaluacin

En este ltimo momento se socializa el
resultado del trabajo del grupo y se produce
la realimentacin entre los diferentes
grupos de estudiantes. Para ello:
a)
En el foro de trabajo colaborativo,
un miembro del grupo escribe un mensaje
presentando la historia digital de su
equipo. La idea es que haya un mensaje
nuevo en el foro para cada grupo de
trabajo. En el mensaje tiene que escribir la
direccin de su blog. Para facilitar la
navegacin a los estudiantes, este enlace
se configurar de manera que se abra en
una nueva ventana.
b)
Todos los miembros del equipo
revisarn algunos trabajos de otros grupos
y escribirn comentarios en el foro
colaborativo. Estos comentarios tienen
como objetivo dar su opinin sobre el
trabajo, de manera que reciban
realimentacin.
c)
Cada grupo leer atentamente los
comentarios recibidos en el foro y podr
mejorar su trabajo con esas aportaciones.
d)
Cada estudiante completa su
parte del informe del proyecto.
e)
Se entrega el informe final en el
entorno de evaluacin y seguimiento.

Pueden escribir una primera

entrada de presentacin del grupo, para
que no quede sin contenido.e) Realizar
el informe del proyecto correspondiente
a este primer momento.
El informe se sube a Google Drive
y se comparte con todos los miembros
del equipo de trabajo. De esta manera,
cada uno puede escribir su parte en el
documento compartido.
Aunque se entrega un solo
trabajo por cada equipo, no olviden que
cada estudiante es responsable de
completar su parte.

Informe del proyecto, que contiene el

enlace al blog grupal.

Ponderacin: 125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

Se desarrollarn los siguientes roles:
trabajo colaborativo son:
Creacin de foros en el entorno de trabajo
Compilador
colaborativo donde se crearn espacios de
Revisor
discusiones acadmicas en cada momento del
Evaluador
curso.
Entregas
Creacin de un foro en el entorno de informacin
Alertas
inicial donde el estudiante deje una pequea
presentacin y la forma en que se pueden
comunicar con l.
En la realizacin de las actividades colaborativas el
estudiante va definiendo el rol que desea realizar
y la posibilidad de cambiar en los dems
momentos del curso

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que participaron
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado por el
docente.
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
rbrica de evaluacin
Entregas: Est pendiente de los tiempos de entrega y
enva el documento final
Alertas: Asegura que haya comunicacin y participacin
de los integrantes del curso.

Recomendaciones por el docente:

Recomendaciones por el docente:

Establezca una comunicacin asertiva con sus compaeros, tutor y director de curso. Es importante aclarar que entre ms directa y oportuna sea la comunicacin que se
tenga con ellos, disminuir los de rumores que provocan inestabilidad en el equipo y la calidad de cada uno de los entregables del curso.

Las nuevas formas de trabajo implican asumir proyectos compartidos. En la mayora de las organizaciones existen propuestas de organizar grupos que articulen esfuerzos y
talentos en el cumplimiento de un objetivo. Los especialistas coinciden que el trabajo en equipo puede ser una buena manera de promover espacios colaborativos saludables
que contribuyan con la estrategia de la organizacin y el bienestar de los integrantes. Organice bien su grupo de trabajo y los roles a desempear.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Con el fin de unificar los documentos escritos, la Asociacin Psicolgica Americana, APA, estipul unos estndares para la presentacin escrita de estos documentos.
Esta gua prctica le es til a los docentes y a los estudiantes de la licenciatura en matemticas, para que elaboren textos dentro de un marco de presentacin
internacional.
Algunas recomendaciones son:

Las mrgenes en el Manual de Estilo APA son simtricas, de una pulgada en cada lado (2,54 cm) excepto en el margen izquierdo, que para permitir la
encuadernacin del trabajo debe realizarse a 3.0 cm. En el caso de APA, al comenzar un nuevo captulo se comienza a escribir en la primera lnea. Recuerde
que se debe tener en cuenta el NO realizar combinaciones entre las normas ICONTEC y el Manual de estilo APA.

Las referencias bibliogrficas se organizan alfabticamente segn el primer apellido o de los ttulos cuando no aparece el autor.

Puede entrar al enlace normas APA para mayor informacin.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

RBRICA DE EVALUACIN PASO 3 : UNIDAD 1 Y 2

Informe del proyecto colaborativo. 125 puntos. La gua del proyecto, tutoriales, formato, etc, se encuentran en el entorno de aprendizaje prctico. La entrega se realiza en el
entorno de evaluacin y seguimiento.
Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados
Valoracin alta

Participacin en el grupo

Se involucra en el trabajo en equipo

realizando aportes significativos.

Coherencia de la historia

Sus captulos siguen perfectamente

la lnea argumental de la narracin

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 20 puntos)

Realimentacin enviada

Expresa realimentacin al menos a 5

estudiantes, ya sea de su mismo
grupo o de otros.
(Hasta 20 puntos)

Realimentacin recibida

Tiene muy en cuenta la

realimentacin recibida para
plantearse mejoras en los captulos
de su proyecto.
(Hasta 20 puntos)

Valoracin media
Su participacin en el grupo es mejorable.
Participa en los foros o en los momentos de
toma de decisiones, pero con aportaciones
no muy relevantes.
(Hasta 10 puntos)

Apenas participa en las decisiones del

grupo.

Al menos uno de sus dos captulos tiene una

lnea argumental que difiere de las del grupo

Sus captulos y la historia grupal tienen

poca relacin

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

Expresa realimentacin al menos a 3

estudiantes, ya sea de su mismo grupo o de
otros.

Valoracin baja

20

(Hasta 5 puntos)

Expresa realimentacin a 2 estudiantes

o menos, ya sea de su mismo grupo o
de otros.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

Considera la realimentacin recibida de

forma un tanto superficial

No tiene muy en cuenta la

realimentacin recibida.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

P/
mxima

20

20

20

Criterios de desempeo de la actividad colaborativa

Aspectos evaluados

Herramientas TIC

Valoracin alta

Valoracin media

Valoracin baja

El grupo utiliza con habilidad al

menos una herramienta de
comunicacin y el espacio de Google
Drive.

Hay algn problema en la representacin de

al menos una grfica, pero todava se pueden
interpretar los datos

No se utiliza la hoja de clculo

correctamente y las grficas estn mal
realizadas.

(Hasta 20 puntos)
Toma de decisiones

El grupo registra varias actividades

de toma de decisiones.
(Hasta 20 puntos)

Ortografa, expresin y formato

(Hasta 10 puntos)
En algunos momentos, las decisiones se
toman sin tener en cuenta todas las
opiniones del grupo.
(Hasta 10 puntos)

20

(Hasta 5 puntos)
Apenas se consulta al grupo, un
estudiante toma las decisiones

20

(Hasta 5 puntos)

No se encuentran errores de
ortografa, expresin o formato en el
documento o en la parte grupal del
blog.

Se encuentran uno o dos errores de

ortografa, expresin o formato en el
documento o en la parte grupal del blog.

Se encuentran tres o ms errores de

ortografa, expresin o formato en el
documento o en la parte grupal del
blog.

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos)
TOTAL PUNTAJE

P/
mxima

125