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ENCUESTA NACIONAL
DE PERCEPCIN SOCIAL DE
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
EN CHILE 2016
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Documento elaborado en base a los resultados del informe final realizado por DESUC.
Departamento de Estudios y Gestin Estratgica
Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica, CONICYT
Julio 2016
Contenidos
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Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Valoracin de la ciencia,
un desafo para Chile
Es un orgullo para m, como actual presidente del Consejo de
CONICYT, hacer entrega de la Encuesta Nacional de Percepcin
Social de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016 a la comunidad. Digo
la comunidad y no nuestra comunidad, porque estos datos sern
insumo para la toma de decisiones y diseo de instrumentos en todas
las reas del saber, a travs del trabajo de organizaciones, fundaciones
e instituciones pblicas, solo por nombrar algunas. Este trabajo
cobra una mayor relevancia al materializarse su entrega el ao
en que comienza la discusin de la Ley que permitir la creacin
de un Ministerio de Ciencia y Tecnologa para nuestro pas.
Mario Hamuy
Presidente del Consejo
CONICYT
Queremos que esta encuesta sea un puntapi inicial y que sea aplicada
cada tres aos para que el diagnstico de la percepcin ciudadana
sobre ciencia, tecnologa e innovacin de nuestro pas sea construido
desde informacin pertinente y oportuna. Nuestra meta es que sea
realizada con la misma rigurosidad y seriedad que la actual, y que su
continuidad y perfeccionamiento estn asegurados en el tiempo.
De esta forma, podremos contar con una fuente de informacin
fundamental para dar el contexto necesario a las polticas pblicas
relacionadas a la cultura cientfica.
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
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1. Resultados Generales
La Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa
en Chile 2016, se constituye en una lnea base respecto a la relacin de la
sociedad actual con la actividad cientfica y tecnolgica del pas.
En esta perspectiva, uno de los hallazgos ms importantes se refiere al
nivel de inters que las personas declaran tener sobre ciencia y tecnologa.
Entre seis diversos temas consultados, la ciencia ocupa el cuarto lugar,
resultando interesante para el 58,1% de la poblacin de 15 aos y ms
residente en Chile, en tanto que un 68,4% encuentra interesante a la
tecnologa, posicionndola en el segundo lugar con mayor nivel de inters
(en primer lugar se destac deporte con un 68,8%).
Si el nivel de inters pareca positivo, la situacin cambia cuando se
les pregunta respecto de su nivel de informacin de los mismos temas:
entre la poblacin que se siente poco o nada informada, la ciencia ocupa
el primer lugar con un 76,9%, mientras que un 65,2% siente lo mismo
respecto a la tecnologa.
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2. Aspectos Metodolgicos
La Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa en
Chile 2016, tiene por objetivo medir las percepciones y representaciones
que la poblacin de 15 aos y ms, residente en Chile, tiene sobre la
ciencia y la tecnologa, as como indagar cunto y cmo las valora y las
formas en que se apropia de ellas.
Esta encuesta, tambin establece la lnea base de medicin en la
poblacin de 15 aos y ms sobre cmo perciben la ciencia y tecnologa,
de modo de contar con informacin sistemtica y peridica (cada tres
aos) que contribuya a la evaluacin y definicin de nuevas estrategias
de poltica pblica para la relacin de la sociedad con el mundo cientfico
y tecnolgico, junto al posicionamiento de la temtica a nivel acadmico,
poltico y de opinin pblica.
El marco terico que orienta esta encuesta se desarrolla principalmente
en el documento Consideraciones para la definicin y medicin de la
Cultura Cientfica en Chile1, y adems recoge orientaciones conceptuales
del Manual de Antigua (2015)2 de la Red Iberoamericana de Indicadores
de Ciencia y Tecnologa (RICYT). Ambos documentos, junto a la revisin de
experiencias internacionales en la materia, sientan las bases conceptuales
que permiten a CONICYT, apoyados por la Direccin de Estudios Sociales
(DESUC) del Instituto de Sociologa de la Pontificia Universidad Catlica
de Chile, disear el marco operacional final para la elaboracin del
cuestionario que midi la percepcin social sobre ciencia y tecnologa en
Chile.
1 Documento elaborado por una Comisin Nacional de Cultura Cientfica de expertos convocada
por CONICYT y que sesion durante Junio Agosto del ao 2014. http://www.conicyt.cl/wp-content/
uploads/2014/07/Informe-de-Resultados-Comisin-Nacional-en-Cultura-Cientfica.pdf
2 Ver en: http://www.ricyt.org/files/MAntigua.pdf
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A. Representacional
D. Sistema
Institucional
B. Prctica
Operacional
C. Evaluativa
Valorativa
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4 Clculo del error en base a la pregunta 11: percepcin de beneficios de la ciencia y la tecnologa.
Efecto diseo 3,11.
Muestra Objetivo1
Muestra Sobredimensionada2
Muestra efectiva3
317
425
393
Tarapac
440
585
487
Antofagasta
402
560
402
Atacama
211
295
210
Coquimbo
516
725
566
Valparaso
753
1.065
750
1.529
2.170
1.388
Metropolitana
Libertador General Bernardo OHiggins
364
485
330
Maule
407
545
409
Biobo
793
1.085
864
La Araucana
514
680
510
Los Ros
214
285
214
Los Lagos
434
580
432
297
395
277
443
585
405
7.634
10.465
7.637
Total
1: muestra mnima esperada por regin.
2: tamao considerando la tasa de no respuesta por regin.
3: respuestas vlidas de la encuesta por regin.
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Poblacin Objetivo
Hombres y mujeres de 15 aos y ms, residentes en zonas urbanas y rurales de las 15 regiones del pas, en 151
comunas.
Instrumento
Cuestionario estructurado, compuesto por preguntas abiertas y cerradas de carcter simple y mltiple.
Marco Muestral
Marco de muestreo de manzanas urbanas actualizado al segundo semestre del ao 2008, entregado por INE
(MM2008-B) y el marco de resto de zonas urbanas (RAU) y zonas rurales (MS2002).
Muestreo de reas probabilstico, estratificado geogrficamente y multietpico (comunas, manzanas/entidades,
vivienda y personas).
Tipo de Muestreo
Tamao Muestral
Error Muestral
Error absoluto de 1,1% a nivel nacional, bajo supuesto de Muestreo Aleatorio Simple (MAS), para una proporcin
de 50% a nivel de confianza de 95%. Error absoluto de 2,0 a nivel nacional, considerando las variables del
diseo, para la variable dicotmica Percibe Muchos Beneficios de la CyT a un nivel de significancia de 95%.
Calculado a partir de las probabilidades de seleccin en las tres etapas, el ajuste de no respuesta y la postestratificacin por sexo, edad y regin. Para los ajustes de no respuesta y post-estratificacin se utilizaron las
tcnicas de propensity score y ranking.
8 Los detalles metodolgicos estarn disponibles desde el 22 de agosto en el Informe Final de metodologa y resultados de la EPSCT.
3. Resultados de la Dimensin
Representacional
La dimensin representacional refiere a las imgenes, ideas y concepciones
que la sociedad tiene acerca de la ciencia y la tecnologa, as como de quienes
la realizan: los cientficos. En ella se renen cuatro sub-dimensiones: la
imagen de la ciencia, la imagen de la tecnologa, la imagen de los cientficos
y la imagen de las aplicaciones cientficas y tecnolgicas.
La imagen espontnea de la ciencia y la tecnologa se construye en base a
dos preguntas abiertas, en que se solicita al encuestado mencionar ideas que
asocie a la palabra ciencia y a la palabra tecnologa de manera espontnea.
De esta forma se espera que la libre asociacin entregue antecedentes para
comprender la existencia de un objeto cognitivo concreto con el que se
asocie cada uno de estos conceptos.
La mayora de las personas es capaz de realizar una asociacin espontnea
con cada uno de estos conceptos. Sin embargo, existe una cantidad relevante
de personas que no saben o que, en el momento de la encuesta, no se les
viene nada a su mente relacionado con el concepto de ciencia (15,8%);
mientras, quienes responden no sabe o que nada viene a su mente frente al
concepto tecnologa slo llegan a un 10,8% del total de menciones.
N=6.200
Se observa que existe una mayor capacidad de asociar cognitivamente conceptos cuando se pregunta por tecnologa (N=6.535), las que son ms concretas
y aluden a artefactos de uso cotidiano. Los resultados indican que para la poblacin la tecnologa evoca imgenes principalmente de artefactos como los
telfonos celulares, computadores y aparatos, mientras que respecto a conceptos abstractos el principal es avance y muy por atrs adelantos (Ilustracin 3).
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N=6.535
Tambin se pregunta sobre imaginarios asociados a la aplicacin de la ciencia y tecnologa. Para esta sub-dimensin se recogen dos respuestas orientadas a
conocer el tipo de representaciones que se realizan sobre la aplicacin cientfica. En primera instancia la pregunta P9, ofrece una lista de disciplinas especficas
y se solicita que se seale si es o no cientfica, y luego una segunda pregunta muestra una serie de titulares de prensa y se solicita que se clasifiquen sus
contenidos como pertenecientes al campo de la ciencia, tecnologa o ambas.
En el caso de la P9, las personas, siguiendo la tendencia anterior, consideraron a la medicina como la principal disciplina cientfica con un 92% de las selecciones.
En segundo lugar est la fsica con un 77,2%, seguida por la ingeniera con un 60,5% y la psicologa con el 57,5% de las selecciones (Grfico 1).
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Grfico 1. P9. A continuacin voy a leer una lista de disciplinas, para cada una de ellas seale si en
su opinin, la aplicacin de stas es cientfica o no. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omite la categora No responde.
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Grfico 2. P10. Le presentar distintos titulares que han aparecido en la prensa. Para cada uno
seale si en su opinin corresponden a noticias de ciencia, tecnologa, ambas o ninguno de estos
temas. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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En este tem los mdicos cuentan con un mayor grado de prestigio, con el
83,7% de las selecciones y, en la misma lnea que ya se ha mencionado,
luego se encuentran los ingenieros (78,8%), mientras que los cientficos
estn en el tercer lugar con un 78,6% en esta categora (Grfico 3).
Grfico 3. P22. Qu tanto prestigio le parece que poseen las siguientes profesiones o actividades?
Considere una escala de 1 a 5, donde 1 corresponde Nada de prestigio y 5 Con mucho
prestigio. Totales.
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Grfico 4. P22. Qu tanto prestigio le parece que poseen las siguientes profesiones o actividades?
Considere una escala de 1 a 5, donde 1 corresponde Nada de prestigio y 5 Con mucho
prestigio. Totales.
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Grfico 5. P23. De la siguiente lista, cules cree Ud. que son las razones por las que una persona
decide trabajar en ciencia y/o en tecnologa? S %. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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4. Resultados de la Dimensin
Prctica Operacional
Esta dimensin busca medir cmo las personas se apropian de la ciencia
y la tecnologa, el nivel en que se interesan, informan y tienen acceso
a stas; tambin como aplican la ciencia y la tecnologa a sus vidas
cotidianas, prcticas y actividades. Se renen las sub-dimensiones:
inters en la ciencia y tecnologa, nivel de informacin, actividades que
realiza, consumo de informacin cientfica y tecnolgica, aplicaciones a
situaciones y prcticas cotidianas.
En la encuesta se pregunt si las personas tenan o no inters en distintas
temticas, evidencindose los resultados en el Grfico 6. El inters por la
ciencia se posicion en el cuarto lugar (de seis temas) con un 58,1%. Se
destaca que el mayor inters est en el deporte con un 68,8%, seguido
por la tecnologa con un 68,4%, mientras que el mbito de menos inters
corresponde a la poltica, con un 70,2% de las personas que declar que
no le interesa.
Al analizar los resultados por las variables sociodemogrficas, se observa
que para cada uno de los temas de inters los hombres presentan
mayor porcentaje de interesados, respecto al porcentaje de mujeres. En
particular, el 63% de los hombres declara inters por la ciencia, versus un
Grfico 6. P5. Me gustara que me dijera si a usted le interesan o no le interesan los temas que leer
a continuacin. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 7. P6. Me gustara que me dijera hasta qu punto se siente informado sobre una serie de
temas que voy a leer. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 8. P3. Durante el ltimo ao (los ltimos 12 meses) me podra decir si realiz alguna de las
siguientes actividades?. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 9. P4. Para las siguientes actividades, le pedir que me seale con qu frecuencia usted
realiza cada una. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 10. P4. Para las siguientes actividades, le pedir que me seale con qu frecuencia usted
realiza cada una. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Cabe destacar que estos resultados estn totalmente relacionados con el inters declarado por las personas en estas temticas (ciencia y tecnologa), pues,
la predisposicin a participar es significativamente ms alta en aquellas que manifestaron su inters por las temticas, que quienes declararon que no les
interesaba (diferencias entre 23 a 31 puntos porcentuales).
Grfico 11. P34. Utilizando la lista a continuacin, indique en cul de las siguientes actividades
usted estara dispuesto a participar activamente. Total.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 12. P1. Me podra decir si usted cree, no est seguro de creer o no cree? - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
Grfico 13. P1. Me podra decir si usted cree, no est seguro de creer o no cree?. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Por otra parte, la encuesta aplic una serie de afirmaciones para indagar en el conocimiento de la poblacin sobre materias especficas asociadas a la ciencia
(Grfico 14). Se observ que la gran mayora de las personas (69,8%) cree que es cierta la afirmacin todo el oxgeno que respiramos proviene de las plantas,
sin embargo, es cierta parcialmente, pues existe otra pequea proporcin de oxgeno que proviene de las plantas unicelulares que viven en los ocanos,
entendindose que las personas responden en base a los conocimientos ms populares. Se destaca tambin la afirmacin que provoc ms dudas, la cual
corresponde a el sonido viaja ms rpido que la luz, pues slo un 45,1% respondi que era una afirmacin falsa, lo cual es correcto, sin embargo, un porcentaje
similar (43,5%) respondi que era una afirmacin verdadera.
Grfico 14. P24. Dgame si cree que son verdaderas o falsas cada una de las siguientes afirmaciones.
- Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
Adems, se busc conocer cmo las personas aplican conocimientos cientficos a la vida cotidiana, ya sea en situaciones especiales como el caso de un
terremoto-, o en situaciones habituales como el cuidado de la salud y la alimentacin, el uso de electrodomsticos y otros-. El Grfico 15 muestra las acciones
que realizan los encuestados frente a la particular situacin de experimentar un terremoto, indicando que las cuatro opciones presentan ms de un 70% de
las personas que afirman que realizarn la accin. En particular se destaca que frente a un terremoto el 96,9% de las personas si est en la calle, se alejara de
edificios, postes y cables elctricos, lo cual es correcto, y tambin se protegeran debajo de un elemento firme o se ubicaran junto a l (86%). Sin embargo,
existen dos afirmaciones que son riesgosas de realizar y que altos porcentajes declararon que las haran en caso de terremoto: si est conduciendo detenerse
en el lugar en que se encuentre (78,5%) y si est en un evento de asistencia masiva tratar de evacuar del lugar lo antes posible (70%).
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Grfico 15. P25. En caso de un terremoto, cul de las siguientes acciones realizara usted para
protegerse durante el sismo? - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
En paralelo con los comportamientos, conocimientos y prcticas que las personas desarrollan en torno a la ciencia y la tecnologa, result relevante conocer la
percepcin de la poblacin respecto del nivel de educacin cientfica y tcnica que ellos mismos han recibido. Destaca que un 51,3% de la poblacin considera
que el nivel de educacin recibido es bajo o muy bajo, mientras slo un 7,3% percibe que el nivel fue alto o muy alto (Grfico 18).
Los resultados tambin muestran que, en general, las mujeres perciben un nivel de educacin cientfica y tcnica recibida ms bajo que el que sealan los
hombres (diferencias de 5 puntos porcentuales). En tanto por edades, se destaca que ms personas de mayor edad valoran como baja o muy baja la educacin
recibida, respecto al grupo etario menor (15 a 29 aos), evidenciando diferencias de entre 11 y 17 puntos porcentuales.
Las diferencias por niveles socioeconmicos indicaron que a mayor nivel (C1-C2 y C3), menor es la percepcin de haber recibido una educacin cientfica y
tcnica baja o muy baja, respecto al nivel bajo (D-E) (diferencias de 9 y 19 puntos porcentuales). Esta misma tendencia ocurre a nivel educacional, donde a mayor
nivel (media completa o superior), menor es la percepcin de haber recibido una educacin cientfica y tcnica baja o muy baja, respecto a las personas con
nivel educacional bajo (media incompleta o menos).
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Grfico 18. P26. Dira usted que el nivel de la educacin cientfica y tcnica que ha recibido es...
Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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5. Resultados de la Dimensin
Evaluativa Valorativa
La dimensin evaluativa valorativa de la encuesta refiere los juicios y
valoraciones de las personas frente a la ciencia y tecnologa; la percepcin
de utilidad del conocimiento cientfico y tecnolgico, sus riesgos y
beneficios, junto a las opiniones frente al impacto que tienen en la vida
de las personas.
El Grfico 19 evidencia la percepcin general de la poblacin sobre
los beneficios que traer la ciencia y la tecnologa para el mundo,
destacndose que en suma un 84,9%10 de la poblacin cree que el
Grfico 19. P11. Me gustara preguntarle lo siguiente: Ud. cree que en los prximos veinte aos el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa traer muchos, bastantes, pocos o ningn beneficio para
nuestro mundo? Totales.
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Grfico 20. P12. Y Ud. cree que en los prximos veinte aos el desarrollo de la ciencia y la tecnologa
traer muchos, bastantes, pocos o ningn riesgo para nuestro mundo? Totales.
Por lo tanto, los resultados sealan un carcter contradictorio y de convivencia de ideas tericamente divergentes entre las percepciones evaluativas de la ciencia
y la tecnologa, pues, al mismo tiempo que las personas visualizaron beneficios fueron capaces de ver riesgos. Se destaca que un 60,3% de la poblacin percibe
que el desarrollo cientfico y tecnolgico traer en los prximos 20 aos muchos o bastantes beneficios y, al mismo tiempo, muchos o bastantes riesgos. Es ms,
una de cada cuatro personas percibe muchos beneficios y muchos riesgos a la vez. Por otra parte, slo un 2,9% de la poblacin cree que el desarrollo cientfico y
tecnolgico traer pocos o ningn beneficio, junto con pocos o ningn riesgo. Esto confirma que este tipo de juicios actitudinales no se ordenan en un continuo, si
no que pueden convivir desde ejes paralelos.
La convivencia entre los beneficios y riesgos respecto a la ciencia y la tecnologa no slo se evidencia en la descripcin directa de stos, sino tambin cuando las
personas evalan temas especficos. En particular los grficos 21 y 22, que refieren a impactos concretos de la ciencia y la tecnologa que pueden ser beneficiosos o
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riesgosos, muestran que una gran proporcin de los encuestados est de acuerdo, o muy de acuerdo, con que la ciencia hace que nuestras vidas cambien demasiado
rpido (76,8%), y que la ciencia y la tecnologa estn produciendo un estilo de vida artificial (71,1%). No obstante, a su vez, perciben beneficios, como que la ciencia
y la tecnologa estn haciendo nuestras vidas ms fciles y cmodas (74,1%), y que nos han ayudado a enfrentar mejor los desastres naturales (66,6%).
Cabe destacar que del set de afirmaciones, se asocian menos los impactos sociales y de alimentacin a los beneficios. En particular, se evidenci que un 40,8% est
en desacuerdo, o muy en desacuerdo, con que el desarrollo cientfico-tecnolgico ayudar a disminuir las desigualdades sociales.
Sumado a estos resultados, se construyeron dos indicadores continuos con valores entre 0 y 1, para medir la percepcin sobre beneficios y riesgos del desarrollo
cientfico tecnolgico12, hallando algunas diferencias estadsticamente significativas, segn variables sociodemogrficas. Particularmente se destaca que los
hombres, los niveles socioeconmicos ms altos (C1-C2 y C3) y los niveles de educacin superior, presentan mayor ndice de percepcin de beneficios que las
mujeres, los niveles econmicos ms bajos (D y E) y los niveles de educacin media incompleta o menos, respectivamente (diferencias entre 0,02 y 0,05). En tanto, el
ndice de riesgos muestra un comportamiento distinto, pues, se presentan diferencias entre rangos etarios, siendo los jvenes (15 a 29 aos) los que perciben menos
ndice de riesgo, junto a las personas que viven en zonas rurales y, con mayor nivel educacional (educacin superior incompleta o ms) (diferencias entre 0,02 y 0,1).
12 Los ndices se construyen a partir de la agrupacin de afirmaciones de la pregunta 13 a travs de anlisis factorial. El ndice de riesgos se construye como el promedio de las afirmaciones d, e, j, k, l y m y el de
beneficios como el promedio de las afirmaciones a, b, c, h, i. Para detalles ver Cuestionario Anexo 1.
Grfico 21. P13. Me gustara que me dijera si est muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni de
acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo con cada una de ellas. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 22. P13. Me gustara que me dijera si est muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni de
acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo con cada una de ellas. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
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Grfico 23. P14. Usando una escala de 1 a 5, donde 1 es mucho peor y 5 es mucho mejor...
- Totales
En el mbito de los beneficios y riesgos, la encuesta tambin pregunt sobre el nivel de utilidad del conocimiento cientfico que perciben las personas en algunos
mbitos de su vida (Grfico 24). Se destaca que en los mbitos referidos al cuidado de la salud y prevencin de enfermedades, la comprensin del mundo, y
cuidado del entorno y el ambiente, una gran proporcin declara que el conocimiento cientfico y tecnolgico entrega bastante o mucha utilidad (85,1%, 71,9%
y 67,9% respectivamente). Mientras que en mbitos referidos al trabajo o profesin, formacin de opinin poltica y social, y decisiones como consumidor, las
respuestas reflejan porcentajes de percepcin sobre el 30% de poca o ninguna utilidad del conocimiento cientfico y tecnolgico.
Las percepciones que dan mayor utilidad son significativamente ms altas en las personas que pertenecen al nivel socioeconmico ms alto (C1 y C2) y en
aquellas con un nivel educacional superior, respecto al nivel socioeconmico bajo (D y E) y al nivel educacional media incompleta o menos (diferencias entre 5
y 15 puntos porcentuales).
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Grfico 24. P15. Hasta qu punto dira Ud. que el conocimiento cientfico y tecnolgico es til en
los siguientes mbitos particulares de la vida? use una escala de 1 a 4 donde 1 es ninguna utilidad
y 4 es mucha utilidad. - Totales.
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Grfico 25. P16. Si usted tuviera que formarse una opinin respecto a la construccin de una planta
de energa elctrica (sea hidroelctrica, termoelctrica, nuclear, etc.) De cul de los siguientes
actores tendra en cuenta su opinin? Total hasta tres menciones.
N=7.637. En las barras se omiten las categoras No hay ms menciones, No Sabe y No responde. Barras de Total Menciones no suman 100% ya que es Respuesta Mltiple.
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Grfico 26. P20. Cul cree Ud. que es el nivel de desarrollo que tiene CHILE en comparacin con
Argentina, Mxico y Brasil, en los siguientes mbitos? - Totales.
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Grfico 27. P19. Quin piensa que aporta ms dinero para la investigacin cientfica y tecnolgica
en el pas? -Total hasta dos menciones.
44
Adems, se consult a las personas en qu reas se debera aumentar la inversin del Estado, excluyendo Educacin, Salud y Seguridad Pblica. Los resultados
revelan que prioritariamente los encuestados sealan como primera mencin la inversin en Medio Ambiente (20,2%), Obras Pblicas (17,8%) y Justicia (17,3%),
as mismo nombran como alguna de las prioridades Medio Ambiente (36,6%), Justicia (34,1%) y Transporte (28,6%), segn se observa en el Grfico 28.
Grfico 28. P17. En cules de los siguientes sectores, adems de educacin, seguridad pblica y
salud, aumentara la inversin pblica? - Total hasta dos menciones.
45
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
de 60 aos y ms. En tanto, a nivel de grupos con mayor nivel socioeconmico y educacional, el valor de quienes s conocen alguna institucin es ms alto. Se
observ que el grupo C1-2 llega a un 29,2%, decreciendo en el C3, con un 16,8%, y slo un 7,3% en el D-E, que s conocen alguna institucin dedicada a hacer
ciencia y tecnologa en el pas. En tanto, se repite la tendencia segn nivel educacional, donde el grupo de formacin superior incompleta o ms alcanza el 39,2%
de respuestas afirmativas, el de media completa, un 12,8%, y slo un 5,4% el grupo de educacin media incompleta o menos.
As mismo, existen diferencias segn rea geogrfica, ya que en el rea urbana el grupo que declara conocer alguna institucin dedicada a hacer ciencia y
tecnologa, alcanza al 18,8%, en tanto en el rea rural slo alcanza al 5,6%.
Grfico 29. P27. Conoce alguna institucin que se dedique a hacer investigacin cientfica y
tecnolgica en nuestro pas? Total.
N= 7.637. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras No sabe y No Responde.
Sobre aquellos que contestaron afirmativamente (N=946), se consulta en pregunta abierta cules son las instituciones que conocen que se dedican a hacer
investigacin cientfica y tecnolgica, y emerge la Universidad como la principal mencin, seguida por CONICYT, adems de otras variadas opciones como
laboratorios, observatorios astronmicos, entre otras menos nombradas.
Cabe hacer notar, que CONICYT no hace investigacin cientfica y tecnolgica, sino que financia y apoya a otros que s lo realizan.
46
Adems, nicamente al grupo que declar conocer una institucin dedicada a realizar investigacin (N=946) se le consult si conoca alguna en su regin de
residencia. Los resultados indican que el 72,6% conoce alguna de ellas en su regin (Grfico 30). Cabe destacar que sobre esta consulta no se encontraron diferencias significativas entre distintos grupos de encuestados.
N=946. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras
No sabe y No Responde.
N= 7.637. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras No sabe y No Responde.
47
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Adems, se consult sobre el conocimiento que se tena sobre CONICYT, antes de realizar esta encuesta y se obtuvo que slo un 9,8% de las personas la conoca
(Grfico 31), sin observarse diferencias estadsticas entre las respuestas de hombres y mujeres.
Las diferencias ms relevantes se dan segn rea geogrfica, donde apenas el 2,5% de los consultados en sectores rurales seala que conoca antes de la
encuesta a CONICYT, mientras que un 10,9% de quienes viven en zonas urbanas respondi afirmativamente. El anlisis segn macro-zona, muestra que las
personas residentes en las macro-zonas norte, sur y centro presentan menor conocimiento de la institucin que aquellas que habitan en la macro-zona
Metropolitana (diferencias de 6 puntos porcentuales aprox.).
Otras diferencias relevantes se dan entre los grupos segn nivel socioeconmico y educacional: el porcentaje de quienes s conocen alguna institucin dedicada
a la investigacin es de un 18,7% en aquellos de nivel socioeconmico C1-2, mientras slo llega a un 3,4% en el D-E. Por su parte, segn nivel educacional, un
25,7% de aquellos con educacin superior incompleta o ms, sealan que conocan a CONICYT antes de la encuesta y slo un 2,1% del grupo educacin media
incompleta o menos.
A aquel grupo que seal conocer a CONICYT antes de la encuesta, se pregunt por el conocimiento que tenan acerca de las funciones y/o tareas que realiza la
institucin. Frente a esta consulta se observ que un 72,5% de ellos cree que concede financiamiento a investigadores o instituciones que realizan investigacin
cientfica, mientras que un 62,1%, piensa que posee laboratorios de investigacin para ciencia y tecnologa, lo cual no es correcto, porque CONICYT no cuenta
con la infraestructura para ello y tampoco es parte de su labor (Grfico 32).
Grfico 32. P30. Cules de las siguientes funciones y/o tareas cree usted que realiza CONICYT?
- Totales.
48
49
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Grfico 34. P32. A travs de qu medio o actividad escuch sobre el programa Explora? Mencione
el ms importante. Totales.
N= 773. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras No sabe y No responde.
50
N=6.148.
51
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Para conocer ms acerca del imaginario que tienen las personas sobre innovacin, se les consult sobre qu tan innovadores crean que eran algunas instituciones,
y los chilenos y chilenas (Grfico 35). Los resultados muestran que las universidades son las consideradas ms innovadoras, con un 60,4% que las declar muy
o bastantes innovadoras. Opuestamente las instituciones pblicas resultaron ser las menos innovadoras, con un 25,7% de la poblacin que las considera
nada innovador. Cabe destacar de igual manera, que un 53,2% declar que los chilenos y chilenas somos poco innovadores. No se observaron diferencias
estadsticamente significativas segn variables sociodemogrficas.
Grfico 35. P36. Qu tan innovadores cree usted que son...? Totales.
52
ocurri con el nivel educacional, observndose diferencias entre 6 y 10 puntos porcentuales entre las personas con nivel educacional superior incompleta o
ms, y aquellas con nivel educacional medio incompleto o menos.
Grfico 36. P37. Usted cree que la Ciencia y Tecnologa podran generar soluciones innovadoras en
problemas de? Totales.
53
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
54
ANEXO
1
Anexo 1. Cuestionario
ENCUESTA
NACIONAL
DE
CULTURA
CIENTFICA:
PERCEPCIN
SOCIAL
SOBRE
LA
CIENCIA
Y
TECNOLOGA
EN
CHILE
COMISIN
NACIONAL
DE
INVESTIGACIN
CIENTFICA
Y
TECNOLGICA
-
CONICYT
N
Folio
INSTRUCCIONES
1. Recuerde
hacer
entrega
de
la
carta
de
presentacin
del
estudio
y
consentimiento
informado
a
la
persona
seleccionada.
2. Completar
con
letra
imprenta,
legible
y
con
lpiz
pasta.
Debe
marcar
cada
alternativa
de
manera
clara,
ya
sea
con
un
crculo
o
realizando
una
X
sobre
la
opcin
sealada
por
el
encuestado.
3. Revisar
que
todas
las
preguntas
tengan
una
respuesta
vlida
antes
de
finalizar
la
encuesta
4. Una
vez
terminada
la
aplicacin,
entregar
las
encuestas
al
equipo
coordinador
de
terreno.
DATOS
ENCUESTADOR
Nombre
completo
encuestador
Fecha
de
aplicacin
Hora
inicio
:
Da
Mes
Ao
DATOS
DEL
ENCUESTADO
Nombre
encuestado
Sexo
1
2
Cul
es
su
edad?
Aos
Hombre
Mujer
Telfono
Direccin
Comuna
55
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Supervisor
oficina
S
Encuesta
completa
Flu o
lgico
Letra
legible
Calificacin
No
Codificador
Notas:
Digitador
Notas:
MDULO
A
1. A
continuacin
voy
a
leer
una
serie
de
cosas
en
las
que
alguna
gente
cree.
Para
cada
una
de
ellas,
me
podra
decir
si
usted
cree,
no
est
seguro
de
creer
o
no
cree?
ENC:
LEA
CADA
FRASE
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Cree
No
est
No
No
sabe
seguro
cree
NO
LEER
A
1
2
3
B
1
2
3
C
1
2
3
D
1
2
3
E
1
2
3
F
1
2
3
G
1
2
3
.
56
No
responde
NO
LEER
2. A
continuacin
voy
a
leer
frases
que
describen
comportamientos
que
las
personas
pueden
adoptar
en
su
vida
diaria.
Dgame
que
tan
frecuentemente
usted
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
1.
LEA
CADA
FRASE
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Siempre
A
veces
Casi
No
sabe
No
o
casi
nunca
o
NO
LEER
responde
NO
LEER
siempre
nunca
A
1
2
3
B
1
2
3
C
1
2
3
D
1
2
3
E
1
2
3
F
1
2
3
G
1
2
3
3.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
12
ENC:
LEA
CADA
ACTIVIDAD
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Actividades
S
No
No
sabe
No
NO
LEER
responde
NO
LEER
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
57
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
4. Para
las
siguientes
actividades,
le
pedir
que
me
seale
con
qu
frecuencia
usted
realiza
cada
una.
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
1.
LEA
CADA
ACTIVIDAD
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Actividades
Siempre
A
veces
Casi
No
No
sabe
No
NO
o
casi
nunca
o
aplica
responde
LEER
NO
NO
LEER
siempre
nunca
LEER
A
1
2
3
B
1
2
3
C
1
2
3
D
1
2
3
E
1
2
3
F
1
2
3
G
1
2
3
H
1
2
3
MDULO
B
A
continuacin
le
preguntar
por
temas
que
son
de
su
inters.
A
B
C
D
E
F
58
. Me
gustara
que
me
di era
si
a
usted
le
interesan
o
no
le
interesan
los
temas
que
leer
a
continuacin
ENC:
LEA
CADA
TEMA
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNO
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Contenidos
Le
No
le
No
sabe
No
responde
interesa
interesa
NO
LEER
NO
LEER
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
.
1
4
1
4
.
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
2.
LEA
CADA
TEMA
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNO
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Temas
Nada
Poco
Bastante
Muy
No
sabe
No
responde
informado
informado
informado
informado
NO
LEER
NO
LEER
A
1
2
3
4
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
D
1
2
3
4
E
1
2
3
4
F
1
2
3
4
MDULO
C
.
ANTELO
. Y
ahora,
cuando
hablo
sobre
tecnologa,
u
se
le
viene
a
su
mente?
ENC:
SI
CONTESTA
NADA
ANTELO
.
A
B
C
D
E
F
G
H
ENC:
LEA
CADA
ACTIVIDAD
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Es
No
es
No
sabe
No
responde
cientfica
cientfica
NO
LEER
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
59
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
1 .
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
1
2
No
sabe
NO
LEER
No
responde
NO
LEER
2 1
D
4
.
MDULO
D
Las
siguientes
preguntas
se
orientan
a
conocer
su
percepcin
sobre
los
efectos
de
la
ciencia
y
tecnologa
en
distintos
mbitos
del
mundo
y
nuestras
vidas.
11.
.
ENC:
ESPERE
UNA
RESPUESTA
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
60
12. Y
Ud.
cree
que
en
los
prximos
veinte
aos
el
desarrollo
de
la
ciencia
y
la
tecnologa
traer
muchos,
bastantes,
pocos
o
ning n
riesgo
para
nuestro
mundo?
ENC:
ESPERE
UNA
RESPUESTA
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
13. A
continuacin
voy
a
leer
algunas
afirmaciones.
Me
gustara
que
me
di era
si
est
muy
en
desacuerdo,
en
desacuerdo,
ni
en
acuerdo
ni
en
desacuerdo,
de
acuerdo
o
muy
de
acuerdo
con
cada
una
de
ellas
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
.
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
A
Muy
en
desacuer
do
En
desacuerd
o
Ni
en
De
Muy
de
acuerdo
ni
en
acuerdo
acuerdo
desacuerdo
NS
NO
LEER
NR
NO
LEER
61
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
62
1 . Hasta
qu
punto
dira
Ud.
que
el
conocimiento
cientfico
y
tecnolgico
es
til
en
los
siguientes
mbitos
particulares
de
la
vida?
Use
una
escala
de
1
a
donde
1
es
ninguna
utilidad
y
es
mucha
utilidad
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
.
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Ninguna
Poca
Bastante
Mucha
No
sabe
No
responde
NO
NO
LEER
utilidad
utilidad
utilidad
utilidad
LEER
A
1
2
3
4
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
D
1
2
3
4
E
1
2
3
4
F
1
2
3
4
1 .
.
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
.
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTELA
EN
LOS
CASILLEROS
1
mencin
1
2
2
mencin
3
4
mencin
NO
LEER
NO
LEER
63
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
MDULO
E
Las
siguientes
preguntas
pretenden
conocer
su
opinin
sobre
las
prioridades
de
la
inversin
p blica
e
investigacin.
1 . En
cules
de
los
siguientes
sectores,
adems
de
educacin,
seguridad
p blica
y
salud,
aumentara
la
inversin
p blica?
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
.
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANTELA
EN
LOS
CASILLEROS
1
1
mencin
2
2
mencin
1
1 .
En
cul
de
los
siguientes
mbitos
especficos
es
prioritario
el
esfuerzo
de
investigacin
en
el
futuro?
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
.
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANTELA
EN
LOS
CASILLEROS .
1
1
mencin
2
2
mencin
64
A
B
C
D
E
F
2 . Seg n
su
opinin
cul
cree
Ud.
que
es
el
nivel
de
desarrollo
que
tiene
CHILE
en
comparacin
con
Argentina,
Mxico
y
Brasil,
en
los
siguientes
mbitos?
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
11.
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Ms
En
el
mismo
Ms
No
sabe
No
responde
adelantado
nivel
atrasado
NO
LEER
NO
LEER
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
65
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
MDULO
F
Las
siguientes
preguntas
se
orientan
a
conocer
su
percepcin
sobre
distintos
aspectos
asociados
a
competencias
y
profesiones.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
L
66
23.
A
B
C
D
E
F
G
.
ENC:
COMEN AR
CON
CIENCIA
Y
MENCIONAR
CADA
UNA
DE
LAS
RA ONES.
LUEGO
MENCIONAR
AHORA
RESPECTO
A
LA
TECNOLOGA
Y
DAR
CUENTA
DE
LAS
RA ONES
A.
Ciencia
B.
Tecnologa
Si
No
NS
NR
Si
No
NS
NR
NO
LEER
NO
LEER
NO
LEER
NO
LEER
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
MDULO
G
El
presente
mdulo
incluye
preguntas
que
van
desde
conocimientos
generales
a
intereses.
24.
ENC:
LEA
CADA
AFIRMACIN
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
Verdadera
Falsa
No
sabe
No
responde
NO
LEER
NO
LEER
A
1
2
B
1
2
C
1
2
D
1
2
E
1
2
67
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
A
B
C
D
1.
2.
68
3.
2 . ENC:
SLO
SI
RESPONDE
S
EN
P2
Y
en
esta
regin
donde
Ud.
vive,
conoce
usted
alguna
institucin
que
se
dedique
a
hacer
investigacin
cientfica
y
tecnolgica?
ENC:
ESPERE
UNA
RESPUESTA
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
1.
2 .1
2.
2
.
2
.
2
A
B
C
D
E
F
3 . Cules
de
las
siguientes
funciones
y o
tareas
cree
usted
que
realiza
CONICYT?
ENC:
LA
CATEGORA
NO
SABE
ES
V LIDA
PARA
ESTA
PREGUNTA,
POR
ENDE
DEBE
LEERLA
COMO
ALTERNATIVA
DE
RESPUESTA
LEA
CADA
FUNCIN
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
S
No
No
No
responde
NO
LEER
sabe
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3 .1
1
2
69
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
31.
70
ENC:
ESPERE
UNA
RESPUESTA
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
1.
32
2.
34
.
34
.
34
32. ENC:
SOLO
SI
CONOCE
EXPLORA
EN
P 1
ENC:
ESPERE
RESPUESTA
ESPONT NEA,
ANTELA
Y
LUEGO
CODIFI UE
SEG N
LISTADO
2.1
NO
LEER
.
NO
LEER
33. ENC:
SOLO
SI
CONOCE
EXPLORA
EN
P 1
ENC:
LEA
CADA
ACTIVIDAD
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNO
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
NO
LEER
NO
LEER
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
.1
1
2
MDULO
I:
INNOVACIN
En
el
siguiente
apartado
le
realizaremos
preguntas
sobre
innovacin
3 .
NADA
ANTELO
3 .
ALTERNATIVA
EN
CADA
UNO
ENC: SI CONTESTA
NO
LEER
NO
LEER
71
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
3 .
LEA
CADA
SERVICIO
Y
MAR UE
UNA
RESPUESTA
EN
CADA
UNO
NO
LEER
NO
LEER
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
72
CONTABILI AR
A
NI OS AS
Y
ADULTOS
MAYORES
1
11
12
ENC:
RECUERDE
13
14
ENC:
PARA
LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS,
ANOTE
EN
EL
CUADRO
SIGUIENTE
LAS
RESPUESTAS.
CADA
FILA
REPRESENTA
UN
INTEGRANTE
DEL
HOGAR,
Y
CADA
COLUMNA
UNA
PREGUNTA
DE
P2
A
P .
2.
.
ENC:
ANOTAR
EDAD
EN
A OS.
.
SI
TIENE
MENOS
DE
UN
A O
ANOTE
CERO
1.
ENC:
ESCRIBA
.
2.
EL
NOMBRE
DE
PILA
DE
.
NO
LEER
TODOS
LOS
INTEGRANTES
.
NO
LEER
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
1
DEL
HOGAR
EN
LA
PRIMERA
1.
PASAR
A
P
COLUMNA.
RECUERDE
A
LOS
2.
PASAR
NI OS
Y
ADULTOS
.
A
P
MAYORES.
COMIENCE
POR
3.
PASAR
A
P
EL
ENCUESTADO
4.
.
NO
LEER
IDENTIFI UE
AL
.
1.
2.
ENCUESTADO.
3.
1.
.
4.
2.
.
.
.
.
efe
de
Hogar
.
.
.
1.
1 .
2.
.
.
SEXO
11.
1
.
1.
3
.
NO
LEER
2.
12.
4
.
NO
LEER
13.
.
NO
LEER
PASAR
A
P
.
NO
LEER
PASAR
A
P
73
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
1
2
3
4
P2 NOM
ENC
P
H
P
SEX
P
EDAD
P
EDUC
P
EDUC2
P
ACT
FILTRO
NO
LEER
1.
PASE
A
P1,
MDULO
PASE
A
FILTRO
2
REVISE P
ENC Y P
ACT EN PARRILLA
1.
RESPUESTA
ESPONT NEA
CON
LETRA
CLARA.
LUEGO
CODIFI UE
Cdigo
1
ISUC
1.
.
2.
1.
3.
2.
4.
3.
4.
.
.
.
.
.
.
.
74
.
ENC:
ANOTE
Cdigo
2
CIUO
.
FILTRO
NO
LEER
2.
PASE
A
P
FILTRO
NO
LEER
.
PASE
A
P2
REVISE P
ENC Y P
H EN PARRILLA ANTERIOR
REVISE
P
PASE
A
P
H Y P
2.
.
ENC:
ANOTE
RESPUESTA
ESPONT NEA
CON
LETRA
CLARA.
LUEGO
CODIFI UE
1.
2.
.
.
.
.
Cdigo
1
ISUC
.
1.
2.
3.
4.
.
.
.
.
.
Cdigo
2
CIUO
.
75
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
MUESTRE
TAR ETA
1
Y
MAR UE
ALTERNATIVA
EN
.A
MUESTRE
TAR ETA
1
Y
MAR UE
ALTERNATIVA
EN
.B
P .A
Educacin
Padre
P .B
Educacin
Madre
1
1
2
2
3
3
4
4
1
3
1
1
11
11
12
12
NO
LEER
NO
LEER
A
o
o u a
ua
e
e
rea ar
a u as
re u as
sobre
su
es a o
resos
4.
1.
2.
3.
4.
.
.
.
.
76
.
.
NO
LEER
NO
LEER
ree
as o re
.
LEA
ALTERNATIVAS
Y
MAR UE
UNA
S
.
LEA
ALTERNATIVAS
Y
MAR UE
UNA
SOLA
.
1.
LEA
ALTERNATIVAS
Y
M
AR
UE
U
NA
S
OLA
LEA
ALTERNATIVAS
1.
PASE
A
P
PASE
A
P
Y
MAR UE
UNA
SOLA
1.
2.
P
ASE
A
P
1.
P
ASE
A
P
2.
PASE
A
P .1
PASE
A
P .1
2.
3.
A
P
.1
PASE
2.
A
P .1
3.
.
ESPECIFI UE
PAS:
PASE
.
ESPECIFI
UE
PAS:
3.
3. PASE
PASE
A
P.1
A
P .1
.
ESPECIFI UE
PAS:
.
ESPECIFI UE
PAS:
PASE
A
P .1
.1
LEER
PASE
A
P
.
NO
LEER
PASE
A
P
.
PASE
A
P
NO
.
NO
PASE
A
P
.
LEER
NO
L
EER
P
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A
P
.
NO
L
EER
P
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A
P
NO
LEER
PASE
A
P
.
PASE
A
P
PASE
A
P
LEER
NO
LEER
.
NO
ESPERE
RESPU
.1
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTE
N .1
MERO
DE
.1
A .1
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTE
N
MERO
DE
A
OS
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTE
N
MERO
DE
OS
A OS
A
OS
.
NO
LEER
.
NO
LEER
.
NO
.
LEER
NO
LEER
.
NO
LEER
.
NO
LEER
.
NO
L
EER
.
NO
LEER
.
.
.
.
ESPERE
ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTE
R
ESPUESTA
Y
A
NOTE
1.
ESPERE
ANOTE
Y
ANOTE
1.
RESPUESTA
ESPERE
YR
ESPUESTA
1.
1.
2.
2.
2.
3.
3.
2.
3.
4.
3.
4.
4.
.
4.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1. .
1 .
1 .
.
NO
LEER
1 ..
.
ALTERNATIVAS
LEER
Y
MAR UE
UNA
SOLA
LEA
NO
. AL
EER
LEA
ALTERNATIVAS
Y
MLAR
NO
LEER
P
ASE
P
.
.
.
1.
NO
.
NO
EER UE
UNA
SOLA
LEER
NO
.
NO
1.
PASE
A
P
.1
PASE
. A
P
NO
LEER
L
EER
. LEER
2.
NO
LNO
EER
.
LEA
ALTERNATIVAS
.
Y
M
AR UE
UNA
SOLA
LEA
ALTERNATIVAS
Y
MAR UE
UNA
SOLA
.
.
NO
3. LEER
NO
LEER
.
ESPECIFI
UE
PAS:
2.
PASE
A
P
.1
1.
P
ASE
A
P
1.
P
ASE
A
P
.
UNA
UE
PAS:
LEA
ALTERNATI
AR .UE
SOLO
.
ESPECIFI
PASE
A
P .1
3.
LEA
ALTERNATIVAS
Y
M
ASE
ASE
P
P
.1
2.
P
PASE
.1
UE
SYOLO
UNA
.
. 1.
2.
.
NO
L
EER
YA
M
AR
A
U
P
AALTERNATIVAS
LEA
ALTERNATIVAS
MAR
UE
1.
SOLO
NA
P
ASE
A
P .1
PLEA
3. .
.
ESPECIFI
1.
PASAR
A
1.
L
EER
NO
LEER
PASE
2.
A
P.
ESPECIFI
UE
PAS:
A
NO
PASE
A
P3.
.
UE
PAS:
2.
PASAR
PASE
A
P .1
PASAR
A
P
PASAR
A
.
PASE
2.
A
P
2.
A
P .1
P
NO
LEER
P3.
ASE
3.
.
NO
L
EER
P
ASE
A
P
.
NO
RESPUESTA
LEER
PASE
A
P
N
MERO
3.
3.
P
4.
P
.1
ESPERE
Y
ANOTE
DE
4.
PASAR
A
PASE
A
A
P
.
.1
4.
.
A
P
NO
LEER
RESPUESTA
4.
.
A.
OS
LEER
NO
LEERPASAR
NO
L
EER
PASE
ESPERE
Y
ANOTE
N MERO
DE
NO
A
P
PASAR
P
LNO
.
NO
.
NO
LEER
.
L
EER
EERPASAR
NO
.
A
NO
EER
A LOS
L
EER
.1
NO
PL
EER
N MERO
RESPUESTA
.
Y
ANOTE
ESPERE
P
.
LEER
.1
ESPERE
NO
LEER
DE
RESPUESTA
Y
ANOTE
N MERO
DE
.
NO
OS
.
NO
A
OS
LEER
A
.
NO
L
EER
NO
LEER
.
NO
L
EER
.
77
ESPERE
RESPUESTA
LEER
NO
LEER
.
.
Y
A
NOTE
NO
.
.
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
1.
2.
3.
4.
.
.
1 .
11.
78
NO
LEER
NO
LEER
1
1
.
.
.
1
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
1
NO
LEER
NO
LEER
12
Y
MAR UE
UNA
ALTERNATIVA
1.
PASE
A
P11
2.
PASE
A
P1,
MDULO
L
.
NO
LEER
PASE
A
P11
4.
.
NO
LEER
PASE
A
P11
NO LEER
.
ENC:
ESPERE
UNA
RESPUESTA
12
ENC:
MOSTRAR
TAR ETA
1
LEA
CADA
ACTIVIDAD
Y
MAR
ALTERNATIVA
PARA
CADA
UNA
SEG N
RESPUESTA
DEL
ENCUESTADO
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
UE
UNA
1.
1
2
4
NO
LEER
NO
LEER
1
1
1
1
2
2
2
2
2.
ENC.:
MOSTRAR
TAR
1
2
3
4
21
2
3
4
.
.
.
.
.
21
1
2
1
3
1
4
1
1
.
.
.
.
.
.
ETA
1
1
.
1
1.1 .
1.1 . 1
1.
.
1.
. 1
NO
LEER
NO
LEER
.
.
LEA
AGRADECIMIENTO
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80
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82
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