ESCALAS REYNELL- ZINKIN: ESCALAS DER DESARROLLO PARA NIOS PEQUEOS CON

DEFICITS VISUALES
HOJA DE RESPUESTAS

Parte I DESARROLLO MENTAL

Nombre:.Fecha del Examen:

Fecha de nacimiento:.. Edad Cronolgica:
Aos:..Meses:
Lugar de Examen: Examinado por:.
Categora Visual
Visin Normal
Visin Parcial
Ninguna Visin (ciegos)
Dficits Adicionales
SUBESCALA
Adaptacin Social
Comprensin Sensomotriz
Exploracin del Ambiente
Respuesta al Sonido y
Comprensin Verbal
Vocalizacin y Lenguaje
Expresivo (estructura)
Lenguaje Expresivo
(Vocabulario y Contenido)
Comunicacin)

PUNTUACIN DIRECTA

EDAD EQUIVALENTE

Adaptacin Social
Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Descripcin del Item

Sonrisa
Alegra
Respuesta positiva al ser cogido por una persona familiar
Reconocimiento de voces familiares
Peticin de atencin personal
Conocimiento de extraos
Cooperacin al vestirse
Beber de una taza o vaso que se le sujeta
Agarrar la taza cuando bebe
Beber cogiendo la taza por s mismo
Intentos de comer con cuchara por s mismo
Tirar de los calcetines o de los zapatos en un intento de desnudarse
Beber de una taza y volver a colocarla en la mesa
Quitarse la chaqueta u otra prenda simple
Intentar quitarse los pantalones
Comer con cuchara
Pedir ir al bao

Puntuacin

18

Ponerse la chaqueta de forma correcta

PUNTUACIN TOTAL (MAX. 18 PUNTOS)

OBSERVACIONES:

Desarrollo Sensomotriz
Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20

Descripcin del Item

Agarrar activamente un objeto que se ha puesto dentro de su
mano
Orientacin de la mano para agarrar, por ejemplo, girarla
Exploracin bimanual de los objetos
Exploracin bucomanual de los objetos
Manipulacin explorativa de la forma
Manipulacin explorativa de la textura
Bsqueda momentnea de algo perdido
Bsqueda intensa de objetos perdidos
Relacionar dos objetos. Estadio (I) Poner objetos fuera del
contenedor.
Relacionar dos objetos. Estadio (II) Poner cosas dentro del
contenedor o cualquier otra relacin (por ejemplo, colocar un
objeto sobre otro)
Exploracin de las partes mviles de los objetos, por ejemplo,
colocar un objeto sobre otro)
Sacar objetos pequeos de una caja redonda simple con tapa.
Volver a colocar el juguete y la tapa.
Sacar un dulce de una botella con tapn de rosca.
Reponer el tapn de rosca.
Cajas redondas grandes y pequeas. Poner las tapas
correctamente a las dos.
Lo mismo con tres cajas.
Clasificar objetos grandes y pequeos.
Clasificar objetos redondos y cuadrados.
Distinguir el diferente de un grupo de cuatro:
a) Tamao
b) Forma
PUNTUACIN (MAX 20)

OBSERVACIONES:

Puntuacin

Uso significativo de Objetos

Item N
1

2
3

Descripcin del Item

Reconocimiento del objeto con un uso apropiado de
a) Cepillo
b) Taza
c) Cuchara
Uso adaptativo de los objetos, por ejemplo, remover el lquido en
la taza; utilizar el cepillo de forma correcta; poner el auricular del
telfono en el odo.
Relaciones significativas entre los objetos , por ejemplo, taza,
cuchara, plato, tenedor
PUNTUACIN (MAX. 3 PUNTOS)

Puntuacin

OBSERVACIONES:

Exploracin del ambiente

Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Descripcin del Item

Exploracin de superficies, por ejemplo, la mesa, el suelo
Exploracin de muebles encontrados durante la bsqueda, por
ejemplo, las patas de la mesa
Locomocin dirigida, por ejemplo, hacia la voz de su madre
Exploracin de objetos pequeos encontrados durante la
locomocin
Encontrar la puerta de la habitacin
Exploracin adaptativa que sugiera algn reconocimiento
Subir escaleras, por cualquier mtodo
Bajar escaleras, por cualquier mtodo
Locomocin dirigida con un propsito, con xito, por ejemplo,
sentarse por s mismo a la mesa, abrir la puerta y pasar a travs de
ella, colgar la chaqueta en la percha
Buscar objetos familiares
Evitar riesgos simples, por ejemplo, pillarse los dedos en las
puertas, cawerse por las escaleras
Ir por la vecindad cercana
PUNTUACIN TOTAL (MAX 12)

OBSERVACIONES:

Puntuacin

Respuesta al sonido y comprensin verbal

Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
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19
20
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27
28

29
30
31
32
33
34
35
36

Descripcin del Item

Escuchar sonidos
Orientacin hacia la fuente del sonido
Respuesta Selectiva al sonido
Bsqueda de la fuente del sonido en cualquier direccin
Bsqueda de la fuente del sonido en la direccin correcta
Reconocimiento de sonidos familiares, por ejemplo, juguetes
sonoros, voces de los padres
Reconocimiento de palabras o frases familiares
Respuesta apropiada a una palabra o frase familiar
Respuesta apropiada a una de las frases siguientes:
a) Dmelo
b) Dselo a mam (o a otro adulto familiar)
c) Dnde est tu nariz? (o cualquier otra parte del cuerpo)
Seleccin de cualquier objeto familiar en respuesta a su nombre
Seleccin de entre tres tipos de objetos, de uno nombrado: taza,
cuchara, cepillo
Peine, esponja, zapato
Pelota, coche, cubo
Cepillo de dientes, tenedor, plato
Tetera, telfono, oso de peluche
Seccin II
Materiales necesarios: cuchara, tenedor, taza, plato, cepillo, caja.
Tarea: Relacionar 2 y 3 objetos.
Poner la cuchara en la taza
Poner el cepillo en la caja
Poner el tenedor en el plato
Poner la taza y la cuchara en el plato
Poner el cepillo y la taza en la caja
Seccin III
Materiales: cuchara, taza, tenedor, plato, cepillo, caja
Tarea: Seleccionar los objetos para el uso
Con qu bebemos?
Con qu movemos el caf?
En que ponemos la cena?
Con qu nos peinamos?
En qu empaquetamos las cosas?
Encuntrame dos cosas que utilices para la cena
Encuntrame algo que no se utilice para beber ni para comer
Seccin IV
Materiales: Lpiz corto y lpiz largo, taza grande y taza pequea,
caja
Encuentra a) dos tazas b) dos lapiceros
Mustrame a) el lpiz ms largo b) la taza ms pequea
Mustrame a) el lpiz ms corto b) la taza ms grande
Pon la taza pequea en la caja
Pon la taza fuera de la caja
Pon los dos lapiceros en la caja
Pon el lpiz corto en la taza grande
Encuentra el lpiz que no est en la taza
Encuentra la taza que tiene el lpiz dentro
Pon la otra taza en la caja
PUNTUACIN (MAX. 36)

OBSERVACIONES:

Puntuacin

Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Descripcin del Item

Vocalizacin que no sea un grito
Sonido de slaba simple
Dos sonidos diferentes
Cuatro sonidos diferentes, incluyendo consonantes
Sonido de slaba doble
Balbuceo repetitivo de slaba doble
Una palabra definida
Jerga expresiva
2-3 palabras significativas
4- 6 palabras
6- 12 palabras
Combinaciones de palabras
20 o ms palabras
Uso apropiado de palabras que no sean nombres o verbos
Frases de tres o ms palabras
Uso apropiado de las preposiciones
Uso apropiado de los pronombres
Cualquier uso apropiado del tiempo pasado
Formas maduras del tiempo pasado (al menos 3 ejemplos y con
ningn uso incorrecto)
Uso apropiado del tiempo futuro
Casi todas las frases correctas y completas (No ms de dos errores
en total)
Uso de frases complejas
PUNTUACIN TOTAL (MAX 22)

Puntuacin

OBSERVACIONES:

Lenguaje expresivo, vocabulario y contenido

Item N
1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11

Descripcin del Item

Seccin I
Nombrar objetos
Taza, cuchara, cepillo
Peine, esponja, zapato
Pelota, coche, cubo de madera
Cepillo de dientes, tenedor, plato
Cafetera, telfono, oso de peluche
Seccin II
Matreriales: cepillo, coche, cafetera, cepillo de dientes, telfono
Tarea: Descripcin de los objetos por el uso
Para qu es esto? Cepillo
Para qu es esto? Coche
Para qu es esto? Cafetera
Para qu es esto? Cepillo de dientes
Para qu es esto? Telfono
Seccin III
Materiales: cuchara, taza, cepillo, caja, botn
Tareas: Descripciones incluyendo preposiciones
La cuchara en la taza. Dime dnde est la cuchara
Dnde la he puesto?

Puntuacin

12
13

14
15
16
17
18

Cepillo en la caja puesta boca abajo Dnde est el cepillo?

Dnde lo he puesto?
Seccin IV
Descripciones de acciones
Qu he hecho?
Hacer cosquillas en la mano
Poner un dulce en su mano
Hacer sonar una campana
Dar palmadas
Qu ha ocurrido?
Poner sus manos sobre el coche y empujarlas a lo largo del mismo
Aydame a hacer una torre de tres cubos. Empjala

OBSERVACIONES:

Comunicacin
Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Descripcin del Item

Responder positivamente al afecto
Responder selectivamente al afecto
Atender a la comunicacin con orientacin apropiada
Reconocer algunos modelos de comunicacin familiar
Respuesta apropiada a algn modelo de comunicacin familiar
Respuesta apropiada a tres o ms modelos de comunicacin, por
ejemplo, a) ven b) dame c) alto d) otros
Respuesta a signos y gestos
Respuesta a tres o ms signos o gestos
Coger objetos especficos en respuesta a signos o gestos
Comprender modelos de lenguaje simblico
PUNTUACIN (MAX 10)

OBSERVACIONES:

Puntuacin

Comunicacin Expresiva
Item N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Descripcin del Item

Buscar contacto personal
Buscar selectivamente contactos personales
Iniciar cualquier comunicacin
Demostrar qu quiere a travs de cualquier comunicacin
deliberada
Querer algo especfico, por ejemplo, sealando o poniendo fuera
de su mano un juguete o comida
Cualquier signo o gesto usados apropiadamente
Tres o ms signos o gestos
Cualquier tipo de etiqueta objetal
Tres o ms etiquetas objetales, por ejemplo, signos
Intentar utilizar cualquier lenguaje no verbal
PUNTUACIN (MAX 10)
PUNTUACIN TOTAL EN COMUNICACIN (MAX 20)

OBSERVACIONES:

Puntuacin